教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來?！半p一流”大學全球戰略研究課題設計論證1.研究現狀目前，國內“雙一流”大學全球戰略研究正如火如荼地開展。眾多學者從不同角度切入，運用多種方法進行深入探討。以北京師范大學周作宇教授主持的國家社科基金2022年度教育學重點項目“‘雙一流’大學全球戰略研究”開題研討會為例，該研討會引發了廣泛關注，吸引了教育部發展規劃司司長劉昌亞、中國聯合國教科文組織全國委員會秘書處秘書長秦昌威等眾多專家參與。目前的研究主要集中在全球戰略的理論構建、政策建議、現狀描繪等方面，采用文本分析、案例研究、問卷調查等方法。同時，中國三所高校建設世界一流大學的戰略對比研究——基于5P理論的視角，以清華大學、香港大學和澳門大學為例進行分析，也為“雙一流”大學全球戰略研究提供了新的思路。2.選題意義“雙一流”大學在國家發展中扮演著至關重要的角色。作為傳播、研究和應用高深學問的機構，“雙一流”大學在推動國家科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動戰略實施過程中具有不可替代的作用。在全球化背景下，研究“雙一流”大學全球戰略，有助于提升我國高等教育的國際競爭力。一方面，能夠培養具備全球胸懷和全球認同感的人才，為國家發展提供具備國際視野和全球競爭力的人才支持。另一方面，通過提升高校在國際學術研究領域的影響力，增強我國在全球教育領域的地位，為國家的經濟社會發展提供智力支持。同時，“雙一流”大學全球戰略研究有助于服務國家重大戰略需求，如北京師范大學為全面服務國家重大戰略需求，加快推進“雙一流”建設，印發了《北京師范大學全球發展戰略規劃（20202025）》，提出了培養具有“全球勝任力”的未來教師和卓越人才等六大戰略。3.研究價值本課題的研究具有重要的理論和實踐價值。在理論方面，有助于豐富發展我國“雙一流”大學全球化的理論和實踐，為構建中國特色高等教育的話語體系作出理論貢獻。例如，課題可以從管理學、政治學、文化學等學科角度出發，圍繞“雙一流”大學全球化戰略進行研究，構建針對時代之變、歷史之變和總體國家安全觀的“雙一流”大學全球發展戰略的理論體系。在實踐方面，通過對“雙一流”大學全球戰略的研究，能夠為我國高校制定和實施全球戰略提供參考和借鑒。如地方院?？梢越梃b“雙一流”大學全球戰略研究成果，明確自身定位，發展特色學科，加強國際合作，創新教育模式，提升品牌影響力和教育質量，在全球化背景下實現可持續發展。二、研究目標、研究內容、重要觀點1.研究目標本研究旨在立足學校、國家和全球三個層面，構建“雙一流”大學全球發展戰略的理論體系，提出政策建議，為我國“雙一流”大學到2030年建設成為具有全球重要影響力的大學奠定基礎。具體而言，通過對“雙一流”大學全球戰略的深入研究，明確學校在全球高等教育中的定位和發展方向，提升我國“雙一流”大學的國際競爭力和影響力。2.研究內容采用文本分析、案例研究、問卷調查、專家訪談以及戰略地圖等方法，重點開展“雙一流”大學全球發展戰略的現狀描繪、問題分析、形勢研判、理論建構、政策建議五個方面的研究工作?，F狀描繪：通過對國內外“雙一流”大學的文本分析和案例研究，了解當前“雙一流”大學在全球范圍內的發展現狀，包括辦學規模、學科建設、師資隊伍、人才培養、科學研究、國際合作等方面的情況。問題分析：基于現狀描繪的結果，深入分析“雙一流”大學全球發展戰略中存在的問題，如國際化程度不高、學科優勢不明顯、師資隊伍國際化水平有待提升、國際合作深度和廣度不足等。形勢研判：結合當前國際形勢和高等教育發展趨勢，對“雙一流”大學全球發展戰略面臨的機遇和挑戰進行研判。在全球新形勢下，“雙一流”大學應積極應對挑戰，抓住機遇，加強國際化科研環境建設，形成具有全球競爭力的開放創新生態。理論建構：從管理學、政治學、文化學等學科角度出發，圍繞“雙一流”大學全球化戰略進行研究，構建針對時代之變、歷史之變和總體國家安全觀的“雙一流”大學全球發展戰略的理論體系。政策建議：根據理論建構和問題分析的結果，提出具有針對性和可操作性的政策建議，為我國“雙一流”大學制定和實施全球發展戰略提供參考。3.重要觀點“雙一流”大學全球戰略的制定和實施應充分考慮全球新形勢，堅持高水平對外開放，擴大國際科技交流合作，加強國際化科研環境建設，形成具有全球競爭力的開放創新生態。在全球新形勢下，“雙一流”大學應積極融入全球高等教育體系，加強與國際著名大學的合作與交流，引進先進的教育理念和教學方法，提升自身的教育質量和國際影響力。擴大國際科技交流合作，鼓勵教師和學生參與國際科研項目，提高我國“雙一流”大學的科研水平和創新能力。同時，加強國際化科研環境建設，吸引國際優秀人才來我國“雙一流”大學工作和學習，為我國高等教育的發展注入新的活力。形成具有全球競爭力的開放創新生態，需要“雙一流”大學在人才培養、科學研究、社會服務等方面不斷創新，培養具有全球視野和創新精神的高素質人才，為國家的經濟社會發展提供智力支持。三、研究思路、研究方法、創新之處1.研究思路基于全球視野，以“雙一流”大學全球化路徑的理論研究、全球影響力的調查研究、參與全球發展與全球治理的政策建議、構筑培養全球勝任力的教學改革為主要研究方向，以子課題為支撐，逐步深入開展研究。具體而言，從全球、國家、學校三個層面入手，首先對“雙一流”大學的全球化發展進行理論研究，深入探討其在全球高等教育體系中的定位和作用。接著，通過調查研究“雙一流”大學的全球影響力，了解其在國際學術研究、人才培養等方面的表現。同時，針對“雙一流”大學參與全球發展與全球治理提出政策建議，使其更好地服務國家戰略需求和全球發展。最后，致力于構筑培養全球勝任力的教學改革，提升學生的國際視野和綜合素質。2.研究方法綜合運用文本分析、案例研究、問卷調查、專家訪談以及戰略地圖等方法，對“雙一流”大學全球戰略進行全面、系統的研究。文本分析可以幫助我們深入研究國內外關于“雙一流”大學的政策文件、學術文獻等，了解其發展現狀和趨勢。案例研究則以國內外成功的“雙一流”大學為樣本，分析其全球戰略的實施經驗和成效。問卷調查可以收集廣大師生、專家學者等對“雙一流”大學全球戰略的看法和建議。專家訪談可以邀請教育領域的權威人士，獲取他們對“雙一流”大學全球戰略的專業見解。戰略地圖則可以幫助我們清晰地規劃“雙一流”大學全球戰略的發展路徑和目標。3.創新之處在話語體系、能力建設和戰略服務方面進行創新，把針對時代之變、歷史之變和總體國家安全觀，“雙一流”大學全球發展戰略的理論建構和政策建議作為課題研究的重點問題。在話語體系方面，構建具有中國特色的高等教育話語體系，提升我國“雙一流”大學在國際上的話語權。在能力建設方面，注重培養“雙一流”大學的全球競爭力和創新能力，提高其在人才培養、科學研究、社會服務等方面的水平。在戰略服務方面，緊密結合國家戰略需求，為“雙一流”大學制定和實施全球發展戰略提供有針對性的政策建議，使其更好地服務國家發展和全球治理。四、研究基礎、條件保障、研究步驟1.研究基礎國家社科基金2022年度教育學重點項目“‘雙一流’大學全球戰略研究”開題研討會的成功召開，以及眾多專家的參與和指導，充分體現了課題首席專家和子課題負責人、骨干成員在相關學術和實踐領域的長期深入研究。他們背景多元，分工合理，為課題的順利開展奠定了堅實的基礎。此外，目前已有眾多關于“雙一流”大學全球戰略的研究成果，如清華大學、香港科技大學、香港中文大學與香港城市大學等高校的戰略規劃研究，這些成果可供本課題參考借鑒。2.條件保障相關高校和科研機構為課題研究提供了豐富的研究資源和支持。例如，北京師范大學作為中國高等師范教育的“排頭兵”，為全面服務國家重大戰略需求，加快推進“雙一流”建設，印發了《北京師范大學全球發展戰略規劃（20202025）》，為課題研究提供了政策支持和實踐經驗。同時，課題組成員具備扎實的專業知識和研究能力，能夠確保課題的順利進行。課題研究還可以利用豐富的文獻資料、數據平臺等資源，為研究提供有力的支持。3.研究步驟第一階段：進行文獻綜述和現狀調研，明確研究問題和方法。通過對國內外相關文獻的梳理和分析，了解“雙一流”大學全球戰略的研究現狀和發展趨勢。同時，開展現狀調研，通過文本分析、問卷調查等方法，收集“雙一流”大學在全球范圍內的發展現狀數據，為后續研究提供依據。第二階段：開展具體的研究工作，包括現狀描繪、問題分析等。運用案例研究、專家訪談等方法，對國內外“雙一流”大學的發展現狀進行深入描繪，包括辦學規模、學科建設、師資隊伍、人才培養、科學研究、國際合作等方面的情況。基于現狀描繪的結果，深入分析“雙一流”大學全球發展戰略中存在的問題，如國際化程度不高、學科優勢不明顯、師資隊伍國際化水平有待提升、國際合作深度和廣度不足等。第三階段：進行理論建構和政策建議，撰寫研究報告。從管理學、政治學、文化學等學科角度出發，圍繞“雙一流”大學全球化戰略進行研究，構建針對時代之變、歷史之變和總體國家安全觀的“雙一流”大學全球發展戰略的理論體系。根據理論建構和問題分析的結果，提出具有針對性和可操作性的政策建議，為我國“雙一流”大學制定和實施全球發展戰略提供參考。撰寫研究報告，總結課題研究成果。第四階段：對研究成果進行總結和評估，提出進一步的研究方向。對研究成果進行總結和評估，檢驗研究目標的達成情況和研究方法的有效性。同時，結合當前國際形勢和高等教育發展趨勢，提出進一步的研究方向，為后續研究提供參考。（全文共4083字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以