教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來?！叭恕币曈蛳滦旅襟w時代大學生網絡素養缺失成因及培育機制研究

課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：“三全育人”視域下新媒體時代大學生網絡素養缺失成因及培育機制研究一、研究現狀、選題意義、研究價值研究現狀隨著新媒體技術的快速發展，大學生群體已經成為網絡使用的主要力量。然而，在享受網絡帶來的便利和樂趣的同時，大學生也面臨著網絡素養缺失的問題。目前，國內外對于大學生網絡素養的研究已經取得了一定的成果，但針對“三全育人”視域下的新媒體時代大學生網絡素養缺失成因及培育機制的研究還相對較少。選題意義大學生網絡素養的培養對于其個人發展和社會進步具有重要意義。通過研究“三全育人”視域下新媒體時代大學生網絡素養缺失的成因，可以為高校制定有效的培育機制提供理論依據，促進大學生全面發展，提高其網絡素養水平。研究價值本課題的研究有助于深化對新媒體時代大學生網絡素養缺失成因的認識，為高校制定針對性的培育機制提供理論支持。同時，研究成果還可以為其他教育領域的研究提供借鑒，推動教育科研的發展。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標（1）揭示“三全育人”視域下新媒體時代大學生網絡素養缺失的成因；（2）構建新媒體時代大學生網絡素養培育機制；（3）為高校制定有效的網絡素養教育策略提供理論依據。研究對象本課題的研究對象為新媒體時代的大學生，重點關注其在網絡素養方面的表現和問題。研究內容（1）分析“三全育人”視域下新媒體時代大學生網絡素養缺失的成因；（2）構建新媒體時代大學生網絡素養培育機制；（3）探討高校網絡素養教育策略的有效性。三、研究思路、研究方法、創新之處研究思路本課題采用理論分析與實證研究相結合的研究思路，首先通過文獻綜述和理論分析，梳理相關研究領域的理論基礎和研究成果；然后通過問卷調查、訪談等實證研究方法，收集大學生網絡素養缺失的實際情況；最后，基于研究結果，構建新媒體時代大學生網絡素養培育機制，并提出高校網絡素養教育策略。研究方法（1）文獻綜述法：通過查閱國內外相關文獻，梳理和總結已有研究成果，為本研究提供理論支持；（2）問卷調查法：設計問卷，對大學生進行網絡素養缺失情況的調查，收集數據；（3）訪談法：對部分大學生進行訪談，深入了解其網絡素養缺失的原因和表現；（4）案例分析法：選取典型高校的網絡素養教育案例，分析其成功經驗和不足之處。創新之處（1）首次將“三全育人”理念引入新媒體時代大學生網絡素養缺失成因及培育機制的研究中，拓展了研究的理論視野；（2）構建了新媒體時代大學生網絡素養培育機制，為高校制定有效的網絡素養教育策略提供了理論依據；（3）通過實證研究，揭示了新媒體時代大學生網絡素養缺失的成因，為教育實踐提供了有針對性的建議。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本課題的研究基礎是教育科研研究專家，具有豐富的教育教學經驗和科研能力，能夠為課題的順利進行提供有力保障。保障條件（1）經費保障：課題組成員將積極爭取科研經費，確保課題研究的順利進行；（2）人員保障：課題組成員由具有豐富教育教學經驗和科研能力的研究人員組成，能夠為課題研究提供專業支持；（3）時間保障：課題組成員將合理安排研究時間，確保在規定時間內完成研究任務。研究步驟（1）第一階段：文獻綜述和理論分析（1-3個月）（2）第二階段：問卷調查和訪談（4-6個月）（3）第三階段：案例分析和實證研究（7-9個月）（4）第四階段：構建培育機制和提出教育策略（10-12個月）（5）第五階段：總結和撰寫研究報告（13-15個月）本課題設計論證報告旨在為“三全育人”視域下新媒體時代大學生網絡素養缺失成因及培育機制研究提供詳細的理論基礎和實踐指導，以期為高校制定有效的網絡素養教育策略提供有力支持。教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。“三全育人”視域下新媒體時代大學生網絡素養缺失成因及培育機制研究

課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：“三全育人”視域下新媒體時代大學生網絡素養缺失成因及培育機制研究一、研究現狀、選題意義、研究價值研究現狀隨著互聯網的普及和新媒體的快速發展，大學生已成為網絡使用的主要群體之一。然而，在享受網絡帶來的便利和樂趣的同時，大學生也面臨著網絡素養缺失的問題。目前，學術界對于大學生網絡素養缺失的研究已經取得了一定的成果，但主要集中在網絡素養的定義、內涵和評價指標等方面，而對于網絡素養缺失的成因及培育機制的研究還相對較少。選題意義首先，本課題的研究有助于深入理解大學生網絡素養缺失的成因，為高校制定針對性的教育策略提供理論依據。其次，通過研究網絡素養的培育機制，可以為高校開展網絡素養教育提供實踐指導，提高大學生的網絡素養水平。最后，本課題的研究對于促進大學生的全面發展，培養具有良好網絡素養的新時代人才具有重要意義。研究價值本課題的研究具有理論價值和實踐價值。從理論價值來看，本課題的研究有助于豐富和發展大學生網絡素養理論，為相關領域的學術研究提供新的視角和思路。從實踐價值來看，本課題的研究可以為高校制定網絡素養教育策略、開展網絡素養教育提供實踐指導，有助于提高大學生的網絡素養水平，促進大學生的全面發展。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標本課題旨在通過研究“三全育人”視域下新媒體時代大學生網絡素養缺失的成因及培育機制，提出針對性的教育策略和實踐方案，提高大學生的網絡素養水平，促進大學生的全面發展。研究對象本課題的研究對象為新媒體時代的大學生，重點關注他們在網絡使用過程中所表現出的網絡素養缺失現象。研究內容本課題的研究內容包括以下幾個方面：（1）大學生網絡素養的定義、內涵和評價指標；（2）大學生網絡素養缺失的成因分析；（3）“三全育人”視域下大學生網絡素養培育機制的研究；（4）大學生網絡素養教育的實踐策略與方案。三、研究思路、研究方法、創新之處研究思路本課題的研究思路為：首先，通過文獻綜述和實地調研，梳理大學生網絡素養的定義、內涵和評價指標；其次，分析大學生網絡素養缺失的成因，包括個人因素、家庭因素、學校因素和社會因素等；再次，從“三全育人”的視角出發，研究大學生網絡素養的培育機制；最后，提出大學生網絡素養教育的實踐策略與方案。研究方法本課題將采用文獻研究法、實地調研法、訪談法和案例分析法等多種研究方法。通過文獻研究法，梳理相關領域的理論和研究成果；通過實地調研法，了解大學生網絡素養的現狀和問題；通過訪談法，深入挖掘大學生網絡素養缺失的成因；通過案例分析法，總結大學生網絡素養教育的成功經驗和實踐策略。創新之處本課題的創新之處在于從“三全育人”的視角出發，研究大學生網絡素養缺失的成因及培育機制。通過這一視角，可以更全面地分析大學生網絡素養缺失的成因，并提出更有針對性的培育機制和教育策略。同時，本課題的研究成果可以為高校制定網絡素養教育策略、開展網絡素養教育提供實踐指導，有助于提高大學生的網絡素養水平，促進大學生的全面發展。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐