第二單元課題3制取氧氣說課稿設計-2024-2025學年九年級化學人教版（2024）上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第二單元課題3制取氧氣說課稿設計-2024-2025學年九年級化學人教版（2024）上冊設計意圖本節課的設計意圖是引導學生通過實驗探究，掌握氧氣制取的原理和方法，理解實驗操作中的注意事項，培養學生的實驗操作能力和觀察能力，同時激發學生對化學實驗的興趣。結合九年級學生的認知水平和人教版2024上冊化學教材內容，本節課將重點講解氧氣的實驗室制取方法，包括過氧化氫分解制氧氣、高錳酸鉀分解制氧氣和氯酸鉀分解制氧氣，以及相應的實驗操作步驟和注意事項。核心素養目標1.科學探究與創新意識：通過參與氧氣的制取實驗，培養學生在實驗設計、操作和觀察中的創新思維，提高他們運用科學方法解決問題的能力。

2.實踐操作能力：訓練學生準確進行化學實驗操作，掌握實驗技能，提高實驗安全意識。

3.科學態度與責任：培養學生嚴謹的科學態度，對待實驗認真負責，對實驗結果進行客觀分析。

4.科學精神與社會責任：引導學生理解化學知識與社會生活的聯系，認識化學實驗在科學研究和生活中的重要作用，增強社會責任感。教學難點與重點1.教學重點

①氧氣實驗室制取的原理和方法，包括過氧化氫分解、高錳酸鉀分解和氯酸鉀分解。

②實驗操作步驟的正確執行，包括反應物的量取、裝置的組裝、氣體的收集和實驗后的清理。

2.教學難點

①實驗過程中氣密性的檢查和確保實驗的安全性，避免實驗意外。

②實驗現象的準確觀察和記錄，特別是氧氣產生的標志和反應物的變化。

③對實驗數據的分析，包括氧氣產量的計算和影響產量的因素探究。

④實驗結論的推導和實驗報告的撰寫，要求學生能夠準確表達實驗過程和結果。教學資源1.軟硬件資源：化學實驗室、實驗儀器（試管、酒精燈、導管、集氣瓶等）、實驗試劑（過氧化氫、高錳酸鉀、氯酸鉀等）。

2.課程平臺：校園教學管理系統。

3.信息化資源：多媒體教學設備、教學PPT、實驗操作視頻。

4.教學手段：小組討論、實驗演示、學生動手實驗、實驗報告撰寫。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：通過提出“我們日常生活中最常見的氣體有哪些？”的問題，引導學生思考氧氣的重要性。

回顧舊知：回顧上一節課學習的氧氣的性質和用途，為學生本節課的學習打下基礎。

2.新課呈現（約30分鐘）

講解新知：詳細介紹氧氣實驗室制取的原理，包括過氧化氫分解、高錳酸鉀分解和氯酸鉀分解的反應式及條件。

舉例說明：通過具體例子，如過氧化氫分解制氧氣的實驗步驟，幫助學生理解知識點。

互動探究：將學生分組，每組進行一種氧氣制取方法的實驗操作，觀察實驗現象，記錄數據，討論實驗結果。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：學生在教師的指導下，獨立完成氧氣制取實驗，進一步加深對氧氣制取方法的理解和應用。

教師指導：在學生實驗過程中，教師巡回指導，及時解答學生的疑問，確保實驗操作的準確性和安全性。

4.課堂總結（約10分鐘）

對本節課的主要內容進行回顧，強調氧氣制取的原理和實驗操作的關鍵點，以及實驗中的注意事項。

5.作業布置（約5分鐘）

布置作業：要求學生撰寫實驗報告，包括實驗目的、原理、步驟、現象、結論等，鞏固所學知識。

6.課堂延伸（約10分鐘）

引導學生思考：氧氣在生活中的應用，如何將所學知識應用于解決實際問題。

7.課堂反饋（約5分鐘）

教師通過提問、討論等方式檢查學生對本節課知識的掌握程度，了解學生的學習效果。

8.課后拓展（約10分鐘）

建議學生在家中嘗試利用簡易材料進行氧氣制取實驗，觀察并記錄實驗現象，培養學生的實踐操作能力。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠熟練掌握氧氣實驗室制取的原理和方法，了解過氧化氫分解、高錳酸鉀分解和氯酸鉀分解制氧氣的反應式及條件。通過對實驗現象的觀察，學生能夠準確描述氧氣產生的標志和反應物的變化。

2.實踐操作能力：學生在實驗操作中能夠熟練使用實驗儀器，正確進行實驗步驟，掌握實驗技巧。在教師的指導下，學生能夠獨立完成氧氣制取實驗，提高了實踐操作能力。

3.觀察能力和數據分析能力：學生在實驗過程中，能夠認真觀察實驗現象，記錄數據，通過數據分析，得出實驗結論。這有助于培養學生的觀察能力和數據分析能力。

4.科學探究能力：學生在實驗探究中，能夠提出問題、設計實驗方案、進行實驗操作、分析實驗結果，培養了科學探究能力。

5.團隊協作能力：在實驗過程中，學生以小組形式進行合作，共同完成實驗任務。這有助于培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

6.安全意識：學生在實驗過程中，能夠遵循實驗安全操作規程，確保實驗的安全性。這有助于提高學生的安全意識。

7.科學精神和社會責任感：學生通過學習氧氣制取的原理和應用，認識到化學知識在科學研究和社會生活中的重要作用，增強了科學精神和社會責任感。

8.自主學習能力：學生在課后能夠主動查閱相關資料，對氧氣制取的原理和應用進行深入探究，提高了自主學習能力。教學反思與總結在完成本節課的教學任務后，我對自己在教學過程中的教學方法、策略、管理等方面進行了反思，并對學生的學習效果進行了總結。

教學反思：

這節課我嘗試了通過問題導入、實驗探究等方式激發學生的學習興趣，讓學生在動手實踐中掌握氧氣制取的原理和方法。在教學方法上，我注重了理論與實踐相結合，讓學生在實驗中學習，在學習中實驗。然而，我也發現了一些不足之處：

1.在實驗操作過程中，部分學生由于操作不熟練，導致實驗結果出現偏差。我意識到在今后的教學中，需要加強對學生實驗操作的指導，確保每個學生都能掌握正確的實驗技巧。

2.在課堂互動環節，部分學生參與度不高，可能是因為我對學生的引導不夠到位。今后我要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的特點進行引導，提高課堂互動的實效性。

3.在課堂總結環節，我覺得自己可能沒有充分突出重點，導致學生對本節課的知識點把握不夠清晰。今后我需要加強對課堂總結的設計，讓學生能夠明確本節課的學習目標。

教學總結：

從學生的表現來看，本節課的教學效果較為理想。學生們在知識、技能、情感態度等方面都有所收獲和進步。

1.知識方面，學生們能夠掌握氧氣制取的原理和方法，了解過氧化氫分解、高錳酸鉀分解和氯酸鉀分解制氧氣的反應式及條件。

2.技能方面，學生們在實驗操作中逐漸熟練，能夠獨立完成氧氣制取實驗，提高了實踐操作能力。

3.情感態度方面，學生們對化學實驗產生了濃厚的興趣，增強了科學探究意識和團隊合作精神。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強實驗操作的指導，確保學生掌握正確的實驗技巧。

2.關注學生個體差異，提高課堂互動的實效性。

3.優化課堂總結環節，讓學生明確本節課的學習目標。

4.在今后的教學中，繼續嘗試創新教學方法，提高教學質量。板書設計①氧氣制取原理

-過氧化氫分解：2H?O?→2H?O+O?↑

-高錳酸鉀分解：2KMnO?→K?MnO?+MnO?+O?↑

-氯酸鉀分解：2KClO?→2KCl+3O?↑

②實驗操作步驟

-準備實驗器材：試管、酒精燈、導管、集氣瓶等

-裝配實驗裝置：連接試管、導管和集氣瓶

-加入反應物：過氧化