第四章《程序設計基礎》第5課時《運用循環結構描述問題求解過程（2）說課稿2023—2024學年粵教版（2019）高中信息技術必修1主備人備課成員設計思路本節課通過引導學生分析實際問題，引入循環結構的編程思想，幫助學生理解并運用循環結構描述問題求解過程。首先，以粵教版高中信息技術必修1課本中的案例為引子，讓學生回顧上節課學習的循環結構基礎知識。接著，通過設計具有實際意義的問題情境，讓學生嘗試運用循環結構解決問題，培養學生的編程思維。最后，通過課堂練習和小組討論，鞏固所學知識，提高學生的實際操作能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息素養、計算思維與創新意識。通過分析課本中的循環結構案例，學生將發展信息抽象與建模的能力，提升邏輯思維與問題解決技巧。同時，通過實際編程操作，學生將鍛煉算法設計與調試能力，培養創新思維和團隊協作精神，為適應數字化時代的信息處理需求打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

本節課的教學重點是理解和運用循環結構進行問題求解的過程。具體包括：

-循環結構的定義和分類（for循環、while循環等），例如，通過課本中的示例，讓學生明確for循環的語法結構及其在編程中的應用。

-循環控制語句的使用，如break和continue，例如，通過講解和演示，讓學生掌握如何使用這些語句來控制循環的執行流程。

-循環結構中的變量初始化、循環條件和迭代更新，例如，通過分析課本中的循環案例，讓學生理解循環變量在問題求解中的作用。

2.教學難點

本節課的教學難點主要包括以下幾個方面：

-循環條件的設置，學生常常在設置循環條件時出現邏輯錯誤，例如，在講解如何計算階乘時，學生可能會忘記更新循環條件，導致無限循環或提前終止。

-循環嵌套的理解和應用，學生可能難以理解嵌套循環的結構和執行過程，例如，在講解如何打印九九乘法表時，學生可能會混淆內外層循環的控制邏輯。

-循環中的邏輯判斷，如如何在循環內部進行條件判斷并采取相應操作，例如，在實現一個猜數字游戲中，學生可能不知道如何利用循環結構來反復提示用戶輸入，直到猜中為止。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：粵教版高中信息技術必修1，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：收集與循環結構相關的編程案例視頻，準備循環結構流程圖和示例代碼的PPT。

3.實驗器材：為學生提供編程環境，包括安裝有編程軟件的計算機，確保網絡的穩定性和計算機的安全性。

4.教室布置：將教室分為小組討論區，每組配備一臺計算機，便于學生進行編程實踐和討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對循環結構的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，我們在日常生活中有沒有遇到過重復做某件事情的情況？你們知道在程序設計中如何實現這種重復操作嗎？”

-展示一些生活中循環現象的圖片或視頻片段，如鬧鐘的滴答聲、心跳等，讓學生初步感受循環的魅力。

-簡短介紹循環結構的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.循環結構基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解循環結構的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解循環結構的定義，包括for循環、while循環等主要循環類型。

-詳細介紹每種循環的組成部分，如初始化、循環條件、循環體、迭代部分。

-通過簡單的示例代碼，讓學生直觀理解循環結構的工作原理。

3.循環結構案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解循環結構的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的循環結構案例進行分析，如計算階乘、打印九九乘法表等。

-詳細介紹每個案例的實現方法，包括循環變量的初始化、循環條件的設置、循環體的編寫等。

-引導學生思考這些案例在實際編程中的應用，以及如何利用循環結構解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論循環結構在編程中的其他應用場景，并提出可能的優化方案。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與循環結構相關的編程問題進行討論。

-小組內討論問題的解決方案，包括循環結構的設計、代碼編寫和調試。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對循環結構的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題分析、解決方案和代碼實現。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調循環結構的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括循環結構的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調循環結構在程序設計中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用循環結構。

-布置課后作業：讓學生編寫一個簡單的循環結構程序，如計算斐波那契數列的前N項，以鞏固學習效果。知識點梳理1.循環結構的基本概念

-循環結構的定義：在程序設計中，重復執行某段代碼的結構。

-循環結構的作用：簡化重復操作，提高代碼的效率和可讀性。

2.循環結構的分類

-for循環：已知循環次數的情況下使用，格式如下：

```

for(初始化;循環條件;迭代部分){

循環體;

}

```

-while循環：未知循環次數，但可以確定循環條件的情況下使用，格式如下：

```

while(循環條件){

循環體;

迭代部分;

}

```

-do-while循環：至少執行一次循環體，然后再判斷循環條件，格式如下：

```

do{

循環體;

迭代部分;

}while(循環條件);

```

3.循環控制語句

-break：立即退出循環體，不再執行后續的循環迭代。

-continue：跳過本次循環的剩余代碼，直接進入下一次循環迭代。

4.循環結構中的關鍵字和符號

-初始化：在循環開始前，對循環變量進行賦值操作。

-循環條件：決定循環是否繼續執行的條件表達式。

-迭代部分：在每次循環體執行后，對循環變量進行更新操作。

5.循環結構的組成部分

-循環變量：用于控制循環次數的變量。

-循環體：循環中重復執行的代碼塊。

-循環條件：判斷循環是否繼續執行的條件。

6.循環結構的實際應用

-計算系列問題：如求和、階乘、斐波那契數列等。

-數據處理：如對數組或列表進行遍歷、排序、查找等操作。

-用戶交互：如在游戲中根據用戶輸入重復執行某些操作。

7.循環結構的優化和注意事項

-避免死循環：確保循環條件能夠在適當的時候變為false，從而結束循環。

-提高循環效率：盡量減少循環體中的計算量，避免重復計算。

-代碼可讀性：使用有意義的變量名和簡潔的代碼結構，使循環邏輯易于理解。

8.典型案例解析

-計算階乘：通過for循環或while循環實現1!到n!的計算。

-打印九九乘法表：使用雙重循環結構，外層循環控制行數，內層循環控制列數。

-猜數字游戲：通過while循環實現用戶輸入數字，直到猜中為止。

9.循環結構與其他編程概念的關聯

-順序結構：循環結構中的循環體通常包含順序結構的代碼。

-選擇結構：循環結構中可能包含條件判斷，如if語句。

-函數調用：循環結構中可以調用函數，實現代碼的模塊化和復用。

10.循環結構的教學實踐

-通過實例講解：使用具體的編程案例，讓學生理解循環結構的使用場景。

-編程實踐：讓學生親自編寫循環結構的代碼，加深對知識點的理解和應用。

-小組討論：引導學生通過團隊合作，共同探討循環結構的實際應用和優化方法。板書設計1.循環結構的概念與分類

①循環結構的定義

②for循環的格式與用法

③while循環和do-while循環的格式與用法

2.循環控制語句

①break語句的作用

②continue語句的作用

3.循環結構的組成

①循環變量

②循環體

③循環