第二章問題研究：何時“藍天”常在說課稿2023-2024學年高中地理人教版（2019）必修一一、教材分析

“第二章問題研究：何時‘藍天’常在”說課稿2023-2024學年高中地理人教版（2019）必修一，本節課選自高中地理必修一第二章，以大氣污染及其防治為研究核心，旨在引導學生關注空氣質量問題，理解大氣污染的成因、危害及其防治措施。教材通過案例分析、問題探究等形式，讓學生了解我國大氣污染現狀，培養學生的環保意識和可持續發展觀念。二、核心素養目標分析

本節課的核心素養目標主要包括：1）培養學生的人地協調觀，通過分析大氣污染問題，使學生認識到人類活動與自然環境之間的相互關系，提高其環保意識和可持續發展觀念；2）提升學生的綜合思維素養，通過探究大氣污染的成因和防治措施，培養學生分析問題、解決問題的能力；3）鍛煉學生的區域認知素養，通過研究我國大氣污染現狀，使學生了解不同地區大氣污染的特點及其治理策略。三、重點難點及解決辦法

重點：大氣污染的成因和防治措施。

解決方法：通過案例分析，讓學生了解不同類型的大氣污染及其成因，如工業排放、汽車尾氣等，并結合實際防治措施，如脫硫脫硝、尾氣凈化等，進行講解和討論。

難點：如何將理論知識與實際相結合，提高學生的實踐操作能力。

突破策略：采用小組合作學習方式，讓學生分組調查學校周邊的大氣污染情況，提出自己的防治建議，并在課堂上進行分享和討論。同時，邀請環保專家進行講座，增加學生對大氣污染治理實踐的認識。四、教學資源準備

1.教材：人教版高中地理必修一教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：收集大氣污染相關圖片、圖表，以及防治大氣污染的視頻資料。

3.實驗器材：如有必要，準備空氣質量檢測儀等實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生合作探究，同時確保教室環境整潔、安全。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對大氣污染問題的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道大氣污染是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于大氣污染的圖片或視頻片段，讓學生初步感受大氣污染的嚴重性和對生活的影響。

簡短介紹大氣污染的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.大氣污染基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解大氣污染的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解大氣污染的定義，包括其主要污染物和來源。

詳細介紹大氣污染的組成部分，如PM2.5、PM10、二氧化硫等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.大氣污染案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解大氣污染的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的大氣污染案例進行分析，如霧霾、酸雨等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解大氣污染的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用相關知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論大氣污染的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與大氣污染相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對大氣污染的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調大氣污染的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括大氣污染的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調大氣污染在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用大氣污染相關知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于大氣污染的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠理解并掌握大氣污染的基本概念、主要污染物及其來源，認識到大氣污染對環境和人類健康的危害。通過案例分析，學生能夠了解不同類型的大氣污染及其成因，掌握防治大氣污染的基本方法和措施。

2.思維能力：學生在學習過程中，通過小組討論和課堂展示，提升了分析問題和解決問題的能力。他們能夠結合所學知識，對現實生活中的大氣污染問題進行深入思考，并提出自己的見解和解決方案。

3.實踐操作：通過課堂學習和課后作業，學生能夠將理論知識應用于實踐，例如撰寫關于大氣污染的短文或報告，調查學校周邊的大氣污染情況，并提出相應的防治建議。

4.環保意識：學生在大氣污染相關知識的學習過程中，環保意識得到了顯著提升。他們更加關注空氣質量問題，自覺采取低碳生活方式，積極參與環?；顒?，為改善環境質量貢獻自己的力量。

5.人文素養：學生在了解大氣污染問題的過程中，對人與自然、環境與發展的關系有了更深刻的理解。他們能夠從人文角度審視大氣污染問題，認識到可持續發展的重要性。

6.團隊合作：在小組討論和課堂展示環節，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們在團隊合作中鍛煉了溝通能力、協作能力和領導力。

7.自主學習：學生在學習大氣污染相關知識的過程中，養成了自主學習的習慣。他們能夠主動查找資料、研究問題，不斷提高自己的學習能力。

8.表達能力：在課堂展示和課后作業中，學生鍛煉了自己的表達能力。他們能夠清晰、準確地表達自己的觀點，提高了自己的語言組織和口頭表達能力。七、內容邏輯關系

①大氣污染的基本概念與污染物

-重點知識點：大氣污染的定義、主要污染物（如PM2.5、PM10、二氧化硫等）

-重點詞：污染物、排放源、大氣質量標準

②大氣污染的成因與影響

-重點知識點：大氣污染的成因（如工業排放、汽車尾氣、生活燃燒等）、大氣污染的影響（如對人體健康的影響、對生態環境