第二單元主題活動一《我是聰明的消費者》（說課稿）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動內蒙古版一、課程基本信息

1.課程名稱：《我是聰明的消費者》

2.教學年級和班級：2023-2024學年四年級下冊

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數：1課時

本節課以內蒙古版四年級下冊綜合實踐活動教材為依據，旨在讓學生了解消費者的權益，學會如何做一個聰明的消費者，提高自我保護意識。通過本節課的學習，學生將掌握基本的消費知識，培養良好的消費習慣。二、核心素養目標

本節課的核心素養目標主要包括：培養學生的信息搜集與處理能力，通過調查、分析生活中的消費實例，提升學生的邏輯思維和批判性思維；增強學生的法律意識和社會責任感，讓學生認識到作為一名消費者應享有的權益和應承擔的義務；以及提升學生的實踐創新能力，鼓勵學生在實際消費中運用所學知識，做出明智的選擇，形成健康、合理的消費觀念。通過本節課的學習，學生將能夠更好地適應社會生活，提高自身的生活質量。三、學情分析

四年級的學生已經具備了一定的生活經驗和知識基礎，能夠理解基本的消費概念。在知識方面，學生已經學習了一些基礎的數學知識，如貨幣的識別和計算，這為理解消費中的價格和性價比打下了基礎。在能力方面，學生的觀察能力和分析能力正在發展，但還需要引導和培養，以更好地應用于消費情境中。

在素質方面，學生開始形成一定的價值觀和道德觀，但還需進一步強化其對公平交易和誠信消費的認識。在行為習慣上，學生可能存在盲目跟隨廣告、缺乏比較購物意識等問題，這些習慣會影響他們的消費決策。

對于本課程的學習，學生的已有知識和能力是基礎，但他們對消費權益的認識可能還不夠深入，需要通過本節課的學習來提升。同時，學生的行為習慣和態度可能會影響他們對消費知識的接受和應用，因此教學中需注重激發學生的學習興趣，引導他們形成正確的消費觀念和行為習慣。四、教學資源

-教科書：《內蒙古版四年級下冊綜合實踐活動》

-硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-軟件資源：MicrosoftPowerPoint、視頻播放軟件

-課程平臺：校園網絡學習平臺

-信息化資源：相關消費案例視頻、消費知識文章、消費權益保護海報

-教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、互動問答五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一些日常生活中常見的消費場景圖片，如超市購物、網上購物等，詢問學生是否曾經參與過這些活動，以此引發學生對消費話題的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧在數學課上學過的貨幣知識，如人民幣的面值、簡單計算等，為理解消費中的價格和支付方式打下基礎。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹消費者的權益，包括知情權、選擇權、安全權等，并解釋這些權益在消費過程中的重要性。

-舉例說明：通過具體的消費案例，如購買假冒偽劣商品、不合理廣告宣傳等，說明消費者權益受到侵犯的情況，并討論如何避免這些問題。

-互動探究：將學生分成小組，每組分析一個消費案例，討論案例中消費者的權益是否得到尊重，并探討解決方案。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：設計一個模擬購物的場景，讓學生分組扮演消費者和商家，進行模擬交易，練習如何在購物過程中保護自己的權益。

-教師指導：在學生活動中巡回指導，幫助學生理解消費者權益的具體應用，并提供必要的建議和反饋。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課的主要知識點，強調消費者權益的重要性，并提醒學生在日常生活中的消費行為中要注意保護自己的權益。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置學生回家后，與家長一起討論家庭中的消費習慣，并撰寫一篇短文，分享如何做一個聰明的消費者，以及如何保護自己的消費權益。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確理解消費者權益的基本概念，包括知情權、選擇權、安全權等，并能夠將這些概念應用到具體的消費場景中。

2.能力提升：學生在模擬購物活動中，能夠運用所學知識，對商品信息進行有效判斷，比較價格，識別虛假廣告，從而做出更加明智的消費決策。

3.思維發展：通過案例分析和小組討論，學生的批判性思維和邏輯分析能力得到鍛煉，能夠對消費中的不公平現象提出質疑，并思考解決方案。

4.情感態度：學生對消費者權益的認識得到了提升，增強了法律意識和社會責任感，形成了更加健康、合理的消費觀念。

5.實踐應用：學生在課堂上的模擬購物和課后與家長的討論中，能夠將所學知識運用到實際生活中，提高了自己的消費智慧和自我保護能力。

6.行為習慣：學生在日常生活中開始注意比較商品價格和質量，避免盲目消費，逐漸形成了良好的消費習慣。

7.自我反思：學生在學習過程中，能夠對自己的消費行為進行反思，認識到過去的不合理消費，并努力改正。

8.溝通能力：在小組討論和模擬購物活動中，學生的溝通協作能力得到提升，能夠有效地表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。七、教學反思與改進

在教學《我是聰明的消費者》這節課后，我進行了深入的反思，以便更好地評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我發現學生在理解消費者權益方面的知識掌握得較好，但在實際應用中還存在一些困難。例如，在模擬購物環節，一些學生對于如何判斷商品性價比、如何識別虛假宣傳還不夠熟練。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要增加更多實際案例的分析，讓學生有更多機會將理論知識應用到實踐中。

在設計反思活動中，我計劃采用以下措施：

1.收集學生的課后作業和課堂表現，分析他們在理解消費者權益方面的掌握程度。

2.通過問卷調查或訪談了解學生對課程內容的滿意度以及他們認為哪些部分需要改進。

3.觀察學生在模擬購物活動中的表現，記錄他們在實際應用中遇到的問題。

針對這些反思，我制定了以下改進措施，并計劃在未來的教學中實施：

1.增加實踐環節：在課堂上設置更多的模擬購物場景，讓學生有更多的機會實踐所學知識，提高他們的實際操作能力。

2.強化案例分析：選擇更多貼近學生生活的消費案例，引導學生深入分析，提高他們的批判性思維能力。

3.加強互動討論：鼓勵學生在課堂上積