活動三《一起去放飛》（說課稿）-2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：活動三《一起去放飛》

2.教學年級和班級：2023-2024學年四年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時

本節課我們將結合滬科黔科版四年級上冊綜合實踐活動教材，引導學生通過觀察和實踐，了解風箏的基本構造和放飛原理，培養學生的動手能力和團隊協作精神，讓學生在放飛風箏的過程中，體驗快樂的合作與分享。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括實踐創新、團隊協作和文化理解與傳承。學生將通過設計并制作風箏，鍛煉動手實踐能力和創新思維；在風箏放飛活動中，培養團隊協作能力，學會溝通與協調；同時，通過了解風箏的歷史和文化，增強對傳統文化的認識和理解，傳承和弘揚中華優秀傳統文化。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經學習了基礎的物理知識，如風的作用、力的方向和大小等，這些知識為風箏放飛提供了理論基礎。此外，學生可能已經了解了一些簡單的手工制作技能，例如剪紙、拼貼等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對動手操作和戶外活動通常表現出較高的興趣，他們好奇心強，喜歡探索和嘗試新事物。在能力上，學生具備一定的觀察、思考和動手能力，能夠跟隨指導完成簡單的制作任務。在學習風格上，學生偏好互動式和體驗式學習，通過實際操作和團隊合作來加深理解和記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在風箏制作過程中，學生可能會遇到設計不合理導致風箏不易放飛的問題，或在團隊協作中遇到溝通不暢、分工不明確的情況。此外，學生可能對風箏的歷史和文化了解不足，需要引導他們進行更深入的探索和學習。對于一些動手能力較弱的學生，制作風箏的過程可能會感到挑戰較大。教學方法與策略本節課將采用講授與實操相結合的教學方法，以項目導向學習為主線，讓學生在動手制作風箏的過程中學習放飛原理。通過小組討論和角色扮演，激發學生的創造力和團隊合作精神。設計風箏設計大賽和風箏放飛比賽等教學活動，促進學生參與和互動。同時，利用多媒體展示風箏的歷史和文化背景，增強學生的學習興趣。在教學媒體使用上，將結合實物展示、視頻資料和PPT講解，為學生提供直觀的學習材料。教學過程1.導入新課

同學們，你們放過風箏嗎？誰能告訴我風箏是怎么飛起來的呢？（學生回答）很好，風箏是利用風的力量在空中飛行的。那么，你們知道風箏有哪些種類，又是怎樣制作和放飛的嗎？今天，我們就來一起學習關于風箏的知識，并親自動手制作和放飛風箏。

2.知識講解

首先，我要給大家講解一些關于風箏的基礎知識。風箏有著悠久的歷史，是我國傳統的民間藝術之一。它不僅是一種娛樂工具，還具有一定的文化意義。接下來，我將會介紹風箏的基本構造、種類以及放飛原理。

（1）風箏的基本構造：風箏主要由骨架、面皮、提線、尾羽等部分組成。骨架用于支撐風箏，面皮則是風箏的主體，提線用于控制風箏的方向，尾羽則有助于風箏在空中保持平衡。

（2）風箏的種類：風箏的種類繁多，有硬翅風箏、軟翅風箏、立體風箏等。硬翅風箏的翅膀是硬的，軟翅風箏的翅膀是軟的，立體風箏則具有立體造型。

（3）風箏的放飛原理：風箏是利用風的力量在空中飛行的。當風箏升空后，風會從風箏的下方流過，使得風箏上方的空氣流速快于下方的空氣流速，從而在風箏上下方形成壓力差。這個壓力差使得風箏產生向上的升力，從而在空中飛行。

3.制作風箏

現在，我們已經了解了風箏的基本知識，接下來就讓我們一起動手制作風箏吧。請同學們按照以下步驟進行：

（1）分組：請同學們分成若干小組，每組4-5人，選出一名組長。

（2）設計風箏：每組根據所學知識，設計一款屬于自己的風箏。可以參考教材中的案例，也可以發揮創意，設計獨一無二的風箏。

（3）制作風箏：根據設計圖，同學們可以利用現有的材料（如竹條、紙張、線等）制作風箏。在制作過程中，要注意風箏的平衡和穩定性。

4.課文主旨內容探究

在制作風箏的過程中，同學們可以思考以下問題：

（1）風箏在我國傳統文化中有什么特殊意義？

（2）風箏的制作過程體現了哪些科學原理？

（3）風箏放飛過程中，我們如何運用科學知識來控制風箏？

5.放飛風箏

制作完成風箏后，接下來就是激動人心的放飛環節了。請同學們按照以下步驟進行：

（1）檢查風箏：在放飛前，請同學們檢查風箏的各個部分是否牢固，確保安全。

（2）選擇地點：選擇一個開闊、風力適中的場地進行放飛。

（3）放飛風箏：在放飛過程中，同學們要注意控制風箏的方向和高度，盡量讓風箏在空中穩定飛行。

6.總結與反思

風箏放飛結束后，請同學們回到教室，進行以下總結與反思：

（1）分享制作和放飛風箏的心得體會。

（2）討論在制作和放飛過程中遇到的問題及解決辦法。

（3）思考如何將所學知識運用到其他方面。

同學們，通過今天的活動，我們不僅學會了制作和放飛風箏，還了解了風箏背后的文化故事。希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，繼續探索風箏的奧秘。下面，請同學們整理好書包，我們下課。知識點梳理知識點一：風箏的歷史與文化

1.風箏的起源：風箏起源于我國，有著悠久的歷史，最早可追溯到春秋戰國時期。

2.風箏在傳統文化中的地位：風箏在我國傳統文化中具有重要地位，不僅是娛樂工具，還是一種民間藝術，具有很高的觀賞價值。

3.風箏的民間故事：關于風箏，有許多民間故事和傳說，如魯班制作風箏的故事等。

知識點二：風箏的基本構造

1.骨架：風箏的骨架用于支撐風箏，一般采用竹條、木條等材料制作。

2.面皮：風箏的面皮是風箏的主體，通常使用紙張、布料等材料制作。

3.提線：提線用于控制風箏的方向，一般采用較結實的線材制作。

4.尾羽：尾羽有助于風箏在空中保持平衡，通常使用紙張、布料等材料制作。

知識點三：風箏的種類

1.硬翅風箏：硬翅風箏的翅膀是硬的，具有較強的穩定性，適合風力較大的環境放飛。

2.軟翅風箏：軟翅風箏的翅膀是軟的，適合風力較小的環境放飛。

3.立體風箏：立體風箏具有立體造型，如鳥類、動物等，具有較強的觀賞性。

知識點四：風箏的放飛原理

1.風力作用：風箏在空中飛行，主要是依靠風力。當風箏升空后，風從風箏下方流過，使得風箏上方的空氣流速快于下方的空氣流速，從而在風箏上下方形成壓力差。

2.升力：壓力差使得風箏產生向上的升力，從而使風箏在空中飛行。

3.控制原理：通過調整提線的角度和力度，可以控制風箏的方向和高度。

知識點五：制作風箏的步驟

1.設計：根據所學知識，設計一款屬于自己的風箏。

2.準備材料：根據設計圖，準備相應的材料，如竹條、紙張、線等。

3.制作骨架：利用竹條、木條等材料制作風箏的骨架。

4.制作面皮：將紙張、布料等材料剪裁成所需形狀，粘貼在骨架上。

5.安裝提線和尾羽：將提線固定在風箏的相應位置，安裝尾羽。

6.調整和測試：檢查風箏的各個部分是否牢固，進行試飛，調整提線角度和力度，確保風箏在空中穩定飛行。

知識點六：風箏放飛技巧

1.選擇合適的風力：根據風箏的特點，選擇適當的風力進行放飛。

2.調整提線角度：通過調整提線的角度，可以控制風箏的方向和高度。

3.控制線長：通過控制線長，可以調整風箏的飛行距離。

4.觀察風箏狀態：在放飛過程中，要時刻觀察風箏的狀態，及時調整提線和線長，確保風箏在空中穩定飛行。

知識點七：風箏的安全注意事項

1.選擇安全場地：避免在高壓線、樹木等危險區域放飛風箏。

2.檢查風箏：在放飛前，檢查風箏的各個部分是否牢固，確保安全。

3.控制風箏：在放飛過程中，要隨時控制風箏，避免風箏線纏繞、風箏損壞等意外情況發生。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試了將傳統文化與現代科技相結合的教學方式，通過多媒體展示風箏的歷史和文化背景，以及風箏的放飛原理，激發了學生的學習興趣。

2.我引入了項目導向學習，讓學生在制作和放飛風箏的過程中，將理論知識與實踐操作相結合，提高了學生的動手能力和團隊協作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現在小組合作過程中，部分學生參與度不高，可能是因為分工不明確或者學生對任務不感興趣。

2.在教學組織方面，課堂時間安排不夠合理，導致學生在制作風箏時時間緊迫，無法充分發揮創意。

3.在教學方法上，我意識到可能過于依賴講授，沒有充分調動學生的主動性和探究性。

（三）改進措施

1.針對參與度不高的問題，我將在未來的教學中更加注重激發學生的學習興趣，通過設計更有趣的任務和活動，確保每個學生都能積極參與。同時，我會明確小組分工，確保每個學生都有明確的角色和責任。

2.為了解決時間安排問題，我計劃在課