…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年浙教新版七年級語文上冊月考試卷483考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列句子沒有語病的一項是（）（2分）A.她那清脆的聲音，經常浮現在我的腦海中。B.我家陽臺上種著絲瓜、蘿卜、玫瑰等蔬菜。C.語言優美是衡量一篇作文好壞的重要標準之一。D.為了避免今后再發生類似的事故，我們應當嚴格遵守交通規則2、選出下列句中加點詞語使用不正確的一項（）A.夜色如瀾，璀璨的光環境與建筑整體完美融合，花枝招展。B.春光明媚春意濃，深諳“一年之計在于春”的人們早早開始規劃下一年的行程。C.梨花一朵緊挨著一朵爬滿了整個枝頭，好像是爭先恐后地展開艷麗的花朵自我欣賞似的。D.這位同志說話咄咄逼人，那氣勢可真讓人受不了啊。3、下列加橫線的字注音有誤的一項是（）

A.霧____（ǎi）____默（jiān）B.____線（qū）____獵（shǒu）C.香____（pú）____澤（zhǎo）D.____雞（zhì）黑____（lí）4、對病句的修改不正確的一項是（）A.能否保持一顆平常心是考試正常發揮的關鍵。將“發揮”改成“發揚”B.語文課程應著重增加學生的語文實踐能力。將“增加”改為“培養”C.宋詞或許可能是一杯誰喝誰醉的美酒。刪掉“或許”或“可能”D.為了迎接建國七十周年，學校決定舉辦以“祖國在我心中”為主題的征文。在“征文”后加“活動”5、對下列句中劃線詞語理解不準確的一項是（）A.我的母親又熬過了一個嚴冬。（忍受，艱苦支持。）B.我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。（伴隨，陪同。）C.我們倆形影不離，語文老師管我倆叫“合二而一”。（形容彼此關系親密，經常在一起。）D.那棵樹的陰影落在你的頭發與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上。（比喻不愉快不順利的事情。）6、下列句子沒有語病的一項是（）A.安塞腰鼓那強烈快速的節奏和震耳欲聾的聲響，讓人看得眼花繚亂B.《夸父逐日》的結尾“棄其杖，化為鄧林”不僅表現他本領大，更豐富了這個英雄的形象，使整個神話更顯浪漫主義C.英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言，而在于他們始終以高度的事業心和責任感，去實現他們的使命D.看到《斑羚飛度》中那悲壯的一躍，我們怎能被這一曲生命的贊歌所感動？7、下列選項中加點的詞意思相同的一項是（）A.宋之丁氏曉之者曰B.求聞之若此若屈伸呼吸C.只使墜得一人之使D.亦不能有所中傷曉之者亦舍然大喜評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)8、文中提挈全篇的句子是______。9、下面的句子中每句都有兩個錯別字；把它們找出來，然后改正。

①她馬上表示同意；一面編辯子，一面往沙發那邊瞧，母親就在沙發上躺著，臉朝上，身子直得像一根鉉。

____改為________改為____

②她的衣服全是車黑的；但通過好的眼睛，從她內心卻射出一種勇不熄滅的；快樂的、溫暖的光茫。

____改為________改為____10、閱讀下面的材料，按要求做題。今年3月12日是我國第38個義務植樹節。學校將以班為單位圍繞植樹節開展相關語文綜合實踐活動，請你積極參與。【活動一：召開主題班會】請你為你班的這次主題班會設計一個方案(至少有三個主要步驟)__________________________________【活動二：公益宣傳】為使更多的同學參與到義務植樹活動中來，請你擬寫出一條富有鼓動性的宣傳標語。(至少運用一種修辭手法，語言簡明)__________________________________【活動三：委婉勸說】你去找小芳同學跟你一起去參加學校的植樹活動，可址遭到她媽媽反對：“植樹是大人們的事，小孩子不要管，在家認真學習就行了。”你聽到后該如何勸說小芳的媽媽？(注意簡明、連貫、得體)__________________________________11、看拼音寫漢字或看漢字寫拼音：（1）石榴有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇崛()而不枯jí()。（2）我母親是個心地善良的婦女，為人慷kǎi()大方。12、按照課文意思，解釋下面文言句子中加下劃線字的意思。（1）____之者不如樂之者。好：____（2）知困，然后能自____也。強：____（3）近塞之人，死者____。十九：____（4）尊君在____？不：____（5）____子疑鄰。智：____評卷人得分三、翻譯(共5題，共10分)13、翻譯下面的句子(1)、謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義(2)、即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。14、翻譯下面的句子。(1)、不筑，必將有盜。(2)、其家甚智其子，而疑鄰人之父。15、翻譯下列句子。(1)、一鼓作氣，再而衰，三而竭：(2)、肉食者謀之，又何間焉：16、把下列句子譯成現代漢語。(1)、彼不我恩也，郎誠見完與恩，無所不可。(2)、童自轉，以縛即爐火燒絕之，雖瘡手勿憚17、用現代漢語翻譯《河中石獸》中的下列句子。?(1)、閱十余歲,僧募金重修,求石獸于水中,竟不可得。(2)、爾輩不能究物理。(3)、必于石下迎水處嚙沙為坎穴。(4)、如其言,果得于數里外。評卷人得分四、問答題(共4題，共8分)18、詩歌尾聲“像你一樣的偉大堅強！”出現兩次，其作用是什么？19、結合課文《秋天的懷念》；說說文中動詞“撲”和“擋”為什么用得好。

20、讀課文《音樂巨人貝多芬》，“聽我心里的音樂！你不知道我心里的感覺！一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂！”這句話是什么意思？21、修改下面病句。

①對于商販的不法行為和錯誤思想；我們一定要堅決制止。

____

②這種新藥使用起來十分方便；而且效果很長。

____評卷人得分五、詩歌鑒賞(共4題，共28分)22、閱讀詩歌；完成各題。

我為少男少女們歌唱。

我歌唱早晨；

我歌唱希望；

我歌唱那些屬于未來的事物；

我歌唱正在生長的力量。

我的歌啊；

你飛吧；

飛到年輕人的心中。

去找你停留的地方。

所有使我像草一樣顫抖過的。

快樂或者好的思想；

都變成聲音飛到四方八面去吧。

不管它像一陣微風。

或者一片陽光。

輕輕地從我琴弦上。

失掉了成年的憂傷；

我重新變得年輕了；

我的血流得很快；

對于生活我又充滿了夢想，充滿了渴望。（1）這首詩的作者是______；原名______，我國現代著名______。他的兩部詩集是《______》和《______》。

（2）從內容上看；這首詩屬于______（A．敘事詩B．抒情詩），從形式看，它屬于______。（A．新體詩B．舊體詩）

（3）詩歌采用了______；______的修辭方法；表達了詩人強烈的思想感情。

（4）第一節詩連用五個“歌唱”；為什么這樣寫？這樣表達對抒發感感情有什么好處？

（5）第二節詩中；“我的歌啊”，詩人這里所要唱的是什么歌？詩人什么希望它飛到年輕人的心中？

（6）第三節詩中的“微風”和“陽光”代表著什么？

（7）詩歌的主題是什么？

（8）讀完這首詩后，你覺得還可以用哪些事物來比喻少男少女？試寫出兩個，并說說他們之間的相似點。23、詩歌賞析：

醉里挑燈看劍；夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。

馬作的盧飛快；弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得身前身后名。可憐白發生。

（1）對這首詞的說法；不恰當的一項是______

A；辛棄疾寫這首“壯詞”給陳亮；是借此抒發自己壯志未酬的感慨。

B；詞人從樂曲的演奏中聽到的確是沙場檢閱的軍聲；這是何等感人的愛國激情啊！

C；詞人只有在夢里重現抗金殺敵的場面；醒來后就完全忘卻了志向。

D；這首詞通過酒醒夢回后的追憶；描寫對叱咤風云的戰斗生活的向往，景象雄闊，筆墨酣暢。

（2）辛棄疾的詞以豪邁激越著稱，請從本詞中選擇一句，加以體會。24、望岳（唐）杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。(1)“造化____神秀，陰陽____昏曉”中，“鐘”和“割”用字精妙，任選其中一個進行賞析。(2)“會當凌絕頂，一覽眾山小”這兩句詩抒發了詩人怎樣的情懷？25、閱讀下面的詩歌；完成各題。

我遙望。

曾卓。

當我年輕的時候。

在生活的海洋中；偶爾抬頭。

遙望六十歲；像遙望。

一個遠在異國的港口。

經歷了狂風暴雨；驚濤駭浪。

而今我到達了；有時回頭。

遙望我年輕的時候；像遙望。

迷失在煙霧中的故鄉（1）“遙望我年輕的時候；像遙望迷失在煙霧中的故鄉”表達了詩人怎樣的感情？

（2）本詩共兩節；說說它們之間的聯系。

（3）對本詩的賞析有誤的一項是______

A．“狂風暴雨；驚濤駭浪”是指政治上的狂風暴雨；驚濤駭浪。

B．詩的第一節是說：年輕的時候覺得時間過得很慢；遙望六十歲，仿佛非常遙遠。

C．詩的第二節是說：到了六十歲的港口；回首一望，覺得時間過得很快，青春歲月有如故鄉一樣親切。

D．這首詩通過時間轉換為空間的巧妙構思，告誡人們年華易逝，喚起人們成就學業、事業的緊迫感。評卷人得分六、寫作題(共3題，共27分)26、請以“送別”為題，寫一篇作文。要求：1、寫出真情實感；2、文體不限（詩歌、戲劇除外），字數不少于600；3、文中不得出現真實的姓名、校名、地名。27、請從以下兩題中任選一題；寫一篇不少于600字的文章。要求：內容具體，敘事完整，情感真實，文體不限。不能出現真實的人名；校名和地名。

父母濃濃的關愛、老師諄諄的教誨、同學善意的提醒、陌生人不經意間的一次幫助猶如一首首歌，流淌在心間。請以“流淌在心里的那首歌”為題寫一篇文章。28、假如你們班主任要你到學校總務處去領勞動工具，其中包括掃帚4把，簸箕1只，拖把2條。總務管理員要你寫一張收條，你應該如何寫？________

參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、D【分析】【解析】試題分析：A搭配不當。改為：她那清脆的聲音，經常回想在我的耳畔。B.不合邏輯。玫瑰不是蔬菜。改為：我家陽臺上種著絲瓜、蘿卜等蔬菜。C.前后矛盾，改為語言優美是衡量一篇作文好的重要標準之一。考點：本題考查語病辨析能力。【解析】【答案】D2、A【分析】A．花枝招展：招展：迎風擺動的樣子。形容打扮得十分艷麗。屬不合語境；是錯誤的；

B．一年之計在于春：要在一年（或一天）開始時多做并做好工作；為全年（或全天）的工作打好基礎。合乎句意，是正確的；

C．爭先恐后：搶著向前；唯恐落后。合乎句意，是正確的；

D．咄咄逼人：咄咄：使人驚奇的聲音。形容氣勢洶洶；盛氣凌人，使人難堪。也指形勢發展迅速，給人壓力。合乎句意，是正確的；

故選：A。

本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結合積累的成語來分析；在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義；詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。

成語的使用是考查學生語文基本素養的一個重要題型。解答此類題，需要正確的理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結合具體語境分析運用是否恰當。要做好該類題，平時的積累是離不開的。在出題時尤其是詞義正確，而感情色彩不合乎題意的更應該注意。【解析】A3、B【分析】第二個詞應為狩獵（shòu）。【解析】B4、A【分析】本題考病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。【解析】A項前面的“能否”與后面的“正常發揮”是兩面對一面，應將“能否”改為“能夠”；而不是將“發揮”改成“發揚”。BCD正確；故選：A。5、D【分析】試題分析：此題考查詞語的語境義的，只要聯系文章上下文的內容進行解釋即可。我便要將我小小的影子投在你的書頁上,正投在你所讀的地方．在媽媽讀書時，將影子投在母親所讀的書頁上，是替母親遮陽，也是暗中對母親表示依戀。“投”‘指投影。考點：理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。【解析】【答案】D6、C【分析】A．搭配不當；“震耳欲聾的聲響”是聲音，因此無法看到。

B．成分殘缺；“顯示”后面需要補充“色彩”。

C．正確。

D．反義疑問句；修改為“不被”。

故選：C。

常見病句類型：

（1）句式雜糅。

（2）搭配不當：①主謂搭配不當。②動賓搭配不當。④修辭語與中心詞搭配不當。

（3）成分殘缺：①缺主語。②缺賓語。

（4）語序不當：①邏輯語序不當。②關聯詞語序不當。

（5）前后矛盾。

（6）重復啰嗦。

（7）表意不明（歧義）。

修改病句的基本方法。

（1）檢查病句；判明原因。先閱讀原句，看看毛病出在哪兒。語法；修辭、邏輯方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。

（2）先主后次，對癥下藥。如果是語法錯誤造成的病句，修改時，首先要找出句子的主干（主、謂、賓），看看是否殘缺，搭配是否得當，結構是否混亂，并將發現的錯誤加以改正：然后再檢查附加成分（定、狀），把誤用的詞語、顛倒的語序或同中心語搭配不當的附加成份一一加以改正。注意修改病句不能改變原句意。【解析】C7、D【分析】A．“之”的意思分別是：的/代詞；

B．“若”的意思分別是：像/你；

C．“使”的意思分別是：與“只”組合；指縱使，即使/使喚；

D．“亦”都是“也”的意思．

故選：D

本題考查學生對一詞多義的解釋能力；要注意根據語境進行解釋．

一詞多義就是一個詞語有兩個或兩個以上意義解釋．幾個意義之間往往有聯系．多義詞是具有幾個彼此不同而又相互關聯的意義的詞，這些意義是同屬一個本義（基本意義）的轉義，引申、派生或衍生意義．【解析】D二、填空題(共5題，共10分)8、略

【分析】斯是陋室；惟吾德馨（注意“馨”的書寫）。

該題考查的是古詩詞和古文的背誦與默寫。要學生在平時的學習時；要循序漸進積累所學的應背誦并默寫的內容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內容；其次是在默寫時要注意不要出現錯誤（錯別字；漏字、添字）。

做該題時首先要認真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時的學習中，要理解詩句的意思；最后是注意錯別字，對于這些應背誦內容，只要平時注意積累，完成該題應不是難事。【解析】斯是陋室，惟吾德馨9、辯辮鉉弦勇永茫芒【分析】【分析】注意區分辮；辨、辯三個字；非常相像。

【點評】本題考查修改錯別字，即考查字形，同音字和形近字要注意區別部首，理解字義。10、略

【分析】活動一：此題考查學生活動設計的能力。圍繞“植樹”問題，根據班會的特點進行設計，操作性強即可。活動二：此題考查學生擬寫標語的能力。答題時首先要了解標語的特點，即簡潔，有號召力。可引用名言，也可以自擬，只要符合活動主題即可。本題應注意修辭手法的運用。示例:種下一棵樹，收獲萬點綠(對偶)。活動三：此題考查學生口語交際的能力。勸說別人既要表明自己的觀點；又要注意說話的語氣；態度。示例：阿姨，您好！我知道我們學生應該以學習為主，把學習搞好。可是植樹是關系到環境問題，我們也需要好的自然環境，綠化環境，我們也有責任呀。?

【解析】活動一：(1)班主任做關于植樹節的來歷和重要意義講話；(2)同學代表上臺發表對植物活動的認識；(3)班主任宣布班級參加學校植樹活動安排并讓學生簽名。(注意：方案繞植樹問題，操作性強即可)活動二：示例1．種下一棵樹，收獲萬點綠(對偶)。示例2．水是生命之源，樹是水的衛士(比喻)。示例3．前人栽樹，后人乘涼(對偶)。示例4．植樹造林，綠化祖國(對偶)。示例5．人人義務植樹，年年綠化祖國。(對偶)活動三：勸說小芳媽媽：阿姨，您好！我知道我們學生應該以學習為主，把學習搞好。可是植樹是關系到環境問題，我們也需要好的自然環境，綠化環境，我們也有責任呀。11、略

【分析】此題考查學生字音拼讀和漢字書寫能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。這里要注意“瘠和慨”的書寫。【解析】（1）jué瘠（2）慨12、略

【分析】本題考查學生對文言詞語的理解能力。解答時要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，解釋文言詞語，要熟記課文注釋。注意本題中“十九”的古今異義，在這里是“十分之九”的意思，“智”屬于詞類活用，意思是“認為聰明”，“不”是通假字，通“否”，句末語氣詞，表詢問。文言詞語的意義和用法很多，需要結合具體語境來解釋。【解析】①好：喜歡。②強：勉勵。③十九：十分之九，意思是絕大部分。④“不”通“否”，句末語氣詞，表詢問。⑤智：認為聰明。三、翻譯(共5題，共10分)13、謝太傅在寒冷的雪天家庭聚會；與子侄輩講解談論詩文。

（謝道韞）就是謝太傅的大哥謝無奕的女兒；左將軍王凝之的妻子。

【分析】（1）要注意“內集”“兒女”等詞的翻譯；（2）句要注意其句式（判斷句）。【解析】1、謝太傅在寒冷的雪天家庭聚會，與子侄輩講解談論詩文。2、（謝道韞）就是謝太傅的大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。14、要是不修補，一定會有盜賊來偷東西。|那家人認為自己的孩子很聰明，卻懷疑鄰居家的老人（偷了他家的東西）。【分析】【分析】注意關鍵詞解釋；筑，修補的意思；之，助動詞，的的意思；第一個其，代詞指這家；第二個其，代詞指兒子。按照現代漢語語言規則恰當表述即可。

【點評】考查學生文言文中文言句子的翻譯理解能力。【解析】1、要是不修補，一定會有盜賊來偷東西。2、要是不修補，一定會有盜賊來偷東西。那家人認為自己的孩子很聰明，卻懷疑鄰居家的老人（偷了他家的東西）。15、略

【分析】【分析】本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中；只要字字對譯，不丟關鍵字，然后語句通順就可以拿滿分了。注意“再：兩次，第二次”，“間”是參與的意思。

【點評】翻譯文言句子，首先要根據文中語境大致了解句子的意思，解釋清楚關鍵詞語，句式和語氣要譯出來，最后疏通句子。所學課文，做過翻譯練習要加強記憶，可直接寫出譯句。【解析】1、擊第一通鼓，士兵的勇氣振作，擊第二通鼓士兵的勇氣衰退，擊第三通鼓士兵的勇氣就竭盡了。2、高官們會謀劃這件事的，你又何必參與呢?16、略

【分析】【分析】本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中；只要字字對譯，不丟關鍵字，然后語句通順就可以拿滿分了。注意“誠”“絕”的意思。

【點評】此題考查學生文言文翻譯的掌握。文言文語句的翻譯必須直譯，堅持“換”“調”“補”“留”“刪”的五字原則，實現“信”“雅”“達”的目標。【解析】1、他不好好待我，你果真能保全我的生命，并好好待我，隨便你怎么處置都可以。2、區寄自己翻轉身，把捆手的繩子靠近爐火燒斷，即使燒傷了手也不害怕。17、過了十多年,和尚們募集金錢重修寺廟,在河中尋找兩個石獸,最終沒找到。|你們這些人不能推究事物的道理。|一定在石頭下面迎水的地方沖走沙子形成陷坑。|依照他的話去尋找,果然在上游的幾里外尋到了石獸。【分析】【分析】理解語句中重點詞語的含義，注意補出省略句中省略的內容，按照現代漢語語言規則恰當表述即可。【解析】1、過了十多年,和尚們募集金錢重修寺廟,在河中尋找兩個石獸,最終沒找到。2、過了十多年,和尚們募集金錢重修寺廟,在河中尋找兩個石獸,最終沒找到。3、你們這些人不能推究事物的道理。4、你們這些人不能推究事物的道理。一定在石頭下面迎水的地方沖走沙子形成陷坑。四、問答題(共4題，共8分)18、發出了中華兒女要向它學習的誓言，表達作者以英勇的氣概和堅強的決心保衛黃河，保衛祖國的情感。【分析】【分析】《黃河頌》的結尾“像你一樣的偉大堅強”連續出現了兩遍，這是運用了反復的修辭手法，渲染氣氛，表達出謳歌和贊美中華兒女有著堅強不屈、斗爭到底的民族精神，激勵中華兒女像黃河一樣"偉大堅強"以英雄的氣概和堅強的決心保衛黃河,保衛中國。19、通過這兩個動作，突出表現“我”內心的傷痛對母親心靈造成的莫大沖擊，表現出母親對“我”的呵護與擔憂，也形象地反映了母親在拼盡全力地愛“我”。【分析】【分析】“撲”和“抓”都是比較鮮明的動作描寫；動作都是對心理的一種折射。這些動作表現出母親內心的痛苦和對我深深的愛。

【點評】考查學生的理解、分析能力20、貝多芬以他的整個的生命和熱情從事音樂創作，音樂在貝多芬的筆下和心里，已經成為生命的象征，而樂隊只能奏出有聲的音符，卻不能完美傳達心靈的律動扣生命的節奏，即貝多芬“心里的音樂”。【分析】【分析】對人物形象展開分析。

【點評】本題考查重難點句子導析。21、①將“和錯誤思想”去掉。

②將“效果”改成“有效期”。【分析】【分析】（1）本題考查學生修改病句的能力。“不法行為”與“錯誤思想”重復；可刪去其中的一處。

（2）本題考查學生修改病句的能力。用詞不當，可將“效果很長”改為“效果明顯”或改為“有效期很長”。五、詩歌鑒賞(共4題，共28分)22、略

【分析】（1）本題是對詩歌文學常識的考查．何其芳；原名何永基．中國現代著名詩人，散文家，文學評論家，“紅學“理論家．詩集《預言》；《夜歌和白天的歌》．

（2）本題是對詩歌體裁的考查．現代詩歌的分類：按內容分：敘事詩和抒情詩；按形式分類：格律詩；自由詩、散文詩和韻腳詩．這首詩在內容上是抒情詩；在形式上是新體詩．故選：BA

（3）本題是對詩歌中修辭手法的考查．詩的第一節；寫出“為少男少女們”歌唱的內容．一連四個排比句，用“早晨”“希望”“屬于未來的事物”和“正在生長的力量”，為“少男少女們”唱起了熱情的贊歌；詩的第二節，讓歌找歸宿是擬人．

（4）本題是對詩歌寫作手法的考查．第一節寫了歌唱的是什么．這首詩寫于1941年；那正是舊中國艱難的年代，但在延安，詩人生活在另一個新天地之中，他情不自禁地要歌唱，要為少男少女們祝福，因此連用五個歌唱來表達自己對新生活的熱情贊頌．這樣內容集中，語勢強烈，節奏鮮明．

（5）本題是對重點詩句的考查．詩的第二節；詩人充分發揮形象思維的藝術魅力，以命令的語氣，要他為少男少女們而唱的歌，插翅飛翔，飛到年輕人的心中去找歸宿．來表達自己對新生活的熱情贊頌，希望他的歌聲能極大地感動廣大青年，引起廣大青年的共鳴，使“少男少女們”得到鼓舞．

（6）本題是對重點詞語的理解．要在理解詩意的基礎上結合詩歌主旨進行解答．根據詩意；不難看出“微風”和“陽光”代表著人們的快樂或者好的思想．

（7）本題是對詩歌主旨的考查．要在理解詩意的基礎上結合寫作背景進行分析．這首詩寫于1941年；那正是舊中國艱難的年代，但在延安，詩人生活在另一個新天地之中，他情不自禁地要歌唱，要為少男少女們祝福，勉勵廣大的青少年們，積極投身到火熱的生活中去，為祖國的未來；民族的希望奮發向上，永葆青春活力．

（8）本題是對寫作手法的考查．此題開放；意在引導大家的發散思維，只要能說出事物與少男少女的相似點就值得肯定．例如：早晨的太陽（朝氣蓬勃），雨后的彩虹（多姿多彩）；絢爛的春天（生機勃勃）、初生牛犢（英勇無畏）、雨后春筍（茁壯成長）等．

答案：

（1）何其芳何永基詩人預言夜歌和白天的歌。

（2）BA

（3）排比擬人。

（4）詩人來到延安；新的生活令他激動不已，因此連用五個歌唱來表達自己對新生活的熱情贊頌．這樣內容集中，語勢強烈，節奏鮮明．

（5）詩人要唱的是對新生活的熱情贊頌．為了使“少男少女們”得到鼓舞．

（6）快樂或者好的思想．

（7）該詩通過對少男少女們熱情歌唱；勉勵廣大的青少年們，積極投身到火熱的生活中去，為祖國的未來；民族的希望奮發向上，永葆青春活力．

（8）此題開放；意在引導大家的發散思維，只要能說出事物與少男少女的相似點就值得肯定．例如：早晨的太陽（朝氣蓬勃），雨后的彩虹（多姿多彩）；絢爛的春天（生機勃勃）、初生牛犢（英勇無畏）、雨后春筍（茁壯成長）等．

《我為少男少女們歌唱》是一首廣為流傳的抒情詩；至今還給人很大的美感．這首詩以明快的思想鼓舞人，以熾烈的感情感動人，以優美的語言吸引人．這首詩保持了詩人前期詩作中的豐富想象和生動描寫的特色，同時又有新的創造和發展．

詩的形象性是很突出的，特別是第三節．詩人要求自己的歌聲飛到年輕人的心中去，怎樣“飛”法呢？那就是用歌聲所流露的樂觀向上的精神（青年如“早晨”“希望”）或“好的思想”（青年“屬于未來的事物”“正在生長的力量”）去影響他們，這些樂觀向上的精神和“好的思想”都是曾經感動過詩人自己的．詩人用了“所有使我像草一樣顫抖過的/快樂或者好的思想”這樣優美的形象，而且又把它們比成“微風”與“陽光”，要它們像“微風”一樣吹拂著“少男少女”，像“陽光”一樣溫暖著“少男少女”!這樣形象化的語言，不僅生動，而且新鮮，體現了詩人構思的獨創性．【解析】何其芳；何永基；詩人；預言；夜歌和白天的歌；B；A；排比；擬人23、略

【分析】（1）本題考查詞作內容賞析．C項“醒來后就完全忘卻了志向”錯誤；作者一生主張抗金，收復失地，統一國家，夢中也不忘．但是，由于朝廷腐朽無能，他的理想難以實現．當他看到自己白發已生，感到人到暮年，心中不由涌起壯志難酬的悲情．

（2）本題考查詞句賞析．題干要求從本詞中選擇一句；來分析辛棄疾豪邁激越的詞風．注意要選擇風格豪邁的句子，然后分析其基本內涵，點明“壯”體現在何處即可．例如，“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”：兵士們歡欣鼓舞，飽餐將軍分給的烤牛肉；軍中奏起振奮人心的戰斗樂曲．牛肉一吃完，就排成整齊的隊伍．將士神采奕奕．整句話意氣昂揚，充滿豪邁激越，可謂壯詞．

答案：

（1）C

（2）示例：“八百里分麾下炙；五十弦翻塞外聲”：兵士們歡欣鼓舞，飽餐將軍分給的烤牛肉；軍中奏起振奮人心的戰斗樂曲．牛肉一吃完，就排成整齊的隊伍．將士神采奕奕．整句話意氣昂揚，充滿豪邁激越，可謂壯詞．

譯文：醉里挑亮油燈觀看寶劍；夢醒時聽到軍營的號角聲響成一片．把牛肉分給部下享用，讓樂器奏起雄壯的軍樂鼓舞士氣．這是秋天在戰場上閱兵．戰馬像的盧一樣，跑得飛快，弓箭像驚雷一樣，震耳離弦．一心想完成替君收復國家失地的大業，取得世代相傳的美名．可惜已成了白發人！

本題考查學生的詞作鑒賞能力．《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄》是宋代詞人辛棄疾的作品．此詞通過對作者早年抗金部隊豪壯的陣容和氣概以及自己沙場生涯的追憶；表達了作者殺敵報國；收復失地的理想，抒發了壯志難酬、英雄遲暮的悲憤心情；通過創造雄奇的意境，生動地描繪出一位披肝瀝膽、忠一不二、勇往直前的將軍形象．全詞在結構上打破成規，前九句為一意，末一句另為一意，以末一句否定前九句，前九句寫得酣恣淋漓，正為加重末五字失望之情，這種藝術手法體現了辛詞的豪放風格和獨創精神．

賞析古詩詞，要在反復誦讀的基礎上，從語言、意境、主題等方面入手分析．1．理解詩意．對詩句意義的理解，對詩中景物、形象和情感的理解，對全詩深層含義的領悟．2．品味語言．品析生動、典型的詞語，體味詩句語言的精妙，品味全詩語言的特點．3．分析技巧．分析詩中修辭手法的含義及作用，分析詩歌的寫法，如寫景方法、抒情方法、借物詠懷、象征手法等等．【解析】C24、略

【分析】此題考查學生煉字的能力。解答此類題；要遵循以下答題步驟：解釋該字在句中的含義；展開聯想把該字放入原句中描述景象；點出該字構成了怎樣的意境或表達了怎樣的情感，或有怎樣的表達效果（點出表現手法）。本首詩，“造化鐘神秀”是說泰山秀美無比，仿佛大自然將一切神奇秀麗都聚集在這里了，一個“鐘”字生動有力。“陰陽割昏曉”，突出泰山的高聳挺拔，高得把山南山北分成光明與昏暗的兩個天地。“割”字形象貼切，給參天矗立的山姿賦予了生命力。

此題考查學生結合重點詩句把握詩人思想感情的能力。把握詩中詩人的思想感情，要結合詩歌的寫作背景、作者所處的時代及詩歌的具體內容、重點詩句的意思來理解、分析作者的感情基調，同時，要聯系詩中的景、物、意象來體會。古典詩詞表達思想感情大多采用較為含蓄的手法。詩人往往將感情融入景、物、人、事的描寫中。這首詩通過描繪泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出了對祖國山河的熱愛之情，表達了詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨立、兼濟天下的豪情壯志。因此，“會當凌絕頂，一覽眾山小”抒發了詩人不怕困難，永攀高峰，俯視一切的雄心和氣概。?【解析】【小題1】“造化鐘神秀”是說泰山秀美無比；仿佛大自然將一切神奇秀麗都聚集在這里了，一個“鐘”字生動有力。“陰陽割昏曉”，突出泰山的高聳挺拔，高得把山南山北分成光明與昏暗的兩個天地。“割”字形象貼切，給參天矗立的山姿賦予了生命力。

【小題2】不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心氣概和遠大抱負。25、略

【分析】（1）本題考查分析概括詩歌重點語句內容；鑒賞作者情感態度的能力。“遙望我年輕的時候；像遙望迷失在煙霧中的故鄉”詩人借迷霧向讀者傾述了他早年迷茫的思想背景，借故鄉之意又向讀者表明了兩點，第一：早年的迷茫一直深刻的回味在心里，就像故鄉之情!第二，他現在是背景離鄉在外漂泊!猜測也是因為遇到什么煩惱的事而讓他想起了家鄉和年輕早年的時候!

（2）本題考查分析概括詩歌思想內容的能力。本詩共兩節；一句：人物，時間，年輕時遙望生命的未來；二句：地點，情節!年老時追念逝去的年華。缺一不成章!作者僅用這兩句很簡單的話就可以令人回味無窮。

（3）本題考查詩歌鑒賞的能力。做題時需讀懂詩句內容；分析所該選項，按要求做出回答。A項有誤，“狂風暴雨，驚濤駭浪”既指生活的艱辛，又指政治上的坎坷。B項正確；C項正確；D項正確；故選A。

答案：

（1）對逝去的年華的無限追念之情。

（2）年輕時遙望生命的未來；年老時追念逝去的年華。

（3）A

全詩以航海遠行這一中心比喻貫穿始終；將生活喻為“海洋”；而“六十歲”相對于年輕的“我”，自然就是一個“遠在異國的港口”，神秘而又充滿誘惑。人生路上的悲歡離合當然就恰似航行中的“狂風暴雨，驚濤駭浪”。這些比喻密切聯系，和諧統一，組成了一條意蘊豐富，搖曳多姿的比喻鏈，自然貼切，精妙傳神。

本詩篇幅雖然短小；但其所表達的哲理耐人尋味：既要勇敢地沖向未來，追求理想，又要珍重前行路上的每一段時光。只有這樣，在回首往事的時候，才能無怨無悔。

現代詩歌閱讀方法：（1）掌握詩歌特點：高度的概括性鮮明的形象性和諧的音樂性；（2）了解時代背景、作者情況；（3）展開想象：詩歌的跳躍性要借助想象補充；（4）推敲詞句：用詞造句的凝練、準確、抒情關鍵詞語的表達作用；（5）品味音韻：韻律美節奏美；（6）體會意象。【解析】A六、寫作題(共3題，共27分)26、略

【分析】試題分析：本作文為命題作文“送別”，內容上依然與課內知識緊密關聯，是第五單元詩詞主題的延伸。文題“送別”在《現代漢語詞典》中的釋義為：“為離去的人送行。”所以在作文內容上，寫為離去的人送行是非常精準的。當然，將“送別”作一下比喻和引申，也是可以的。所以學生作文內容可以寫送別一個人，或者送別一段經歷、一段時光、一段難忘的記憶等。文章要對送別對象有明確的交待，此外還應交待送別的原因，或是送別的過程、情景，并且文中應有對這次送別的真情實感，或者思考、感悟的呈現，這是十分切合本次命題的。也可以用散文的方式來表達自己對“送別”這種人生經歷（文化現象）的理解和感悟也是很好的。如：通過串連幾個不同時代背景，或不同生活場景，或不同人生階段的送別情景，來表達作者對人生或生活的某種感悟和思考（類似龍應臺的《目送》一文）。這樣的散文也是值得肯定的。考點：按要求寫作。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】例文：送別“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”這句詩讓我們看到了離別是多么的傷情。它會毫不猶豫地把多年的思念與情意撕開。那天，它再次攻破了我們全班同學與王德民的友情防線。那是一個陰雨綿綿的下午，可是屋漏偏逢連夜雨。我們班里五十名同學都極其沉重——我們正在舉行王德民同學的送別會。因為他馬上要移民加拿大了。這可能是我們待在一起的最后35分鐘了。這場雨，好像也是老天因為我們的分離而哭泣，是為我們的分別特意安排的吧！外面，下著淅淅瀝瀝的小雨，我們每個人的臉上，都寫滿了無限的期望，期望王德民可以留在這個學校，留在我們這個大家庭。同時，我們的臉上也寫滿了傷感。送別會一開始，我們幾乎都哭了，因為大家深知，這是友誼洪流中的最后一個35分鐘了。大家也當場填寫了同學回憶錄，雖然不太完整，但這至少是我們友誼的見證，見證我們走過了4年崎嶇不平的友誼之路。外面的雨越來越大，友誼洪流也慢慢遠去。我們每個人都到講臺上把同學回憶錄上的內容毫無保留的讀出來。友誼洪流越流越遠，讀回憶錄的同學卻越來越多。最后一個是我，我在給他的的一封信中寫道：“王德民，不知我們的友誼是否能永世長存，但你不要忘記，我是你最好的朋友。不管風吹雨打，我們的友誼我是不會忘記的。”讀完這段話，我看到很多女生都失聲痛哭，王德民也淚流滿面。而我看到