第8課兩宋的政治和軍事說課稿--2023-2024學年高一上學期統編版（2019）必修中外歷史綱要上一、教學內容

本節課為統編版（2019）必修《中外歷史綱要上》第8課《兩宋的政治和軍事》，主要內容包括以下兩部分：

1.兩宋時期的政治制度：重點介紹北宋初年的政治改革，包括加強中央集權、分化事權、設立路制等內容，以及南宋時期的政治變化。

2.兩宋時期的軍事狀況：分析兩宋時期的軍事制度、軍事技術及軍事戰略，探討遼、夏、金等周邊民族與兩宋的關系，以及兩宋在對抗外敵過程中的成敗得失。二、核心素養目標

1.歷史思維：通過分析兩宋政治制度與軍事狀況，培養學生運用歷史唯物主義觀點，理解歷史發展的內在聯系。

2.歷史價值觀：使學生認識到兩宋時期政治改革與軍事活動的意義，形成正確的歷史價值觀。

3.歷史解釋：訓練學生運用史料，對兩宋政治軍事特點進行解釋，提升歷史解釋能力。

4.家國情懷：引導學生理解兩宋時期的民族關系，培養愛國主義情懷和對國家歷史的尊重。三、學情分析

本節課的授課對象為高一學生，他們在知識層面上已經完成了初中階段的歷史學習，對古代中國的歷史有了一定的了解，但兩宋時期政治和軍事的復雜性和深度對他們來說是一個新的挑戰。在能力方面，學生具備了一定的資料搜集和閱讀能力，但歷史分析能力和批判性思維尚待提高。

學生在素質方面，表現出較強的求知欲和好奇心，但對于歷史學科的學習可能存在一定的功利性傾向，需要引導他們理解歷史學習的深遠意義。在行為習慣上，學生普遍習慣于被動接受知識，缺乏主動探索的精神，需要在課堂教學中激發他們的學習興趣，培養自主學習的能力。

對于本課程的學習，學生的認知水平和對歷史的興趣將對學習效果產生直接影響。因此，在教學中應注重結合學生的實際情況，采取生動有趣的教學方式，如案例分析、小組討論等，以增強學生的參與感和學習動力。同時，要注意引導學生正確對待歷史，形成客觀、全面的歷史觀。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解兩宋政治制度與軍事狀況的基本概念、特點及歷史意義，為學生提供系統的知識框架。

2.討論法：組織學生就兩宋政治改革的影響、軍事戰略的成敗等話題進行小組討論，激發學生的思考和探究興趣。

3.案例分析法：通過分析具體的歷史事件，如岳飛抗金、宋江起義等，幫助學生理解兩宋時期的政治軍事狀況。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示兩宋時期的地圖、政治制度圖表和軍事設備圖片，直觀呈現教學內容。

2.網絡資源：利用網絡資源，如歷史紀錄片、學術論文，豐富學生的歷史知識，提高學習興趣。

3.教學軟件：運用歷史學習軟件，進行歷史時間線、事件排序等互動練習，增強學生的參與感和學習效果。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布關于兩宋政治和軍事的預習資料，包括兩宋時期的歷史背景、政治制度演變、軍事戰略和戰術等，并明確預習目標和要求。

設計預習問題：設計問題如“兩宋時期政治制度的特點是什么？”、“分析兩宋軍事上的成敗原因。”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：通過平臺的數據統計和學生的反饋，監控學生的預習進度，確保每個學生都能完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀提供的資料，了解兩宋政治和軍事的基本情況。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖或問題清單提交至在線平臺，供教師檢查和反饋。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養學生獨立思考和自主學習的能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，方便資料的共享和反饋。

作用與目的：

幫助學生提前了解兩宋的政治和軍事狀況，為課堂學習打下基礎。

培養學生的自主學習能力和對歷史的初步理解。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述兩宋時期的一個有趣歷史故事或展示相關視頻，引出本節課的主題，激發學生的興趣。

講解知識點：詳細講解兩宋時期的政治制度特點，如科舉制度的變化、軍事制度如禁軍和廂軍的區別等，結合歷史事件進行分析。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討兩宋軍事上的成敗，如岳飛抗金的歷史意義和影響。

解答疑問：對學生在學習過程中產生的疑問進行及時解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對老師提出的問題積極思考。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和見解。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解兩宋政治和軍事的關鍵知識點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中分析歷史問題。

合作學習法：培養學生的團隊合作精神和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解兩宋時期的政治和軍事狀況，掌握分析歷史的方法。

通過合作學習，培養學生的團隊合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據課堂內容，布置相關的課后作業，如分析兩宋政治制度對當時社會的影響。

提供拓展資源：提供相關的歷史書籍、網站鏈接和視頻資源，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，通過實際操作鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用提供的拓展資源，進行更深入的學習和研究。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我反思，促進學習的深化。

作用與目的：

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，加深對兩宋時期政治和軍事的理解。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《兩宋時期的政治與社會》

-《宋代軍事制度研究》

-《岳飛傳》

-《南宋與金的對峙》

-《兩宋時期的經濟發展與科技進步》

2.課后自主學習和探究

兩宋時期的政治和軍事狀況是中國歷史上一個非常重要的階段，其政治制度的演變和軍事活動的特點對后世產生了深遠的影響。以下是一些課后自主學習和探究的建議，以幫助學生更深入地理解這一時期的歷史。

【兩宋政治制度的探究】

-研究兩宋時期的科舉制度，分析其如何選拔和培養人才，以及這一制度對當時社會的影響。

-探討兩宋時期的士大夫政治，分析士大夫階層的權力結構和社會地位。

-研究兩宋時期的路制和地方治理，了解其如何加強中央集權，并評價這種制度的優缺點。

-分析兩宋時期的政治改革，如王安石變法和蔡京的新法，探討這些改革的背景、內容及其影響。

【兩宋軍事狀況的探究】

-研究兩宋時期的軍事制度，包括禁軍、廂軍等不同類型的軍隊組織，以及它們的訓練和作戰方式。

-分析兩宋時期的軍事戰略和戰術，如防御為主的軍事策略和城防體系建設。

-探討兩宋時期的軍事技術，包括兵器制造、軍事工程等方面的成就。

-研究兩宋時期的邊疆政策和民族關系，了解其與遼、夏、金等周邊民族的關系及其對抗策略。

【兩宋時期的經濟與文化】

-研究兩宋時期的經濟發展，包括農業、手工業和商業的進步，以及城市化進程。

-分析兩宋時期的文化成就，如文學、藝術、科技等方面的貢獻。

-探討兩宋時期的社會生活，包括飲食、服飾、節日習俗等方面的變化。

【歷史人物的研究】

-研究兩宋時期的重要歷史人物，如趙構、岳飛、宋江等，分析他們的生平事跡和歷史影響。

-探討兩宋時期的文學作品中對歷史人物的描繪，如《水滸傳》中的宋江形象。

【歷史事件的深入分析】

-分析靖康之變的歷史背景、過程及其影響，了解這一事件如何導致北宋的滅亡。

-研究岳飛抗金的經過和岳飛的形象塑造，探討其在中國歷史和文化中的地位。

-探討南宋與金的對峙時期，分析雙方的政治、軍事、經濟等方面的互動。

【歷史遺址與文物的考察】

-鼓勵學生參觀博物館和歷史遺址，如南宋皇城遺址、岳王廟等，親身感受兩宋時期的歷史氛圍。

-分析兩宋時期的文物，如書畫、瓷器、金銀器皿等，了解它們在藝術和技術上的特點。七、板書設計

1.兩宋時期的政治制度

①兩宋政治制度特點：科舉制度的完善，士大夫階層的崛起，中央集權的加強。

②重點知識點：科舉制度的演變，路制和地方治理，士大夫政治的影響。

③關鍵詞：科舉、士大夫、路制、中央集權。

2.兩宋時期的軍事狀況

①兩宋軍事特點：軍事制度多樣化，軍事技術發展，軍事戰略以防御為主。

②重點知識點：禁軍和廂軍的區別，軍事技術的進步，城防體系的建設。

③關鍵詞：禁軍、廂軍、軍事技術、城防。

3.兩宋時期的歷史事件

①重大歷史事件：靖康之變，岳飛抗金，南宋與金的對峙。

②重點知識點：靖康之變的影響，岳飛抗金的歷史意義，南宋與金的關系。

③關鍵詞：靖康之變、岳飛抗金、南宋與金。八、反思改進措施

（一）教學特色創新

1.結合現代信息技術，采用線上線下相結合的教學模式，通過在線平臺發布預習資料和課后作業，提高教學效率。

2.引入角色扮演和情景模擬的教學方法，讓學生在模擬兩宋時期的歷史場景中，深入理解歷史事件和政治軍事背景。

（二）存在主要問題

1.在教學組織中，發現部分學生對兩宋時期的歷史背景了解不足，導致在分析政治軍事狀況時難以深入。

2.教學評價方面，傳統的筆試評價方式未能充分反映學生在課堂討論和實踐活動中的表現。

3.教學內容與學生的生活實際有些脫節，學生在學習時難以產生共鳴。

（三）改進措施

1.針對學生對歷史背景了解不足的問題，計劃在課前增加歷史背景的介紹，通過講故事、展示歷史地圖等方式，幫助學生建立清晰的歷史框架。

2.為了更全面地評價學生，將引入多元化評價體系，結合學生的課堂參與度、小組討論表現和實踐活動成果，進行綜合評價。

3.將嘗試將兩宋時期的歷史與現代社會聯系起來，通過比較分析，讓學生理解歷史事件對現代社會的啟示和影響，提高學生的學習興趣和參與度。

在