…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年滬科版九年級語文下冊月考試卷86考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是（）A.我們所有大教堂的財寶加在一起，也許還抵不上東方這座了不起的冠冕堂皇的博物館。B.這不是一件稀有的、獨一無二的作品；這是幻想的某種規模巨大的典范。C.臭名昭著的英帝國主義者，曾參與毀壞希臘巴特農神廟，并掠走這個神廟的精美大理石雕。D.額爾金的兒子小額爾金是1860年10月英法聯軍火燒圓明園的罪魁禍首。2、下面句子中沒有語病的一項是（）（4分）A.為了創建全國衛生城市，社區管委會向居民們發出了垃圾分類投放的倡議。B.“五·一”節期間，縣委和政府舉行了“最美家鄉人”的頒獎儀式活動。C.無論安倍政府如何狡辯，也不能歪曲釣魚島屬于中國人民的鐵的事實。D.當代中學生要努力實踐并深入學習“八禮四儀”的條文，爭做文明公民。3、下列語句中標點符號使用正確的一項是（）A.你是懦弱的等待？還是勇敢地應對呢？B.“滿招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了．C.每群大約一、二十只，不知叫什么名的鳥，轉了幾圈，就匆匆飛走了．D.寬容是一種高尚的人格修養；一種“宰相胸襟”；一種大將風度．4、下列各項中，加下劃線的字讀音完全正確的一項是（）A.____跚（pán）____口（yì）夠____（qiàng）熱____（fū）B.面____（xiá）左____（shāi）火____（bō）____語（zòu）C.冰____（xiāo）____樹（huái）心____（xuán）____息（zhì）D.奔____（sāng）凌____（wǔ）閃____(shuò)____天(cān)5、下列語句中沒有語病的一項是()。A.生活有多廣闊，語文就有多廣闊，不僅要在課堂上學語文，還要在生活中學語文。B.“差半車麥秸”正是靠了極具特征的細節，我們眼前鮮明生動起來。C.有個傳說是大科學家牛頓，他養了兩只貓，一只大，一只小。D.通過社團實踐活動，使我們開拓了視野，增強了能力。評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)6、閱讀下面的文章；回答各題．

論真性情。

①我的人生觀若要用一句話概括；就是真性情．我從來不把成功看作人生的主要目標，覺得只有活出真性情才是沒有虛度了人生．所謂真性情，一面是對個性和內在精神價值的看重，另一面是對外在功利的看輕．

②一個人在衡量任何事物時；看重的是它們在自己生活中的意義，而不是它們能給自己帶來多少實際利益，這樣一種生活態度就是真性情．

③一個人活在世上；必須有自己真正愛好的事情，才會活得有意思．這愛好完全是出于他的真性情的，而不是為了某種外在的利益，例如金錢；名聲之類．他喜歡做這件事情，只是因為他覺得事情本身非常美好，他被事情的美好所吸引．這就好像一個園丁，他僅僅因為喜歡而開辟了一塊自己的園地，他在其中培育了許多美麗的花木，為它們傾注了自己的心血．當他在自己的園地上耕作時，他心里非常踏實．無論他走到哪里，他也都會牽掛著那些花木，如同母親牽掛著自己的孩子．這樣一個人，他一定會活得很充實的．相反，一個人如果沒有自己的園地，不管他當多大的官，做多大的買賣，他本質上始終是空虛的．這樣的人一旦丟了官，破了產，他的空虛就暴露無遺了，會惶惶然不可終日，發現自己在世界上無事可做，也沒有人需要他，成了一個多余的人．

④人做事情；或是出于利益，或是出于性情．出于利益做的事情，當然就不必太在乎是否愉快．我常常看見名利場上的健將一面叫苦不迭，一面依然奮斗不止，對此我完全能夠理解．我并不認為他們的叫苦是假，因為我知道利益是一種強制力量，而就他們所做的事情的性質來說，利益的確比愉快更加重要．相反，凡是出于性情做的事情，亦即僅僅為了滿足心靈而做的事情，愉快就都是基本的標準．如果不感到愉快，我們就必須懷疑是否有利益的強制在其中起著作用．

⑤你說；得活出個樣兒來．我說，得活出個味兒來．名聲地位是衣裳，不妨弄件穿穿．可是，對人對己都不要衣帽取人．衣裳換來換去，我還是我．脫盡衣裳，人更本色．

⑥人生中一切美好的事情；報酬都在眼前．愛情的報酬就是相愛時的陶醉和滿足，而不是有朝一日締結良緣．創作的報酬就是創作時的陶醉和滿足，而不是有朝一日名揚四海．如果事情本身不能給人以陶醉和滿足，就不足以稱為美好．

⑦此生此世；當不當思想家或散文家，寫不寫得出漂亮文章，真是不重要．我唯愿保持住一份生命的本色，一份能夠安靜聆聽別的生命也使別的生命愿意安靜聆聽的純真，此中的快樂遠非浮華功名可比．

⑧人不僅僅屬于時代．無論時代怎樣；沒有人必須為了利益而放棄自己的趣味．人生之大趣，第一源自生命，第二源自靈魂．一個人只要熱愛生命，善于品味生命固有的樂趣，同時又關注靈魂，善于同人類歷史上偉大的靈魂交往，即使在一個無趣的時代，他仍然可以生活得有趣．

（1）作者在這篇文章中表明了怎樣的觀點？

（2）文中作者所說的“真性情”指的是什么？

（3）第三四段主要運用了怎樣的論證方法？有什么作用？

（4）結合上下文；說說第五六段中的“樣兒”“味兒”“陶醉和滿足”等詞語的含義．

樣兒：____

味兒：____

陶醉和滿足：____

（5）文章最后“一個人只要熱愛生命，善于品味生命固有的樂趣，同時又關注靈魂，善于同人類歷史上偉大的靈魂交往，即使在一個無趣的時代，他仍然可以生活得有趣”這句話富有哲理，你是怎樣理解的？7、綜合性學習．

最近幾年；全球各地地震頻發．從汶川到海地，從智利到玉樹，給各國人民生命財產造成了慘重損失．請你參加下列活動：

①學校準備為玉樹受災民眾舉行一場愛心捐贈；請你為這次活動擬一條宣傳標語．

②假如你是活動的組織者；請你致一個簡短的開幕詞．（要求至少運用一種修辭手法，不少于30字．）

③如果你校要辦一期關于的版報；請你為這期板報再設計兩個欄目．

欄目：地震前兆，____，____．

④假如一位災區的同齡人在網上發帖，地震造成了他的父母悲慘離世，自己也對生活失去了信心．你準備怎樣跟帖留言．要求不少于30字．8、閱讀幾段材料；完成下列各題。

作家寄語中學生寫作。

王蒙：

我覺得中學時代非常重要，一個喜好文學的人往往在中學時代就表現出自己的追求、自己的個性，乃至處于萌芽狀態的才華。盡管中學生的知識、經驗還相當有限，思想、心理也還不那么成熟。但是中學生特別敏感，開始用一種成人的眼光；或者說努力學著用一種成人的眼光來看待世界；看待人生。他開始用什么樣的眼光、什么樣的思想、什么樣的情感來看待世界、看待人生，這對他一生的影響非常深遠。

我希望中學生把作文寫好，但是我不喜歡看那種年輕人做老年語、做未老先衰語的作品。我希望中學生能保持青少年的單純和樸素，不要說空話、套話。如果太像大人的作品；等于瞄準了一些作家的創作，讓人感覺到有一些勉強，不一定是最好的選擇。

文章應多一點樸素的；單純的、直抒胸臆的語言；不需要加太多的修飾?！扒逅鲕饺兀烊蝗サ耧棥保蠹覒鄬戇@樣的文章。

最真實地袒露自己；用許多辭藻；妙筆生花不一定是最好的辦法。

錢理群：

我想抄一段魯迅的話；贈給年輕朋友：

“我們要說現代的；自己的話；用活著的白話，將自己的思想，感情直白地說出來?！?/p>

“青年們先可以將中國變成一個有聲的中國。大膽地說話；勇敢地進行，忘掉了一切利害，推開了古人，將自己的真心的話發表出來。真，自然是不容易的。但總可以說些較真的話，發些較真的聲音。只有真的聲音，才能感動中國的人和世界的人；必須有了真的聲音，才能和世界的人同在世界上生活?！?/p>

我希望我們的中小學生；從現在開始，一輩子說自己的話，說真話，至少說較真的話。

余華：

我一直認為寫作是一種樂趣；一種創造的樂趣。最初寫作時的主要樂趣是對詞語和句子的尋找，那時候最大的困難是如何讓自己坐下來，讓屁股和椅子建立友誼，我剛開始寫作時才二十歲出頭，這是一個坐不住的年齡。想想當時我的同齡人在到處游蕩，而我卻枯坐在桌前，這是需要極大的耐心來維持的，必須堅持往下寫，然后突然有一句美妙的語言出現了，讓我感受到喜悅和激動，我覺得自己艱難的勞動得到了酬謝，我再沒有什么可抱怨了，我枯坐桌前也同樣有無窮樂趣。

對一個長期從事寫作的人來說；有時候寫作已經不單純是在寫作，更像是一種人生經歷，尤其是長篇小說的寫作，長達一年或者幾年幾十年的時間，寫作者的情感往往和作品中人物的情感同舟共濟，共同去承受苦難，也共同去迎接歡樂。這時候得到的樂趣會讓我們相信，虛構的世界比現實的世界更加引人入勝。

我要談的是一個非常重要的經驗：任何一個寫作者同時也是讀者，寫作者必須重視自己讀者的身份。正是在閱讀很多經典作品時帶來的感受，才會不斷糾正自己在寫作過程中的錯誤。

（文章有刪改）

（1）通讀上述材料；概括三位作家的主要觀點。

王蒙：____

錢理群：

余華：

（2）作家王蒙對中學生“開始用成人的眼光看待世界、看待人生”持肯定態度，但反對中學生作文“太像大人的作品”；你認為他的說法前后矛盾嗎？為什么？

（3）根據你對上述文字的理解填空。

作家余華認為“寫作是一種樂趣”，他的樂趣分兩個層級：最初寫作時，樂在____；長期從事寫作后；樂在。

（4）余華覺得“正是在閱讀很多經典作品時帶來的感受，才會不斷糾正自己在寫作過程中的錯誤”，你也有過類似的經歷嗎？請舉出一個你自己親身經歷的實例來證明這一觀點。9、閱讀下面名著選段；完成下列各題。

（A）我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”--“水”字；起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。

（B）“先生；‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？”我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問。

“不知道！”他似乎很不高興；臉上還有怒色了。

我才知道做學生是不應該問這些事的；只要讀書，因為他是淵博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。

我就只讀書，正午習字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書r漸加多；對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。

（1）兩個選段分別出自哪部文學名著？作者是誰？

（A）出自《____》，作者是____。

（B）出自《____》，作者是____。

（2）選段（A）的莎莉文老師與選段（B）的“先生”在教育方式上有什么不同？你更欣賞哪一種教育方式？說說你的理由。

（3）比較這兩段文字在敘事藝術上的相同點與不同點。10、根據拼音寫漢字或給加點字注音．

（1）瑪nǎo____（2）xī____利（3）純cuì____（4）解____．11、閱讀《江城子?密州出獵》一詞；回答問題。

江城子密州出獵。

蘇軾老夫聊發少年狂；左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜；又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

（1）用簡明的語言概括詞的上闋；下闋的內容。

上闋：____

下闋：____

（2）“老夫聊發少年狂”中的“狂”字在整首詞中有何作用？體現在哪些地方？12、名著閱讀。

《朝花夕拾》是魯迅先生追憶自己青少年時期生活經歷與體驗的散文集。請根據你的閱讀積累；回答下列各題。

（1）在魯迅深情的筆下，我們認識了那位“給哥兒買來‘三哼經’”的保姆①____；我們記住了那位正直善良的異國老師②____。

（2）《父親的病》一文的最后，作者為什么說“我現在還聽到那時的自己的這聲音，每聽到時，就覺得這卻是我對于父親的最大的錯處”？表達了作者怎樣的感情？13、4、病人吃錯了藥，有危險?。。ǜ臑殡p重否定句）____評卷人得分三、語言表達(共5題，共10分)14、閱讀下面【甲】【乙】兩段文字；完成下列各題．

【甲】淺淺一杯茶，與中華文化結下了不解之緣．從大眾一方面來說，茶可以化腥解酒，待客迎賓．北京舊日的大碗茶是人們夏日解暑祛熱的最佳飲料，茶館是人們休閑、娛樂、社交、集會和交易的最佳場所，老舍先生的名劇《茶館》中就可一見端倪．如今，老北京的茶館大多（xiāoshēnɡnìjì）；四川的茶館還保持著旺盛的生命力，人們泡茶館；擺龍門陣好不自在逍遙．從雅文化的一方面來說，“從來名士能評水，自古高僧愛斗茶”，他們在茶香中醞釀詩情，潑墨揮毫，頗多雅趣．蘇軾“獨攜天上小團月，來試人間第二泉”，陸游“矮紙斜行閑作草，晴窗細乳戲分茶”，李清照“酒闌更喜團茶苦”，“賭書消得潑茶香”，俱都深諳茶中真趣．

南宋時期茶種和中國茶道傳日本，明朝中后期日本高僧利休開創日本茶道，定下“和、敬、清、寂”茶道四規．知堂老人①在《澤瀉集》中曾對日本“茶道”有一精辟的解釋：“茶道的意思，用平凡的話來說，可以稱作‘忙里偷閑，苦中作樂’，在不完全的現世享樂一點美與和諧，在剎那間體會永久”日本的追求“靜思”與中國的追求“雅趣”成為東方茶文化的兩大代表．在東方的土地上，．

【乙】中國是茶的故鄉，“茶為國飲”．而楹聯作為最小單位的獨立文學作品，濃縮了漢語的精華．古往今來，文人雅士在與茶結緣的同時，也留下了不少膾炙人口的茶聯，如“得與天下同其樂，”、“；茶自峰生味更圓”、“，書能香我無須花”、“汲來江水烹新茗，”等．茶聯，堪稱中國楹聯寶庫中的一枝奇葩，不但有古樸典雅之美，而且有妙不可言之趣．

【注】：①知堂老人：周作人；現代散文家，詩人，翻譯家．自號知堂．浙江紹興人．魯迅二弟．

（1）對文中加點字的注音和對畫線字筆順的判斷，全都正確的一項是____

A．（pā）“方”字的筆順是：點；橫，橫折鉤，撇。

B．（pā）“方”字的筆順是：點；橫，撇，橫折鉤。

C．（b?。胺健弊值墓P順是：點；橫，撇，橫折鉤。

D．（bā）“方”字的筆順是：點；橫，橫折鉤，撇。

（2）根據文中的漢語拼音；將詞語寫在答題卡的橫線上．

（3）根據語意，將下列語句填入【甲】文第二段橫線處，最恰當的一項是____

A．或詩意；或禪意的茶道；為陷入紅塵的人們詮釋了修身怡情的最佳方式。

B．或禪意；或詩意的茶道；為陷入紅塵的人們詮釋了修身怡情的最佳方式。

C．或詩意；或禪意的茶道；為陷入紅塵的人們提供了修身怡情的最佳方式。

D．或禪意；或詩意的茶道；為陷入紅塵的人們提供了修身怡情的最佳方式。

（4）下面四句分別填入【乙】文中橫線處；可以構成四副茶聯．請將這四句的序號，依次填寫在的橫線上．

①茶亦醉人何必酒②買盡青山當畫屏。

③不可一日無此君④泉從石出情宜冽．15、近期，全國各地屢屢發生了惡性校園欺凌事件，引發了人們的關注。國務院教育督導委員會辦公室印發《關于開展校園欺凌專項治理的通知》，要求各地各中小學校針對發生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌進行專項治理。學校決定組織學生開展以“關注校園欺凌”為主題的綜合性學習活動。(1)你所在的小組準備印發一本《校園欺凌應知應會》的小冊子發放給全校學生，請你針對防范校園欺凌提出三條建議。(2)你班有幾個高個子男生經常嘲諷一個瘦小木訥的男生，有時還會叫他去買午餐并且不給錢。其他同學指責他們，他們還滿不在乎的說:“這有什么！xx是自愿的，我們連他的手指頭都沒碰過！”這時，你走過去對高個子男生說:______________16、下圖是中國青少年校園足球（CSF）活動的標志。請說明該畫面的內容。要求：①采用總分的結構方式。②運用合理的說明順序。17、口語交際。

大慶素有“天然百湖之城，綠色油化之都”的美譽。近年來，她吸引了中外許多游客。假如你是導游，請選擇家鄉的一處景觀，設計一段解說詞。要求語句通順，至少使用一種修辭，60字左右（標點符號不占字數）。18、多家媒體聯合我省中小學校特別推出了“尋找最美媽媽”大型公益活動；請你參加這個活動，并完成下面的題目。

（1）【活動一：悟“美”】

下面的宣傳語中隱含著“最美媽媽”評選標準中的兩個關鍵詞；請將它們提取出來。

在社會轉型；價值體系重構的時代；“尋找最美媽媽”活動表達了社會對道德價值回歸的期待，反映了時代對真善美的呼喚。

（2）【活動二：鑒“美”】

請在下面的橫線上填寫一個詞語或短語表明你的觀點；完成學校組織的相關調查。（溫馨提示：后面的活動均圍繞你的觀點展開。）

______的媽媽最美。

（3）【活動三：薦“美”】

活動需要你推薦一位候選人；請為她寫一則推薦詞。（要求：①必須圍繞你在“活動二”中表明的觀點闡述推薦理由；②必須使用排比的修辭手法；③不要在推薦詞中出現候選人姓名；④60字左右。）

（4）【活動四：贊“美”】

你推薦的候選人榮獲了“最美媽媽”稱號；請給她寫一則賀詞。（要求：①仿照小詩畫線部分擬寫；②必須圍繞你在“活動二”中表明的觀點；③字數不必完全相同。）

我們這群母親/____/____

--（瑞典）沙克絲我的“最美媽媽”/您______/______

--愛您的×××評卷人得分四、問答題(共4題，共40分)19、請把下面語句準確；規范、美觀地書寫在田字格中。

操千曲而后曉聲；觀千劍而后識器。

20、名著閱讀．

《水滸》中的林沖曾是東京八十萬禁軍教頭，一直安分守己的他卻在高俅等人步步追殺之下，雪夜上梁山．他既有驍勇善戰的一面，又有隱忍退讓的一面．21、閱讀下面的文字；完成各題。

溫暖心窩的話語①初中時；語文老師是個嚴厲的中年女人，姓王，那時我剛從農村轉來縣里中學，由于不了解這個老師，被她狠狠地批評了幾次，以致一見她就害怕，心里有了陰影。

②當時我寫字極潦草；雖然在王老師的調教下，已經工整了許多，卻依然難以入眼。來新學校上學后，有一次交作文，我對作文還是有信心的，心想就算字寫得難看些，作文的質量也能彌補不足。而且，聽說王老師就要調走了，這些天上課一直有個年輕的林老師跟著聽課，準備接手我們班的語文課。

③當我滿懷希望地盼到把作文本發下來時；迫不及待地翻開，卻如遭了當頭一棒，我的三頁作文被撕掉了！王老師有這個習慣，誰的作文寫得不好，都會撕掉重寫。我就經歷了好幾次?？墒菦]想到，自己很有信心的作文，也是這個命運。而且全班就我一個人被撕了，心里黯淡到了極點。當我把重新寫的作文交上去后，過了兩天，課代表把我的作文本拿了回來。我翻開一看，還好，這次沒有撕。

④我隨意翻了翻；就在作文后面看到一句鮮紅的評語：“你的作文寫得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來，留著作紀念了！”那一瞬間，我心里猛然一暖，再也沒有了怨恨和不滿，眼睛一下子就濡濕了！我跑去辦公室，卻見那個一直跟著聽課的林老師在那里，她說：“王老師已經走了，調到別的城市去了！”

⑤王老師留在我作文本上的那句話；久久地溫暖著我的學生歲月，及至以后走上寫作這條路，與此也有著極大的關系。只是那以后，到現在的二十多年里，卻再也沒能見到她。

⑥大學畢業后我走上社會。有一年；我去了一個極偏僻遙遠的大山深處的村莊，當了一段時間的代課老師。在那天涯海角般的地方，面對那些純凈的笑臉和清澈的眼睛，我漸漸地愛上那里。每天，除了給孩子們上課，更多的時候，孩子們會問我山外的事，聽著我有聲有色的講述，他們的眼中全閃著向往的光。

⑦我在那里呆了三個月；離開時，正是秋天，滿山的樹和花正絢爛得一片深情。孩子們爬上前面的那座山，然后，那個當班長的女生給了一張疊著的紙，讓我出了山再看。當我來到鎮上，坐上通往縣城的汽車，大山已被遠遠地甩在了身后。我打開那張紙，是一行字：舍不得老師，可不會留您，以后我們會去山外找您！二十個字，二十種筆體，我知道是班上的二十個孩子每人一個字寫下的！我回望去，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來。

⑧這幾句溫暖心窩的話語；都留在我的心里，在我的生命里開出永不凋零的花朵。

⑨前年；我回到家鄉的縣城，在街上邂逅初中時后來教我們語文的林老師，她都已經有了白發，提起曾經給我作文本寫下那句話的王老師，她卻笑著說：“其實，那句話是我寫的。王老師走了，我怕你對她有抱怨，我怕你因此對任何人失去信心，所以”

⑩在七月的陽光下；我的眼睛剎那間又濡濕了。

（選自《做人與處世》，有刪改）（1）對于“我”那次交上去的作文；王老師和林老師分別作了什么事？

（2）文中三次提到“我”的眼睛“濡濕”所包含的感情是否相同？為什么？

（3）請從修辭運用的角度賞析第⑧段中的語句。

（4）結合全文，說說第⑨段有何作用。根據你的理解，談談林老師是一位什么樣的老師。22、山寺夜起。

（清）江湜。

月升巖石巔；下照一溪煙。煙色如云白，流來野寺前。

開門惜夜景，矯首看霜天。誰見無家客，山中獨不眠。（1）“煙色如云白；流來野寺前”生動描寫了煙霧，詩人筆下的煙霧有什么特點，請用簡潔詞語加以概括。

（2）閱讀全詩，分析詩人“不眠”的原因。評卷人得分五、寫作題(共1題，共10分)23、以“難忘那____的眼神”為題；寫一篇文章。

提示與要求：

（1）請你從“期盼”；“慈愛”、“堅毅”、“失望”四個詞語中選擇一個；把題目補充完整。

（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。

（3）文中不要出現真實的地名；校名、人名等；否則會被扣分。

（4）抄襲是一種不良行為；相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。

（5）考慮到內容的充實，文章不要少于500字。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、A【分析】略【解析】故選：A。2、A【分析】試題分析：B中語義重復，“儀式”和“活動“重復；C中關聯詞語誤用，應是”無論都“；D中說法不合邏輯，應是“努力學習和深入實踐”?？键c：辨析或修改病句。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緼3、B【分析】【分析】該題考查的是標點的正確使用與修改能力．標點符號是書面語言的有機組成部分，是書面語言不可缺少的輔助工具．它幫助人們確切地表達思想感情和理解書面語言．要做到結合語境，準確規范的使用標點．【解析】【解答】A選擇問只在句末用問號；第一個問號改為逗號；

B正確；

C約數之間不用頓號；

D第一個分號改為冒號；

故選B．4、D【分析】本題考查學生辨識字音的能力。辨識字音，首先應注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準確無誤，這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。A.隘口（ài）；B.面頰（jiá），左腮（sāi），咒語（hzòu）；C.冰屑（xiè），心弦（xián）；故選D?！窘馕觥俊敬鸢浮緿5、A【分析】此題考查學生對病句的辨析和修改能力。判斷病句，可用壓縮句子成分抓主干等方法，判明病因后，有針對性的選擇修改方法。B項缺少連詞，應改為“才在我們眼前鮮明生動起來”；C項語序不當，應改為“大科學家牛頓有個傳說是：他養了兩只貓，一只大，一只小”；D項成分殘缺，缺主語，刪去“通過”或“使”。故選A。【解析】【答案】A二、填空題(共8題，共16分)6、略

【分析】【分析】這篇文章首先由作者的人生觀介紹了真性情的含義，引出中心論點“一個人活在世上，必須有自己真正愛好的事情，才會活得有意思”，接著運用舉例論證、對比論證論證了“真性情”，然后指出無論是誰都需要真性情，并從中獲得歡樂，最后深化論點，熱愛生命、關注靈活的人，都能獲得人生的真性情．【解析】【解答】（1）本題主要考查的是提煉和概括議論文的論點；論點是作者的完整看法；見解或主張，能夠統攝全文．本文的題目是“論真性情”，開頭用作者對“真性情”的理解引出中心論點“一個人活在世上，必須有自己真正愛好的事情，才會活得有意思”，據此解答即可．

（2）本題考查的是對議論文內容的理解；根據第一段“所謂真性情，一面是對個性和內在精神價值的看重，另一面是對外在功利的看輕”，用原文解答即可．

（3）本題主要考查的是辨析論證方法及其作用．解答此類題需要正確辨別論證方法；然后根據各種論證方法的答題格式，具體分析，進行解答．第三段舉了有自己真正愛好的事情的人與沒有真性情的人的事例，是舉例論證的方法，“相反”可見將這兩種人進行對比，是對比論證的方法．然后利用論證方法的作用答題模式解答即可．

（4）本題考查的是結合語境理解詞語的含義；結合“名聲地位是衣裳，不妨弄件穿穿”可知“樣兒”指的是“名聲地位”，結合“衣裳換來換去，我還是我．脫盡衣裳，人更本色”可知“味兒”指的是“真性情”，“創作時的陶醉和滿足”指的是創作時地滿意．據此解答意思對即可．

（5）此題考查的是對文章中重要語句的含義的理解；結合文章內容，我們可以理解，一個人熱愛生命又關注靈魂，那么無論時代怎樣，都可以獲得真性情．結合文章核心闡述即可．

答案：

（1）一個人活在世上；必須有自己真正愛好的事情，才會活得有意思．

（2）一面是對個性和內在精神價值的看重；另一面是對外在功利的看輕．

（3）舉例論證（事實論證）；對比論證（正反論證）；既生動地詮釋了何為真性情；又有力地論證了自己提出的觀點．

（4）“樣兒”指名聲地位；“味兒”指真性情；“陶醉和滿足”指很滿意地沉浸在某種境界中．

（5）例：一個熱愛生命、熱愛生活，不斷完善和改造自己靈魂的人，無論身處何境，都能獲得人生的真性情．7、略

【分析】【分析】本道題給出一段材料，考察學生的審題能力、組織能力以及發揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢的表達自己的見解．【解析】【解答】（1）標語要注意簡潔明了；主題鮮明、具有號召力等等．內容上緊扣愛心捐贈；語言簡潔即可．

（2）開幕詞要注意：一是簡明性；開幕詞要簡潔明了；短小精悍，最忌長篇累牘，言不及義，多使用祈使句，表示祝賀和希望；二是口語化．它的語言應該通俗、明快、上口．要有稱呼，可以采用反問、比喻等修辭．

（3）欄目設計要根據主題來展開聯想；不必拘泥于形式．根據題目的提示，已經給出地震前兆，可以聯想增加震時避險；震后自救等欄目．

（4）總的原則就是要注意鼓勵為主；表達語氣委婉，符合文明禮貌的原則即可，字數不能少于30字．

答案示例：（1）捐一分錢；獻一份愛．

（2）示例：同學們：當你看到災區成片倒塌的房屋時；當你聽到災區的人們生離死別的呼喊時，當你想到災區無數的兒童即將成為孤兒時，難道你不覺得該為災區的同胞們做點什么嗎？同學們，請伸出你的手，獻出你的愛．

（3）示例：震時避險；震后自救。

（4）生命只有一次，請珍惜生命．你勇敢堅強地活下去，才會讓九泉之下的父母的靈魂得到安慰．（不唯一，符合題意即可）8、寫作要真實地袒露自己的思想美妙語言的出現【分析】【分析】這篇文章主要記述了三位作家對中學生寫作的看法，作家王蒙認為青少年寫作要真實地袒露自己的思想；錢理群則希望中學生寫作時能說自己的話，說真話；作家余華著重闡述了寫作是一種創造的樂趣，并希望中學生寫作時重視自己的讀者身份，糾正自己在寫作中的錯誤．【解析】【解答】（1）本題考查內容的理解與信息篩選．這篇文章結構清晰；解答此題分別要讀懂三位作家對中學生的寫作寄語，然后從中篩選出他們的主要觀點作答．從內容可以看出，王蒙的主要觀點是“最真實地袒露自己”，錢理群觀點是“說真話，至少說較真的話”，余華主要表述“我一直認為寫作是一種樂趣，一種創造的樂趣”．

（2）本題考查內容的理解和分析．解答此題關鍵要整體感知文章內容；根據上下文內容去判斷．王蒙所說的“開始用成人的眼光看待世界；看待人生”是說中學生已經長大了，有了自己的追求與個性；而反對“太像大人”的作品是說希望中學生寫作不要變得世故，應體現學生純真本色．所以不矛盾．

（3）本題考查對文章內容的理解．解答此題要對余華的話深入理解；分別進行概括．閱讀第三部分，可以看出作家認為寫作的最初樂趣在于：“對詞語和句子的尋找”，但后文接著說“然后突然有一句美妙的語言出現了，讓我感受到喜悅和激動，我覺得自己艱難的勞動得到了酬謝，我再沒有什么可抱怨了，我枯坐桌前也同樣有無窮樂趣”，可以總結出最初樂趣是：美妙語言的出現；長期從事寫作后，作家認為樂趣在“寫作者的情感往往和作品中人物的情感同舟共濟，共同去承受苦難，也共同去迎接歡樂．這時候得到的樂趣會讓我們相信，虛構的世界比現實的世界更加引人入勝”，即：與作品中的人物情感同舟共濟．

（4）本題考查語言的表達與運用．這是一道開放性試題；一般不設統一答案．只要能舉出自己親身經歷的實例，言之成理即可得分．

答案：

（1）王蒙：寫作要真實地袒露自己的思想；錢理群：寫作要說自己的話；說真話；余華：寫作有著一種創造的樂趣．

（2）不矛盾．中學生開始用成人的眼光看待世界；看待人生；表明他們已經表現出自己的追求、自己的個性，這對他一生的影響非常深遠；但是中學生作文如果“太像大人的作品”，就失去了青少年應有的單純和樸素，不能真實地袒露自己的思想．

（3）美妙語言的出現與作品中人物的情感同舟共濟。

（4）示例：自己在寫作中出現文不對題、敘事蒼白、描寫失當、結構混亂等錯誤，借助于閱讀經典作品時帶來的感受得以糾正．9、假如給我三天光明海倫?凱勒朝花夕拾魯迅【分析】【分析】本題考查了人物形象和故事情節的積累．考生一方面需熟悉文學名著的主要故事情節，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內容．【解析】【解答】（A）海倫?凱勒著名的美國女作家；教育家、慈善家、社會活動家．在十九個月時因患急性胃充血、腦充血而被奪去視力和聽力．1899年6月考入哈佛大學拉德克利夫女子學院．1968年6月1日逝世；享年88歲，卻有87年生活在無光、無聲的世界里．在此時間里，她先后完成了14本著作．其中最著名的有：《假如給我三天光明》《我的人生故事》《石墻故事》．

《假如給我三天光明》是美國當代著名作家海倫?凱勒的代表作．該書的前半部分主要寫了海倫變成盲聾人后的生活；后半部分則介紹了海倫的求學生涯．同時也介紹她體會不同的豐富多彩的生活以及她的慈善活動等等．她以一個身殘志堅的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切．

（B選文出自魯迅先生的《朝花夕拾》中《從百草園到三味書屋》--通過對百草園自由歡樂生活和三味書屋學習生活的對比；表現了兒童熱愛大自然；追求自由快樂的心理，同時對束縛兒童身心發展的封建教育表示不滿．

答案：（1）（A）《假如給我三天光明》；海倫?凱勒；（B）《朝花夕拾》，魯迅。

（2）A段中的安妮莎莉文老師的教育方式是：耐心引導；循循善誘，注重實際體驗，尊重學生；B段中的私塾先生的教育方式是死記硬背；嚴厲要求、師生等級森嚴，但教學方法還是循序漸進．

①我更欣賞安妮沙利文的教育方式；因為她教育學生循循善誘，耐心引導，講究師生平等，在民主的氛圍中，能培養出人格健全的優秀學生．

②我更欣賞私塾老先生的教育方式；他雖然嚴厲，但嚴師出高徒，正是他的嚴格教導，循序漸進的教育，魯迅先生從小便打下扎實的古典文學功底，為他日后棄醫從文奠定基礎，并最終成為文學大師．所以這種看似古板的教育方式，也有利于學生打好基礎．

（3）相同點：兩篇散文都采用第一人稱的敘述方式；敘述穿插了個人體驗，敘述語言平實，富有藝術感染力，如海倫在老師引導下體會到水是種清涼而奇妙的東西，魯迅向老師發問遭拒絕后感慨“年紀比我大的人，往往如此．”表達了對這種呆板的教育方式的批評．

不同點：A段敘述中包含抒情，抒情色彩更濃，B段中敘述夾雜著議論，更多的是理性批判．10、略

【分析】【分析】本題考查根據拼音寫漢字，對于課文中出現的一些重點詞要準確辨別讀音，并能結合語境使用恰當．此題關鍵是平時的積累，積累生字詞的讀音書寫．【解析】【解答】“瑪瑙”不要寫作“瑪惱”；“犀利”不要寫作“稀利”，“純粹”不要寫作“純脆”，“剖”不要讀作“pāo”．

答案：（1）瑙（2）犀（3）粹（4）pōu11、上闋寫出獵場面，極其壯觀使人有親臨其境之感．下闋向朝廷請戰，豪情壯志躍然紙上．【分析】【分析】這是一道詩歌鑒賞題．《江城子?密州出獵》此詞表達了強國抗敵的政治主張，抒寫了渴望報效朝廷的壯志豪情．首三句直出會獵題意，次寫圍獵時的裝束和盛況，然后轉寫自己的感想：決心親自射殺猛虎，答謝全城軍民的深情厚意．下片敘述獵后的開懷暢飲，并以魏尚自比，希望能夠承擔衛國守邊的重任．蘇軾的“狂”表現在他的行為和御敵報國的思想感情．【解析】【解答】（1）本題考查概括詞的內容．解答此題的關鍵是抓住詩中的主要詞句；用自己的語言進行概括．概括是時，一要忠于原詩，二要簡潔全面，語言力求優美．上闋寫出獵場面，極其壯觀使人有親臨其境之感；下闋向朝廷請戰，豪情壯志躍然紙上．

（2）這道題考察了關鍵詞語的賞析；也叫表達效果，一般是原義+句中意思+表面意思+深層含義．所以此句可以結合“狂”的原義，還有在表面含義和深層含義來分析．①狂在外表（狂形），如牽黃擎蒼；錦帽貂裘；②狂在動作（狂舉），如卷平岡、親射虎、挽雕弓、射天狼；③狂在神態（狂態），如酒酣、胸膽開張；④狂在壯志（狂志），如何日遣馮唐、西北望射天狼為國御敵報效國家的志向．

答案：

（1）上闋寫出獵場面；極其壯觀使人有親臨其境之感；下闋向朝廷請戰，豪情壯志躍然紙上．

（2）①狂在外表（狂形）；如牽黃擎蒼；錦帽貂裘；②狂在動作（狂舉），如卷平岡、親射虎、挽雕弓、射天狼；③狂在神態（狂態），如酒酣、胸膽開張；④狂在壯志（狂志），如何日遣馮唐、西北望射天狼為國御敵報效國家的志向．

譯文：

我姑且抒發一下少年的豪情壯志；左手牽著黃犬，右臂擎著蒼鷹，戴著華美鮮艷的帽子，穿著貂皮做的衣服，帶著上千騎的隨從疾風般席卷平坦的山岡．為了報答滿城的人跟隨我出獵的盛情厚意，我要像孫權一樣，親自射殺猛虎．

我痛飲美酒，心胸開闊，膽氣更為豪壯，（雖然）兩鬢微微發白，（但）這又有何妨？什么時候皇帝會派人下來，就像漢文帝派遣馮唐去云中赦免魏尚的罪（一樣信任我）呢？我將使盡力氣拉滿雕弓就像滿月一樣，朝著西北瞄望，射向西夏軍隊．12、阿長藤野先生【分析】【分析】本題考查了人物形象和故事情節的積累．考生一方面需熟悉文學名著的主要故事情節，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內容．本題要結合《朝花夕拾》來理解．【解析】【解答】《阿長與山海經》是魯迅的一篇回憶性敘事散文．選自魯迅的回憶性散文集《朝花夕拾》．描述兒時與長媽媽相處的情景；描寫了長媽媽善良，樸實而又迷信，嘮叨的性格．對她尋購贈送自己渴慕已久的繪圖《山海經》的感激之情，充滿了尊敬和感激．文章用深情的語言，表達了對這位勞動婦女的真誠的惦念以及對年幼無知的時光的深切懷念．

《藤野先生》是魯迅的一篇回憶散文；記敘了作者從東京到仙臺學醫的幾個生活片段．其中有東京“清國留學生”的生活情況，由東京到仙臺的旅途回憶，不僅有在仙臺的食住情況，也有受到日本具有狹隘民族觀念的學生的排斥，還有一次看電影受到的刺激，而重點卻是記敘藤野先生的可貴品質．藤野先生本名藤野嚴九郎，是作者的老師．本文內容豐實，筆意縱橫，形散神凝，錯落有致，發人深省，一條鮮明的愛國主義思想線索貫穿了全文，使每個看來似乎是平淡無奇的生活片斷閃耀著奪目的光華，從而給讀者以深刻的啟迪．

《父親的病》選自文學家魯迅的散文集《朝花夕拾》．作者用諷刺的筆調寫了庸醫誤人；以兩個“名醫”的藥引一個比一個獨特，表現了某些中醫的故作高深，通過他們的相繼借故辭去，體現出父親的病一步步惡化，通過家庭的變故表達了對庸醫誤人的深切的痛恨，在感嘆中讓人體會人生的傷悲．

答案：

（1）長媽媽（阿長）藤野先生（藤野嚴九郎）

（2）懊悔并自責于沒有讓父親安靜地離去．作者每念及此的不安、痛苦，以及對父親的愛和痛惜．13、略

【分析】本題考查學生對句式的變換能力。本題是把肯定句變成雙重否定句，變化句式要注意人稱不能變化，句子意思不能改變。要把肯定句變成否定句，要加入兩個否定詞，變成雙重否定句，雙重否定句表達肯定的意思。所以變化成的句式是：病人吃錯了藥，不可能沒有危險??！【解析】病人吃錯了藥，不可能沒有危險啊！三、語言表達(共5題，共10分)14、略

【分析】【分析】這兩個語段介紹了有關“茶”的知識，第一個語段介紹的是茶與中華文化的不解之緣，第二個語段介紹了中國的茶聯．【解析】【解答】（1）筆順題除了要記住基本的筆順規則外；還要特別識記一些特殊筆順的字．像“方”字的第三筆應該是先寫橫折鉤，再寫撇．建議學生在識記規則的基礎上，多練習按正確的筆順書寫一些容易出錯的字．

（2）注意這個成語中的“銷”和“匿”字；正確理解成語的意思，才不會寫錯別字．“銷聲匿跡”形容隱藏起來不出聲不露面，不可寫成“消聲匿跡”．

（3）或禪意；或詩意的茶道分別照應了2、3段的主要內容．后面詮釋和方式屬于搭配不當．

（4）“得與天下同其樂；”；“茶自峰生味更圓”、“書能香我無須花”、“汲來江水烹新茗”對聯中要注意的基本規則有字數相等、內容相關、詞性相對、節奏相協、平仄相對等，在做對聯題時，需要仔細品味對聯的規則和妙處．

答案：

（1）A（選B；D得1分）

（2）銷聲匿跡（共（2分）．錯1個字扣1分）

（3）D（選B；C得1分）

（4）③④①②（共（2分）．位置對2個，得1分）15、略

【分析】本題考查學生的綜合性學習的能力。做這類題，首先要明確活動的主題和相關材料，在結合題目要求具體分析作答。針對“關注校園欺凌”的主題活動，你所在的小組準備印發一本《校園欺凌應知應會》的小冊子發放給全校學生，請你針對防范校園欺凌提出三條建議，我們可以從多個方面多個角度去體一些切實可行的意見，幫助學生增強防范校園欺凌的意識，提高防范校園欺凌的能力。要切合學校這個場合。示例：①家長教育孩子在校不要挑逗比較霸道和強悍的同學；②不與同學發生沖突，一旦有矛盾要及時找老師解決；③學校在校園內安裝攝像頭不留死角，全面監管；④遇到校園欺凌時可以警告對方并大聲呼救求助；⑤開展防范校園欺凌的自救演練活動、只要符合活動主題和要求的意見即可，任選三條。

本題考查學生的口語交際能力。做這類題目，要讀懂題目，根據題目給定的情境，來具體分析問題，進行口語表達，把自己的意思表達出來，語言要簡潔明了，通俗易懂，文明得體。本題中對于班級高個子男生嘲諷收效木訥男生，其他同學指責他們，他們滿不在乎辯解，對于這種情況，你會對高個子男生說什么呢？只要說出一下幾點：①明確指出對方行為是錯誤的；②嘲諷是通過語言使對方受到傷害，也是欺凌的一種；③買午飯不給錢屬于敲詐勒索，不僅是欺凌，更是違法行為。把這些意思表達清楚即可?！窘馕觥俊拘☆}1】①家長教育孩子在校不要挑逗比較霸道和強悍的同學②不與同學發生沖突，一旦有矛盾要及時找老師解決③學校在校園內安裝攝像頭不留死角，全面監管④遇到校園欺凌時可以警告對方并大聲呼救求助⑤開展防范校園欺凌的自救演練活動【小題2】①明確指出對方行為是錯誤的②嘲諷是通過語言使對方受到傷害，也是欺凌的一種③買午飯不給錢屬于敲詐勒索，不僅是欺凌，更是違法行為16、略

【分析】此題考查學生的圖文轉換能力。解答此題，需要看清題目要求，仔細觀察畫面，全面把握畫面中的信息，在此基礎上，按照題目要求，采用總分的結構方式，運用合理的說明順序，將圖案里的所有要素描述出來，語句通順、簡潔即可。如：該標志由上下兩部分構成。上面是圖案，圖案以足球為主體，足球上標明“CSF”，足球兩邊還有翅膀。下面是錯落排列，富有動感的8個字“陽光體育，快樂足球”。?【解析】示例一：該標志由上下兩部分構成。上面是圖案；圖案以足球為主體，足球上標明“CSF”，足球兩邊還有翅膀。下面是錯落排列，富有動感的8個字“陽光體育，快樂足球”。

示例二：該標志由圖案與文字兩部分構成。圖案位于畫面的上邊，以足球為主體，足球上標明“CSF”，足球兩邊還有翅膀。文字位于畫面的下邊，是錯落排列，富有動感的8個字“陽光體育，快樂足球”。17、略

【分析】

本題考查語言表達能力．

口語交際題的解答一定要審清題意，按題目要求作答，并注意字數與寫作手法的限制．平時要多加練習，提高自己的寫作能力，做到描述的生動，敘述有條理．【解析】由題意可知；本題要求學生介紹家鄉大慶的一處景點．作答時，一定要選擇自己最熟悉的一個景點．如果不熟悉，可以借助于網絡．介紹景點時，一般先總體介紹，然后抓住其景點特色進行介紹，最后介紹總的觀感即可．語意簡潔明了，語序合理清晰．

答案示例：

大慶市的林甸縣是中國北方綠色溫泉城，這里有全國最集中的地熱資源，以來自地低2000米、全自噴的無污染溫泉水著稱．你可以想象，每到冰天雪地時，泡著溫泉，霧氣蒸騰中，神游物外，這種感覺賽過了神仙！18、略

【分析】（1）本題考查從材料中提取信息的能力．細讀材料可知；兩個關鍵詞是“道德價值”和“真善美”．

（2）本題考查根據語境補齊句子．此題不設統一答案；但因為與后面的題目相關，所以要綜合考慮，可擬寫為勤勞的媽媽最美．

（3）本題考查擬寫推薦詞；擬寫時，需用準確生動的語言介紹被推薦人的事跡和優點．篇幅不易太長．不設統一答案，但作答此題時，需要聯系上一小題擬寫的內容．著意表現媽媽勤勞的一面．

（4）本題考查仿寫．仿寫時；仿句要與例句格式一致，語義相關，所用修辭一致．同樣要考慮第二小題的答案．據此可仿寫為：把勤勞的美德融入我的血液．

答案：

（1）道德價值真善美

（2）勤勞（有愛心）

（3）勤勞的媽媽最美；我的媽媽是一個勤勞的人，她用雙肩扛起生活的重擔，她用雙腳踏出富裕的道路，她用雙手創造幸福的明天．（我的媽媽是一個有愛心的人，敬老院里，有她溫暖的話語；街道社區，有她甜美的笑容；義工隊里，有她忙碌的身影．）

（4）把勤勞的美德（用無私仁愛的善舉）融入我的血液（喚醒人們的良知）

第一小題考查提取信息．第二小題考查根據語境補齊句子．第三小題考查擬寫推薦詞．第四小題考查仿寫．

綜合讀寫即給出一段材料（材料不僅僅是課本中大家熟悉的），考查學生的審題能力、組織能力以及發揮能力和語言表達能力，皆在培養學生綜合讀寫、獨立思考和創新能力．簡單地說，綜合讀寫就是靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢的表達自己的見解．【解析】勤勞；把勤勞的美德；融入我的血液四、問答題(共4題，共40分)19、略

【分析】【分析】漢字臨摹的考查有多種形式，該題是要求對漢字進行臨摹，要注意要求，認真去寫．【解析】【解答】該題考查的是對漢字進行臨摹；要特別注意要求．對漢字的臨摹一般要使用的是楷體字，就要橫平豎直，一筆一畫去寫，首先要書寫準確，規范，還要注意漢字的間架結構，這樣才會寫地美觀．最后要注意標點符號還要占一個．

答案：

操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器．20、略

【分析】【分析】這是對文學及名著的知識考查．要求學生對課后推薦的名著加以識記，尤其是名著里主要的知識點要記牢．對中國的古典四大名著考點要格外重視．此處了解《水滸傳》相關的人物和故事情節．【解析】【解答】林沖隱忍的體現有：1：林沖夫婦到大相國寺進香；林沖看到魯智深倒拔垂楊柳，欽佩魯智深的武藝，與之攀談．此時高俅義子高衙內見林妻貌美，遂上前調戲．丫鬟告知林沖，林沖想打此人，但見是高衙內，自己停手，并攔阻魯智深．2：陸謙施詭計幫高衙內誘騙林妻，當高衙內欲行不軌，林沖恰好趕到，只得放高衙內逃走．3高俅使計讓林沖誤入白虎堂，刺配滄州道臨出發林沖休妻離去．高俅有買通差役董超；薛霸，欲在野豬林結果林沖，幸得魯智深解救，林沖仍讓魯智深放過差役，到滄州看守草料場．4：刺配滄州道中，差役董超薛霸將林沖的雙腳按進滾燙的水中，燙傷了腳，第二天又讓他穿硌腳的新草鞋上路，林沖都忍了下來；5：初到梁山，王倫妒賢，故意為難林沖，要他在三天內取“投名狀”來，他雖然悶悶不已，但還是按王倫的要求去辦．

答案示例：①在大相國寺里，高衙內調戲林沖妻子，林沖竟然忍氣吞聲放走他．②刺配滄州道中，差役（董超、薛霸）將林沖的雙腳強按進滾燙的水中，燙傷了腳，第二天又讓他穿硌腳的新草鞋上路，林沖都強忍了下來．③初到柴進莊上，面對洪教頭的傲慢，林沖只是低頭行禮．④到滄州城牢營內，被里面的差撥罵得狗血淋頭也沒有抬頭應答一句，待其發作后，再陪笑送禮．⑤初到梁山，王倫妒賢，故意為難林沖，要他在三天內取“投名狀”來，他雖然悶悶不已，但還是按王倫的要求去辦．（簡述故事梗概即可）21、略

【分析】【分析】這篇文章記述了我上學及工作后的兩件事，表現一句溫暖人心的話，往往會改變人的一生．全文可分為三個部分：第一部分（①～⑤），敘述上中學時，嚴厲的語文老師在臨走時作文本上的一句留言，讓我感到溫暖，對作文重新有了信心；第二部分（⑥～⑧），敘述我在山村任教，臨走時學生們寫給我的一句令我感到無比溫暖的留言；第三部分（⑨～⑩），敘述重見林老師，才知道當年王老師的留言是她寫的，只為讓我重塑寫作的信心．【解析】【解答】（1）本題考查內容的歸納概括．解答此題在整體感知文本內容的基礎上；找出二位老師對我作文不同處理的相同內容，加以概括整理即可．從文中內容可以看出，王老師把我的作文給撕掉了；林老師則以王老師的口吻給我寫了句勉勵的話．

（2）本題考查人物情感的理解．解答此題關鍵要整體感知文本內容；結合上下文，去理解人物的心理情感變化．第一次“濡濕”，是在我看到作文本的上留言時，表現“我”因被老師肯定而高興的心情；第二次“濡濕”是在我看到學生們的臨別留言后，表現“我”為離開孩子們而感到內疚；第三次“濡濕”是在遇到林老師了解真相后，表現我在知道真相后的震撼與感激．

（3）本題考查句子的賞析．按照題目要求從修辭的角度進行賞析即可．從修辭手法角度賞析．賞析一般格式為：修辭+修辭特點+內容+中心；表述形式：運用了的修辭手法；描寫了，表達了第八段中的句子運用了比喻的修辭，將這些溫暖人心的話比作花朵，形象生動寫出話語的美好，突出它們對我的影響深遠．

（4）本題考查段落的作用及人物形象的分析．解答第一問要結合文段內容去從結構與內容兩方面考慮．從內容上看；這一段揭開“留言”的真相，突出林老師的師德和愛心；從結構上看，解開前文的懸念，并對前文的伏筆作了回應；解答第二問人物形象的分析．關鍵要了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析．林老