第三單元現代世界發展與變化說課稿--2023-2024學年高一下學期統編版（2019）必修中外歷史綱要下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容是《2023-2024學年高一下學期統編版（2019）必修中外歷史綱要下冊》第三單元“現代世界發展與變化”，包括第7課至第9課，具體涵蓋以下內容：

1.第7課：兩次世界大戰及其影響

2.第8課：戰后世界格局的演變

3.第9課：當今世界的變化

教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的內容與學生在初中階段學習過的世界歷史知識相銜接，如兩次世界大戰、戰后世界格局等。在此基礎上，本節課將進一步深入探討這些歷史事件對現代世界發展的影響，以及當今世界的變化趨勢。通過本節課的學習，學生將能夠更好地理解世界歷史的演變脈絡，為后續學習打下堅實基礎。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括歷史思維、文化認同和國際視野三個方面。具體目標如下：

1.歷史思維：培養學生運用歷史視角分析兩次世界大戰及其影響，理解戰后世界格局的演變，以及當今世界的變化趨勢，提高學生的歷史分析能力和批判性思維。

2.文化認同：通過學習世界歷史的發展，增強學生對中華文化的認同，同時尊重和理解世界多元文化，形成開放包容的世界觀。

3.國際視野：培養學生關注全球事務，理解國際關系的發展變化，提高參與國際交流與合作的能力，為構建人類命運共同體貢獻力量。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解兩次世界大戰的起因、過程及其對世界歷史進程的影響。

2.掌握戰后世界格局的演變和當今世界的變化趨勢。

難點：

1.分析兩次世界大戰背后的復雜國際關系。

2.理解戰后世界格局中意識形態沖突和地緣政治的相互作用。

解決辦法：

1.對于兩次世界大戰的起因和影響，通過制作時間軸和大事年表，幫助學生清晰地了解歷史事件的順序和因果關系。利用多媒體展示相關歷史影像和文獻資料，增強學生的直觀感受和歷史認識。

2.對于戰后世界格局的演變，通過案例分析，如冷戰時期的重大事件，引導學生探討不同國家和地區的政治、經濟、文化等方面的變化。同時，組織課堂討論，讓學生在交流中形成對戰后世界格局的整體認識。

3.針對難點，通過小組合作學習，讓學生共同分析兩次世界大戰的國際關系背景，教師提供指導性問題和資料，幫助學生深入理解戰爭背后的復雜因素。

4.對于戰后世界格局的意識形態沖突和地緣政治，教師可以設計角色扮演活動，讓學生模擬不同國家和政治力量的立場，通過模擬談判和辯論，培養學生分析問題和解決問題的能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合歷史事件的時間線索，系統地介紹兩次世界大戰的背景、過程及其影響，以及戰后世界格局的演變。

2.討論法：組織學生就戰后世界格局中的重大事件進行小組討論，促進學生主動探索歷史問題，形成深刻的歷史認識。

3.案例分析法：通過具體案例分析，如冷戰時期的美蘇爭霸，幫助學生理解國際關系和地緣政治的復雜性。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT和視頻資料，直觀呈現歷史事件，增強學生的學習興趣和記憶效果。

2.教學軟件：使用歷史模擬軟件，讓學生在虛擬環境中體驗歷史事件，提高教學的互動性和趣味性。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源進行自主學習，拓展知識面，培養獨立獲取信息的能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如兩次世界大戰的背景資料、戰后世界格局的演變概述），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞兩次世界大戰及其影響，設計問題如“兩次世界大戰的原因是什么？”“戰爭對世界格局產生了哪些影響？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解兩次世界大戰的基本情況。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題清單）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：自主學習法；信息技術手段；歷史資料。

作用與目的：幫助學生提前了解兩次世界大戰及其影響，為課堂學習做好準備，培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示兩次世界大戰的影像資料，引出課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解兩次世界大戰的起因、過程和影響，以及戰后世界格局的演變。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討戰爭對各國政治、經濟的影響。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，探討戰爭的影響。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：講授法；實踐活動法；合作學習法。

作用與目的：幫助學生深入理解兩次世界大戰及其影響，掌握分析歷史事件的方法，通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據本節課內容，布置作業如“分析兩次世界大戰對戰后世界格局的影響”。

提供拓展資源：提供相關書籍、網站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用提供的資源進行進一步的學習和思考。

反思總結：學生對學習過程和成果進行反思和總結。

教學方法/手段/資源：自主學習法；反思總結法。

作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的知識，通過拓展學習，拓寬知識視野，通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展拓展資源：

1.《世界歷史》（第九版）：該書詳細介紹了從史前時期到21世紀初的世界歷史，特別是對兩次世界大戰的背景、過程和影響進行了深入分析，是理解現代世界發展的重要參考書籍。

2.《戰后世界格局的演變》：這本書專注于戰后世界格局的變化，包括聯合國的成立、冷戰的起源和發展、以及多極化趨勢的出現，對于理解當今世界的政治格局有重要意義。

3.《歷史深處的憂慮》：這是一本歷史隨筆集，作者通過獨特的視角對兩次世界大戰及其影響進行了反思，有助于學生從不同角度理解歷史事件。

4.《國際關系史》：本書涵蓋了從1919年凡爾賽和會到21世紀初的國際關系史，對于理解兩次世界大戰后國際關系的發展脈絡具有重要價值。

5.《世界歷史地圖集》：通過地圖的形式展示了世界歷史的發展進程，特別是兩次世界大戰期間的軍事行動和戰后世界格局的變化，是直觀理解歷史發展的好工具。

拓展建議：

1.閱讀拓展書籍：建議學生選擇上述拓展資源中的一兩本進行閱讀，特別是《世界歷史》和《戰后世界格局的演變》，這兩本書能夠幫助學生更深入地理解兩次世界大戰及其對現代世界的影響。

2.觀看歷史紀錄片：鼓勵學生觀看關于兩次世界大戰的歷史紀錄片，如《第二次世界大戰》系列紀錄片，通過視聽資料，學生可以獲得更直觀的歷史感受。

3.參與歷史論壇：建議學生參與學校或社區組織的歷史論壇活動，與歷史愛好者交流，分享對兩次世界大戰及其影響的理解和看法。

4.寫作歷史小論文：鼓勵學生基于課堂學習和拓展閱讀，撰寫關于兩次世界大戰的小論文，通過寫作深化對歷史事件的理解和分析能力。

5.制作歷史海報：學生可以嘗試制作關于兩次世界大戰的海報，通過收集資料、設計布局，將歷史知識以視覺形式呈現出來。

6.訪問歷史博物館：如果條件允許，建議學生訪問歷史博物館，親自觀看歷史文物和展覽，增強對歷史的直觀感受。

7.開展角色扮演活動：教師可以組織學生進行角色扮演活動，模擬兩次世界大戰中的關鍵人物或國家代表，通過模擬談判或辯論，讓學生更加深入地理解戰爭的原因和影響。

8.分析歷史數據：教師可以提供一些歷史數據，如戰爭期間的傷亡數字、經濟數據等，讓學生通過數據分析，了解戰爭對人類社會的巨大影響。

9.研究歷史地圖：學生可以通過研究歷史地圖，了解兩次世界大戰期間的重要戰役和軍事行動，以及戰后世界格局的變化。

10.探討歷史與現實的聯系：鼓勵學生思考兩次世界大戰對當今世界的影響，如歐洲一體化的起源、國際組織的建立等，理解歷史與現實的緊密聯系。通過這些拓展活動，學生不僅能夠鞏固和深化課堂上學到的知識，還能夠培養獨立思考和批判性分析的能力。七、板書設計1.第三次科技革命與經濟全球化

①第三次科技革命的主要成就及其對世界經濟的影響

②經濟全球化的定義、主要表現及其對各國經濟的影響

③經濟全球化帶來的挑戰與機遇

2.世界政治格局的多極化

①冷戰結束后世界政治格局的變化

②多極化趨勢的表現及其對國際關系的影響

③主要國際組織在多極化世界中的作用

3.