…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年浙科版九年級(jí)生物上冊(cè)階段測(cè)試試卷181考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列那一項(xiàng)不是生物多樣性包含的內(nèi)容（）A.生物種類的多樣性B.基因的多樣性C.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性D.生物食性的多樣性2、在驗(yàn)證人體呼出氣體成分的實(shí)驗(yàn)中，如果向試管中吹氣，過(guò)一會(huì)兒，試管中的石灰變渾濁，這表明，在人呼出的氣體中含有較多的氣體是（）A.氧氣B.氮?dú)釩.二氧化碳D.一氧化碳3、下列屬于嫁接的是（）A.B.C.D.4、近視會(huì)給你的學(xué)習(xí)和生活造成許多不便；關(guān)于近視的敘述，錯(cuò)誤的是（）

A.晶狀體曲度過(guò)大。

B.眼球前后徑過(guò)長(zhǎng)。

C.物像落在視網(wǎng)膜后方。

D.可佩戴凹透鏡矯正。

5、根據(jù)所學(xué)知識(shí)；你認(rèn)為正確的是（）

①青蛙是生物防治的能手。

②對(duì)溺水呼吸暫停者；救助者撥打“120”等待急救車(chē)到來(lái)后救護(hù)。

③蝙蝠的翅膀與薄殼建筑就是仿生。

④臺(tái)灣塑化劑風(fēng)波；升級(jí)為國(guó)際食品安全事件．拒絕“添加泛濫”，我們需要安全的，有營(yíng)養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)食品．

A.①③

B.⑦④

C.①④

D.②③

6、牛的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（）A.細(xì)胞B.組織C.器官D.系統(tǒng)7、如圖是截去人體某部位連通的三種血管的片段；當(dāng)血液從心臟流出后進(jìn)入該部位，其中的血液流經(jīng)（）

A.③→②→①B.③→①→②C.②→③→①D.①→②→③8、在探究蚯蚓運(yùn)動(dòng)速度的實(shí)驗(yàn)中，正確的對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)為（）A.斜置的玻璃和水平放置的糙紙B.斜置的糙紙和水平放置的玻璃C.同樣水平放置玻璃和磨砂玻璃D.潮濕的玻璃和干燥的玻璃9、轉(zhuǎn)基因技術(shù)實(shí)質(zhì)上是改變了（）

A.生物的基因結(jié)構(gòu)。

B.生物的細(xì)胞構(gòu)成。

C.生物的基因組成。

D.生物的表達(dá)方式。

評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)10、青蛙的幼體生活在____，用____呼吸；成體生活在水中和陸地，用____呼吸，同時(shí)用____輔助呼吸；屬于____動(dòng)物．11、已知控制有耳垂的基因（D）是顯性基因；控制無(wú)耳垂的基因（d）是隱性基因，現(xiàn)有一個(gè)家庭，父親的基因組成是Dd，母親的基因組成是dd．請(qǐng)根據(jù)如圖所示的遺傳圖解分析回答問(wèn)題：

（1）在人的體細(xì)胞中，控制性狀的基因一般是____（填“單獨(dú)”或“成對(duì)”）存在的．

（2）圖中精子①的基因組成為_(kāi)___．

（3）子女③表現(xiàn)的性狀為_(kāi)___（填“有耳垂”或“無(wú)耳垂”）．

（4）子女④的基因組成為_(kāi)___．

（5）我國(guó)婚姻法禁止有____和____的旁系血親等近親關(guān)系的人結(jié)婚．其科學(xué)依據(jù)是近親結(jié)婚所生子女的遺傳病患病率很高．12、在觀察時(shí)要調(diào)節(jié)____得到物像，為了使物像更清晰要調(diào)節(jié)____．13、生物興趣小組的同學(xué)通過(guò)網(wǎng)上查閱發(fā)現(xiàn)；19世紀(jì)80年代，生活在東印度群島上的人們普遍患有一種被稱為“腳氣病”的疾病（臨床上表現(xiàn)有神經(jīng)炎；肌肉萎縮和水腫等癥狀），這種病嚴(yán)重時(shí)可以導(dǎo)致患者死亡．那么，這種疾病是由什么引起的呢？結(jié)合生物教材中關(guān)于“食物中的營(yíng)養(yǎng)”這一內(nèi)容，他們開(kāi)展了進(jìn)一步的探究，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行了實(shí)施．

生物小組的實(shí)驗(yàn)方案及記錄表。

。項(xiàng)目。

組別實(shí)驗(yàn)材料及數(shù)量實(shí)驗(yàn)條件實(shí)驗(yàn)結(jié)果甲組4只小雞飼料：精米一段時(shí)間后4只小雞的足部均出現(xiàn)神經(jīng)炎的癥狀乙組4只小雞飼料：精米+米糠一段時(shí)間后4只小雞均未出現(xiàn)病癥根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)；回答下列問(wèn)題：

（1）該實(shí)驗(yàn)中；生物小組要探究的問(wèn)題是什么？

（2）你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)的變量是什么？

（3）分析上述實(shí)驗(yàn)可知，引起小雞患上神經(jīng)炎的原因主要是飼料中缺乏____

A．維生素DB．維生素CC．維生素AD．維生素B11

（4）通過(guò)該實(shí)驗(yàn)并聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)出我們?cè)陲嬍撤矫鎽?yīng)注意些什么？14、（2013?資陽(yáng)模擬）如圖是驗(yàn)證植物某種生理活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置；請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：

（1）本裝置的目的是驗(yàn)證植物的某一生理作用作用．該作用的發(fā)生場(chǎng)所是在細(xì)胞的____結(jié)構(gòu)中．

（2）要使實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象明顯，本裝置應(yīng)該放在黑暗的環(huán)境中，否則會(huì)因?yàn)橹参锏腳___而使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯．15、摸摸蚯蚓的體壁有粗糙的感覺(jué)說(shuō)明你摸到了____．16、銀邊天竺葵在黑暗處放置一晝夜后；用黑圓紙片將B處從兩面遮蓋，光照幾個(gè)小時(shí)，摘下這片葉，經(jīng)過(guò)酒精隔水加熱后取出，滴加碘液．分析回答：

（1）葉片在酒精中隔水加熱后取出，滴加碘液，葉片不遮光的綠色部分變成____色．

（2）加碘液處理后發(fā)現(xiàn)A、B兩處不變色，其原因是：A處：銀邊天竺葵葉邊緣邊緣缺少____，不能進(jìn)行____；

B處：葉片兩面遮蓋缺少____，不能進(jìn)行____．

（3）C處變藍(lán)，證明光合作用產(chǎn)物____，實(shí)驗(yàn)前將其放在黑暗處一晝夜的目的是____．評(píng)卷人得分三、判斷題(共8題，共16分)17、骺端軟骨層的細(xì)胞與骨的長(zhǎng)粗有關(guān)____．（判斷對(duì)錯(cuò)）18、植物體是由系統(tǒng)組成____．（判斷對(duì)錯(cuò)）19、苔蘚植物有莖、葉、根，且在體內(nèi)具有輸導(dǎo)組織．____．20、遺傳信息的載體是DNA，DNA主要存在于細(xì)胞質(zhì)中，它的結(jié)構(gòu)像一個(gè)螺旋形的梯子．____．（判斷對(duì)錯(cuò)）21、靜脈出血的初步護(hù)理措施是：在受傷血管的遠(yuǎn)心端止血____（判斷對(duì)錯(cuò)）22、保護(hù)生物棲息環(huán)境、保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)多樣性是保護(hù)生物多樣性最有效措施____．（判斷對(duì)錯(cuò)）23、對(duì)人尿糞進(jìn)行無(wú)害化處理常用的方法是建沼氣池和高溫堆肥____．（判斷對(duì)錯(cuò)）24、蝗蟲(chóng)的翅比較堅(jiān)硬，和金龜子的翅相似，都是鞘翅．____．（判斷對(duì)錯(cuò)）評(píng)卷人得分四、實(shí)驗(yàn)探究題(共4題，共16分)25、生物興趣小組的同學(xué)在探究唾液對(duì)淀粉的消化作用時(shí)；設(shè)計(jì)并完成了如下實(shí)驗(yàn)：

。試管編號(hào)加入物質(zhì)37℃水浴恒溫滴加碘液檢驗(yàn)①淀粉糊2毫升+唾液2毫升10分鐘2滴，搖勻②淀粉糊2毫升+清水2毫升10分鐘2滴，搖勻③淀粉酶2毫升+？？？（1）實(shí)驗(yàn)①的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是______（填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”）；因?yàn)開(kāi)_____會(huì)將淀粉分解為_(kāi)_____．

（2）如果要進(jìn)一步探究胃液對(duì)淀粉是否具有消化作用，需要設(shè)置試管3，該試管中加入的物質(zhì)應(yīng)為：淀粉糊2毫升+______．若③號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為變藍(lán)，則結(jié)論是______．26、如圖是菜豆的部分結(jié)構(gòu)及探究其某些生理活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置；請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖甲中；幼苗中的結(jié)構(gòu)Ⅰ和Ⅱ分別是由菜豆種子中的______（填數(shù)字）發(fā)育而來(lái)的。葉片的結(jié)構(gòu)中，散失水分的結(jié)構(gòu)是[______]______，根尖吸收的水分是通過(guò)莖中的______向上運(yùn)輸?shù)摹?/p>

（2）利用圖乙所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)；可探究的問(wèn)題是______。如果實(shí)驗(yàn)前，向瓶?jī)?nèi)倒入了適量可持續(xù)放出二氧化碳?xì)怏w的碳酸氫鈉溶液，則同等光照情況下，有色液滴會(huì)明顯移向______方。

（3）利用圖丙所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，作出的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是______；若將黑色塑料袋換成白色透明塑料袋，能否觀察到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？______，試分析說(shuō)明：______。27、在“探究饅頭在口腔中的變化”時(shí)；課外小組同學(xué)對(duì)①②兩支試管作了以下處理（如下表）。

。編號(hào)放入物體液體處理①饅頭碎屑2毫升唾液充分?jǐn)嚢琚陴z頭碎屑2毫升清水充分?jǐn)嚢枞缓螅粚芍г嚬芤黄鸱诺?7℃的溫水中，5～10分鐘后取出，各滴加2滴碘液，搖勻，觀察顏色的變化。請(qǐng)回答問(wèn)題。

（1）課外小組同學(xué)提出的問(wèn)題是：饅頭在口腔中變甜與唾液的分泌有關(guān)嗎？

請(qǐng)你作出假設(shè)：______

（2）兩支試管中不變藍(lán)的是______試管，原因是唾液中的______將淀粉分解成了______，它遇碘不變藍(lán)。28、小明是個(gè)善于思考的同學(xué),他在家中觀察飼養(yǎng)的金魚(yú)時(shí),想到一個(gè)問(wèn)題:”溫度對(duì)金魚(yú)的呼吸頻率有沒(méi)有影響?”為探究這一問(wèn)題,他設(shè)計(jì)了如下方案,試分析回答。步驟燒杯①燒杯②燒杯③燒杯④燒杯⑸燒杯⑹1各加入1000毫升溫水,一條相同狀況的金魚(yú),并測(cè)量記錄水溫2`一段時(shí)間后,同時(shí)觀察記錄下各燒杯中金魚(yú)的呼吸次數(shù)3①②各加入適量熱水使水溫均升高10度③④均用水浴鍋隔水加熱使水溫升高10度⑸⑹不做任何處理4一段時(shí)間后,同時(shí)觀察記錄下各燒杯中金魚(yú)的呼吸次數(shù),分析得出結(jié)論（1）該探究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)變量是__________（2）如果你做這個(gè)實(shí)驗(yàn),你將根據(jù)什么判斷金魚(yú)的呼吸次數(shù)?（3）小明在步驟3的設(shè)計(jì)中,對(duì)每種情況的操作均同時(shí)設(shè)置了兩個(gè)重復(fù)組,其目的是_________,提高實(shí)驗(yàn)的可信度.燒杯①②和燒杯③④兩組設(shè)計(jì)中,那組更科學(xué),.更嚴(yán)禁?_________試說(shuō)明_____________（4）結(jié)合本實(shí)驗(yàn),你推測(cè)金魚(yú)吞入的水從鰓流出時(shí),其成分已發(fā)生了怎樣的變化?評(píng)卷人得分五、簡(jiǎn)答題(共3題，共30分)29、將下列四種動(dòng)物與其呼吸的結(jié)構(gòu)用直線相連．

30、如表是小青“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)方案；請(qǐng)根據(jù)表中提供的信息回答下列問(wèn)題。

。營(yíng)養(yǎng)皿編號(hào)綠豆種子的數(shù)量（個(gè)）種子所處的環(huán)境（其他外界條件均適宜并相同）13培養(yǎng)皿底部鋪有浸濕的紙巾，20℃23培養(yǎng)皿底部墊有干燥的紙巾，20℃33培養(yǎng)皿底部鋪有浸濕的紙巾，5℃（1）用1號(hào)與2號(hào)進(jìn)行對(duì)照；所探究的問(wèn)題是______

（2）小青在探究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響時(shí)；選取的是哪兩個(gè)培養(yǎng)皿做對(duì)照？______

（3）請(qǐng)指出本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的一處不足：______；應(yīng)該正為_(kāi)_____．

（4）改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案后；經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)．小青發(fā)現(xiàn)，在嚴(yán)格按上表中實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的情況下，各組的種子卻都沒(méi)有萌發(fā)，你認(rèn)為最可能的原因是______

（5）若要探究光照對(duì)綠豆種子的萌發(fā)有無(wú)影響．需設(shè)置4號(hào)培養(yǎng)皿與1號(hào)作對(duì)照（1號(hào)置于光下）4號(hào)的處理方法應(yīng)是______．31、請(qǐng)閱讀下列資料；分析并回答相關(guān)問(wèn)題：

資料一：瘧疾是通過(guò)按蚊叮咬或輸入帶瘧原蟲(chóng)的血液傳染的。預(yù)防瘧疾的措施常有接種疫苗；防蚊驅(qū)蚊等。屠呦呦成功從黃花蒿中提取青蒿素；青蒿素對(duì)瘧疾抑制率達(dá)100%，從而獲得2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。

資料二：歷史上曾經(jīng)有科學(xué)家利用瘧原蟲(chóng)感染治療一種非常嚴(yán)重的疾病--神經(jīng)性梅毒；是晚期梅毒的一種。

資料三：2019年2月9日中央電視臺(tái)央視一套《新聞30分》節(jié)目向全球宣布了陳。

小平科研團(tuán)隊(duì)的重大發(fā)明《瘧原蟲(chóng)感染免疫療法治療晚期癌癥》。

（1）從免疫學(xué)的角度看；瘧原蟲(chóng)屬于______。

（2）梅毒是由梅毒螺旋體引起的；其結(jié)構(gòu)復(fù)雜，從外向內(nèi)分為：外膜（主要由蛋白質(zhì)；糖及類脂組成）、軸絲（主要由蛋白質(zhì)組成）、圓柱形菌體（包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜及胞漿內(nèi)容物），可以推測(cè)梅毒螺旋體與艾滋病病毒在結(jié)構(gòu)上是______（相同/不同）。

（3）瘧原蟲(chóng)是一種單細(xì)胞動(dòng)物；它在形態(tài)結(jié)構(gòu)上與下列哪種動(dòng)物最相似______。

①水螅②草履蟲(chóng)③蚯蚓④蛔蟲(chóng)。

（4）瘧疾傳播媒介--按蚊在動(dòng)物分類中屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的______動(dòng)物。

（5）有人說(shuō)“瘧原蟲(chóng)感染免疫療法治療晚期癌癥”是個(gè)徹頭徹尾的大騙局，請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)？______。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、D【分析】【分析】生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵，即生物種類的多樣性、遺傳物質(zhì)（基因）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．【解析】【解答】解：生物種類的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物鐘類（包括動(dòng)物；植物、微生物）的豐富性；如我國(guó)已知鳥(niǎo)類就有1244種之多，被子植物有3000種，即物種水平的生物多樣性及其變化．基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化，不同物種（兔和小麥）之間基因組成差別很大，同種生物如兔之間（有白的、黑的、灰的等）基因也有差別，每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù)．基因的多樣性決定了生物種類的多樣性；生物種類的多樣性組成了不同的生態(tài)系統(tǒng)；生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是指生物群落及其生態(tài)過(guò)程的多樣性，以及生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境差異、生態(tài)過(guò)程變化的多樣性等．

故選：D．2、C【分析】【分析】二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，據(jù)此解題．【解析】【解答】解：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁．用玻璃管向澄清的石灰水中吹氣；澄清的石灰水變渾濁，說(shuō)明他呼出的氣體中含有較多的二氧化碳．

故選：C．3、B【分析】【分析】嫁接，植物的人工營(yíng)養(yǎng)繁殖方法之一．即把一種植物的枝或芽，嫁接到另一種植物的莖或根上，使接在一起的兩個(gè)部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植株．據(jù)此解答．【解析】【解答】解：A是組織培養(yǎng)；植物的組織培養(yǎng)指的是在無(wú)菌的條件下，將植物的莖尖；莖段或是葉片等切成小塊，培養(yǎng)在特制的培養(yǎng)基上，通過(guò)細(xì)胞的增值和分化，使它逐漸發(fā)育成完整的植物體．組織培養(yǎng)屬于無(wú)性生殖的范疇．

B是把一種植物的枝或芽；嫁接到另一種植物的莖或根上，使接在一起的兩個(gè)部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植株，應(yīng)屬于嫁接．

C是扦插；也稱插條，是一種培育植物的常用繁殖方法．可以剪取某些植物的莖；葉、根、芽等（在園藝上稱插穗），或插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后就可栽種，使之成為獨(dú)立的新植株．

D是壓條；將植物的枝；蔓壓埋于濕潤(rùn)的基質(zhì)中，待其生根后與母株割離，形成新植株的方法．又稱壓枝．

故選B4、C【分析】

看近處物體時(shí)；必須通過(guò)睫狀肌的收縮作用，使晶狀體的凸度增加，使近處的物體像能夠落在視網(wǎng)膜上，才能看的清楚．長(zhǎng)時(shí)間的近距離作業(yè)，如讀書(shū)；寫(xiě)字、看電視、玩游戲機(jī)等，使眼睛長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)節(jié)緊張，頭部前傾，眼球內(nèi)不斷的充血，眼內(nèi)壓相應(yīng)的增高，以及眼外肌的緊張和壓迫眼球，或者因調(diào)節(jié)時(shí)牽引渦狀靜脈，妨礙了血液的流通，使鞏膜的抵抗力減弱，導(dǎo)致晶狀體過(guò)度變凸，不能恢復(fù)成原狀；嚴(yán)重時(shí)使眼球的前后徑過(guò)長(zhǎng)，使遠(yuǎn)處物體反射來(lái)的光線形成的物像，落在視網(wǎng)膜的前方，因此不能看清遠(yuǎn)處的物體．形成近視．需要佩戴凹透鏡進(jìn)行矯正；物像落在視網(wǎng)膜后方是遠(yuǎn)視眼．

故選C．

【解析】【答案】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是近視眼．解答時(shí)可以從近視眼的成因；成像特點(diǎn)、矯正措施方面來(lái)切入．

5、C【分析】

①生物防治就是利用一種生物對(duì)付另外一種生物的方法．生物防治；大致可以分為以蟲(chóng)治蟲(chóng)；以鳥(niǎo)治蟲(chóng)和以菌治蟲(chóng)三大類．它是降低雜草和害蟲(chóng)等有害生物種群密度的一種方法．它利用了生物物種間的相互關(guān)系，以一種或一類生物抑制另一種或另一類生物．它的最大優(yōu)點(diǎn)是不污染環(huán)境，是農(nóng)藥等非生物防治病蟲(chóng)害方法所不能比的．青蛙以害蟲(chóng)為食，是很多害蟲(chóng)的天敵，被稱為“田間衛(wèi)士”，是生物防治的能手．故正確．

②對(duì)溺水呼吸暫停者；救助者撥打“120”等待急救車(chē)到來(lái)的同時(shí)，要自行對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的救治，如人工呼吸．同時(shí)等待救護(hù)車(chē)的到來(lái)．故錯(cuò)誤．

③薄殼建筑模仿的是烏龜?shù)谋臣祝焕走_(dá)模仿的是蝙蝠的回聲定位．故錯(cuò)誤．

④濫用食品添加劑；對(duì)人體危害很大，臺(tái)灣塑化劑風(fēng)波，升級(jí)為國(guó)際食品安全事件．拒絕“添加泛濫”，我們需要安全的，有營(yíng)養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)食品．故正確．

故選：C

【解析】【答案】這是一道綜合性的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)題；思考解答．

6、A【分析】【分析】

除病毒外，一切生物都是由細(xì)胞組成的，植物體和動(dòng)物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位都是細(xì)胞，據(jù)此解答。【解析】【答案】A7、C【分析】【分析】血管分為動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管三種，動(dòng)脈是將血液從心臟輸送到身體個(gè)部分去的血管，靜脈是把血液從身體各部分送回心臟的血管，毛細(xì)血管是連通于最小的動(dòng)脈與靜脈之間的血管．【解析】【解答】解：動(dòng)脈是將血液從心臟輸送到身體個(gè)部分去的血管；動(dòng)脈的管壁厚；彈性大，管內(nèi)血流速度快；靜脈是把血液從身體各部分送回心臟的血管，靜脈的管壁薄、彈性小、官腔大，管內(nèi)血流速度慢；毛細(xì)血管是連通于最小的動(dòng)脈與靜脈之間的血管．根據(jù)以上特點(diǎn)可判定圖示中的三種血管：①是靜脈，②是動(dòng)脈，③是毛細(xì)血管，其流動(dòng)方向是：②→③→①．

故選：C8、C【分析】【分析】蚯蚓的腹面生有剛毛，在粗糙的紙板等物體上，剛毛能夠釘入，因而能夠運(yùn)動(dòng)；在光滑的玻璃板上，剛毛無(wú)法釘入，蚯蚓就不能運(yùn)動(dòng)；要探究“蚯蚓在糙紙上是否比在玻璃板上運(yùn)動(dòng)速度更快”，其變量就是粗糙紙和玻璃板，紙與玻璃板的放置等條件應(yīng)相同．【解析】【解答】解：A；斜置的玻璃和水平放置的糙紙；變量有兩個(gè)，不符合探究實(shí)驗(yàn)的原則．本選項(xiàng)不符合題意．

B；水平放置的玻璃和斜置的糙紙；變量也是兩個(gè)，不符合探究實(shí)驗(yàn)的原則．本選項(xiàng)不符合題意．

C；水平放置的玻璃和糙紙；變量只有一個(gè)，符合探究實(shí)驗(yàn)的原則．本選項(xiàng)符合題意．

D；潮濕的玻璃和干燥的糙紙；其變量是二者表面的濕度和光滑程度，變量也是兩個(gè)，不符合探究實(shí)驗(yàn)的原則．本選項(xiàng)不符合題意．

故選：C．9、C【分析】

將人工分離和修飾過(guò)的基因?qū)氲缴矬w基因組中；由于導(dǎo)入基因的表達(dá)，引起生物體的性狀的可遺傳的修飾，這一技術(shù)稱之為轉(zhuǎn)基因技術(shù)，人們常說(shuō)的“遺傳工程“；“基因工程“、“遺傳轉(zhuǎn)化“均為轉(zhuǎn)基因的同義詞．經(jīng)轉(zhuǎn)基因技術(shù)修飾的生物體在媒體上常被稱為“遺傳修飾過(guò)的生物體”．由于將人工分離和修飾過(guò)的基因?qū)氲缴矬w基因組中，從而改變了生物的基因、結(jié)構(gòu)和功能．綜上所述A、B、D選項(xiàng)不符合題意，只有C選項(xiàng)符合題意．

故選C．

【解析】【答案】本題考查轉(zhuǎn)基因技術(shù)的實(shí)質(zhì)．可以從轉(zhuǎn)基因技術(shù)的概念和應(yīng)用原理方面來(lái)切入．

二、填空題(共7題，共14分)10、略

【分析】【分析】?jī)蓷珓?dòng)物指幼體在水中生活，用鰓呼吸，成體既能在水中生活，也能在陸上生活，用肺呼吸，肺不發(fā)達(dá)，其皮膚裸露而濕潤(rùn)，無(wú)鱗片，毛發(fā)等皮膚衍生物，粘液腺豐富，具有輔助呼吸功能．【解析】【解答】解：兩棲動(dòng)物幼體生活在水中；用鰓呼吸，用鰭游泳，心臟一心房一心室；成體生活在陸地上，也能生活在水中，用肺呼吸，皮膚裸露，輔助呼吸，四肢游泳或跳躍，心臟二心房一心室．幼體和成體的差別較大，屬于變態(tài)發(fā)育．代表動(dòng)物有青蛙；蟾蜍．

故答案為：水中；鰓；肺；皮膚；兩棲．11、略

【分析】【分析】（1）體細(xì)胞中染色體；基因是成對(duì)存在；生殖細(xì)胞中的染色體、基因是體細(xì)胞中的一半，成單存在．

（2）生物體的某些性狀是由一對(duì)基因控制的；而成對(duì)的基因往往有顯性和隱性之分，當(dāng)控制生物性狀的一對(duì)基因都是顯性基因時(shí)，顯示顯性性狀；當(dāng)控制生物性狀的基因一個(gè)是顯性一個(gè)是隱性時(shí)，顯示顯性基因控制的顯性性狀；當(dāng)控制生物性狀的一對(duì)基因都是隱性基因，顯示隱性性狀．通常用大寫(xiě)字母表示顯性基因，小寫(xiě)字母表示隱性基因．

（3）近親是指的是直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親．我國(guó)婚姻法已明確規(guī)定；禁止直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親結(jié)婚．禁止近親結(jié)婚的遺傳學(xué)理論依據(jù)是近親攜帶同種隱性致病基因的可能性大，其婚配生育子女出現(xiàn)這種遺傳病的機(jī)會(huì)就會(huì)增加．

（4）①基因組成是d、②基因組成是d、子女③的基因組成是Dd、子女④的基因組成是dd．【解析】【解答】解：（1）體細(xì)胞中染色體；基因是成對(duì)存在的；因此在人的體細(xì)胞中，控制性狀的基因一般是成對(duì)存在的．

（2）已知控制有耳垂的基因（D）是顯性基因；控制無(wú)耳垂的基因（d）是隱性基因．現(xiàn)有一個(gè)家庭，父親的基因組成是Dd，母親的基因組成是dd．遺傳圖解如圖：

從遺傳圖解看出；圖中精子①的基因組成為d．

（3）從遺傳圖解看出；子女③表現(xiàn)的性狀為有耳垂．

（4）從傳圖解看出；子女④的基因組成為dd．

（5）我國(guó)婚姻法禁止有直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親等近親關(guān)系的人結(jié)婚；其科學(xué)依據(jù)是近親結(jié)婚所生子女的遺傳病患病率很高．

故答案為：（1）成對(duì)；

（2）d；

（3）有耳垂；

（4）dd；

（5）直系血親；三代以內(nèi)．12、略

【分析】【分析】調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋能使物象更加清晰．【解析】【解答】解：粗細(xì)準(zhǔn)焦螺旋螺旋是對(duì)焦用的；用于調(diào)整鏡筒的上升下降，以達(dá)到一個(gè)合適的位置來(lái)看清圖象，主要用于找像，細(xì)準(zhǔn)焦螺旋的作用是較小幅度的升降鏡筒，再有一個(gè)更重要的作用就是調(diào)出更清晰的物像．

故答案為：粗準(zhǔn)焦螺旋；細(xì)準(zhǔn)焦螺旋13、略

【分析】【分析】此題考查探究腳氣病是由什么引起的問(wèn)題，科學(xué)探究的一般過(guò)程：提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．【解析】【解答】解：科學(xué)探究的一般過(guò)程：提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．（1）提出問(wèn)題：腳氣病是由什么引起的呢？做出假設(shè)：結(jié)合生物教材中關(guān)于“食物中的營(yíng)養(yǎng)”這一內(nèi)容，腳氣病是由于食物中缺乏維生素B1造成的．

（2）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)了甲．乙兩組實(shí)驗(yàn)；甲組四只小雞飼料是精米，乙組生長(zhǎng)狀況與甲組完全相同的四只小雞的飼料是精米和米糠，其他條件相同，只有甲組飼料中缺乏米糠，所以該實(shí)驗(yàn)的變量是米糠．

（3）一段時(shí)間后，甲組4只小雞的足部均出現(xiàn)神經(jīng)炎的癥狀，乙組4只小雞均未出現(xiàn)病癥，甲組小雞得病的原因是食物中缺乏米糠造成的，米糠中含有豐富的維生素B1，引起小雞患上神經(jīng)炎的原因主要是飼料中缺乏維生素B1

（4）維生素B1能夠維持人體正常的新陳代謝和神經(jīng)系統(tǒng)的正常生理功能，人體一旦缺乏維生素B1，就會(huì)患神經(jīng)炎、腳氣病、食欲不振、消化不良等維生素缺乏癥．預(yù)防方法是多吃含維生素B1豐富的食物，維生素B1在糧食的麩皮中含量豐富．

故答案為：（1）腳氣病是由什么引起的呢？

（2）米糠；

（3）D；

（4）多吃含維生素B1豐富的食物．14、略

【分析】【分析】呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量的過(guò)程．圖中有澄清的石灰水，而二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁，因此本裝置的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖强梢蕴骄恐参镞M(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳【解析】【解答】解：（1）圖中有澄清的石灰水；而二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁，因此本裝置的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖强梢蕴骄恐参镞M(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳；呼吸作用發(fā)生場(chǎng)所是在細(xì)胞的線粒體中，在線粒體氧化分解有機(jī)物食物能量．同時(shí)產(chǎn)生二氧化碳和水．

（2）光合作用需要光；呼吸作用有光無(wú)光都能進(jìn)行．為防止植物進(jìn)行光合作用吸收呼吸作用放出的二氧化碳，影響了呼吸作用的效果；要使該實(shí)驗(yàn)效果明顯，本裝置應(yīng)放在黑暗無(wú)光的環(huán)境中．

故答案為：（1）線粒體；

（2）光合作用．15、略

【分析】【分析】蚯蚓的身體由許多體節(jié)構(gòu)成，屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物，靠纖毛運(yùn)動(dòng)，體壁進(jìn)行呼吸．【解析】【解答】解：蚯蚓是通過(guò)身體肌肉的伸縮和剛毛的配合運(yùn)動(dòng)的；在一張粗糙的紙上，剛毛能固定身體，因此蚯蚓在粗糙的紙上運(yùn)動(dòng)比較快．蚯蚓的剛毛主要分布在蚯蚓的腹面，用手指輕摸蚯蚓的腹面，會(huì)摸到剛毛．因此會(huì)有粗糙的感覺(jué)．

故答案為：剛毛．16、略

【分析】【分析】此題考查對(duì)綠葉在光下制造有機(jī)物實(shí)驗(yàn)的理解和分析，【解析】【解答】解：（1）將葉片部分遮光；陽(yáng)光下照射2-3小時(shí)，取葉片脫色，特定化學(xué)試劑檢測(cè)發(fā)現(xiàn)遮光部分不變藍(lán)，原因是沒(méi)有進(jìn)行光合作用，沒(méi)有產(chǎn)生淀粉；不遮光部分被染成藍(lán)色，說(shuō)明綠色植物進(jìn)行光合作用能夠制造淀粉．

（2）由于A處為銀邊無(wú)葉綠體；不能進(jìn)行光合作用，加碘液后不變藍(lán)；B處遮光不能進(jìn)行光合作用加碘液后不變籃．

（3）C處能進(jìn)行光合作用；遇碘液變藍(lán)，證明光合作用的產(chǎn)物是淀粉．無(wú)葉綠體（或葉綠體是光合作用的場(chǎng)所，此處無(wú)葉綠體）；無(wú)光照（或光是光合作用的必要條件）；淀粉。

暗處理：把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜；目的是為了讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗，這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中制造的，而不能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存．

故答案為：（1）藍(lán)；（2）葉綠體；光合作用；光；光合作用（3）淀粉；讓葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡．三、判斷題(共8題，共16分)17、×【分析】【分析】骨的生長(zhǎng)主要包括兩個(gè)方面，既骨的長(zhǎng)長(zhǎng)與長(zhǎng)粗．【解析】【解答】解：骨的生長(zhǎng)主要包括兩個(gè)方面；既骨的長(zhǎng)長(zhǎng)與長(zhǎng)粗．在骨的結(jié)構(gòu)中與生長(zhǎng)有關(guān)的結(jié)構(gòu)有骨骺端的軟骨層和骨膜中的成骨細(xì)胞．人在幼年的時(shí)候，骨骺端的軟骨層能夠不斷產(chǎn)生新的骨組織使骨不斷長(zhǎng)長(zhǎng)，但到成年后這些軟骨就骨化成骨不再生長(zhǎng)了；骨表面的骨膜內(nèi)層有成骨細(xì)胞具有再生功能，對(duì)骨折后骨的愈合起作，它還能不斷產(chǎn)生新的骨細(xì)胞使骨不斷長(zhǎng)粗，故題干說(shuō)法錯(cuò)誤．

故答案為：×18、×【分析】【分析】植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞，植物體的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞→組織→器官→植物體．植物體無(wú)系統(tǒng)．據(jù)此解答．【解析】【解答】解：植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞；由細(xì)胞再組成組織，構(gòu)成植物體的主要組織有：保護(hù)組織；營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織和分生組織．不同的組織再組成器官，植物有六大器官：根、莖、葉、花、果實(shí)和種子，由這六大器官直接構(gòu)成整個(gè)綠色開(kāi)花植物體．可見(jiàn)植物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體．植物體無(wú)系統(tǒng)，因此題干說(shuō)法錯(cuò)誤．

故答案為：×19、×【分析】【分析】此題考查的是苔蘚植物的主要特征，據(jù)此作答．【解析】【解答】解：苔蘚植物一般具有莖和葉；但莖中無(wú)導(dǎo)管，葉中無(wú)葉脈，所以沒(méi)有輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織；它沒(méi)有根，那些有點(diǎn)像根的須狀物只有固定功能，沒(méi)有吸收水分；無(wú)機(jī)鹽的功能，所以只能叫假根．苔蘚植物的葉只有一層細(xì)胞，葉中含有葉綠體，能進(jìn)行光合作用，還能從環(huán)境中吸收水分和無(wú)機(jī)鹽．

故答案為：×20、×【分析】【分析】此題考查的是細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能．細(xì)胞的生活靠的是細(xì)胞各種功能的分工協(xié)作，細(xì)胞的控制中心是細(xì)胞核，細(xì)胞核中有染色體，染色體中有DNA，DNA上有遺傳信息，這些信息其實(shí)就是指導(dǎo)和控制細(xì)胞中的物質(zhì)和能量變化的一系列指令，也是生物體建造自己生命大廈的藍(lán)圖．【解析】【解答】解：細(xì)胞是物質(zhì)；能量和信息的統(tǒng)一體；細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)，細(xì)胞核中有染色體，染色體中有DNA，DNA上有遺傳信息，生物的性狀由這些遺傳信息決定．所以遺傳物質(zhì)的載體是DNA，這一句話是對(duì)的，但DNA不是存在于細(xì)胞質(zhì)中而是存在于細(xì)胞核中，所以第二句話是錯(cuò)的，它的結(jié)構(gòu)像一個(gè)螺旋形的梯子，這一句是對(duì)的．

故答案為：×21、√【分析】【分析】三種血管的出血特點(diǎn)和止血方法：。出血類型出血特點(diǎn)止血方法動(dòng)脈出血顏色鮮紅，血流較快，常呈噴射狀可用止血帶或繃帶在近心端止血靜脈出血顏色暗紅，血液較緩可用指壓法或止血帶在遠(yuǎn)心端止血毛細(xì)血管出血顏色紅色，血液緩慢滲出可自然止血，也可用創(chuàng)可貼包扎傷口【解析】【解答】解：靜脈出血可用指壓法或止血帶在遠(yuǎn)心端止血；因此靜脈出血的初步護(hù)理措施是：在受傷血管的遠(yuǎn)心端止血，所以題干的說(shuō)法正確．

故答案為：√22、×【分析】【分析】保護(hù)生物的多樣性，我們?cè)谶z傳物質(zhì)、物種和生態(tài)環(huán)境三個(gè)層次上制定了保護(hù)戰(zhàn)略和不同的措施，建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施；保護(hù)生物多樣性的根本措施是保護(hù)生物的棲息環(huán)境和保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．【解析】【解答】解：生物多樣性通常包含三層含義；即生態(tài)系統(tǒng)的多樣性；物種的多樣性和基因的多樣性．生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，每種生物都生活在一定的生態(tài)系統(tǒng)中，當(dāng)植物十分豐富的森林生態(tài)系統(tǒng)變成單一的農(nóng)田后，生物種類會(huì)迅速減少，破壞了食物鏈，影響了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性；當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化時(shí)，一些生物不在適應(yīng)環(huán)境，遷走或死亡，如鳥(niǎo)類和哺乳類大量減少．鳥(niǎo)類減少，各種農(nóng)林害蟲(chóng)失去天敵的控制，就大量繁殖起來(lái)，給農(nóng)作物和樹(shù)木造成了嚴(yán)重的危害．因此也會(huì)加速種類多樣性和基因多樣性的喪失，因此，最有效的辦法就是建立自然保護(hù)區(qū)．自然保護(hù)區(qū)就是為了保護(hù)自然資源而劃出的一定的空間范圍加以保護(hù)的地區(qū)．自然保護(hù)區(qū)為了保護(hù)珍貴和瀕危動(dòng)、植物以及各種典型的生態(tài)系統(tǒng)，它保護(hù)了珍稀野生動(dòng)物及其賴以生存的棲息環(huán)境．保護(hù)生物多樣性的根本措施是保護(hù)生物的棲息地，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．

故答案為：×23、√【分析】【分析】人糞尿中含有大量的病菌、蟲(chóng)卵和其他有害物質(zhì)，如果處理不當(dāng)，會(huì)對(duì)人和禽畜的健康帶來(lái)危害．因此人糞尿不能直接使用，要先進(jìn)行無(wú)害化處理．無(wú)害化處理的方式主要有建沼氣池、高溫堆肥和建生態(tài)廁所．【解析】【解答】解：生態(tài)廁所的地下設(shè)有沼氣池；其原理是利用細(xì)菌；真菌等微生物分解人糞尿中的有機(jī)物，釋放能量，產(chǎn)生高溫，高溫可以殺死人糞尿中的各種病菌和蟲(chóng)卵，從而達(dá)到就地對(duì)人糞尿進(jìn)行無(wú)害化處理的目的，故此題說(shuō)法正確．

故答案為：√．24、×【分析】【分析】本題考查昆蟲(chóng)的翅膀的特點(diǎn)．【解析】【解答】解：金龜子的前翅為角質(zhì)硬化的鞘翅；后翅膜質(zhì)，為鞘翅，而蝗蟲(chóng)的前翅革質(zhì)狹長(zhǎng)，后翅薄膜柔軟寬大，為直翅．

故答案為：×四、實(shí)驗(yàn)探究題(共4題，共16分)25、不變藍(lán)唾液淀粉酶麥芽糖2毫升胃液胃液對(duì)淀粉無(wú)消化作用【分析】解：（1）淀粉遇碘變藍(lán)色；麥芽糖遇碘不會(huì)變藍(lán)．試管1內(nèi)唾液中含有的唾液淀粉酶將淀粉分解為麥芽糖，因此滴加碘液不變藍(lán)；試管2內(nèi)清水不能消化淀粉，因此滴加碘液變藍(lán)．據(jù)此可以得出的結(jié)論是唾液能消化淀粉．

（2）如果要進(jìn)一步探究胃液對(duì)淀粉是否具有消化作用；唯一的變量是胃液，除有無(wú)胃液外其它條件都與試管2相同，因此需要設(shè)置試管3，該試管中加入的物質(zhì)應(yīng)為：淀粉糊2毫升+2毫升胃液．若③號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為變藍(lán)，則結(jié)論是胃液對(duì)淀粉無(wú)消化作用．

故答案為：

（1）不變藍(lán)；唾液淀粉酶（或唾液）；麥芽糖；

（2）2毫升胃液；胃液對(duì)淀粉無(wú)消化作用．

（1）淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性；因此常用碘液來(lái)驗(yàn)證淀粉的存在．

（2）對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)；對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力．一般來(lái)說(shuō)，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組．沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組．

實(shí)驗(yàn)中，控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題．【解析】不變藍(lán)唾液淀粉酶麥芽糖2毫升胃液胃液對(duì)淀粉無(wú)消化作用26、3、1④氣孔導(dǎo)管光照強(qiáng)度會(huì)影響植物的光合作用嗎？右植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳不能澄清石灰水不變渾濁，因?yàn)榘咨芰洗腹猓锩娴闹参锟蛇M(jìn)行光合作用吸收二氧化碳【分析】解：（1）甲圖中各數(shù)字所代表的分別是1--種皮；2--胚軸，3--胚芽，4--子葉，圖甲中，根尖結(jié)構(gòu)中的D和葉片結(jié)構(gòu)中的①上表皮均屬于保護(hù)組織。幼苗中的結(jié)構(gòu)Ⅰ莖和葉；Ⅱ根分別是由菜豆種子中的3胚芽和1胚根發(fā)育而來(lái)。氣孔是植物體蒸騰失水的“門(mén)戶”，也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”。導(dǎo)管運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽。

（2）在一定范圍內(nèi)隨光照強(qiáng)度的不斷加強(qiáng)；光合作用的速率會(huì)逐漸增大。利用這套裝置可以探究光照強(qiáng)度與光合作用速率的關(guān)系，可以通過(guò)改變燈管距離或調(diào)節(jié)燈管的功率來(lái)改變這一自變量，通過(guò)觀察有色液滴的移動(dòng)來(lái)判斷光合作用速率。如果實(shí)驗(yàn)前，向瓶?jī)?nèi)倒入了適量可持續(xù)放出二氧化氣體的碳酸氫鈉溶液，能夠增加二氧化碳的量，提高光合作用的速率，則同等光照情況下，有色液滴會(huì)明顯移向右方。

（3）根據(jù)探究呼吸作用的概念；可以提出探究的問(wèn)題是：植物呼吸釋放的氣體是二氧化碳嗎？做出假設(shè)是：植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。二氧化碳有能使澄清的石灰水變渾濁的特性，呼吸作用是不需要條件的，只要是活細(xì)胞，即使是無(wú)光也進(jìn)行呼吸作用，也能進(jìn)行微弱的蒸騰作用，但是蒸騰作用散失的水分不能使澄清的石灰水變渾濁，同時(shí)無(wú)光時(shí)不能進(jìn)行光合作用。因此實(shí)驗(yàn)裝置是為了驗(yàn)證呼吸作用的產(chǎn)物是二氧化碳，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是能夠使澄清的石灰水變渾濁；本實(shí)驗(yàn)選用黑色塑料袋，是為了遮光，以避免植物因進(jìn)行光合作用消耗掉二氧化碳而影響實(shí)驗(yàn)效果。

故答案為：

（1）3；1；④氣孔；導(dǎo)管；（2）光照強(qiáng)度會(huì)影響植物的光合作用嗎；右；（3）植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳；不能；澄清石灰水不變渾濁；因?yàn)榘咨芰洗腹猓锩娴闹参锟蛇M(jìn)行光合作用吸收二氧化碳。

（1）圖甲中種子由種皮和胚組成；胚由胚根；胚軸、胚芽、子葉組成，在種子的萌發(fā)時(shí)，胚芽將來(lái)發(fā)育成莖和葉，胚軸將來(lái)發(fā)育成連接莖與根的部分，胚根將來(lái)發(fā)育成根，子葉具有儲(chǔ)存或轉(zhuǎn)運(yùn)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用。

（2）《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：光合作用需要光；光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍(lán)色；酒精溶解葉片中的葉綠素。關(guān)鍵是確定控制實(shí)驗(yàn)變量、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

（3）光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體；利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并且釋放出氧的過(guò)程；而呼吸作用是細(xì)胞利用氧把有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且把儲(chǔ)存的有機(jī)物里面的能量釋放出來(lái)，據(jù)此可以解答本題。

解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握綠色植物的呼吸作用、光合作用，并能夠同過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)呼吸作用、光合作用的原料和產(chǎn)物做出正確的判斷。【解析】3、1④氣孔導(dǎo)管光照強(qiáng)度會(huì)影響植物的光合作用嗎？右植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳不能澄清石灰水不變渾濁，因?yàn)榘咨芰洗腹猓锩娴闹参锟蛇M(jìn)行光合作用吸收二氧化碳27、饅頭在口腔中變甜與唾液的分泌有關(guān)①唾液淀粉酶麥芽糖【分析】解：（1）在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)；所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫對(duì)照實(shí)驗(yàn)。①號(hào)試管和②號(hào)試管形成了以唾液為變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，目的是探究唾液對(duì)淀粉的消化作用。根據(jù)探究問(wèn)題：饅頭在口腔中變甜與唾液的分泌有關(guān)嗎？作出假設(shè)是：饅頭在口腔中變甜與唾液的分泌有關(guān)。

（2）若將兩支試管都放入37℃的溫水中；10分鐘后取出冷卻加入碘液2滴，充分振蕩：①號(hào)試管的唾液中的唾液淀粉酶將淀粉分解成了麥芽糖，故遇碘不變藍(lán)；②號(hào)試管中的清水不能分解淀粉，淀粉依然存在，故遇碘變藍(lán)。

故答案為：（1）饅頭在口腔中變甜與唾液的分泌有關(guān)；

（2）①；唾液淀粉酶；麥芽糖。

通過(guò)分析表格中的相關(guān)信息可知；該實(shí)驗(yàn)設(shè)置了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)：①號(hào)試管與②號(hào)試管以唾液為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，目的是探究唾液對(duì)淀粉的消化作用。

解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握探究發(fā)生在口腔內(nèi)的化學(xué)消化的實(shí)驗(yàn)。【解析】饅頭在口腔中變甜與唾液的分泌有關(guān)①唾液淀粉酶麥芽糖28、略

【分析】本實(shí)驗(yàn)探究的是溫度對(duì)金魚(yú)的呼吸頻率有沒(méi)有影響，所以實(shí)驗(yàn)的變量是溫度，為了使實(shí)驗(yàn)有說(shuō)服力，實(shí)驗(yàn)中一定要設(shè)置對(duì)照組。在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，要遵循單一變量的原則，實(shí)驗(yàn)常常要重復(fù)多次，才能得到比較可靠的結(jié)果，鰓是魚(yú)在水中的呼吸器官，是氣體交換的部位，水從鰓流出時(shí)，氧氣減少，二氧化碳增多。【解析】【答案】⑴水溫⑵根據(jù)金魚(yú)的鰓蓋交替張開(kāi)與閉合的次數(shù)（或金魚(yú)張口吞水與吐水的次數(shù)⑶避免實(shí)驗(yàn)的偶然性燒杯③④組燒杯①②由于加入熱水增加了變量,導(dǎo)致變量不唯一（或③④變量不唯一。只要意思對(duì)即可）⑷氧氣減少，二氧化碳增多五、簡(jiǎn)答題(共3題，共30分)29、解：青蛙是兩棲動(dòng)物；用肺呼吸，皮膚輔助呼吸；鳥(niǎo)呼吸系統(tǒng)發(fā)達(dá)，用肺呼吸，氣囊輔助呼吸；魚(yú)生活在水中，用鰓呼吸；蚯蚓生活在濕潤(rùn)的土壤中，靠濕潤(rùn)的體壁進(jìn)行呼吸．

故答案為：

【分析】

此題主要考查的是動(dòng)物分類的知識(shí)；識(shí)圖分析解答．

掌握各種動(dòng)物的特征．【解析】解：青蛙是兩棲動(dòng)物；用肺呼吸，皮膚輔助呼吸；鳥(niǎo)呼吸系統(tǒng)發(fā)達(dá)，用肺呼吸，氣囊輔助呼吸；魚(yú)生活在水中，用鰓呼吸；蚯蚓生活在濕潤(rùn)的土壤中，靠濕潤(rùn)的體壁進(jìn)行呼吸．

故答案為：

30、種子的萌發(fā)是否需要水？1號(hào)和3號(hào)每個(gè)培養(yǎng)皿中只有3個(gè)種子每個(gè)培養(yǎng)皿中至少各放入10個(gè)種子綠豆種子胚不完整培養(yǎng)皿底部鋪有浸濕的紙巾，放在20℃環(huán)境中，用紙盒罩住遮光【分析】解：（1）1號(hào)與2號(hào)唯一不同的變量是水；因此，“用1號(hào)與2號(hào)進(jìn)行對(duì)照”，所探究的問(wèn)題是種子的萌發(fā)是否需要水？

（2）“小青在探究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響時(shí)”；唯一不同的變量是溫度，應(yīng)該選取的是1號(hào)和3號(hào)兩個(gè)培養(yǎng)皿做對(duì)照．

（3）3個(gè)種子數(shù)量太少；會(huì)有偶然性，實(shí)驗(yàn)誤差較大，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說(shuō)明一般性．所用種子的數(shù)量要多，因?yàn)檫@樣可以減少其他因素的影響而導(dǎo)致的誤差，排除偶然性，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性．因此本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的一處不足：每個(gè)培養(yǎng)皿中只有3個(gè)種子，應(yīng)該正為：每個(gè)培養(yǎng)皿中至少各放入10個(gè)種子．

（4）種子萌發(fā)的環(huán)境條件具備了；沒(méi)有萌發(fā)的原因應(yīng)該是自身的條件不具備，即胚不是完整的；胚不是活的、或種子正在休眠等等．因此，“在嚴(yán)格按上表中實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的情況下，各組的種子卻都沒(méi)有萌發(fā)”，最可能的原因是綠豆種子胚不完整（或胚已經(jīng)死亡、或處于休眠期）．

（5