…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年蘇科新版選擇性必修3語文上冊階段測試試卷521考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、對下列加點詞語的解釋正確的一項是（）A.單于使使曉武，會論虞常論：議論B.漢使張勝謀殺單于近臣，當死當：應當C.律前負漢歸匈奴負：背叛D.不顧恩義，畔主背親親：親戚2、下列各句中；加點的“以”與例句中的“以”用法相同的一項是()

例句：不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士，合從締交，相與為一A.嘗以十倍之地，百萬之眾，叩關而攻秦B.然后以六合為家C.然秦以區區之地，致萬乘之勢D.銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民3、下列各項中不全有通假字的一項是（）A.約從離衡合從締交B.制其弊執敲撲而鞭笞天下C.陳利兵而誰何倔起阡陌之中D.贏糧而景從百有余年4、下列句中“之”的意義同其他三句不同的一項是（）A.商君佐之，內立法度，務耕織。B.北收要害之郡。C.享國之日淺，國家無事。D.行軍用兵之道，非及向時之士也5、下列對課文中相關古代文化常識的解說，不正確的一項是（）A.“六合”指天地四方，即天下。本課中具有相同意思的詞語還有“宇內”“四海”“八荒”。B.“百越”是古代居住在桂、浙、閩、粵等地的各越族部落的統稱，也叫“百粵”。C.“黔首”在“于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首”中指百姓。古代百姓的稱謂還有“布衣”“黎民”“生民”“蒼生”“鯫生”“氓”等。D.“少牢”指古代祭祀用的豬和羊。古代祭祀所用的犧牲，行祭前需先飼養于牢，故稱之為“牢”，“牢”根據犧牲搭配的種類不同而有太牢、少牢之分。6、下列句子中沒有語病的一項是（）A.做好生產救災工作，決定于干部能否深入到群眾中去，了解群眾困難，關心群眾疾苦。B.某市在西部大開發的戰略規劃中能否抓住機遇，迅速發展，關鍵在于培養一批具有現代意識的人才。C.儲蓄所收儲蓄額的高低對國家流動資金的增長有重要的作用，因而動員城鄉居民參加儲蓄是積累資金的重要手段。D.藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的溫暖。7、下列句子中不含通假字的一句是（）A.離騷者，猶離憂也B.齊與楚從親C.被發行吟澤畔D.明道德之廣崇評卷人得分二、其他(共7題，共14分)8、《改造我們的學習》“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”屬于什么論證方法？有何表達效果？9、《修辭立其誠》強調為文為人要“真”，《憐憫是人的天性》認為人的天性為“善”，兩篇文章都涉及立身處世的原則問題。請聯系文章，談談你對人性的理解。10、當水生嫂聽水生說要到大部隊上去時，作者有這樣一段細節描寫：“女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個手指放在嘴里吮了一下。”這段細節描寫有什么表達效果？請簡要賞析。《荷花淀》11、重點①：《荷花淀》這篇小說主要寫了哪些人物？都有怎樣的特點？請簡要分析。12、《荷花淀》敘寫的是一個沉重的話題——戰爭，但全文呈現的卻是一片詩情畫意，你覺得這樣敘寫戰爭故事合適嗎？13、本。

抑本其成敗之跡動詞，_________________

是故百仞之松，本傷于下而末槁于上名詞，_________________

貴以賤為本，高以下為基名詞，_________________

奉至尊，章洪業，皆在力本任賢名詞，_________________14、給下列加點字注音。

①楊樹浦________②惺忪________③水門汀________④襤褸________評卷人得分三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)15、閱讀下面詩歌回答問題。使青夷軍入居庸三首【其二】高適古鎮青山口，寒風落日時。巖巒鳥不過，冰雪馬堪遲。出塞應無策，還家賴有期。東山足松桂，歸去結茅茨。【注釋】①青夷軍，唐戍邊軍隊。此詩歌是四十七歲的高適送兵往青夷軍，歸途入居庸關時所作，他曾到邊塞尋求避身之路，但未成功。②東晉謝安在時局混亂時退居東山，相機而作。

（1）前兩聯描繪了怎樣的景象？有何作用？

（2）后兩聯抒發了詩人哪些思想感情？請簡要分析。評卷人得分四、句子默寫(共1題，共3分)16、古詩文默寫。

（1）四圍山色中，_________。_________________；量這些大小車兒如何載得起？

（2）世人皆濁，____________？眾人皆醉，________________？

（3）乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，____________，_____________。

（4）_______________，則芥為之舟；置杯焉則膠，_______________。

（5）漁舟唱晚，______________________；雁陣驚寒，______________。評卷人得分五、現代詩歌閱讀(共1題，共2分)17、下面這首小詩在網絡上被許多人轉發、推薦。請品讀該詩，說明其被推薦的理由。要求：寫3點理由，字數60字左右。一碗油鹽飯佚名前天，我放學回家，鍋里有一碗油鹽飯。昨天，我放學回家，鍋里沒有一碗油鹽飯。今天，我放學回家，炒了一碗油鹽飯，放在媽媽的墳前。評卷人得分六、語言表達(共3題，共15分)18、詩歌常運用即事感懷；小中見大的寫法來抒情言志。請運用這種寫法,從下列“物語”中任選一則,用問句的形式寫一首思索人生的小詩,4～8行。

物語示例:(1)竹每攀登一小步,都做一次小結。過分地謙虛,終究不能成為棟梁。(2)浮萍緊密地生活在一起,是因為具有團結精神。每移動一步,都是隨波逐流。(3)蟬每一次演唱,都充滿了激情。過分地追求聲勢,終究不能登上舞臺。(4)牛每前進一步,都有一個踏實的腳印。過分地忍耐,終究要生活在皮鞭之下。19、某中學開展辯論賽，假如你是反方參賽隊員，請針對下面正方的說法，寫兩個反問句，把反方的話補充完整。正方：如果不以成敗論英雄，那么請問：難道出身卑微，行事多有違德之處，但最終一統天下的劉邦不是英雄嗎？難道為奪皇位，不惜殺死同胞兄弟，卻察納雅言，勤政愛民，開創“貞觀之治”的李世民不是英雄嗎？反方：如果以成敗論英雄，那么請問：20、根據下列句子的語境選詞填空。

①該進口商品展示交易中心集保稅展示、商品交易物流倉儲、通關服務于一體，__________10月份已吸引來自26個國家的400多個品牌；2500多種單品入駐。（截止/截至）

②馬克思和恩格斯是世界上為了崇高事業共同合作的__________。（典范/典型）

③她從不刻意__________自己；有一種純樸自然之美。（裝飾/妝飾）

④凡是看過金山野柳海岸奇石的人，莫不驚嘆大自然__________的奇妙！（巧奪天工/鬼斧神工）參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解文言詞語的能力。

A項解釋錯誤；“單于使使曉武，會論虞常”意思是：單于派使者通知蘇武，一起來審處虞常。“論”，判罪。

B項解釋錯誤；“漢使張勝謀殺單于近臣，當死”意思是：漢使張勝，謀殺單于親近的大臣，判處死罪。“當”，判處。

D項解釋錯誤；“不顧恩義，畔主背親”意思是：不顧及恩德義理，背叛皇上；拋棄親人。“親”，雙親。

故選C。2、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解文言文常見虛詞在句中意義和用法的能力。

例句中的“以”，連詞，表目的，“來”。

A.介詞，拿；

B.介詞，把；

C.介詞，憑借；

D.連詞；表目的，來。

故選D。3、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對文言詞語中的通假字現象的理解能力。

A.“從”通“縱”；“衡”通“橫”，橫向聯盟/“從”通“縱”，縱向聯盟。

B.“弊”通“敝”；困敝；疲敝/沒有通假字。

C.“何”通“呵”；喝問/“倔”通“崛”，突起。

D.“景”通“影”；像影子一樣/“有”通“又”，用在整數和余數之間。

故選B。4、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.之；代詞，他。

B.之；助詞，的。

C.之；助詞，的。

D.之；助詞，的。

故選A。5、C【分析】【詳解】

本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。

C項；“鯫生”指淺陋無知的人，并非指百姓。《鴻門宴》中有一句“鯫生說我曰”。

故選C。6、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查辨析并修改語病的能力。

A項；不合邏輯，“做好”是一面的，而“能否深入”是兩面的，單提雙承，應改為“能深入到群眾中去”；

B項；不合邏輯，“能否抓住機遇”是兩面，“培養一批具有現代意識的人才”是單面的，雙提單承，必須在“培養”前面加上“能否”；

D項；不合邏輯，“白眼”和“青睞”是相反的兩面，“溫暖”是一面的，雙提單承，應改為“冷暖”。

故選C。7、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對文言詞語中的通假字現象的理解能力。

A．“離”同“罹”；遭遇，遭受。

B．“從”同“縱”；合縱。

C．“被”同“披”；披散。

D.沒有通假字。

故選D。二、其他(共7題，共14分)8、略

【分析】【詳解】

本題考查分析論證方法和賞析句子的能力。

“墻上蘆葦；頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”意思是：長在墻上的蘆葦怎么能夠長久存活呢？山間竹筍別看嘴尖皮厚，其實中空，又有什么值得自傲的呢？

這里運用了比喻的手法；前一句，“那些學習根基不深厚的人”就像蘆葦，只會隨風搖擺，四處附和，沒有自己的意見；而“那些倚老賣老，沒有真才實學的人”就像竹筍，空有其表，華而不實。毛澤東引用謝晉的對聯，以此批評那些“華而不實，脆而不堅”，“自以為是，老子天下第一”的人，形象地諷刺了主觀主義的學風。

要正確解答本題，需要對課文句子的上下文有所了解，要知道本段論證的觀點是什么。【解析】屬于比喻論證。這副對聯是毛澤東引用明代文學家解縉的，前一句把那些學習根基不深厚的人比喻為蘆葦，只會隨風搖擺，四處附和；后一句把那些倚老賣老，沒有真才實學的人比喻為竹筍，空有其表，華而不實。毛澤東以此給那些主觀主義者畫像，從而形象而有力地諷刺了主觀主義的學風。9、略

【分析】【詳解】

本題考查對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。

解答此題時；首先要先選擇自己想要探討的觀點，根據題干內容可知，共兩個觀點供考生選擇，一是《修辭立其誠》強調為文為人要“真”，二是《憐憫是人的天性》認為人的天性為“善”。另，此題要求聯系文章進行探討，因此，要先把握文本的內容。

《修辭立其誠》一文中；作者強調“立其誠”為三個含義：名實一致；言行一致、表里一致。強調為文為學為人都應該“真”，從哲學認識論的高度，闡述在認識世界的過程中，也要堅持透過現象看本質，以求在認識世界過程中獲得“真實性”認識。

《憐憫是人的天性》一文中；體現了盧梭“性善論”的哲學思想，本文的結構是先闡述自然狀態中人的原始品性，然后批駁錯誤觀點，引出論點，再展開論證：人天生就有憐憫心和憐憫心的重要作用。本文“憐憫是人的天性”的含義有：憐憫就是人們所說的善意和友誼；憐憫就是設身處地為受苦的人著想的一種感情；憐憫是一種能緩和每一個人只知道顧自己的自愛心的自然感情。

根據以上文本內容選擇一個進行探討。若選擇《修辭立其誠》，應從為文為學為人都應該“真”入手探討。若選擇《憐憫是人的天性》，則應從“性善論”入手探討。【解析】我贊同“人性本善”的觀點。孟子說，側隱之心，人皆有之。盧梭也認為，憐憫是人的天性。現實生活中，我們常常同情弱者，愿意伸出手去幫助弱者，這是最具有普遍性和說服力的“人性本善”的明證。我認為，人類之所以能不斷進步，不全是因為勞動，因為科學技術，因為都懷著追求美好生活的愿望，更是因為人類能夠互愛。而互愛的前提，便是人之善。當然，人類從來沒有停止過“性善”與“性惡”的爭論，荀子說，“人之性惡，其善者偽也”，霍布斯也認為人天生是惡的。不管這種爭論的聲音有多么響亮，還要持續多久，我始終堅信，人是向真向善的，人類理應沿著真善美的道路，去尋找屬于自己的光明未來！10、略

【分析】【詳解】

本題考查分析人物形象；賞析細節描寫的能力。

首先找到運用細節描寫的關鍵詞語，語段是當水生嫂聽水生說要到大部隊上去時關于水生嫂的一處動作描寫，典型動詞有“震”“吮”，先從字面上理解詞語的含義，再結合語境分析這兩個動作透視的人物的心理和性格：這是水生嫂聽到丈夫報名參軍之后出現的一個細節描寫。丈夫“明天”就要參軍到大部隊上去，的確出于水生嫂的意料之外，心里受到震動，手指不由自主地震動了一下。我們不難想象，這時水生嫂心里的感情一定是很復雜的：幾年的夫妻恩愛，家中生產生活兩副重擔，上前線前途莫測但水生嫂畢竟是一個識大體，明大義的人，很快地把一個手指放在嘴里“吮”了一下，她用這個動作迅速平衡了自己的情緒，她不能讓丈夫看出自己有軟弱的表現，并做出了支持丈夫參軍的決定，顯示了她的堅強性格。【解析】一“震”一“吮”，兩個典型的動作細節描寫，不僅惟妙惟肖地描摹了水生嫂平日勞動一個不經意的習慣性的動作，也生動形象地表現了她聽到這一消息時內心的不平靜，突出了她機敏多情、深明大義的精神品質。凝練含蓄，耐人尋味。11、略

【分析】【詳解】

本題考查對小說人物的鑒賞能力。

《荷花淀》這篇小說主要寫了以水生嫂為代表的白洋淀婦女。《荷花淀》塑造的是一群勤勞；勇敢、能干、多情的婦女；她們像白洋淀盛開的荷花一樣，散發著人性美的清香。

先看水生嫂。她具有白洋淀婦女特有的勤勞善良。她“席子織的又快又好”；上要奉養公公，下要育護孩子，對丈夫溫柔體貼，是典型的賢妻良母。尤其是她的深明大義，散發著特有的人性魅力。如這段描寫：“他們幾個為什么還不回來？”水生嫂問。水生并沒有直接回答，而是笑了一下，女人馬上就看出他笑得不尋常，連忙問：“怎么了，你？”說明女性的心細膩；敏感。水生說：“明天我要到部隊上去了我第一個舉手報了名。”女人聽后，原本讓葦子在懷里跳躍的編席能手卻讓葦眉子劃破了手，說明女人聽到丈夫要離開家的事后，心里受到了極大的震動，因為女性對情感是依戀的，總希望過著男耕女織的平靜的小日子，但是戰爭來了，丈夫要去打仗，她該采取怎樣的態度，是一味蠻橫無理的挽留，還是慷慨大度地表示支持？看文中描寫水生嫂的態度：女人低著頭說，“你總是很積極的。”這一句話充分表現了女人復雜的心理。“你總是”這種口氣，本來是表示不滿，不滿恰恰表示了對丈夫的依戀，“總是”什么呢？“總是很積極的”，“很積極的”是對丈夫的稱贊，所以這句話是用一種不滿的口氣表達滿意的心情。最終對丈夫的依戀敵不過對丈夫的支持，因為這是國和家的問題，孰重孰輕，女人的心里明朗得很！如此溫柔的女人同樣這般明義！女人雖真心支持水生卻還要用“為難”的形式――“你走，我不攔你，家里怎么辦？”逼水生說出更多體已的話。其實女人為了家，為了丈夫，什么苦都能吃，任何擔子都愿意挑，只是覺得所做的要讓丈夫心里有個數。所以女人最后的一句話“你明白家里的難處就好了”就徹底無遺地道出了女人心聲，表明自己并不是真正拖丈夫的后腿，頂多也只是在他面前訴訴苦，撒撒嬌而已。同時也將女人那種溫柔，嬌嗔的特點表現得淋漓盡致。“不要叫敵人漢奸捉活的，捉住了要和他們拼命。”這才是那最重要的一句，女人流著眼淚答應了他。流著眼淚答應并不表現水生嫂的懦弱，恰恰表現她性格的堅強，是她對丈夫忠貞的承諾。

再看白洋淀婦女群像。多情的年青婦女們在丈夫走了不到兩天就想念起來，想去看看，又覺得不好意思不敢明白說出來，怕難為情，因此就想辦法找各種借口。大家心里都明白各人說的全是借口，就是心照不宣，這些借口表現了女人對自己丈夫深深的愛，但出于女性特有的矜持和害羞，所以都說出了“此地無銀三百兩”的話，真真的可愛！接下來作者并沒有去鋪展戰斗的過程，而是在幾筆帶過之后中，立即轉入了對青年婦女情感反應的描繪。把她們出發時“藕斷絲連”般留戀丈夫的情感自然而然地轉化成為一種要與自己丈夫比試一番的雄心壯志呢！看看戰斗結束后這群婦女的說笑：“你看他們那個橫樣子，見了我們愛搭理不搭理的！”“啊，好像我們給他們丟了什么人似的”“我們沒槍;有槍就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起來！”“我今天也算看見打仗了，打仗有什么出奇？只要你不著慌，誰還不會趴在那里放槍呀！”，“打沉了，我也會鳧水撈東西，我管保比他們水式好，再深點我也不怕！”“剛當上小兵就小看我們，過兩年，更把我們看得一錢不值了。誰比誰落后多少呢！”這些青年婦女們的對話，每一句都離不開自己的丈夫，在談到自己的丈夫時流露出來的興奮中有贊賞，有留戀，有嬌嗔，更有不甘落后的心態。另外她們經歷了一次打仗，增長了見識，知道男人能做到的婦女同樣能做到！小說就是通過描寫婦女們的成長，從一個側面表現出了冀中人民在民族自衛戰爭中的巨大變化。【解析】小說主要寫了以水生嫂為代表的白洋淀婦女。

水生嫂：①勤勞善良。她織席子又快又好；可以看出她的能干與勤快；她的丈夫是游擊組長；黨的負責人，大部分家務勞動得由她承擔。她上要奉養公公，下要育護孩子，是典型的賢妻良母。②溫柔體貼。丈夫工作晚歸，她立即“站起來要去端飯”；丈夫說要參軍，她的“手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手”，表現了她對丈夫的依戀。丈夫參軍沒幾天，她心里思念丈夫，便偷偷地和伙伴們前去探望，表現了她對丈夫的深情。③深明大義。丈夫參軍，她雖然并不想讓丈夫走，但她并沒有拖丈夫的后腿。丈夫去別人家做動員工作，她一直“呆呆地坐在院子里等他”，要聽聽丈夫的“囑咐”，并流著眼淚答應了他，這些都體現了她的忠貞。總之，水生嫂既有中國婦女的傳統美德，又有解放區婦女的進步特點。

白洋淀婦女：她們守著自己的家庭，憧憬著幸福的生活，希望自己的丈夫不要離開。但當國難當頭時，她們卻能把對丈夫的愛和對祖國的愛統一起來，積極支持丈夫參軍，參加抗日戰爭。在經歷了荷花淀的伏擊戰之后，她們受到了教育、鼓舞，她們認為凡是男人能做到的，婦女們也能做到。小說結尾形象地說明她們希望參加戰斗的愿望得到了實現，充分顯示了勞動婦女的戰斗力和作用。12、略

【分析】【詳解】

本題考查鑒賞小說寫作特點以及學生的個性化解讀能力。

對于《荷花淀》描寫戰爭的方法；可以贊同也可以不贊同。如贊同，可以從小說描寫的重點并非戰爭本身，而是描寫了戰爭中的夫妻之愛；家國之愛。在激烈殘酷的抗日戰爭這樣一個關系著民族存亡的大背景下，小說選取小小的白洋淀的一隅，表現農村婦女既溫柔多情，又堅貞勇敢的性格和精神。在戰火硝煙中，夫妻之情、家國之愛，純美的人性、崇高的品格，像白洋淀盛開的荷花一樣，美麗燦爛。小說用精練的筆墨，刻畫了人物豐富的內心世界，尤其是精彩的對話描寫，成功地塑造了以水生嫂為代表的抗日根據地的青年婦女的群像。作者通過塑造以水生嫂為代表的婦女的群像，歌頌冀中地區抗日軍民在黨的領導下英勇抗戰的革命斗志以及愛國主義精神。這正是《荷花淀》，也是孫犁的小說用主要筆墨著重描寫青年女性人性的美好，而對戰爭嚴酷反而不去著重強調的根本原因所在，也是荷花淀作品清新優美又充滿著一種內在堅實的力度的根本原因所在。

如不贊同，可以從戰爭本身是殘酷的，有流血犧牲，有罪惡丑陋，不可能像孫犁筆下的戰爭這么詩情畫意。如果這樣描寫戰爭，一是失實，二是會給讀者帶來認識的偏差。從這些方面去分析即可。【解析】觀點一合適。小說雖然描寫的是抗日戰爭的事情；但是并沒有直接寫戰爭的激烈；殘酷，而是把筆墨集中在描寫普通百姓的夫妻之情、家國之愛上。小說通過描寫這些善良純樸的人們在戰爭環境中表現出的人性光輝，表現出人民不畏強暴、保衛家園的精神狀態。小說中，參軍的人眷顧家庭，他們委托水生來做家屬的工作，正表現了他們對親人真摯的感情；水生嫂等婦女們雖然委婉地流露出對丈夫們的難舍之情，但還是義無反顧地為丈夫們打點行裝，送他們上戰場去打擊侵略者。至于之后婦女們探望丈夫們，又為丈夫們分擔任務，參加戰斗，更是將夫妻之情上升至家國之愛。有國才有家，有對親人的深情才有對國家的忠誠。

觀點二不合適。戰爭不管是正義的還是罪惡的，都是殘酷的。本文沒有持久的戰斗場面，沒有恐懼，甚至沒有傷亡，而敵人卻是全軍覆沒。這是一場大快人心的戰斗。這固然有敵人中了伏擊的因素，可更有作者有意為之的對戰斗輕描淡寫的原因。然而，那些發生在敵后抗日根據地的戰斗，真的是這樣的嗎？倘若我們拿這場戰斗作為參考來想象現實中根據地艱苦卓絕的戰爭，就難免給讀者帶去認識上的偏差，這種偏差也很可能導致對真實歷史的誤讀。13、略

【分析】【詳解】

本題考查理解文言詞語的一詞多義的能力。

第一句；名詞作動詞，考察，探究。句意：或許探究他的成敗的根源。

第二句；名詞，草木的根。句意：所以，高大的松樹，下面的根受到傷害，上面的枝梢就會干枯。

第三句；名詞，根本，基礎的東西。句意：貴以賤為根本，高以低下為根基。

第四句，名詞，特指農業。句意：用什么來適合至尊的地位，光大祖宗的事業，我認為關鍵在于努力搞好農業，任用賢人致力于農業生產。【解析】①.考察，探究②.草木的根③.根本，基礎的東西④.特指農業14、略

【分析】【詳解】

本題主要考查學生對字音的辨識能力。

“浦”“汀”兩字易讀右半邊；錯讀為“fǔ”“dīng”；注意正確讀音應為“pǔ”“tīng”。

“襤褸”的“褸”韻母“ǚ”注意不要寫成“ǔ”；“襤”字注意不要讀半邊“jīan”；應為“lán”。

“惺忪”注音標調時注意兩字均為一聲。【解析】①.pǔ②.xīngsōng③.tīng④.lánlǚ三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)15、略

【分析】【詳解】

（1）試題分析：本題主要考查景象及作用。立足文本前兩聯；首聯既點明了詩人觀察的時間和地點，也是對環境大背景的刻意渲染。頷聯寫詩人看到的景象，峰巒高聳；冰雪凄迷、路途艱險的景象，一副冰雪凄迷，前途艱難之狀，暗示了詩人對自己的仕途絲毫看不懂前景，感到無可奈何。

（2）試題分析：這是一道分析詩歌的情感的題目；是詩歌的常考的題目之一。答題時要注意結合詩歌的標題；注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。頸聯總結此次出塞的收獲，詩人看到時局混亂、陰暗，良臣進階無路，因此失分失望、憤懣，想到了暫居家中以修身養性。尾聯追述先賢在時局混亂時退居草莽，相機而作的故事。

點睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近。【解析】(1)描繪了冬日傍晚的居庸關寒風呼嘯；峰巒高聳、冰雪凄迷、路途艱險的景象。交代了時間、地點；渲染了荒寂、凄冷的氛圍，暗示了詩人前途渺茫的悲涼心境。

(2)①對此次出塞找不到安邊之策的失望。（不能施展抱負的無奈）②歸家有望的喜悅。③暫且歸隱，等待時機報效朝廷的愿望。四、句子默寫(共1題，共3分)16、略

【分析】【詳解】

本題考查學生默寫名篇名句的能力。

這是一道直接對應的默寫題，學生只需在背誦的基礎上一一對應即可。但是要注意難寫字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的寫法；要注意音近字的寫法，不可將答題空6中的“舒”誤寫為“抒”，不可將答題空7中的“覆”誤寫為“復”，不可將答題空10中的“衡”誤寫為“橫”；還要注意形近字的寫法，不可將答題空4中的“哺”誤寫為“浦”，不可將答題空10中的“浦”誤寫為“哺”。【解析】①.一鞭殘照里②.遍人間煩惱填胸臆③.何不淈其泥而揚其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而論書策⑥.以舒其憤⑦.覆杯水于坳堂之上⑧.水淺而舟大也⑨.響窮彭蠡之濱⑩.聲斷衡陽之浦五、現代詩歌閱讀(共1題，共2分)17、略

【分析】【詳解】

此題考查學生把握詩歌內容和表現手法的能力。這類題；首先要求學生仔細閱讀詩歌，理解詩歌關鍵意象，充分理解詩歌內容及情感。繼而在此基礎之上，結合知識儲備，具體分析作品所運用的表現手法。

本詩是一首現代詩；共有3個詩節，10行，卻能被許多人轉發；推薦。從內容上，詩歌敘述了一個簡單的故事，母親在世時，每天為我炒“一碗油鹽飯”，母親去世后，就沒有了這碗“油鹽飯”，我懂事后，想念母親，炒了“一碗油鹽飯”放在母親的墳前。時間前后相承，“前天”“昨天”“今天”，內容層層鋪墊，感情逐層深入。從表現手法上，這首小詩，語言樸素，都是日常口語；意象單純，“一碗油鹽飯”；但意蘊豐富，把母親與孩子之間的愛，表現得生動可感。同時，這首詩，詩行整齊，結構勻稱，具有視覺美感。

【點睛】

鑒賞詩歌表達技巧題，要遵循以下答題步驟：①明確說出運用的手法是什么？（托物言志、用典、動靜結合、虛實結合、借古諷今、抑揚、想象、聯想、渲染、象征等）；②結合詩句闡釋說明詩人運用了這種手法的依據(找到能體現該手法的關鍵詩句，并進行描述性說明)；③分析運用的效果（此手法表達了詩人怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現了什么主旨）。【解析】①簡單的敘事，再現日常生活的細節，真摯感人。②時間前后相承，內容層層鋪墊，感情逐層深入。③語言樸素，意象單純，內涵豐富。④詩行整齊，結構勻稱，具有視覺美感。六、語言表達(共3題，共15分)18、略

【分析】【詳解】

試題分析：本題主要考查語言表達的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“詩歌常運用即事感懷、小中見大的寫法來抒情言志”“用問句的形式寫一首思索人生的小詩”，分析材料內容，主要是“竹”“浮萍”“蟬”“牛”等的“物語”。結合“每攀登一小步，都做一次小結。過分地謙虛，終究不能成為棟梁”分析，可以寫竹的善于總結、扎實和竹子的空心等。結合“緊密地生活在一起，是因為具有團結精神。每移動一步，都是隨波逐流”分析，可以抓住浮萍的團結、隨波逐流來寫。結合“每一次演唱，都充滿了激情。過分地追求聲勢，終究不能登上舞臺”分析，可以抓住蟬的激情、有活力和過分追求形式等來寫。結合“每前進一步，都有一個踏實的腳印。過分地忍耐，終究要生活在皮鞭之下”分析，可以抓住牛的踏實和缺少反抗精神來寫。【解析】竹綠綠的一生,始終邁著向上的腳步。空空的竹心,留下了多少永遠的遺憾?19、略

【分析】【詳解】

本題主要考查語言表達的能力。寫辯詞時要注意緊扣論題，有針對性地展開議論，要求思路明晰，邏輯嚴密，所選材料典型，論證有力。為增強語言的表現力，有時還可根據需要運用一些常見的修辭手法。作答時，需要根據正方的觀點進行回擊。如對方辯友