…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年魯科版選擇性必修3語文下冊月考試卷350考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、對下列各句中加點字用法歸類正確的一項是（）。

①天下云集響應②外連衡而斗諸侯③約從離衡④履至尊而制六合。

⑤且夫天下非小弱也⑥序八州而朝同列⑦內立法度③子孫帝王萬世之業也A.①②③/④⑧/⑤⑥⑦B.①⑦/②⑥⑧/③④/⑤C.①⑦/②③④⑤/⑥⑧D.①⑦/②③⑥/④⑧/⑤2、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.中國科技大學研制了我國首臺具有體驗交互功能的美女機器人“佳佳”，不僅有和常人一般逼真的面龐，還能像真人一般和普通人交流。B.村委會班子認為，在現代化形勢下，財富的充足和可持續增長需要以知識的充實為前提，要讓村民真正富起來，關鍵在于知識起決定性作用。C.真理標準問題在討論以前，《人民日報》和不少報紙以及社會輿論已經就教育上“兩個估計”問題、所謂“文藝黑線”問題等，強烈地提出撥亂反正的要求。D.“金磚峰會”已走過10年，集中代表著廣大新興經濟體利益的“金磚五國”在這十年來脫穎而出，加速發展，是實實在在的南南合作主力軍。3、下列詞有一詞多義現象，解釋有誤的一項是（）A.亡：①追亡逐北，伏尸百萬（名詞，逃亡的軍隊）②吞二周而亡諸侯（動詞，使滅亡）③秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣（動詞，損失，丟掉）B.兵：①吳起、孫臏趙奢之倫制其兵（名詞，軍隊）②收天下之兵，聚之咸陽（名詞，兵器）③行軍用兵之道，非及鄉時之士也（名詞，軍隊）C.弱：①諸侯恐懼，會盟而謀弱秦（形容詞，弱小）②強國請服，弱國入朝（形容詞，弱小）③且夫天下非小弱也（動詞，變弱）D.制：①趙奢之倫制其兵（動詞，統領、統率）②秦有余力而制其弊（動詞，制裁，制服）③履至尊而制六合（動詞，控制）4、下列各項中加點詞的解釋，完全正確的一項是（）A.屈平屬草稿未定（屬：撰寫）其文約，其辭微（微：微妙）B.爭寵而心害其能（害：害怕）然皆祖屈原之從容辭令（祖：效法，繼承）C.短屈原于頃襄王（短：詆毀）每一令出，平伐其功（伐：自夸，炫耀）D.其存君興國而欲反覆之（存：存在）中述湯、武，以刺世事（刺：譏刺）5、對加點的詞語解釋不正確的一項是()A.不愛珍器重寶肥饒之地愛：吝惜。B.委命下吏命：命令。C.才能不及中人中人：平常的人。D.一夫作難而七廟隳作難：起事、首倡。6、下列對課文中相關古代文化常識的解說，不正確的一項是（）A.“六合”指天地四方，即天下。本課中具有相同意思的詞語還有“宇內”“四海”“八荒”。B.“百越”是古代居住在桂、浙、閩、粵等地的各越族部落的統稱，也叫“百粵”。C.“黔首”在“于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首”中指百姓。古代百姓的稱謂還有“布衣”“黎民”“生民”“蒼生”“鯫生”“氓”等。D.“少牢”指古代祭祀用的豬和羊。古代祭祀所用的犧牲，行祭前需先飼養于牢，故稱之為“牢”，“牢”根據犧牲搭配的種類不同而有太牢、少牢之分。7、下列句子中沒有語病的一項是（）A.做好生產救災工作，決定于干部能否深入到群眾中去，了解群眾困難，關心群眾疾苦。B.某市在西部大開發的戰略規劃中能否抓住機遇，迅速發展，關鍵在于培養一批具有現代意識的人才。C.儲蓄所收儲蓄額的高低對國家流動資金的增長有重要的作用，因而動員城鄉居民參加儲蓄是積累資金的重要手段。D.藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的溫暖。評卷人得分二、其他(共9題，共18分)8、怎樣理解題目中的“忘卻”和“記念”？《為了忘卻的記念》9、解釋下列加點詞。

（4）造為：懷王使屈原造為憲令_____

（5）類：舉類邇而見義遠_____

（6）患：惠王患之，乃令張儀詳去秦_____10、指出下列加點字的通假字并釋義。

（1）畔主背親（）

（2）與旃毛并咽之（）

（3）掘野鼠去草實而食之（）11、被動句。

④緱王等皆死，虞常生得“___________”表被動，___________

⑤見犯乃死，重負國“___________”表被動。

⑥劾大不敬“___________”表被動，___________

⑦大臣亡罪夷滅者數十家“___________”表被動，___________

⑧皆為陛下所成就“___________”表被動12、閱讀《為了忘卻的記念》，請簡要分析文中柔石的人物形象以及作者把柔石比作方孝孺的用意。13、一詞多義。

盛。

（1）盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉__________

（2）請其矢，盛以錦囊__________

（3）其意氣之盛，可謂壯哉__________

（4）故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭__________14、一詞多義。

歸。

（1）而皆背晉以歸梁__________

（2）君臣相顧，不知所歸__________15、給下列加點字注音。

?五卅______?舷_____上?弄：______弄巧成拙______弄堂。

?橫：______橫肉______蠻橫發橫財16、根據拼音寫漢字。

⑦（lù）賄______（luò）_______繹不絕（luò）______陽紙貴。

⑧（sòu）干______（shù）______口（sù）____________落下。

⑨（péng）______蓽生輝（péng）______車。

⑩（rú）______動（rú）耳______目染評卷人得分三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)17、閱讀下面詩歌回答問題。使青夷軍入居庸三首【其二】高適古鎮青山口，寒風落日時。巖巒鳥不過，冰雪馬堪遲。出塞應無策，還家賴有期。東山足松桂，歸去結茅茨。【注釋】①青夷軍，唐戍邊軍隊。此詩歌是四十七歲的高適送兵往青夷軍，歸途入居庸關時所作，他曾到邊塞尋求避身之路，但未成功。②東晉謝安在時局混亂時退居東山，相機而作。

（1）前兩聯描繪了怎樣的景象？有何作用？

（2）后兩聯抒發了詩人哪些思想感情？請簡要分析。評卷人得分四、句子默寫(共1題，共3分)18、古詩文默寫。

（1）四圍山色中，_________。_________________；量這些大小車兒如何載得起？

（2）世人皆濁，____________？眾人皆醉，________________？

（3）乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，____________，_____________。

（4）_______________，則芥為之舟；置杯焉則膠，_______________。

（5）漁舟唱晚，______________________；雁陣驚寒，______________。評卷人得分五、現代詩歌閱讀(共1題，共7分)19、下面這首小詩在網絡上被許多人轉發、推薦。請品讀該詩，說明其被推薦的理由。要求：寫3點理由，字數60字左右。一碗油鹽飯佚名前天，我放學回家，鍋里有一碗油鹽飯。昨天，我放學回家，鍋里沒有一碗油鹽飯。今天，我放學回家，炒了一碗油鹽飯，放在媽媽的墳前。評卷人得分六、語言表達(共3題，共21分)20、下面是小明假期給班主任李老師發的一則短信；其中有五處用詞不當，請找出來并加以修改。

李老師：您約我光臨您寒舍討論我們學習小組假期互助學習的情況，我因有急事，現決定改期，具體改在何時，另行磋商。（學生：小明）21、詩歌常運用即事感懷；小中見大的寫法來抒情言志。請運用這種寫法,從下列“物語”中任選一則,用問句的形式寫一首思索人生的小詩,4～8行。

物語示例:(1)竹每攀登一小步,都做一次小結。過分地謙虛,終究不能成為棟梁。(2)浮萍緊密地生活在一起,是因為具有團結精神。每移動一步,都是隨波逐流。(3)蟬每一次演唱,都充滿了激情。過分地追求聲勢,終究不能登上舞臺。(4)牛每前進一步,都有一個踏實的腳印。過分地忍耐,終究要生活在皮鞭之下。22、某中學開展辯論賽，假如你是反方參賽隊員，請針對下面正方的說法，寫兩個反問句，把反方的話補充完整。正方：如果不以成敗論英雄，那么請問：難道出身卑微，行事多有違德之處，但最終一統天下的劉邦不是英雄嗎？難道為奪皇位，不惜殺死同胞兄弟，卻察納雅言，勤政愛民，開創“貞觀之治”的李世民不是英雄嗎？反方：如果以成敗論英雄，那么請問：參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解文言實詞意思和用法的能力；具體考查詞類活用。

①⑦名詞做狀語；“云”意思是“像云彩那樣”，“內”意思是“在國內”；

②③⑥使動用法；“斗”意思是“使爭斗”，“離”意思是“使離散”，“朝”意思是“使朝拜”；

④⑧名詞做動詞；“履”意思是“登上”，“帝王”意思是“稱帝稱王”；

⑤形容詞做動詞；“小弱”意思是“變小變弱”。

正確分類是①⑦/②③⑥/④⑧/⑤。

故選D。2、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查辨析并修改病句的能力。

A項；偷換主語，應將“研制了”改為“研制的”，或者在“不僅”前加上“佳佳”；

B項；“關鍵在于知識起決定性作用”句式雜糅；可改為“關鍵在于知識”或“知識起決定作用”；

C項；中途易轍，可將“在”放到句首。

故選D。3、C【分析】【分析】

【詳解】

本題主要考查理解文言實詞意思的能力。

C項；會盟而謀弱秦（形容詞，弱小），“弱”，“形容詞，弱小”錯誤，應該是形容詞的使動用法，使削弱。句意：六國諸侯都很害怕，于是聯合結盟商討削弱秦國的辦法。

故選C。4、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解文言實詞意思和用法的能力。

A項；微：含蓄隱晦。

B項；害：嫉妒。

D項；存：思念。

故選C。5、B【分析】【詳解】

試題分析：本題考察文言實詞。B項“命”是“性命”，本句的意思是“性命聽憑秦的下級官吏處理”。6、C【分析】【詳解】

本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。

C項；“鯫生”指淺陋無知的人，并非指百姓。《鴻門宴》中有一句“鯫生說我曰”。

故選C。7、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查辨析并修改語病的能力。

A項；不合邏輯，“做好”是一面的，而“能否深入”是兩面的，單提雙承，應改為“能深入到群眾中去”；

B項；不合邏輯，“能否抓住機遇”是兩面，“培養一批具有現代意識的人才”是單面的，雙提單承，必須在“培養”前面加上“能否”；

D項；不合邏輯，“白眼”和“青睞”是相反的兩面，“溫暖”是一面的，雙提單承，應改為“冷暖”。

故選C。二、其他(共9題，共18分)8、略

【分析】【詳解】

本題考查理解文中重要概念的含義的能力。

這篇文章的主旨是，在柔石等五位作家遇難兩周年之際，一吐心中的悲憤，懷念他們與自己的交往，讓他們可愛的形象永遠活在世人心中，贊揚他們是中國很好的青年，憤怒控訴國民黨政府的暴行，決意從悲哀中振作起來，與黑暗勢力繼續斗爭下去。結合主旨可以知道：所謂“忘卻”，就是擺脫悲哀，化悲痛為力量。魯迅的心情太沉痛了，但是為了戰斗，必須調整情緒，擺脫悲哀。“為了忘卻”就是為了戰斗，要以戰斗作為對烈士更好的紀念。可見“忘卻”與“記念”并不矛盾，“為了忘卻”實際上是“為了戰斗”，唯有戰斗才是對烈士最有價值的紀念。因此，題目的含義就是紀念烈士，忘卻悲痛，繼續戰斗！【解析】“只因為兩年以來，悲憤總時時來襲擊我的心，至今沒有停止，我很想借此算是竦身一搖，將悲哀擺脫，給自己輕松一下”，因為“夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好罷”。可見，所謂“忘卻”，就是擺脫悲哀，化悲痛為力量。魯迅的心情太沉痛了，但是為了戰斗，必須調整情緒，擺脫悲哀。“為了忘卻”就是為了戰斗，要以戰斗作為對烈士更好的紀念。9、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查對文言實詞的理解能力。

（4）“懷王使屈原造為憲令”的意思是：楚懷王命令屈原制定法令。所以“造為”的意思是“制定”。

（5）“舉類邇而見義遠”的意思是：舉的是近事；而表達的意思卻十分深遠。所以“類”的意思是“事物”。

（6）“惠王患之，乃令張儀詳去秦”的意思是：惠王深感憂慮，于是假意命令張儀離開秦國。所以“患”的意思是“憂慮，擔心”。【解析】①.動詞，制定②.名詞，事物③.動詞，憂慮，擔心10、略

【分析】【詳解】

本題考查理解文言通假字的能力。

（1）句意：背叛主上；背離親人。畔，同“叛”，背叛。

（2）句意：同氈毛一起吞下充饑。旃；同“氈”，毛織的氈毯。

（3）句意：挖（地洞里的）野鼠，收集（采集）植物的果實來吃。去，同“弆”，收藏。【解析】（1）畔；同“叛”，背叛。

（2）旃；同“氈”，毛織的氈毯。

（3）去，同“弆”，收藏11、略

【分析】【詳解】

本題考查掌握文言句式的能力。

本題考查被動句。被動句是主語與謂語之間的關系是被動關系的句子；主語是謂語動詞所表示的行為的被動者；受事者，而不是主動者、實施者。被動句有些是沒有標記的，叫語義被動句，有些有“被”“為”“所”“為所”“于”“見”“見于”等標記。注意本題要求，明確是填一空還是填兩空。

④“虞常生得”中主語“虞常”是“生得”這個行為的受事者；是虞常被活捉，所以“生得”表被動，被活捉。

⑤“見犯乃死”的主語是“蘇武”；“蘇武”是“犯”這個動作的受事者，蘇武是說被侮辱才去死，更對不起國家。所以這是個被動句，其中“見”是被動的標志。

⑥“劾大不敬”主語是蘇武的大哥蘇嘉；這里不是蘇嘉彈劾別人，而是蘇嘉被彈劾為大不敬的罪。蘇嘉是“劾”這個動作的受事者。所以“劾”表被動，被彈劾。

⑦“大臣亡罪夷滅者數十家”中“大臣”不是“夷滅”這個動作的發出者而是受事者；所以“夷滅”表被動，被殺盡。句意為大臣無罪而全家被殺盡的有幾十家。

⑧“皆為陛下所成就”，主語是蘇武父子，“成就”這個動詞是賓語“陛下”發出的，主語只是動作的受事者，意思是蘇武父子都是被皇帝栽培提拔起來的。其中“為所”是被動標志。【解析】①.生得②.被活捉③.見④.劾⑤.被彈劾⑥.夷滅⑦.被殺盡⑧.為所12、略

【分析】【詳解】

本題主要考查鑒賞作品的文學形象；分析概括作者在文中的觀點態度的能力。

柔石對社會的黑暗；人心的險惡；還缺乏清醒的深刻的認識，因而不免碰釘子。說明他對時代對社會缺乏洞察力，單純稚嫩。但是“迂”得可愛，至少說明他自己心好，身居十里洋場，品行依然十分端正。跟損人利己者相反，他是損己利人，跟神經過敏而自尊的文學青年不同，他是那樣忠實誠懇。魯迅視為忘年交，親密無間，事業上合作，生活中貼心。他自己心好，以為世上人心也都是好的，對于官場的嚴酷，人心的險惡還缺乏認識，不免單純稚嫩。柔石認定自己的立場是對的，就走下去，死也不怕，決不茍且。從殺害柔石的國民黨政府這一方面說，他們也猶如明成祖，誅殺無辜，殘暴至極。

單看方孝孺和柔石，就是兩個差異極大的歷史人物。方孝孺是明朝人，堅持正統論，輔佐朱允炆，大興復古主義，主張恢復西周的井田制，官職也向《周禮》看齊，最后，強烈抗議“篡位”的朱棣即位的合法性，堅決不為朱棣寫詔書，落得磔死的下場。柔石則是民國人，一個進步青年，追求自由，追求思想進步，寫文章、搞翻譯、辦刊物，為社會進步搖旗吶喊，最后被當作政治犯秘密處決。柔石和方孝孺在威武不屈、舍生取義的剛烈精神上是一致的。他太善良，太忠厚，太老實了！同時暗示他所從事的事業是完全正義的。國民黨政府殺害這樣的青年，只能說明它的反動殘暴。【解析】柔石單純；善良、忠厚；為人隨和，對社會的黑暗、人心的險惡尚缺乏清醒的認識，這體現了他性格中的“迂”；他對革命工作熱心執著，認定真理就一往無前，犧牲生命也在所不惜，這又體現了他性格中的“硬氣”。所以柔石是一個天真單純、勤勉執著、堅毅剛強、才華橫溢、追求光明的進步青年作家。

作者把柔石比作方孝孺，是因為柔石和方孝孺在威武不屈、舍生取義的剛烈精神上是一致的，他們都將為后人所敬仰和贊頌；同時，用朱棣慘無人道、濫殺無辜的暴行來暗示國民黨反動派殺害進步青年的罪行，這是作者對國民黨反動派的深刻揭露和控訴。13、略

【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。

（1）盛衰之理；雖曰天命，豈非人事哉，意思是“國家興盛和衰亡的道理，雖說是天命決定的，難道說不是人事造成的嗎？”。盛：興盛。

（2）請其矢；盛以錦囊，意思是“從宗廟里恭敬地取出箭來，用漂亮的錦囊裝著”。盛：讀chéng，裝。

（3）其意氣之盛；可謂壯哉，意思是“他那氣概的豪邁，是多么威風”。盛：振作；豪邁。

（4）故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭，意思是“因此，當他強盛時，普天下的豪杰，沒有誰能和他相爭”。盛“強盛。”【解析】①.興盛②.讀chéng，裝③.振作、豪邁④.強盛14、略

【分析】【詳解】

本題考查文言實詞含義的理解能力。

（1）而皆背晉以歸梁；意思是“然而他們都背叛了晉國而歸附了梁國”。歸：歸附。

（2）君臣相顧，不知所歸，意思是“君臣互相看著，不知道回到哪里”。歸：到。【解析】①.歸附②.到15、略

【分析】【詳解】

本題考查考生識記字音的能力。

“五卅”的“卅(sà)”，是三十的意思。五卅(sà)運動是一次偉大的群眾性的反帝愛國運動。“舷上”的“舷”，應讀“xián”，容易誤讀為“xuán”。“弄”是多音字，在成語“弄巧成拙”意思是本想賣弄聰明，結果做了蠢事。故讀“nòng”。而“弄堂”意思是“弄堂，即小巷”，應該“lòng”。“橫”是多音字，第一個讀音“héng”，“橫肉”中意思是“兇惡”；第二個讀音“hèng”，意思為“粗暴；兇暴”。如蠻橫。【解析】①.sà②.xián③.nòng④.lòng⑤.héng⑥.hèng16、略

【分析】【詳解】

本題考查考生識記字音字形的能力。

賂：形聲，讀作lù，賄賂，用財物買通別人。絡：形聲，讀作luò，絡繹不絕，形容行人車馬來來往往，接連不斷。洛：形聲，讀作luò，洛陽紙貴，來稱譽某種著作流傳很廣。嗽：形聲，讀作sòu，嗽干，干咳嗽。漱：形聲，讀作shù，漱口，利用液體含漱從而清潔口腔的方法。簌：形聲，讀作sù，簌簌落下，形容流淚時眼淚紛紛落下的樣子。蓬：形聲，讀作péng，蓬蓽生輝，某事物或人使寒門增添光輝。篷：形聲，讀作péng，蓬車，有頂的貨車。蠕：形聲，讀作rú，蠕動，指爬行的昆蟲，泛指像蟲類爬行一樣地動。濡：形聲，讀作rú，耳濡目染，經常聽到看到，不知不覺地受到影響。【解析】①.賂②.絡③.洛④.嗽⑤.漱⑥.簌⑦.簌⑧.蓬⑨.篷⑩.蠕?.濡三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)17、略

【分析】【詳解】

（1）試題分析：本題主要考查景象及作用。立足文本前兩聯；首聯既點明了詩人觀察的時間和地點，也是對環境大背景的刻意渲染。頷聯寫詩人看到的景象，峰巒高聳；冰雪凄迷、路途艱險的景象，一副冰雪凄迷，前途艱難之狀，暗示了詩人對自己的仕途絲毫看不懂前景，感到無可奈何。

（2）試題分析：這是一道分析詩歌的情感的題目；是詩歌的常考的題目之一。答題時要注意結合詩歌的標題；注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。頸聯總結此次出塞的收獲，詩人看到時局混亂、陰暗，良臣進階無路，因此失分失望、憤懣，想到了暫居家中以修身養性。尾聯追述先賢在時局混亂時退居草莽，相機而作的故事。

點睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近。【解析】(1)描繪了冬日傍晚的居庸關寒風呼嘯；峰巒高聳、冰雪凄迷、路途艱險的景象。交代了時間、地點；渲染了荒寂、凄冷的氛圍，暗示了詩人前途渺茫的悲涼心境。

(2)①對此次出塞找不到安邊之策的失望。（不能施展抱負的無奈）②歸家有望的喜悅。③暫且歸隱，等待時機報效朝廷的愿望。四、句子默寫(共1題，共3分)18、略

【分析】【詳解】

本題考查學生默寫名篇名句的能力。

這是一道直接對應的默寫題，學生只需在背誦的基礎上一一對應即可。但是要注意難寫字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的寫法；要注意音近字的寫法，不可將答題空6中的“舒”誤寫為“抒”，不可將答題空7中的“覆”誤寫為“復”，不可將答題空10中的“衡”誤寫為“橫”；還要注意形近字的寫法，不可將答題空4中的“哺”誤寫為“浦”，不可將答題空10中的“浦”誤寫為“哺”。【解析】①.一鞭殘照里②.遍人間煩惱填胸臆③.何不淈其泥而揚其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而論書策⑥.以舒其憤⑦.覆杯水于坳堂之上⑧.水淺而舟大也⑨.響窮彭蠡之濱⑩.聲斷衡陽之浦五、現代詩歌閱讀(共1題，共7分)19、略

【分析】【詳解】

此題考查學生把握詩歌內容和表現手法的能力。這類題；首先要求學生仔細閱讀詩歌，理解詩歌關鍵意象，充分理解詩歌內容及情感。繼而在此基礎之上，結合知識儲備，具體分析作品所運用的表現手法。

本詩是一首現代詩；共有3個詩節，10行，卻能被許多人轉發；推薦。從內容上，詩歌敘述了一個簡單的故事，母親在世時，每天為我炒“一碗油鹽飯”，母親去世后，就沒有了這碗“油鹽飯”，我懂事后，想念母親，炒了“一碗油鹽飯”放在母親的墳前。時間前后相承，“前天”“昨天”“今天”，內容層層鋪墊，感情逐層深入。從表現手法上，這首小詩，語言樸素，都是日常口語；意象單純，“一碗油鹽飯”；但意蘊豐富，把母親與孩子之間的愛，表現得生動可感。同時，這首詩，詩行整齊，結構勻稱，具有視覺美感。

【點睛】

鑒賞詩歌表達技巧題，要遵循以下答題步驟：①明確說出運用的手法是什么？（托物言志、用典、動靜結合、虛實結合、借古諷今、抑揚、想象、聯想、渲染、象征等）；②結合詩句闡釋說明詩人運用了這種手法的依據(找到能體現該手法的關鍵詩句，并進行描述性說明)；③分析運用的效果（此手法表達了詩人怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現了什么主旨）。【解析】①簡單的敘事，再現日常生活的細節，真摯感人。②時間前后相承，內容層層鋪墊，感情逐層深入。③語言樸素，意象單純，內涵豐富。④詩行整齊，結構勻稱，具有視覺美感。六、語言表達(