…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年新科版三年級語文上冊階段測試試卷163考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、選擇字形完全正確的一組。A.麻煩救護友晴B.叼走啟程空調C.教悔相似半晌D.黎明把式家俱2、“美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。”這句話用的修辭方法是（）A.比喻B.擬人C.排比3、關于《賣火柴的小女孩》一文中虛實結合的寫法，說法正確的是（）A.虛實結合的寫法能讓文章內容更抽象，讀起來更有情調。B.現實與幻象結合著寫，能產生一種科幻小說式的玄妙效果。C.虛實結合、動靜結合、詳略得當，都能體現小女孩生活的悲慘。D.美好的幻象與殘酷的現實交替出現，更凸顯小女孩生活的悲慘。4、下列句子中有錯字的一項是（）A.“你難道不知道狗是會叫的嗎？”“干馬要叫？”B.看到這個場景，她差點兒忍不住笑出聲來。C.你聽我怎么叫，盡可能模仿我。D.我覺得很容易。5、下列詞語中，加點字的讀音完全正確的一組是（）。A.鸚鵡（yīng）______蒲公英（pǔ）______挑逗（tiāo）B.合攏（lǒng）靜悄悄（qiāo）水洼（wā）C.玩耍（yào）______沙啦啦（la）______鑰匙（shi）D.窗前（chuāng）甜津津（jīn）掠過（luè）6、“小圓暈”的“暈”讀音是（）A.yūnB.yùn7、下列表示顏色的詞語結構特點不同的一組是（）A.紅彤彤______金燦燦綠油油黑乎乎B.葡萄灰______茄子紫______梨黃______潔白C.半紫半黃______半紅半黃半白半灰半灰半白評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)8、看生字；寫拼音。

癟____計____哧____錐____捏____9、選字組詞。

幕墓慕。

____穴開____敬____

____布羨________地10、照樣子；填詞語。

一乘轎子一____紅旗。

一____店鋪一____畫。

一____車一____馬。

一____橋一____毛驢11、選詞填空。

嚴肅嚴厲嚴格。

老師的神情變得____了；他問：“畫楊桃畫成了五角星，好笑么？”

少先隊員要____要求自己。

這件事我做錯了，媽媽____地批評了我。12、我給詞語排排隊。

①好一陣熱鬧了的謝了漸漸地石榴花。

____

②這里的馳名石榴園有中外。

____評卷人得分三、語言表達(共9題，共18分)13、改病句練習。

這里土地肥沃適合種植糧食作物、棉花、玉米高粱。14、給下面的句子加標點。

①奶奶笑了也不是那串鈴兒雖說聲音好聽還是比不上我最喜歡的鈴兒。

②太難猜了冬冬說快告訴我吧您最喜歡哪只鈴兒15、讀句子；再用橫線詞語寫句子。

①不知過了多少年，天和地____成型了。

②它的肌膚，變成了____的大地。16、理解詞語。

①迫不及待：________

②拜訪：________

③各種各樣:________17、造句。

螞蟻雖然不會游泳；但他們是生命力極強的小生靈。

雖然但18、把下列詞語排成一句通順的話。

①我冰燈心里卻的珍藏一直那盞著。

②我想要是有的玻璃罩那種19、用下了詞語說一段話；詞語順序可調換。

好奇好處奇怪刨根問底20、照樣子把下面每組的兩個句子合成一句話。

例：哪吒取下乾坤圈。哪吒把夜叉打死了。

哪吒取下乾坤圈把夜叉打死了。

①我回到家。我趕緊寫作業。

②我坐在教室里。我聚精會神地聽老師講課21、讀課文《鷸蚌相爭》全文思考；回答問題；

你覺得鷸和蚌怎樣做才不會被打魚的人捉走？評卷人得分四、默寫(共1題，共4分)22、默寫古詩。

乞巧。

____，____。

____，____。評卷人得分五、判斷題(共1題，共8分)23、判斷下面的詞語是否正確。

甜蜜評卷人得分六、寫作題(共1題，共9分)24、你們一定讀過不少童話故事吧?喜歡馬、小白兔、小貓、狗、鴨子這些小動物嗎?請你任選以上幾種動物作為主人公，編一個童話故事。想一想，它們之問可能會發生什么有趣或新奇的事情呢?事情的結果怎樣?別忘了給你編的童話故事取一個題目哦。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、B【分析】【分析】A“友晴”應該寫作“友情”；C的“教悔”應該寫作“教誨”；D的“家俱”應該寫作“家具”。

【點評】考查學生對字形的掌握。2、B【分析】考查修辭方法的解析和運用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭方法。【解析】“頻頻點頭”寫人的動作，用來寫菊花，是擬人修辭。故選：B。3、D【分析】本題考查了寫作手法，寫作手法包括表達方式、寫作方法、修辭手法、篇章結構特點等。要根據不同的文章結合內容理解。【解析】A項有誤，讓文章內容更抽象，說法太片面，虛的東西不一定就抽象，比如小女孩想象自己吃到了美味的烤鵝。B項有誤，能產生一種科幻小說式的玄妙效果，理解有誤，《賣火柴的小女孩》這部作品，通過虛實結合的寫法主要表現了人物命運的悲慘，從而引起讀者對小女孩給予深深的同情，和對黑暗社會的無限痛恨。C項有誤，說法太絕對，只有圍繞人物命運來寫，才能體現小女孩生活的悲慘。D項正確，符合作品寫作特點，強烈的對比能使表達更加突出。故選：D。4、A【分析】本題考查了學生辨析錯別字的能力，根據平時所學生字及平時的積累，結合具體語境，對每個詞中的字進行分析完成即可。【解析】B、D、C項都對。A項有誤，“干馬要叫”中的“干嗎”指干什么。因此“干馬要叫”中的“馬”應改為“嗎”。故選：A。5、B【分析】考查了選擇正確的讀音，注意平翹舌的發音及聲調的不同，字音是和詞義聯系起來的，也可結合詞義來辨析。【解析】A．有誤，“蒲公英”的“蒲”應讀“pú”。挑：[tiāo]擔。[tiǎo]挑動。故“挑逗”的“挑”應讀“tiǎo”。B．正確。C．有誤，“玩耍”的“耍”應讀“shuǎ”。“沙啦啦”的“啦”應讀“lā”。D．有誤，“掠過”的“掠”應讀“lüè”。故選：B。6、B【分析】本題考查了學生對于多音字的掌握情況，本題根據所學生字的讀音，結合帶點字所在的具體詞語，為題目中的多音字選擇正確讀音即可。【解析】暈：[yūn]昏迷：～倒。[yùn]日光或月光通過云層中的冰晶時經折射而形成的光圈。故選：B。7、B【分析】考查了詞語結構，詞語結構指組成詞語的結構成分是怎樣的，如“紅彤彤”屬于“ABB”式的詞語。【解析】A、C詞語結構特點相同。B.詞語結構特點不同，“葡萄灰、梨黃”都是“食物+顏色”。故選：B。二、填空題(共5題，共10分)8、biějìchīzhuīniē【分析】【分析】這類題目是考查學生對拼音的掌握。癟；物體表面凹下去，不飽滿；計，計謀；哧，chī，象聲詞；錐，錐子；捏，動詞。即用手將柔軟的東西做成一定形狀，或用手指夾住；壓扁某物。也可代表抽象的意義，即創造某物、促成某事等。

【點評】考查學生對課文生字的拼音的掌握，學生應重點掌握拼音的書寫。9、墓幕慕幕慕墓【分析】【分析】①幕:mù位移。部首：巾；組詞：開幕；幕布。②墓:mù埋葬死人的地方。部首：土，組詞：墓穴、墓地。③慕:mù向往，敬仰。部首：，組詞：敬慕、羨慕。

【點評】主要測試學生對形近字的掌握，從讀音、結構、字義三方面加以區別，通過比較記憶生字，然后再用形近字組成詞。10、面家幅輛匹座頭【分析】【分析】（1）應為“一面紅旗”；故答案為面。

（2）應為“一家店鋪”；故答案為家。

（3）應為“一幅畫”；故答案為幅。

（4）應為“一輛車”；故答案為輛。

（5）應為“一匹馬”；故答案為匹。

（6）應為“一座橋”；故答案為座。

（7）應為“一頭毛驢”；故答案為頭。

【點評】考查詞語搭配和量詞的掌握。11、嚴肅嚴格嚴厲【分析】【分析】（1）嚴肅：神態；氣氛莊重；使人敬畏。結合句意及語境，應為老師的神情變得嚴肅了。故選填嚴肅。

（2）嚴格：遵守或執行規定；規則十分認真、不偏離原則、不容馬虎。應為嚴格要求自己。故選填嚴格。

（3）嚴厲：嚴肅而厲害;不寬容。應為媽媽嚴厲地批評了我。故選填嚴厲。

【點評】考查嚴肅，嚴厲，嚴格的詞意辨析及使用。12、熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了。這里有馳名中外的石榴園。【分析】【分析】熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了。這里有馳名中外的石榴園。

【點評】題目考查學生對連詞成句的考查，學生要根據語言表達的語序給詞語正確組句。三、語言表達(共9題，共18分)13、這里土地肥沃適合種植糧食作物、棉花等。【分析】【分析】不合乎邏輯；分類不當“玉米高粱”都是糧食作物。不能把包含關系說成并列關系。

【點評】修改病句要認真地一字不漏地把原句讀幾遍，看清上下文的關系，弄清句子的內容，看是否存在概念范圍間的不合理交叉。14、①奶奶笑了：“也不是；那串鈴兒雖說聲音好聽，還是比不上我最喜歡的鈴兒。”

②“太難猜了。”東東說，“快告訴我吧，您最喜歡哪只鈴兒？”【分析】【分析】此體主要考查學生對標點符號的掌握及運用。依據課文不難填出。①奶奶笑了：“也不是；那串鈴兒雖說聲音好聽，還是比不上我最喜歡的鈴兒。”②“太難猜了。”東東說，“快告訴我吧，您最喜歡哪只鈴兒？”

【點評】主要考查學生對標點符號的掌握，由句子的意思和語氣來確定使用哪種標點符號。還要注意標點符號的位置。15、①立秋之后；天氣逐漸轉涼了。

②我國擁有遼闊的草原。【分析】【分析】逐漸：指漸漸；逐步；遼闊：寬闊的；廣闊的。

【點評】造句，是指用詞語組織句子。句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。16、①迫不及待：指急迫得不能等待。形容心情急切。②拜訪：敬詞,看望并談話。③各種各樣：指具有多種多樣的特征或具有各不相同的種類。【分析】【分析】迫不及待：指急迫得不能等待。形容心情急切。拜訪：敬詞,看望并談話。各種各樣：指具有多種多樣的特征或具有各不相同的種類。

【點評】詞義：包括詞的本義、引申義、比喻義。一個詞的最初的含義稱作本義。以本義為出發點，根據它所反映的事物或現象的各個特點，詞在它的發展過程中又會產生若干個與本義相關但并不相同的意義，這就是詞的引申義。詞義的性質包括概括性、客觀性和民族性。17、雖然他成績不理想，但他是一個聽話的孩子。【分析】【分析】這類題目是考查學生對語言表達的掌握。可以造句：雖然他成績不理想；但他是一個聽話的孩子。

【點評】本題考查學生對語言表達的掌握，難度不大。18、①我的心里卻一直珍藏著那盞冰燈。②我是想要有玻璃罩的那種。【分析】【分析】這類題目是主要考查了學生對句子銜接的熟悉程度；將這些詞語連接成句子，應該注意主謂賓的選擇和位置；第一句連接成：我的心里卻一直珍藏著那盞冰燈。第二句是我是想要有玻璃罩的那種。

【點評】此題考查學生對句子銜接的理解，學生應掌握技巧，才能正確連接成句子。19、好動腦的小明，腦子里充滿了奇怪的想法。看著火星圖片，他見到老師總是刨根問底問個不停。?【分析】【分析】語言表達通過對詞語的理解；語言環境的分析，圍繞要表達的中心意思來展開。這些詞語串接在一起，愛動腦，肯于研究的形象不言而喻的表露出來。

【點評】用詞語連接成句子的練習，在于培養學生的語言表達能力和組織能力。有利于提高學生的寫作水平。20、①我回到家趕緊寫作業。②我坐在教室例聚精會神的聽老師講課。【分析】【分析】合并兩個句子；要把兩個句子的主語留下一個，再看謂語和賓語，實際就是使用一個主語，所以“我回到家。我趕緊寫作業。”合并為“我回到家趕緊寫作業。”“我坐在教室里。我聚精會神地聽老師講課。”合并為“我坐在教室例聚精會神的聽老師講課”

【點評】合并句子練習豐富了句子的內涵，是表述更加具體甚至生動形象。21、它們相互讓步，在打魚的人走近蚌時，鷸帶著蚌飛走，然后蚌松開鷸，就彼此沒有事，不會被打魚的人捉走。【分析】【分析】這個故事中；雙方爭利，互不相讓，才會導致兩敗俱傷，讓第三者從中獲利的結果，所以不被打魚人捉走，只有雙方相互讓步，在打魚的人走近蚌時，鷸帶著蚌飛走，然后蚌松開鷸，就彼此沒有事。

【點評】考查學生對課文內容的思考和發散思維，學生應重點掌握這類題型。四、默寫(共1題，共4分)22、七夕今宵看碧霄牽牛織女渡河橋家家乞巧望秋月穿盡紅絲幾萬條【分析】【分析】乞巧。

七夕今宵看碧霄；牽牛織女渡河橋。意思是：七夕晚上，望著碧藍的天空，就好像看見隔著“天河”的牛郎織女在鵲橋上相會。

家家乞巧望秋月；穿盡紅絲幾萬條。意思是：家家戶戶都在一邊觀賞秋月，一邊乞巧（對月穿針），穿過的紅線都有幾萬條了。

【點評】這道題主要考察學生對《乞巧》的默寫能力，體會作者的情感，注意“宵、碧、霄、牽、渡、望、絲”的正確寫法。五、判斷題(共1題，共8分)23、A【分析】【分析】甜蜜：形容感到幸福；愉快。

【點評】主要測試學生對字的掌握六、寫作題(共1題，共9分)24、考驗。

從前有一群小動物；他們過著無憂無慮的生活。

有一天；小貓；小馬、小兔、小狗、小鴨一起出外面野餐。小貓說：“今天的野餐我請客。”大家說：“好吧！”小貓把包里的東西拿出來，它突然說：“我忘帶水了，怎么辦？”小兔說：“聽說往東走，有一片泉水可以飲用。”小狗說：“我也聽說過那個地方。讓我去取水吧！”

小狗往東走著；忽然它看見了兩個屋子，一下屋子上面寫的“發財”，另一個房子上寫的“獻血”。小狗想：“獻血多疼啊，還不如發大財好。”它想“發財屋里全是金銀財寶”，小狗立馬進去，它剛進門就變成了羽毛。

小貓；小馬、小兔、小鴨等了好半天；小狗也沒回來。小鴨說：“讓我去找找小狗吧！”。

小鴨也一直往東走；它也看到了那兩個房子。小鴨想：“我不想獻血，想發財。”于是它也進了發財屋，它剛進去就變成了罐子。

小貓；小馬、小兔等的不耐煩了。小馬下定決心要看一看是怎么回事。