18《文言文二則鐵杵成針》（說課稿）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版四年級語文下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版四年級語文下冊第18課《文言文二則鐵杵成針》。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)文言文《鐵杵成針》，了解故事內(nèi)容，體會其中蘊(yùn)含的堅持不懈、勤奮刻苦的精神。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所選的文言文《鐵杵成針》與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以鞏固已學(xué)的文言文詞匯，提高文言文閱讀能力。同時，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在三年級時學(xué)過的《鐵杵磨成針》的故事有聯(lián)系，有助于學(xué)生對故事情節(jié)和道理的理解，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀興趣和自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《鐵杵成針》，使學(xué)生能夠正確朗讀并背誦課文，理解并運(yùn)用課文中的重點詞語和句式，提高學(xué)生的文言文閱讀和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中蘊(yùn)含的堅持不懈、勤奮刻苦的精神，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)文化中勤奮刻苦的價值觀，增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

4.實踐創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生在課堂討論和課后實踐中，運(yùn)用所學(xué)知識和道理，解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠正確朗讀和背誦《鐵杵成針》。

2.學(xué)生理解并能夠運(yùn)用課文中的文言文詞匯和句式。

3.學(xué)生領(lǐng)悟故事中的勤奮刻苦精神。

難點：

1.文言文的閱讀理解。

2.故事深層含義的把握。

解決辦法：

1.對于文言文的閱讀理解，通過分句講解、逐句翻譯的方法，幫助學(xué)生逐步理解文意。同時，結(jié)合現(xiàn)代漢語的對應(yīng)表達(dá)，讓學(xué)生在實際語境中感知文言文的用法。

2.通過課堂討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生深入體會故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出勤奮刻苦的精神。對于深層含義的把握，可以通過問題引導(dǎo)，如“鐵杵為什么能磨成針？”、“這個故事告訴我們什么？”等，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.設(shè)計課后作業(yè)，讓學(xué)生將課文中的詞語和句式應(yīng)用到實際語境中，如寫一篇小故事或日記，加強(qiáng)對文言文詞匯和句式的運(yùn)用。

4.在課堂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生提問，及時解答學(xué)生的疑惑，幫助他們在互動中突破難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版四年級語文下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《鐵杵成針》的電子文檔，以便于學(xué)生在課堂上進(jìn)行閱讀和討論；同時收集與文言文學(xué)習(xí)相關(guān)的視頻資料，用于課堂導(dǎo)入和輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響設(shè)備，確保多媒體資源的正常使用。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組安排一名小組長，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-各位同學(xué)，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的文言文《鐵杵成針》。請大家先翻開教材，找到第18課。在我們開始之前，我想先請大家回憶一下，我們在三年級學(xué)過的一篇課文叫《鐵杵磨成針》，還記得那個故事嗎？誰來說一說？

-很好，那位同學(xué)記得很清楚。今天我們要學(xué)習(xí)的《鐵杵成針》和那個故事有什么相似之處呢？讓我們一起來看看吧。

2.課文朗讀與初步理解

-現(xiàn)在我們先來朗讀一遍課文。請同學(xué)們跟著我一起讀，注意語氣和節(jié)奏。我會一句一句地領(lǐng)讀，大家跟讀。

-好的，我們已經(jīng)朗讀完了課文。現(xiàn)在請大家用自己的話簡單概括一下這個故事的內(nèi)容。誰愿意來分享一下？

-非常好，這位同學(xué)概括得非常到位。故事講述了一個年輕人通過不懈的努力，最終將鐵杵磨成針的故事。

3.課文內(nèi)容探究

-下面我們來深入探究一下課文的內(nèi)容。首先，請大家找出課文中描述年輕人磨鐵杵的句子，并思考一下，這些句子中哪些詞語表達(dá)了年輕人的決心和毅力？

-請幾位同學(xué)分享一下你們的答案。很好，大家找出了“不懈”、“勤苦”等詞語。這些詞語表現(xiàn)了年輕人堅定的信念和持之以恒的精神。

-接下來，我們來看看年輕人是如何具體操作的。請找出課文中描述年輕人磨鐵杵過程的句子，并思考一下，這個過程需要具備哪些品質(zhì)？

-請同學(xué)們發(fā)表一下自己的看法。很棒，大家提到了耐心、堅持、勤奮等品質(zhì)。這些品質(zhì)正是我們每個人在學(xué)習(xí)和生活中都需要具備的。

4.語言學(xué)習(xí)

-現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一下課文中的重點詞語和句式。請大家跟我一起讀一讀“鐵杵成針”這個成語，并解釋一下它的意思。

-非常好，這位同學(xué)解釋得很清楚。“鐵杵成針”就是比喻只要有恒心，有毅力，再難的事情也能做成功。

-接下來，我們來看一下課文中的句式。請大家找出課文中使用了“雖……然而……”的句式，并思考一下這個句式的用法。

-很好，這位同學(xué)找到了。這個句式用于表達(dá)轉(zhuǎn)折關(guān)系，意思是雖然有一個情況，但是另外一個情況卻發(fā)生了。

5.小組討論

-現(xiàn)在我們來進(jìn)行小組討論。請大家四人一組，討論一下以下問題：1)故事中的年輕人為什么能夠成功？2)你在生活中有沒有遇到過類似的情況？你是如何解決的？

-討論結(jié)束后，每組請派一名代表來匯報你們的討論成果。

6.總結(jié)與反思

-好的，各組都分享了自己的討論成果。我們今天學(xué)習(xí)的《鐵杵成針》告訴我們，只要我們有恒心，有毅力，就能夠克服困難，實現(xiàn)自己的目標(biāo)。

-最后，我想請大家反思一下，這個故事給你帶來了哪些啟示？你打算如何在今后的學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用這些啟示？

-請幾位同學(xué)分享一下你們的想法。非常好，大家都有自己的計劃和目標(biāo)。希望大家能夠像故事中的年輕人一樣，堅持不懈，勤奮刻苦，實現(xiàn)自己的夢想。

7.作業(yè)布置

-好的，今天的課就到這里。作為作業(yè)，請大家回家后，將《鐵杵成針》的故事講給家人聽，并寫一篇小日記，記錄下自己今天的收獲和感悟。

-明天我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，希望大家能夠做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠正確朗讀并背誦《鐵杵成針》全文，對文言文中的重點詞語和句式有了更深入的理解和掌握。通過課后作業(yè)的實踐，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的文言文詞匯和句式應(yīng)用到實際語境中，如寫作小故事或日記，提高了文言文的表達(dá)能力和運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析故事情節(jié)，理解了堅持不懈、勤奮刻苦的重要性。在小組討論中，學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，進(jìn)行邏輯思維和批判性思考，提出自己的見解和解決問題的方法。

3.文化傳承與理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《鐵杵成針》這篇文言文，對中國傳統(tǒng)文化中勤奮刻苦的價值觀有了更深刻的認(rèn)識。學(xué)生能夠理解并欣賞傳統(tǒng)文化中的故事，增強(qiáng)了對中國傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同。

4.實踐創(chuàng)新能力：在課堂討論和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識和道理應(yīng)用到實際生活中，解決實際問題。例如，學(xué)生通過寫作反思日記，思考如何將勤奮刻苦的精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，表現(xiàn)出一定的創(chuàng)新意識和實踐能力。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動參與課堂討論、積極提問、認(rèn)真完成作業(yè)等。同時，學(xué)生通過老師的引導(dǎo)，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和策略，如通過分句講解和逐句翻譯來提高文言文閱讀理解能力。

6.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生對《鐵杵成針》中所傳遞的勤奮刻苦、堅持不懈的精神產(chǎn)生了共鳴，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和克服困難的勇氣。學(xué)生在反思中表達(dá)了對勤奮刻苦精神的認(rèn)同，并在日常生活中努力實踐。

總體來看，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了明顯的進(jìn)步，不僅掌握了文言文的基礎(chǔ)知識，而且在思維發(fā)展、文化理解、實踐創(chuàng)新等方面都有所提升。這些學(xué)習(xí)效果將為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長打下堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)的邏輯關(guān)系：本節(jié)課的核心內(nèi)容是《鐵杵成針》的故事。重點知識點包括：

-故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

-年輕人面對困難的態(tài)度和行動。

-“鐵杵成針”這一比喻的含義和象征意義。

②語言學(xué)習(xí)的邏輯關(guān)系：在文言文的學(xué)習(xí)中，重點知識點包括：

-文言文中重點詞語“鐵杵”、“