2024年秋季學期新冀少版生物七年級上冊課件 第三章 生物的分類和鑒別 2.3.2 生物的鑒別_第1頁
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文檔簡介

第三章生物的分類和鑒別第二節生物的鑒別1.舉例說明生物分類檢索表的作用和使用方法。(重點)2.說出生物分類的等級單位,并闡述它們之間的關系。(重點)3.關注對生物進行鑒別在生產、生活中的應用(重點)4.認同保護生物多樣性極為重要的觀點(素養)身邊事

一天,已痛失最后一個孩子的老虎大王失憶了,群臣建議從它的眾親戚中挑選一個新大王。此時家鴿、蚯蚓、蝗蟲、鯽魚都來了,它們都說是與老虎有著親戚關系。如果按照親緣關系來選,誰可以當選新大王呢?根據下面給出的檢索表,判斷下圖中幾種十字花科植物的名稱,并填寫在相應的橫線上。1.具短角果2.角果圓扇形--------------------------------------------------------獨行菜2.角果倒三角形-----------------------------------------------------薺菜1.具長角果3.花冠紫色------------------------------------------------------------蘿卜3.花冠黃色4.莖生葉無葉柄,基部抱莖----------------------------------白菜4.莖生葉有柄,基部不抱莖----------------------------------芥菜探究竟白菜薺菜獨行菜蘿卜芥菜生物分類檢索表

鑒別生物時,經常要用到生物分類檢索表。是根據生物之間的相似和差異編制成的。1.生物分類檢索表對生物分類有哪些用處?

利用生物分類檢索表可以了解每種生物的分類地位,并能找出不同種生物之間親緣關系的遠近.每種生物都有自己的分類地位,如貓和白菜的分類地位如下:界動物界

植物界門脊索動物門(脊椎動物亞門)

被子植物門綱哺乳綱

雙子葉植物綱目食肉目

白花菜目科貓科

十字花科屬貓屬

蕓薹屬種貓

白菜貓的分類地位:白菜的分類地位:界動物界

植物界門脊索動物門(脊椎動物亞門)

被子植物門綱哺乳綱

單子葉植物綱目靈長目

禾本目科人科

禾本科屬人屬

稻屬種人

水稻人的分類地位:水稻的分類地位:每種生物都有自己的分類地位,如人和水稻的分類地位如下:2.對生物進行鑒別的意義(1)有利于認識和利用生物。

如通過查閱檢索表,調查本地生物資源,確定各種生物的名稱和分類地位,可以幫助我們確定合理的保護措施和開發利用策略。(2)有利于農業和人體的防病、治病。在農業生產上如果發現了一種新的危害莊家的昆蟲,就需要鑒別這種昆蟲的名稱,確定它的分類地位,推斷它的生理特性,然后制定相應的治理措施。引起人體病毒性感冒的病毒有很多種,在醫學上只有分清它們,才能對癥下藥。2.對生物進行鑒別的意義生物小辭典生物的類群在生物分類上,一般把植物分為孢子植物和種子植物。其中孢子植物包括藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物;種子植物包括裸子植物和被子植物。被子植物又可分為雙子葉植物和單子葉植物。一般把動物分為無脊椎動物和脊椎動物,無脊椎動物包括腔腸動物、扁形動物、線形動物、環節動物、軟體動物和節肢動物等。脊椎動物主要包括魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類。知識拓展開眼界怎樣給生物命名林奈雙名法=屬名+種名+命名人姓氏的縮寫

(學名)

(兩個拉丁詞)為校園植物掛牌做中學·實踐

根據“認識校園植物”活動中對植物的記錄,查閱有關生物分類的資料,鑒別這些植物,給它們掛上標牌。1.生物分類檢索表

鑒別生物時,經常要用到生物分類檢索表。其是根據生物之間的相似和差異編制成的。2.對生物進行鑒別的意義利用生物分類檢索表幫助我們鑒別生物,有利于我們對生物的認識、利用和保護,還有利于農業和人體的防病、治病等。樣,也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師,其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生,他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準,諸如尊重和理解學生,寬容、不傷害學生自尊心,平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子,把學生放在心上?!岸紫律碜雍蛯W生說話,走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗,讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價,努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容,寬容學生的錯誤和過失,寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過:有時寬容引起的道德震動,比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話:你這糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛頓,在你的譏笑里有愛迪生。身為教師,就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生,做學生喜歡的老師,師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師,只有當他受到學生喜愛時,才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準(2022年版)簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準(2022年版)》,文件包括義務教育課程方案和16個課程標準(2022年版),不僅有語文數學等主要科目,連勞動、道德這些,也有非常詳細的課程標準?,F行義務教育課程標準,是2011年制定的,離現在已經十多年了;而課程方案最早,要追溯到2001年,已經二十多年沒更新過了,很多內容,確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施,首先是對老課標的一次升級完善。另外,在雙減的大背景下頒布,也能體現出,國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥?課程方案是對某一學科課程的總體設計,或者說,是對教學過程的計劃安排。簡單說,每個年級上什么課,每周上幾節,老師上課怎么講,課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件,也就是說,它規定了,老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準,就像是一面旗幟,學校里所有具體的課程設計,都要朝它無限靠近。所以,這份文件的出臺,其實給學校教育定了一個總基調,決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標,將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求,明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置,九年一體化設計,注重幼小銜接、小學初中銜接,獨立設置勞動課程。與時俱進,更新課程內容,改進課程內容組織與呈現形式,注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容,依據核心素養發展水平,提出學業質量標準,引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等,增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作,指導地方和學校細化課程實施要求,部署教材修訂工作,啟動一批課程改革項目,推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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