第2課《濟南的冬天》說課稿2024—2025學年統編版語文七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《濟南的冬天》為統編版語文七年級上冊第二課，本節課選自老舍先生的散文作品。教學內容主要包括濟南冬天的地理環境特點、氣候特色以及作者對濟南冬天的情感表達。具體內容涉及以下方面：

1.濟南的地理位置、氣候特點及地理環境；

2.文章描繪的濟南冬天的景色、風情；

3.作者通過對濟南冬天的描繪，表達出的對家鄉的眷戀和對美好生活的向往；

4.文章的語言特點、修辭手法及表達技巧。核心素養目標1.語言建構與運用：通過分析《濟南的冬天》中的語言表達，提高學生準確、生動、形象地描述事物的能力。

2.思想感情與價值觀：引導學生體會作者對濟南冬天的眷戀之情，培養學生的家國情懷和對美好生活的追求。

3.?審美鑒賞與創造：使學生感受散文的美，提高對文學作品審美價值的認識，激發學生對文學創作的興趣。

4.文化傳承與理解：通過對濟南地理環境、氣候特點的了解，增強學生對我國地域文化的認識，培養學生的文化自信。學情分析本節課的授課對象為七年級學生，他們在知識、能力和素質方面具有一定的特點：

1.知識層面：學生已經掌握了基本的語文知識，能夠理解并分析簡單的文學作品，但對散文的深入理解和鑒賞能力尚待提高。在《濟南的冬天》的學習中，他們需要對散文的語言特色、情感表達有更深刻的認識。

2.能力層面：學生的閱讀理解能力、表達能力已有一定基礎，但分析、概括和評價能力還需加強。在課堂上，教師需引導學生通過閱讀文本，提高他們對散文的鑒賞能力和批判性思維。

3.素質層面：學生對文學作品的興趣較為濃厚，但閱讀廣度和深度有限。通過本節課的學習，可以激發學生對散文的喜愛，培養他們的文學素養。

4.行為習慣：學生在學習過程中可能存在注意力不集中、閱讀速度慢等問題。教師需要通過設計生動有趣的教學活動，提高學生的學習積極性。

5.對課程學習的影響：學生對散文的學習興趣和認識水平將直接影響到他們對本節課內容的理解和掌握。因此，教師在教學過程中應關注學生的興趣點，充分調動他們的積極性，以提高學習效果。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響系統

2.課程平臺：學校教學管理系統

3.信息化資源：統編版語文七年級上冊電子教材、教學PPT

4.教學手段：板書、討論、小組合作、提問與回答教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：通過展示濟南冬天的美景圖片，引導學生說出自己對冬天的感受，進而引出本節課的主題《濟南的冬天》。

回顧舊知：回顧上一節課學習的散文知識，如散文的定義、特點等，為本節課的學習做好鋪墊。

2.新課呈現（約25分鐘）

講解新知：詳細介紹《濟南的冬天》的作者老舍先生，講解散文的背景及創作意圖。

舉例說明：通過分析課文中的具體句子，如“濟南的冬天是溫潤的”、“濟南的冬天是響晴的”，幫助學生理解濟南冬天的特點。

互動探究：分組討論，讓學生找出文中描述濟南冬天的關鍵詞，并分享自己的感受。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：讓學生用自己的語言描述濟南的冬天，練習運用散文的語言特點。

教師指導：針對學生的描述，給予肯定和指導，幫助他們更好地運用散文的語言。

4.課堂總結（約5分鐘）

5.作業布置（約5分鐘）

布置課后作業：讓學生仿寫一篇關于自己家鄉的冬天的小散文，注意運用散文的語言特點和修辭手法。

6.課堂延伸（約10分鐘）

拓展閱讀：推薦學生閱讀老舍先生的其它散文作品，如《我的叔叔于勒》、《草原》等，以提高學生的文學素養。

7.課堂反饋（約5分鐘）

收集學生對本節課的意見和建議，以便對教學方法和教學內容進行調整，提高教學效果。

8.課后輔導（約10分鐘）

針對學生的疑問和困難，進行課后輔導，確保學生對本節課的知識點有扎實的掌握。

9.教學反思（約10分鐘）

對本次課堂教學進行反思，分析教學效果，總結經驗教訓，為今后的教學提供借鑒。

10.教學評價（約5分鐘）

評價學生的學習表現，鼓勵優秀學生，關注后進生，提高整體教學質量。教學資源拓展1.拓展資源

（1）文學作品：《濟南的冬天》是老舍先生散文創作的代表作之一，教師可以推薦學生閱讀老舍的其他散文作品，如《北京的春節》、《我的叔叔于勒》等，以加深對老舍散文藝術特色的理解。

（2）背景資料：介紹老舍先生的生平事跡、創作背景以及濟南的自然地理環境，幫助學生更好地理解課文內容。

（3）同類散文：推薦學生閱讀其他著名作家的同類散文，如朱自清的《荷塘月色》、郁達夫的《故都的秋》等，以拓寬文學視野。

（4）散文鑒賞：介紹散文的文學特點和鑒賞方法，如散文的形散神聚、意境創造等，幫助學生提升文學鑒賞能力。

（5）寫作技巧：分析老舍先生在《濟南的冬天》中運用的寫作技巧，如比喻、擬人、排比等，供學生學習和借鑒。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：鼓勵學生在課后自主閱讀更多老舍的散文作品，以及同類主題的其他作家作品，通過對比閱讀，加深對散文這一體裁的理解。

（2）寫作練習：要求學生模仿老舍的寫作風格，以自己的家鄉為題材，創作一篇散文，練習運用所學的寫作技巧。

（3）社會實踐：組織學生進行戶外活動，如參觀濟南的自然風光，讓學生親身體驗課文所描述的景色，增強對課文內容的感性認識。

（4）小組討論：在課堂上組織小組討論，讓學生分享閱讀老舍散文的心得體會，以及自己在寫作練習中的經驗教訓。

（5）研究性學習：鼓勵學生圍繞老舍散文的藝術特色、濟南的自然環境等主題，進行深入研究和探索，撰寫研究報告或小論文。

（6）跨學科學習：結合地理、歷史等學科知識，讓學生從不同角度理解濟南的冬天，促進學科間的知識融合。

（7）文化傳承：通過學習老舍散文，引導學生關注和傳承中華優秀傳統文化，培養學生的民族自豪感和文化自信。教學反思與總結這節課《濟南的冬天》的教學讓我有很多收獲和思考。在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的興趣，如圖片展示、問題引導等，但我也發現了一些不足之處。

教學反思：

首先，我覺得在導入環節，我可能過于急切地想要吸引學生的注意力，導致導入時間過長，占用了后面教學內容的時間。下次我會更加注意導入的時間控制，確保教學內容的完整性。

其次，在互動探究環節，我讓學生分組討論，但有些小組的討論并不深入，甚至有些學生趁機聊天。我意識到，我在分組時沒有充分考慮學生的能力和性格，也沒有給出明確的討論任務和指導。下次我會更加細致地分組，并提前準備討論問題和引導問題，以確保討論的效果。

另外，我也發現自己在課堂管理方面有待提高。有些學生在課堂上表現不夠專注，我需要更加嚴格地維護課堂紀律，創造一個良好的學習氛圍。

教學總結：

盡管存在一些問題，但我也看到了學生在本節課上的收獲和進步。他們通過學習《濟南的冬天》，不僅理解了濟南冬天的特點，還能感受到作者對家鄉的眷戀之情。在鞏固練習環節，學生的描述雖然有些簡單，但可以看出他們嘗試運用散文的語言特點。作業布置的仿寫散文