教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。AIGC背景下大語言模型賦能翻譯教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型與人才培養(yǎng)改革研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀在AIGC（人工智能生成內(nèi)容）的背景下，大語言模型（如GPT系列、LaMDA等）正在迅速發(fā)展，并在自然語言處理、機器翻譯等領(lǐng)域展現(xiàn)出巨大的潛力。然而，目前對于大語言模型在翻譯教學(xué)中的應(yīng)用研究還相對較少，尤其是在賦能翻譯教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型與人才培養(yǎng)改革方面的研究更是缺乏。選題意義本研究旨在探討AIGC背景下大語言模型在翻譯教學(xué)中的應(yīng)用，以推動翻譯教學(xué)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型和人才培養(yǎng)的改革。通過本研究，可以為學(xué)生提供更加智能、高效的翻譯學(xué)習(xí)工具，提高翻譯教學(xué)的質(zhì)量和效率，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力和實踐能力的翻譯人才。研究價值本研究具有以下研究價值：（1）理論價值：豐富和發(fā)展翻譯教學(xué)理論，為翻譯教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供理論支持。（2）實踐價值：為翻譯教學(xué)實踐提供指導(dǎo)，推動翻譯教學(xué)的改革和創(chuàng)新。（3）社會價值：培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力和實踐能力的翻譯人才，滿足社會對翻譯人才的需求。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容研究目標（1）明確AIGC背景下大語言模型在翻譯教學(xué)中的應(yīng)用場景和需求。（2）設(shè)計并開發(fā)基于大語言模型的翻譯教學(xué)系統(tǒng)。（3）評估基于大語言模型的翻譯教學(xué)效果，為翻譯教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供實踐依據(jù)。研究對象本研究的主要研究對象包括：（1）翻譯教學(xué)中的教師和學(xué)生。（2）大語言模型在翻譯教學(xué)中的應(yīng)用場景和需求。研究內(nèi)容（1）大語言模型在翻譯教學(xué)中的應(yīng)用場景和需求分析。（2）基于大語言模型的翻譯教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計。（3）基于大語言模型的翻譯教學(xué)效果評估。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究采用以下研究思路：（1）首先，通過文獻綜述和需求分析，明確AIGC背景下大語言模型在翻譯教學(xué)中的應(yīng)用場景和需求。（2）其次，設(shè)計并開發(fā)基于大語言模型的翻譯教學(xué)系統(tǒng)，包括系統(tǒng)架構(gòu)、功能模塊和交互設(shè)計。（3）最后，通過實證研究，評估基于大語言模型的翻譯教學(xué)效果，為翻譯教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供實踐依據(jù)。研究方法本研究采用以下研究方法：（1）文獻綜述法：通過查閱相關(guān)文獻，了解大語言模型在翻譯教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀和需求。（2）需求分析法：通過訪談、問卷調(diào)查等方法，了解翻譯教學(xué)中的教師和學(xué)生的需求。（3）系統(tǒng)設(shè)計法：基于大語言模型的特點和翻譯教學(xué)的需求，設(shè)計并開發(fā)翻譯教學(xué)系統(tǒng)。（4）實證研究法：通過實驗、觀察等方法，評估基于大語言模型的翻譯教學(xué)效果。創(chuàng)新之處本研究的創(chuàng)新之處在于：（1）將大語言模型應(yīng)用于翻譯教學(xué)，為翻譯教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供新的思路和方法。（2）設(shè)計并開發(fā)基于大語言模型的翻譯教學(xué)系統(tǒng)，為翻譯教學(xué)實踐提供新的工具和平臺。（3）通過實證研究，評估基于大語言模型的翻譯教學(xué)效果，為翻譯教學(xué)改革提供實踐依據(jù)。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本研究的研究基礎(chǔ)包括：（1）對翻譯教學(xué)理論和大語言模型技術(shù)的深入理解。（2）對翻譯教學(xué)實踐和大語言模型應(yīng)用場景的深入了解。（3）具備系統(tǒng)設(shè)計和實證研究的能力。保障條件本研究需要以下保障條件：（1）相關(guān)領(lǐng)域的專家和學(xué)者的指導(dǎo)和支持。（2）充足的經(jīng)費和設(shè)備支持。（3）參與研究的教師和學(xué)生的積極配合。研究步驟本研究的研究步驟包括：（1）準備階段：進行文獻綜述和需求分析，明確研究目標和內(nèi)容。（2）設(shè)計階段：設(shè)計并開發(fā)基于大語言模型的翻譯教學(xué)系統(tǒng)。（3）實施階段：進行實證研究，評估基于大語言模型的翻譯教學(xué)效果。（4）總結(jié)階段：整理研究成果，撰寫研究報告和論文。通過以上研究步驟，本研究旨在為AIGC背景下大語言模型賦能翻譯教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型與人才培養(yǎng)改革提供理論和實踐支持。（課題設(shè)計論證共1583字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論