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文檔簡介

父親的菜園金華市婺城小學陳群【教學目標】：1.認識“嬰、毅、筐、怖、腫、榨、憋、誘”8個生字。通過看圖認識“箢箕、鐵锨、豌豆、萵筍”這四個學生感到困難的詞語。2.有感情地朗讀課文，感受父親的執著和勤勞。3.抓住動詞，體會父親的形象，理解父親的菜園的來之不易和象征意義。【學情分析】本單元單元導語中明確要求“留心人物外貌、動作等方面的描寫”，這組課文重點展現的就是通過描寫人物的語言和行為來展現人物的某一方面特征。四年級下的學生已基本具備提出問題、自己探究、合作交流等能力，可以把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中。談話導入，揭示課題同學們，朱自清筆下的父親浸透了對兒女深沉的愛，許地山筆下的父親諄諄教誨兒女做人的道理，那王樹槐筆下的父親又給我們留下怎樣的印象？一起來讀一下課題——《父親的菜園》。關于這個題目，你可以提出什么問題呢？（1）父親的菜園是一個怎樣的菜園？（2）為什么說是父親的菜園，而不是我們的菜園？二、初讀課文，整體把握1、自由朗讀，要求讀準字音，讀通課文2、邊讀邊思考剛才提出的兩個問題3、檢查預習情況ppt出示：可怖的巖石堅毅貧瘠的土地信心十足荒涼的山坡精心伺候碧綠的翡翠（1）齊讀字詞（2）仔細觀察每一列字詞，這兩列字詞是分別描寫什么的？三、研讀課文，品悟精神過渡：父親身上到底有什么神奇的力量，能在這一塊荒涼的土地上嵌上一塊碧綠的翡翠？想要了解一個人物，我們可以從人物的動作中獲取相關信息。快速閱讀課文，用“——”畫出描寫父親是如何開墾菜園的句子。1.ppt出示：“每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。一個星期過去，展現在我們面前的，是足有三四分翻過的黃土地。”師：父親這樣的勞動堅持了多久？第一天、第二天、第三天……讀著讀著，你仿佛看到了怎么樣的情景？讀到這里，你看到了怎么樣的父親？冬有蘿卜、白菜。一年四季，都是一片誘人的翠綠

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