教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。“Z世代”青年數字意識形態風險生成、識別與治理研究

課題設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值研究現狀在數字化時代，青年群體尤其是Z世代（指1995-2009年間出生的人）正逐漸成為社會的主要力量。隨著互聯網的普及和信息技術的飛速發展，數字意識形態對青年群體的影響日益加深。然而，數字意識形態的復雜性和多變性也帶來了許多風險，如網絡謠言、虛假信息、極端思想等。當前，學術界對數字意識形態風險的研究尚處于起步階段，對于Z世代青年數字意識形態風險生成、識別與治理的研究更是缺乏系統性和深入性。選題意義（1）理論意義：深入研究Z世代青年數字意識形態風險的生成機制、識別方法和治理策略，有助于豐富和發展數字意識形態理論，為相關領域的學術研究提供理論支持。（2）實踐意義：通過研究Z世代青年數字意識形態風險，可以為政府、學校、家庭等提供有針對性的防范和治理措施，促進青年群體的健康成長，維護社會穩定。研究價值（1）學術價值：本研究將填補Z世代青年數字意識形態風險研究的空白，為相關領域的學術研究提供新的視角和思路。（2）社會價值：研究成果將為政府、學校、家庭等提供有針對性的防范和治理措施，有助于促進青年群體的健康成長，維護社會穩定。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標（1）揭示Z世代青年數字意識形態風險的生成機制。（2）提出有效的數字意識形態風險識別方法。（3）構建Z世代青年數字意識形態風險的治理策略。研究對象Z世代青年群體，特別是年齡在18-25歲之間的青年。研究內容（1）Z世代青年數字意識形態風險生成機制研究。（2）Z世代青年數字意識形態風險識別方法研究。（3）Z世代青年數字意識形態風險治理策略研究。三、研究思路、研究方法、創新之處研究思路（1）通過文獻綜述，梳理現有關于數字意識形態風險的研究成果，明確研究空白和不足。（2）運用問卷調查、訪談等方法，收集Z世代青年數字意識形態風險的相關數據。（3）運用定量和定性相結合的方法，對收集到的數據進行深入分析，揭示Z世代青年數字意識形態風險的生成機制、識別方法和治理策略。研究方法（1）文獻研究法：通過查閱相關文獻，了解數字意識形態風險的研究現狀和發展趨勢。（2）問卷調查法：設計問卷，對Z世代青年進行問卷調查，收集關于數字意識形態風險的數據。（3）訪談法：對部分Z世代青年進行訪談，深入了解他們在數字意識形態風險方面的認知和行為。（4）統計分析法：運用統計分析軟件對收集到的數據進行處理和分析，揭示Z世代青年數字意識形態風險的生成機制、識別方法和治理策略。創新之處（1）研究對象創新：聚焦Z世代青年群體，關注他們在數字意識形態風險方面的特點和行為。（2）研究方法創新：運用問卷調查、訪談等相結合的方法，全面收集Z世代青年數字意識形態風險的數據。（3）研究內容創新：從生成機制、識別方法和治理策略三個維度，系統研究Z世代青年數字意識形態風險。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎（1）學術基礎：課題組成員在數字意識形態、青年研究、風險管理等領域具有一定的研究基礎和學術積累。（2）數據基礎：課題組成員已收集部分Z世代青年數字意識形態風險的相關數據，為研究提供了基礎。保障條件（1）政策保障：課題研究符合國家關于青年工作和數字意識形態工作的政策導向。（2）經費保障：課題研究經費已得到學?；蛳嚓P機構的支持。（3）團隊保障：課題組成員具備良好的合作精神和研究能力，能夠保證課題研究的順利進行。研究步驟（1）準備階段（1個月）：成立課題研究小組，明確研究目標、研究內容、研究方法等，制定詳細的研究計劃。（2）數據收集階段（3個月）：通過問卷調查、訪談等方法，收集Z世代青年數字意識形態風險的相關數據。（3）數據分析階段（3個月）：運用統計分析軟件對收集到的數據進行處理和分析，揭示Z世代青年數字意識形態風險的生成機制、識別方法和治理策略。（4）成果撰寫階段（2個月）：整理研究數據和分析結果，撰寫課題研究報告。（5）成果推廣階段（1個月）：將研究成果向政府、學校、家庭等推廣，為相關領域提供有針對性的防范和治理措施。（課題設計論證共1755字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是