…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年上教版五年級語文上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、判斷下面哪一組詞語沒有錯別字。_____A.混黃一體；高大挺秀；茫茫戈壁B.風砂雨雪；界限清析；飛快閃過C.撫模孩子；望著窗外；一絲微笑D.陷入沉思；舉著雨傘；新疆戈壁2、讀《七律長征》；回答文后問題。

紅軍不怕遠征難；萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細浪；烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖；大渡橋橫鐵索寒。

?更喜岷山千里雪；三軍過后盡開顏。

問：對這首詩賞析有誤的一項是（）。A.詩的首聯總領下文，把紅軍頂天立地的高大形象矗立在讀者面前。B.詩的頷聯描寫紅軍翻山越嶺，用“騰細浪”和“走泥丸”兩個極其生動的比喻，把中國工農紅軍蔑視一切艱難險阻，敢于征服困難、壓倒敵人的偉大氣魄鮮明地烘托出來了。C.詩的頸聯描寫紅軍渡江涉水，扣“萬水”來寫。一個“暖”字，一個“寒”字巧妙地交代巧渡金沙江、強渡大渡河、飛奪瀘定橋的這兩場戰斗的時令。D.紅軍長征途中，經過許多高大的雪山，詩中寫“岷山千里雪”，實際是概括所有過雪山的艱苦斗爭。3、母親說“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花”是因為（______）A.母親嗅覺靈敏，能分辨出這兩種桂花味道的不同B.兩地的水土不同，滋養出來的桂花味道就有明顯的差異C.家鄉的桂花是母親生活乃至生命的一部分，與這里相比一親一疏。4、選出下列加點字的正確解釋。

干將發硎，有作其芒。（______）

光芒A.鋒芒B.茫茫5、對下面句子意思的概括；最準確的一項是（______）

正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。A.夏天特別炎熱，窗戶也不能打開。B.廠房里的人特別多，燈泡也特別多。C.女人的身體和燈泡的熱量。D.廠房里像蒸籠一樣，環境惡劣。6、“太陽會發光，會發熱，是個大火球。”運用的說明方法是（）A.比喻B.打比方C.夸張D.舉例子7、欣賞書法作品不正確的一項是（）A.欣賞書法作品既要對作品宏觀把握，又要有細微的觀察。B.欣賞書法作品既要體會作品點畫、結體、章法的匠心與功力，又要作品師承、流派、風格。C.欣賞書法作品覺得有收藏價值，可以將其取走。D.欣賞書法作品要通過作品感受書法的精神氣質、格調風韻。8、“都是直直落落的強硬的曲線”中的“強硬”意思正確的是（）A.食指的態度強硬B.食指的線條筆直C.食指遇事不肯退讓D.食指姿態很美評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)9、形近字組詞。

遣____魁____夷____拳____

遺____魅____姨____券____10、寫諺語。

①百日連陰雨，____②不以規矩，____11、照樣子寫詞語。

①白發蒼蒼________

②筆直筆直________12、用“靜”組四個詞語；恰當地填入括號內。

①看了這條新聞，我的心情久久不能____。

②走在鄉間的小路上，四周一片____。

③一聲槍響，打破了夜晚的____。

④班主任走進教室，我們才____下來。13、多音字組詞。

更gēng____gèng____

中zhōng____zhòng____14、我是拼音小能手。chǐjīngshàngèguòlǜbǔrǔ________________fèibùǎixiǎoxíngzhuàngdùzi________________15、小小書法家（看拼音，寫漢字）。hángshǎngluóshèngjí____州欣____幾大________開____忙評卷人得分三、書寫(共7題，共14分)16、抄寫詞語。

摔跤追逐嬉鬧。17、抄寫詞語。

醞釀缺乏肅穆。18、抄寫詞語。

搖籃獵人古松。19、抄寫詞語。

心急如焚一籌莫展。20、抄寫詞語。

照顧安居故鄉。21、抄寫詞語。

鈔票炫耀拆開。22、抄寫詞語。

仿佛指認解釋。

評卷人得分四、判斷題(共4題，共40分)23、讀課文《金錢的魔力》；判斷下面的說法是否正確。

“老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨”既是為了打破僵局，緩和氣氛，也暴露了他見到百萬富翁時的喜悅。24、讀《信息傳遞改變著我們的生活》，多媒體電腦就像一個神奇的魔術師，它有一個突出的特點是人機互動。25、《烽火戲諸侯》講的是西周滅亡的歷史故事。26、讀《信息傳遞改變著我們的生活》，我們通過電視或網絡獲取的信息，對我們都有幫助。評卷人得分五、翻譯(共2題，共8分)27、解釋劃線的字，再說說整句話的意思。?(1)、孔君平____其父，父不在，____呼兒出。(2)、為____果，果有楊梅。28、讀詩《古詩三首》用自己的話說說詩句的意思。(1)、春風又綠江南岸，明月何時照我還。(2)、洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。(3)、風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。評卷人得分六、寫作題(共1題，共9分)29、生說與表達。

從下面兩個題目中任選一題；完成一篇作文，字數不少于400字。文中請不要出現。

學校；老師、同學或自己的真實姓名；如需可用昵稱或“XXX”代替。

(一)請圍繞“成長的煩惱”這個主題寫一篇作文；要通過具體的事例表達出自己。

的真實情感。題目自擬。

(二)細心觀察，用心思考，釣魚、吃花生這樣的小事也會給我們啟示。在你的生活中，曾經遇到過什么事情，也使你有所感悟、受到啟發呢?請選擇這樣的一件事寫一篇作文，可以是親身經歷，也可以是看到的或聽到的。注意要把事情和得到的啟示寫清楚。題目自擬。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、D【分析】【分析】錯別字；主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，閱讀短文，根據語鏡；詞義判斷一些易錯的漢，仔細辨析。A渾—昏；B砂—沙、析—晰；C模—摸。

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區別同音字、形近字。2、C【分析】【分析】詩的首聯總領下文；把紅軍頂天立地的高大形象矗立在讀者面前。

【點評】紅軍長征途中，經過許多高大的雪山，詩中寫“岷山千里雪”，實際是概括所有過雪山的艱苦斗爭。對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。3、C【分析】本題考查了對課文內容的理解。【解析】這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質疑，把課文學懂，學活。《桂花雨》是一篇充滿著濃濃鄉情的優美散文，文章緊扣“小時候，我最喜歡桂花。”這句，以童年時代的眼光展開敘述，以“桂花香”為線索，寫了“我”童年時代的搖花樂。母親認為家鄉院子里的桂花最香，是因為這時候母親不是在用嗅覺區分桂花，而是在用思鄉情感體味它們。4、A【分析】本題考查字義的辨析。【解析】“干將發硎，有作其芒”的意思是寶劍剛磨出來，鋒刃大放光芒。“芒”的意思是光芒。5、D【分析】本題考查概括段意的能力。【解析】概括段意要找準段落的主要內容，然后用通順，簡潔的語言連接起來即可。本題中主要寫廠房不能開窗戶，身體和燈泡發出的熱量使廠房感覺像蒸籠一樣，突出了廠房環境的惡劣。A、B、C三項概括得都不全面，只有D項概括出了句子所要表達的意思。6、B【分析】本題考查說明方法的識記和判斷。【解析】“比喻”和“夸張”是修辭手法；“打比方”和“列數字”是說明方法。比喻是用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點，增強說明的形象性和生動性。夸張是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。列數字：數字是從數量上說明事物特征或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據。使說明更具說服力，讓人信服。句子“太陽會發光，會發熱，是個大火球。”運用了打比方的說明方法，將“太陽”和“大火球”的相似之處進行比較。故選B。7、C【分析】本題考查了學生的實踐能力，完成本題要注意分析所給材料，明確實踐的目的，然后組織材料或作出計劃。【解析】結合部編版五年級下冊《綜合性學習：遨游漢字王國我愛你，漢字》的學習可知，A、B。C.有誤，我們可認真欣賞，不能取走。故選：C。8、B【分析】考查對課文的理解。【解析】本句出自豐子愷寫的《手指》，主要講了五個手指不同的姿態、工作及優缺點,闡明了團結一致就能成功的道理。“都是直直落落的強硬的曲線”說的是食指，由“他的姿態可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線。他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復雜。拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要由他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。他具有大拇指所沒有的“機敏”，打電話、扳槍機必須請他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有在拇指相助，終是以他為主。”可知強硬：強有力的；不肯退讓的。文中就是形容食指線條筆直的強硬外形特點。二、填空題(共7題，共14分)9、派遣魁梧蠻夷拳頭遺忘魅力小姨債券【分析】【分析】遣和遺的有半部分不相同；要注意區分，這兩個字為形近字，不要弄混；魁的右半部分為斗，魅的豆瓣部分為未，要注意區分這兩個字；夷比姨少一個女字旁，這兩個字為同音字，要注意區分；拳的下半部分為手，券的下半部分為刀，要注意區分這兩個字。

【點評】字形，指個別字元的外形、形體、寫法。學生在書寫時要注意辨認形近字和同音字，不要弄混。形近字是指幾個字形結構相近的字，而形近字的含義卻不一樣。解釋形近字是指幾個字形結構相近的字。特點形近字的搭配有一定的規律，并有各自的特點。10、總有一朝晴不成方圓。【分析】【分析】這類題目是主要考查了學生對諺語的掌握。百日連陰雨；總有一朝晴說的是逆境只是暫時的,總會峰回路轉的那天,暗示不要失去信心不以規矩,不能成方圓即不以規矩，不能成方圓。《不以規矩，不能成方圓》出自《孟子》的《離婁章句上》。孟子要求當政者實施仁政的鼓吹與吶喊。具體落實到兩個方面：一是“法先王”；二是選賢才。所謂“不以規矩，不能成方圓”的說法成為了人們在生活中常用的格言警句。

【點評】平時應注意諺語的積累，理解諺語的本意，很容易找到答案。11、含情脈脈好善惡惡恭喜恭喜照顧照顧【分析】【分析】白發蒼蒼：形容人的蒼老。筆直筆直：指非常直；沒有曲折，彎弧或棱角。

【點評】考察學生對詞語的理解和對ABCC式ABAB式成語的掌握。12、平靜寂靜沉靜安靜【分析】【分析】考察學生對字義的掌握與認識。學生要注意區分；就可以很好的回答這道題了。

【點評】測試學生對詞語的應用13、自力更生更加中國中暑【分析】【分析】更：[gēng]改變，改換：～正。～生[gèng]愈加，再：～加。～好。中：[zhōng]和四方、上下或兩端距離同等的地位：～心。當（dàng）～。～原。～華。在一定范圍內。[zhòng]恰好合上：～選。～獎。～意。受到，遭受：～毒。～計。

【點評】多音字，就是一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。多音字有以下幾種用法：讀音有區別詞性和詞義的作用；使用情況不同，讀音也不同，讀音有區別用法的作用；語體不同，讀音不同，讀音有區別語體的作用，主要體現為口語和書面語等；方言詞匯的存在造成多音。14、齒鯨上顎過濾哺乳肺部矮小形狀肚子【分析】【分析】鯨：生長在海洋中的哺乳動物；形狀像魚，胎生，鼻孔在頭的上部，用肺呼吸。所以這個字是魚字旁。過濾：通過持殊裝置將流體提純凈化的過程。lǜ的兩點不要漏掉了。

【點評】激發學生學習拼音的興趣，提高學生準確認讀拼音的能力。15、杭賞籮盛急【分析】【分析】“杭”要注意偏旁；不要錯寫為“航”；“賞”不要錯寫為“裳”；“急忙”的“急”不要寫成“及”。

【點評】激發學生學習拼音的興趣，提高學生準確認讀拼音的能力，同時還可以看出學生對生字書寫的掌握情況。三、書寫(共7題，共14分)16、摔跤追逐嬉鬧【分析】【分析】摔跤：摔倒在地上。追逐：指迅速積極地追尋逃跑的東西。嬉鬧：游戲打鬧別嬉鬧了。

【點評】本題考查學生的書寫能力。書寫時，要注意這些字的筆畫、結構。要安排好筆畫的書寫位置。要做到規范、正確和美觀。17、醞釀缺乏肅穆【分析】【分析】醞釀：釀酒制酒須經醞釀的過程。缺乏：（所需要的；想要的或一般應有的事物）沒有或不夠。肅穆：形容氣氛莊重的詞語。

【點評】本題考查學生的書寫能力。書寫時，要注意這些字的筆畫、結構。要安排好筆畫的書寫位置。要做到規范、正確和美觀。18、搖籃獵人古松【分析】【分析】搖籃：供嬰兒睡的家具；形狀略像籃子。獵人：以打獵為業的人。

【點評】本題考查學生的書寫能力。書寫時，要注意這些字的筆畫、結構。要安排好筆畫的書寫位置。要做到規范、正確和美觀。19、心急如焚一籌莫展【分析】【分析】心急如焚：心里急得像著了火一樣。形容心情極其焦急。一籌莫展：一點計策也施展不出；一點辦法也想不出來。

【點評】本題考查學生的書寫能力。書寫時，要注意這些字的筆畫、結構。要安排好筆畫的書寫位置。要做到規范、正確和美觀。20、照顧安居故鄉【分析】【分析】照顧：指照料；特別注意，加以優待。安居：形容安于居住的環境。

【點評】本題考查學生的書寫能力。書寫時，要注意這些字的筆畫、結構。要安排好筆畫的書寫位置。要做到規范、正確和美觀。21、鈔票炫耀拆開【分析】【分析】鈔票：也叫做紙幣。紙幣跟硬幣在中國來說；都是人民幣。炫耀：從各方面多指金錢；權力、地位等特意強調自己略帶夸大自己，看輕別人的意思。拆開：指拆散；分開。

【點評】本題考查學生的書寫能力。書寫時，要注意這些字的筆畫、結構。要安排好筆畫的書寫位置。要做到規范、正確和美觀。22、仿佛指認解釋【分析】【分析】仿佛：似乎；好像。指認：辯認并指出。解釋：分析說明。

【點評】本題考查學生的書寫能力。書寫時，要注意這些字的筆畫、結構。要安排好筆畫的書寫位置。要做到規范、正確和美觀。四、判斷題(共4題，共40分)23、A【分析】【分析】正確。聯系上下文可知；“老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨”既是為了打破僵局，緩和氣氛，也暴露了他見到百萬富翁時的喜悅。

【點評】本題考查學生對課文內容的理解程度，鍛煉了學生分析能力。24、A【分析】【分析】正確。依據課文內容可知；多媒體電腦就像一個神奇的魔術師，它有一個突出的特點是人機互動。

【點評】主要考查學生對課文內容的掌握情況。鍛煉了學生的閱讀能力。25、A【分析】【分析】正確。依據課文內容可知；《烽火戲諸侯》講的是西周滅亡的歷史故事。周幽王是一個昏庸的國王，他為了讓褒姒娘娘笑一笑，竟然下令點燃烽火，諸侯以為周幽王有難，都趕來救援，才發現是周幽王在騙大家，氣得火冒三丈返回去了。后來真的有敵人來了，周幽王命人再次點燃烽火，可是諸侯們以為又是周幽王在騙他們，都不來了，周幽王被敵人殺了，西周就這樣滅亡了。

【點評】主要考查學生對課文內容的掌握情況。鍛煉了學生的閱讀和分析能力。26、B【分析】【分析】錯誤。依據課文內容不難理解；我們通過電視或網絡獲取的信息，有的對我們有幫助，有的對我們有害。網絡紛繁復雜，各種目的的人都有，需要你“慧眼識珠”；仔細甄別，通過各種學習和分析能力的提升去其糟粕取其精華，要不然你就會成為別有用心人的工具。

【點評】主要考查學生對課文內容的掌握情況。鍛煉了學生的閱讀和分析能力。五、翻譯(共2題，共8分)27、①詣：拜見。乃：于是。一天孔君平來拜見他的父親,恰巧他父親不在家,孔君平就把這個孩子叫了出來。②設：擺設。孩子給孔君平端來水果,其中有楊梅【分析】【分析】考查學生對課文內容的熟悉程度；對課文意思的理解。詣：拜見。乃：于是。“孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。”意為：一天孔君平來拜見他的父親,恰巧他父親不在家,孔君平就把這個孩子叫了出來。“為設果，果有楊梅”，意為：孩子給孔君平端來水果,其中有楊梅。

【點評】學生學完課文應熟悉課文內容和大意，對于重點字詞的意思應理解。考查學生課文內容的熟悉程度，教師應重點強調。【解析】1、詣：拜見。乃：于是。一天孔君平來拜見他的父親,恰巧他父親不在家,孔君平就把這個孩子叫了出來。2、設：擺設。孩子給孔君平端來水果,其中有楊梅。28、略

【分析】【分析】春風又綠江南岸；明月何時照我還。又一個春天到了，江南又呈現出一片綠色．我還是不能回家，明月什么時候能把我的思念帶回家呢？洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。秋風乍起，客居洛陽城的詩人想寫一封信，給遠在家鄉的親人，表達自己強烈的思鄉懷親之情。風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。入夜,又是刮風,又是下雪,令“我”從睡夢中醒來，再也睡不著了。不禁思念起故鄉來，因為故鄉溫暖，寧靜，是沒有寒風雪之聲的。

【點評】考查學生對詩句的翻譯能力。翻譯詩詞，首先要了解作者的寫作意圖，然后才能做出正確的解釋。【解析】1、又一個春天到了，江南又呈現出一片綠色．我還是不能回家，明月什么時候能把我的思念帶回家呢？2、秋風乍起，客居洛陽城的詩人想寫一封信，給遠在家鄉的親人，表達自己強烈的思鄉懷親之情。3、入夜,又是刮風,又是下雪,令“我”從睡夢中醒來，再也睡不著了。不禁思念起故鄉來，因為故鄉溫暖，寧靜，是沒有寒風雪之聲的。六、寫作題(共1題，共9分)29、成長的煩惱。

年時代像那五彩繽紛的夢。這句話用在別的孩子身上的確很合適；而用在我身上恰恰不合適，因為伴隨我成長腳步沒有多少歡樂，只有父母太多的責備的目光，陰沉的臉龐。

每當太陽公公露出他燦爛的笑臉；我就背起沉重的書包上學了。我垂著頭，邁著沉重的腳步走向學校。一放學，做完作業，父母年嚴厲的聲音就在耳邊響起：“薇薇，快寫毛筆字！快畫圖畫！快練琴！快”我只能乖乖地服從“長官”的“命令”！這又有什么辦法呢？

我盼望已久的