…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年華東師大版九年級生物下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、視野中的物像偏左上方，為了使物像能出現在視野的中央，應將玻片標本向（）移動．A.左上方B.左下方C.右上方D.右下方2、下列關于脊椎動物類群特征的敘述，正確的是（）A.魚類終生生活在水中，有的用鰓呼吸，有的用肺呼吸，具鱗片，卵生B.兩棲類生物終身用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸，卵生C.爬行類用肺呼吸，有的胎生，有的卵生，屬變溫動物D.哺乳類大多體表被毛，體溫恒定，用肺呼吸，胎生、哺乳3、要用光學顯微鏡觀察單細胞生物對環境中的有害刺激或有利刺激所作的反應，到下列哪一種環境最容易獲得標本？（）A.清澈的山溪B.水流較急的河流C.稻田邊的水溝D.城市生活污水涌4、小麥的高桿和矮桿分別受基因D、d控制，則在卵細胞中控制矮桿的基因是（）A.基因dB.基因ddC.基因D或dD.基因DD或Dd5、植物的根向地生長、動物會逃避有害的刺激，這說明（）A.生物都能生長B.生物都能對刺激作出反應C.生物都能適應環境并影響環境D.生物都具有遺傳和變異的特征6、關于綠色植物在生物圈中作用的敘述，不正確的是（）A.能維持生物圈中碳氧平衡B.為生物的生命活動提供能量C.在生物圈中充當分解者的角色D.直接或間接為其它生物提供食物來源評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)7、動物越高等，適應各種生活環境的能力也越____．8、如圖是蝗蟲的生殖發育過程示意圖；據圖回答下列問題．

（1）蝗蟲的生殖方式屬于____，其發育方式屬于____．

（2）與若蟲相比，成蟲具有發育完全的____大面積蝗災很難控制，因為它不僅數量多，而且能____，所以，控制蝗災最好選擇在____期．9、動物在生物圈中的作用主要是：一、動物在維持____中起重要作用；二、動物能促進生態系統的____；三、動物能幫助植物____、____．10、生物化石為研究生物進化提供了直接證據．通過對各種生物化石的研究表明：各種生物之間存在著或遠或近的____關系．11、（2007秋?招遠市期末）如圖是腎小體的結構模式圖．請據圖回答：

（1）血液從[____]____過濾到[____]____成為原尿．[2]血管的管徑比[4]要____，這有利于[____]____處形成較高的濾過壓，以利于形成原尿．這個事實說明，器官的結構與____是相適應的．

（2）原尿經過[____]____的____作用；最終形成尿．

（3）請寫出[7]中的液體流出后，經怎樣的途徑排出體外．12、在自然界的物質循環中，細菌和真菌把動植物的遺體分解成____、____和____，這些物質又能被植物____和____，進而制造____．可見，細菌和真菌在自然界的____循環中起著重要的作用．13、在餐館吃飯時；有些人愿意使用一次性筷子而不愿意使用消毒筷，他們說，一次性筷子沒人用過，要比消毒筷衛生．事實真的是這樣的嗎？王琳同學進行了如下實驗，請你將實驗過程補充完整，并分析回答問題。

（1）配制細菌所需要的含各種成分的培養基．

（2）將兩套裝有培養基的培養皿進行____處理；冷卻后分別標號為甲和乙．

（3）用____棉棒擦取一次性筷子后在甲培養基上輕輕涂抹，然后____．

（4）將兩個培養皿放入恒溫箱進行____．

（5）定時進行觀察；并作記錄．

（6）推測實驗結果：相同時間后，____中的培養基表面出現大量菌落．

（7）分析回答：要想使該實驗設計更加合理，應該添加一組滅菌后____作為對照。

（8）細菌的生活必須具備的生活條件是____．評卷人得分三、判斷題(共7題，共14分)14、只要環境條件適宜，種子都可以萌發成幼苗．____（判斷對錯）15、一個未受精的鳥卵就是一個卵細胞．____．（判斷對、錯）16、花、果實和種子是植物分類的重要依據．____．（判斷對錯）17、蝸牛和章魚都屬于軟體動物．____（判斷對錯）18、保護生物資源是政府和生物學家的事，我們做不了什么．____（判斷對錯）19、處于青春期的青少年，要努力學習，積極參加文體活動，提高心理健康的穩定性和對各種有害影響的抵抗力，健康度過青春年華．____．（判斷對錯）20、科學探究中作出的假設應該和提出的問題相符。評卷人得分四、實驗探究題(共2題，共18分)21、實驗探究。

有同學說柚子皮的提取液有明顯的殺菌作用；究竟這種說法對不對呢？某生物興趣小組采摘了同一品種；大小相近的新鮮成熟櫻桃番茄做了以下探究實驗。

。組別實驗材料浸泡溶液及時間其他條件保存時間變質個數甲櫻桃番茄50個2L蒸餾水，2小時相同10天40個乙櫻桃番茄50個①，2小時10天8個8個請分析實驗；回答下列問題。

（1）表格中①處應填寫的內容是______。設置甲組的作用是______。

（2）選取甲；乙兩組新鮮櫻桃番茄的品種、大小、成熟狀況、個數及其他環境條件均相同；其目的是控制。

______。且兩組實驗材料都用50個櫻桃番茄而不是用1個櫻桃番茄的意義是______。

（3）認為櫻桃番茄變質的根本原因是______。

（4）通過該實驗可以得出的結論是______。22、（6分）在探究完“種子萌發需要的外界條件”后，生物興趣小組的同學對“種子萌發還需要光嗎？”提出了新的質疑。以下是該小組同學在實驗前進行的對話：接著，他們選了40粒小麥種子，平均分成兩份，按計劃進行了實驗。數天后，光照下的小麥種子萌發了17粒，黑暗中的萌發了18粒。請分析回答：（1）甲和乙的對話，屬于科學探究環節中的。（2）對話中提到的種子萌發需要的三個外界條件是、和適宜的溫度。（3）該小組得出結論：光照（填“是”或“不是”）種子萌發的必要條件。（4）你認為，以上結論是否完全正確？，請說出理由：。評卷人得分五、其他(共2題，共16分)23、某同學所繪的衣藻；病毒、細菌、酵母菌和草履蟲五種生物；但忘記標注它們的名稱了．如圖．

將這五種生物進行簡單分類；請你按照如圖所示的方法，再提出其他的一些分類標準繼續分類，直至五種生物全部都被分開并在相應的橫線上寫出來．

24、據圖回答下列問題：

（1）專門營寄生生活，不具有細胞結構的是____（填數字及名稱）．

（2）②和③所屬生物類別在生物圈中的作用是促進生物圈中的____．

（3）②③④⑤均為單細胞生物，在結構上最明顯的區別是②沒有____．

（4）④在光下能利用二氧化碳和水制造有機物，并釋放氧氣，據此推測④含有哪一結構？____．

（5）用放大鏡觀察⑤的生命活動，發現⑤趨向有利刺激（牛肉汁），躲避有害刺激（食鹽），這說明生物體具有____這一基本特征．評卷人得分六、綜合題(共2題，共8分)25、為提高廣大師生應對緊急突發事件的能力，掌握災難中迅速逃生、救助的基本方法，我市不少學校舉行了應急疏散演練。請分析回答下列問題：(1)學生聽到相關指令后立即疏散到指定位置，這屬于______________反射。完成該反射活動的結構基礎是_________________。(2)演練時，同學們用濕毛巾捂住口、鼻，以防止過量的有害氣體進入呼吸道，這說明呼吸道對所吸入的空氣具有_________________的作用。(3)同學們在疏散活動中所需能量是由身體細胞進行的_____________作用釋放出來的。(4)演練過程中，同學們反應靈敏，呼吸加速、心跳加快、血壓升高等等，說明人體的生命活動不僅受到神經系統的調節，還受到_____________________的影響。26、轉動粗準焦螺旋使鏡筒下降時，眼睛應注視____，以防止____．參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、A【分析】【分析】本題考查的是在視野中物像的特點，在視野中的物像是實物的倒像．【解析】【解答】解：由于在顯微鏡下觀察到的物像是實物的上下左右顛倒的倒像．所以我們移動玻片標本時；標本移動的方向正好與物像移動的方向相反．如我們向右移動玻片標本，而在顯微鏡內看到的物像則是向左移動的．視野中的物像偏左上方，為了使物像能出現在視野的中央，應將玻片標本向左上方移動玻片標本，物像才向右上方移動到視野的中央．

故選：A2、D【分析】解：A；魚類終生生活在水中；體表大都覆蓋有鱗片，減少水的阻力，用鰓呼吸，用鰭游泳，體溫不恒定。A錯誤；

B；兩棲動物幼體生活在水中；用鰓呼吸；成體既能生活在水中，也能生活在陸地上，用肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸。B錯誤；

C；爬行動物體表覆蓋干燥角質鱗片或甲；用肺呼吸，體溫不恒定，會隨外界的溫度變化而變化。心臟只有三個腔，心室里有不完全的隔膜，體內受精，卵生。C錯誤；

D；哺乳動物體表被毛覆蓋有保溫作用；體腔內有膈，牙齒分為門齒、臼齒、犬齒，心臟四腔，用肺呼吸，體溫恒定、胎生哺乳等特征。D正確。

故選：D。

根據體內脊柱的有無；動物可分為脊椎動物和無脊椎動物．

體內沒有脊柱的動物叫做無脊椎動物；如原生動物；腔腸動物、扁形動物、線形動物、環節動物、軟體動物和節肢動物；

體內有脊柱的動物叫做脊椎動物；如魚類；兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類．

只有明確了各脊椎動物的特征，才能準確回答此題．【解析】D3、C【分析】【分析】單細胞生物只由單個細胞組成，單細胞生物個體微小，全部生命活動在一個細胞內完成，一般生活在水中，與人類有著密切的關系．據此作答．【解析】【解答】解：單細胞生物雖然微小；只由單個細胞組成，但與人類有著密切的關系，大多數單細胞生物生活在水域或濕潤的環境中，如衣藻；眼蟲等都生活在水中．

故選：C4、A【分析】【分析】本題考查的知識點是基因的顯性與隱形以及基因的傳遞，解答時可以從顯性基因和隱性基因以及它們控制的性狀和基因在親子代間的傳遞方面來切入．【解析】【解答】解：顯性基因控制顯性性狀；隱性基因控制隱性性狀，當控制某個性狀的基因一個是顯性，一個是隱性時，只表現出顯性基因控制的性狀．大寫字母表示顯性基因，小寫字母表示隱性基因，小麥的高莖是由顯性基因D控制，基因組成可能是DD或Dd，小麥的矮稈是由隱性基因d控制，其基因組成是dd．染色體和基因在體細胞中成對，在生殖細胞中成單．卵細胞屬于生殖細胞．因此小麥的卵細胞中控制矮莖的基因是d．

故選：A5、B【分析】【分析】此題以生物能對外界刺激作出反應為背景，考查學生對生物的生長、生物對環境的適應和影響、生物的遺傳和變異的理解和運用．【解析】【解答】解：A；生物都能生長屬于生物的特性；生物通過生長使體形增大，體重增加．故該選項不符合題意；

B、生物對外界刺激作出的有規律性反應，叫做應激性．應激性能夠使生物“趨利避害”，是生物對環境的適應的一種表現形式．植物的根向地生長，是趨向有水、無機鹽的地方是趨向有利刺激，動物會逃避有害的刺激．都說明生物具有應激性．故選B．

C；生物都具有與其生活環境相適應的形態結構和生活方式．生物對環境是有影響的；如植物對空氣濕度有影響．在生物與環境相互作用的漫長過程中，環境在不斷改變，生物也在不斷進化，適應環境．應激性是指一切生物對外界各種刺激所發生的反應．是一種動態反應，在比較短的時間內完成．應激性的結果是使生物適應環境，它是生物適應性的一種表現形式．故該選項不符合題意；

D；生物體都有遺傳和變異的特征．生物在生殖過程中；能將自身的遺傳物質傳遞給后代，后代個體也會產生各種變異，因此，生物的各個物種既能基本上保持穩定，又能不斷地進化．植物的根向地生長，是根在重力影響下向地生長，不是由遺傳物質決定的．動物會逃避有害的刺激是學習行為，如蚯蚓走迷宮．故該選項不符合題意；

故選：B6、C【分析】【分析】綠色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能穩定大氣中碳氧平衡；③能促進生物圈的水循環．【解析】【解答】解：A；綠色植物進行光合作用能消耗二氧化碳；釋放氧氣，能維持大氣中氧氣和二氧化碳的平衡，綠色植物能涵養水源，保持水土，防風固沙等作用，A正確；

B；綠色植物能進行光合作用制造有機物；是生物圈中的生產者，是所有生物的食物來源、氧氣來源和能量來源，B正確；

C；綠色植物能進行光合作用制造有機物；是生產者，C錯誤；

D；綠色植物制造的有機物一部分用來構建植物體自身；一部分為人類和其它生物提供食物來源，人類和其它生物直接或間接以植物為食，D正確．

故選：C．二、填空題(共7題，共14分)7、略

【分析】【分析】根據獲得途徑的不同；動物的行為可分為先天性行為和學習行為，先天性行為是動物生來就有的，是由動物體內的遺傳因素決定的；而學習行為是在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習獲得的．不同的動物，學習能力不同．

。類別形成獲得途徑適應特征進化趨勢先天性行為生來就有的本能行為由遺傳物質決定的．適應穩定的環境．高等動物行為的主要方式．學習行為是通過后天的學習形成的新的行為在遺傳因素的基礎上，通過生活經驗和學習作用獲得．適應多變的環境．動物越高等，形態結構越復雜，學習行為越復雜．【解析】【解答】解：動物的學習行為是通過后天的學習形成的新的行為；是在遺傳因素的基礎上，通過生活經驗和學習作用獲得．動物越高等，形態結構越復雜，學習行為越復雜．動物的分類等級越高，它們的神經系統和內分泌系統越完善，通過學習解決問題的能力就越強，適應各種生活環境的能力就越強．

故答案為：強8、略

【分析】【分析】由我們所學的知識可以知道：（1）蝗蟲的發育過程，為不完全變態發育，包括受精卵、若蟲、成蟲三個時期．完全變態發育，昆蟲在個體發育中，經過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期的叫完全變態發育．（2）蝗蟲的體表有外骨骼，由于外骨骼不能隨著身體的變大而變大，所以會出現蛻皮現象．【解析】【解答】解：（1）蝗蟲的生殖方式屬于有性生殖；蝗蟲的發育過程；蝗蟲的發育從受精卵，經歷若蟲；成蟲共三個階段，根據其發育過程，它的發育是不完全變態發育．

（2）蝗蟲的發育經過卵；幼蟲、成蟲三個時期．而且若蟲與成蟲的形態和生活習性相似；只是身體較小，生殖器官沒有發育成熟．

成蟲主要以禾本科農作物為食；食量大，消化能力強．而且能飛，運動能力強，會對禾本科作物造成很大的危害，所以滅蝗最好在幼蟲（若蟲）期特別是3齡前蝗蟲翅不發達，有利于集中消滅．

故答案為：（1）有性生殖；不完全變態發育；

（2）生殖器官；飛；若蟲．9、略

【分析】【分析】此題考查動物在自然界中作用：維持自然界中生態平衡，促進生態系統的物質循環，幫助植物傳粉、傳播種子，某些動物數量過多時也會危害植物，如蝗災等．【解析】【解答】解：1；動物在生態平衡中起著重要的作用：食物鏈和食物網中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關系．在生態系統中各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態；這種現象叫做生態平衡．

2；生態系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的；如果食物鏈或食物網中的某一環節出了問題，就會影響到整個生態系統，動物作為消費者，直接或間接地以植物為食，通過消化和吸收，將攝取的有機物變成自身能夠利用的物質．這些物質在動物體內經過分解，釋放能量，同時也產生二氧化碳、尿液等物質．這些物質可以被生產者利用，而動物排出的糞便或遺體經過分解者的分解后，也能釋放出二氧化碳、含氮的無機鹽等物質．可見，動物能促進生態系統的物質循環．

3；自然界中的動物和植物在長期生存與發展的過程中；形成相互適應、相互依存的關系．動物能夠幫助植物傳粉，使這些植物順利地繁殖后代，如蜜蜂采蜜．動物能夠幫助植物傳播果實和種子，有利于擴大植物的分布范圍．如蒼耳果實表面的鉤刺掛在動物的皮毛上．當某些動物數量過多時，也會對植物造成危害，如蝗災等．

故答案為：

生態平衡；物質循環；傳粉；傳播種子10、略

【分析】【分析】化石是生物的遺體、遺物（如卵、糞便等）或生活痕跡（如動物的腳印、爬跡等），由于某種原因被埋藏在地層中，經過若干萬年的復雜變化而逐漸形成的．【解析】【解答】解：化石是研究生物進化的重要的直接的證據；通過對化石在地層中出現的順序的研究，能夠比較直觀地了解生物進化的大致歷程和規律；化石在地層中出現的順序，是人們研究生物進化的一個重要的方面，不同生物化石的出現和地層的形成，有著平行的關系這說明現在的各種生物是由原始生命經過漫長的地質年代變化而來的，而不是一次在地球上出現的；始祖鳥化石的身體結構既和爬行動物有相似之處，又和鳥類有相同之處，根據以上特征，科學家認為始祖鳥是由爬行類進化到鳥類的一個過渡類型，說明了鳥類和爬行類之間具有親緣關系；在越古老的地層中，挖掘出的化石所代表的生物，結構越簡單，分類地位越低等，水生生物的化石也越多，在距今越近的地層中，挖掘出的化石所代表的生物，結構越復雜，分類地位越高等，陸生生物的化石也越多．這種現象說明了生物是由簡單到復雜；由低等到高等、由水生到陸生逐漸進化而來的．

故答案為：親緣11、略

【分析】【分析】此題是識圖填空題，主要考查尿的形成過程中腎小球的過濾作用及腎小管的重吸收作用的．圖示腎小體的結構示意圖，從圖中可以看出：1是腎動脈；2是入球小動脈；3腎小球；4出球小動脈；5是腎小囊；6腎小囊腔；7腎小管．【解析】【解答】解：（1）當血液流經腎小球時；血液中除血細胞和大分子的蛋白質外，其余的象水；無機鹽、葡萄糖、尿素等小分子的物質被過濾到腎小囊腔中形成原尿．[2]入球小動脈的管徑比[4]出球小動脈要粗，這有利于[3]腎小球處形成較高的濾過壓，以利于形成原尿．這個事實說明，器官的結構與功能是相適應的．

（2）原尿在流經腎小管時；大部分水；全部葡萄糖和部分無機鹽等經重吸收作用送回血液，剩下的象少量水、無機鹽、尿素等物質形成尿．

（3）腎；輸尿管、膀胱、尿道共同組成了人體的泌尿系統．腎中形成的尿液；經過腎盂流入輸尿管，再流入膀胱，在膀胱內暫時儲存．膀胱內儲存了一定的尿液后，膀胱就會繃緊，產生尿意．在大腦的支配下，尿經尿道排出體外．所以，尿液排出體外的順序是：腎小管→收集管→腎盂→輸尿管→膀胱→尿道排出體外．

故答案為：

（1）3；腎小球；6；腎小囊；粗；3；腎小球；功能

（2）7；腎小管；重新吸收和分泌

（3）腎小管→收集管→腎盂→輸尿管→膀胱→尿道排出12、略

【分析】【分析】此題考查的是細菌、真菌在自然界中的作用以及與人類的關系，據此答題．【解析】【解答】解：大多數細菌；真菌是生態系統中的分解者；如果沒有分解者，動植物的遺體就會堆積如山，動植物就會喪失生存空間，在自然界中的物質循環中，細菌、真菌把動植物的遺體遺物分解成二氧化碳、水和無機鹽，這些物質又能被植物吸收和利用，進而制造有機物，可見，細菌和真菌對于自然界中二氧化碳等物質的循環起著重要的作用．

故答案為：二氧化碳；水；無機鹽；吸收；利用；有機物；物質13、高溫滅菌無菌用另一根無菌棉棒擦取消毒筷后在乙培養基上輕輕涂抹培養甲培養皿設計一個丙組培養基不涂抹水、適宜的溫度、有機物（營養物質）【分析】【分析】細菌和真菌的生活需要一定的條件，如水分、適宜的溫度、還有有機物．因此首先要配制含有營養物質的培養基，可以用牛肉汁加瓊脂熬制，然后把培養基和所有用具進行高溫滅菌，以防雜菌對實驗的干擾，為防止高溫殺死細菌、真菌，要等冷卻后，在進行接種，接種后放在溫暖的地方進行恒溫培養．【解析】【解答】解：（2）細菌和真菌的生活需要一定的條件；如水分；適宜的溫度、還有有機物．因此首先要配制含有營養物質的培養基，可以用牛肉汁加瓊脂熬制，然后把培養基和所有用具進行高溫滅菌，以防雜菌對實驗的干擾，為防止高溫殺死細菌、真菌，要等冷卻后，在進行接種，接種后放在溫暖的地方進行恒溫培養．

（3）本實驗的唯一變量應為：一次性筷子或消毒筷．所以；用無菌棉棒擦取一次性筷子，再在培養基上輕輕涂抹，就可以把桌子上的細菌真菌接種到培養基上，這就是細菌和真菌培養方法中的接種．另一組用無菌棉棒擦取消毒筷在乙培養基上輕輕涂抹．

（4）將兩個培養基放入恒溫箱進行培養．滿足細菌和真菌的生活需要適宜的溫度．

（6）如果甲培養基上的菌群數量多；說明消毒筷更衛生；如果乙培養基上的菌群數量多，說明一次性筷子更衛生．

（7）我們用對照的方法；要想使該實驗設計更加合理，我們設計一個對照組：丙組培養基不涂抹．

（8）細菌的生存需要一定的條件；如水分；適宜的溫度、還有有機物．不同的細菌和真菌還要求某種特定的生活條件，例如有的需要氧氣，有的在有氧的條件下生命活動會受到抑制．如醋酸菌是好氧性細菌，乳酸菌是厭氧性細菌．

故答案為：

（2）高溫滅菌；

（3）無菌用另一根無菌棉棒擦取消毒筷后在乙培養基上輕輕涂抹；

（4）培養；

（6）甲培養皿。

（7）設計一個丙組培養基不涂抹。

（8）水、適宜的溫度、有機物（營養物質）三、判斷題(共7題，共14分)14、×【分析】【分析】種子萌發必須同時滿足外界條件和自身條件，外界條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身條件為胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發育所需的營養物質．【解析】【解答】解：環境條件適宜只是具備了種子萌發的外界條件；還應同時具備良好的自身條件種子才能萌發．因此，“只要環境條件適宜”，種子也不一定萌發，如胚不完整等，而不是“種子都可以萌發成幼苗”．所以，題干的說法不正確．

故答案為：×．15、×【分析】【分析】如圖是鳥卵的結構圖：

其結構主要為：卵黃、胚盤、卵白、氣室、卵黃膜、卵黃系帶、卵殼膜等，其中卵黃、卵黃膜和胚盤合稱卵細胞．【解析】【解答】解：鳥卵的卵黃；卵黃膜和胚盤合稱卵細胞；卵黃為胚胎發育提供營養．胚盤是鳥卵中真正有生命的結構，含有細胞核，內有遺傳物質，是由受精卵分裂形成的，是進行胚胎發育的部位，因此一個未受精的鳥卵不是一個卵細胞．

故答案為：×16、√【分析】【分析】生物學家在對被子植物分類時，花、果實和種子往往作為分類的重要依據．【解析】【解答】解：生物學家在對被子植物分類時；花；果實和種子往往作為分類的重要依據，因為花、果實和種子等生殖器官比根、莖、葉等營養器官在植物一生中出現得晚，生存的時間比較短，受環境的影響比較小，形態結構也比較穩定．

故答案為：√17、√【分析】【分析】軟體動物的身體柔軟，身體外面包著外套膜，一般具有貝殼，有的貝殼退化，身體不分節，可區分為頭、足、內臟團三部分，體外有外套膜，足的形狀各具特色，如河蚌的斧足，蝸牛的腹足，烏賊的腕足等．【解析】【解答】解：蝸牛和章魚的身體柔軟；有外套膜，蝸牛具有貝殼，章魚的貝殼退化，都屬于軟體動物．故說法正確．

故答案為：√18、×【分析】【分析】生物多樣性是人類賴以生存的物質基礎，生物的多樣性的減少，將嚴重影響人類的生活．因此關愛生物就是關愛人類自己．【解析】【解答】解：保護和愛護生物人人有責；愛護生物的意識要從娃娃抓起，從小就要培養這種關愛生物的意識．

故答案為：×19、√【分析】【分析】青春期是決定一個人體質、心理、性格和智力發展的關鍵時期，處于青春期的青少年，應及時了解自身的生理和心理變化，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和性道德觀念．【解析】【解答】解：青春期的男孩和女孩由于生理上的變化；心理上也發生著明顯的變化，生活中常常會有較多的心理矛盾，遇到一些問題要經常與家長；老師交流思想，接受指導，不能覺著自己長大了，就不想和家長交流．同時要正確處理和異性的關系，男、女同學互相幫助，集中精力學習，積極的參加各種文體活動和社會活動，健康的度過這人生的金色年華．

故答案為：√20、√【分析】【解析】試題分析：探究的一般過程是從發現問題、提出問題開始的，發現問題后，根據自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出假設，設計探究的方案，包括選擇材料、設計方法步驟等，按照探究方案進行探究，得到結果，再分析所得的結果與假設是否相符，從而得出結論，并不是所有的問題都一次探究得到正確的結論，有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結論，因此，在得出結論后，還需要對整個探究過程進行反思，即科學探究的一般過程是：提出問題、做出猜想與假設、制定計劃、設計實驗、進行實驗、收集證據、分析與論證、得出實驗結論，能夠提出有價值的問題，并作出符合科學實施的假設，是探究成功的前提。考點：科學探究的基本環節。【解析】【答案】對四、實驗探究題(共2題，共18分)21、2L柚子皮提取液對照單一變量避免實驗的偶然性微生物的大量繁殖柚子皮提取液有明顯的殺菌作用【分析】解：（1）探究實驗要求；除控制變量不同外，其它條件均相同；本實驗探究能否利用柚子皮的提取液來延長水果保鮮的時間，所以①處應填寫的內容是2L柚子皮提取液，表中甲；乙是一組對照實驗，變量是柚子皮提取液，其中甲是對照組，乙是實驗組。

（2）對照試驗是指在探究某種條件對研究對象的影響時；對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。所以選取甲；乙兩組新鮮櫻桃番茄的品種、大小、成熟狀況、個數及其他環境條件均相同，其目的是控制單一變量。且兩組實驗材料都用50個櫻桃番茄而不是用1個櫻桃番茄的意義是避免實驗的偶然性。

（3）營腐生生活的真菌和細菌能夠分解食物的營養成分；使食物中的營養成分發生分解，從而使食品腐敗變質。故食品腐敗的根本原因是微生物的大量繁殖。

（4）據表中數據可見：柚子皮提取液有明顯的殺菌作用。

故答案為：（1）2L柚子皮提取液；對照。

（2）單一變量；避免實驗的偶然性。

（3）微生物的大量繁殖。

（4）柚子皮提取液有明顯的殺菌作用。

對照試驗是指在探究某種條件對研究對象的影響時；對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。其中不同的條件就是實驗變量。

理解掌握探究實驗中變量唯一的原則。【解析】2L柚子皮提取液對照單一變量避免實驗的偶然性微生物的大量繁殖柚子皮提取液有明顯的殺菌作用22、略

【分析】科學探究的過程（基本方法）：通過觀察提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流，甲、乙是對提出的問題作出的假設，種子萌發需要的三個外界條件是適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣，由實驗結果“光照下的小麥種子萌發了17粒，黑暗中的萌發了18粒”可知，光照不是種子萌發的必要條件。【解析】【答案】（1）假設（2）充足的氧氣適量的水分（3）不是