Module3Unit2Theymademooncakesfortheanimals（教學實錄）-2024-2025學年外研版（一起）英語五年級上冊一、教學背景

授課內(nèi)容：Module3Unit2Theymademooncakesfortheanimals

授課年級：五年級

教材版本：2024-2025學年外研版（一起）英語五年級上冊。

本節(jié)課通過講述小動物們在中秋節(jié)制作月餅的故事，引導學生學習相關(guān)詞匯和句型，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和文化意識。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設(shè)定：

1.語言能力：學生能夠聽懂并準確模仿關(guān)于中秋節(jié)的故事，能夠運用本課所學詞匯和句型描述制作月餅的過程。

2.文化意識：學生能夠理解中秋節(jié)的文化意義，認識到不同文化中的節(jié)日傳統(tǒng)和習俗。

3.思維品質(zhì)：學生能夠通過觀察圖片和故事情節(jié)，預測故事發(fā)展，提高邏輯思維和推理能力。

4.學習策略：學生能夠通過小組合作和交流，分享學習心得，培養(yǎng)合作學習和自主學習的能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生已經(jīng)學習過基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常交流。在之前的課程中，學生已經(jīng)接觸過一些關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的英語表達，如春節(jié)、端午節(jié)，對節(jié)日的簡單習俗有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對于有趣的故事和活動充滿興趣，喜歡參與互動和游戲。在語言學習方面，學生具備一定的聽力和口語表達能力，但讀寫能力相對較弱。學生傾向于通過視覺和動手操作來學習，喜歡直觀、生動的方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在本課中，學生可能會對一些中秋節(jié)相關(guān)的專業(yè)詞匯感到陌生，如“mooncake”（月餅）、“Mid-AutumnFestival”（中秋節(jié)）等。

-學生可能難以理解故事中的一些文化背景，比如為什么小動物們要為動物們做月餅。

-對于一些較復雜的句子結(jié)構(gòu)，學生可能會在理解和模仿上遇到困難。

-學生在閱讀理解方面可能需要更多的引導，以提高理解故事內(nèi)容的能力。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法：通過講述故事情節(jié)，引入新課內(nèi)容，為學生提供必要的背景知識。

-情境教學法：設(shè)置中秋節(jié)慶祝的情境，讓學生在模擬的語境中練習目標語言。

-互動討論法：鼓勵學生就故事內(nèi)容進行小組討論，分享個人理解和感受。

2.教學手段：

-多媒體教學：使用PPT展示故事圖片和關(guān)鍵詞匯，增強視覺效果，吸引學生注意力。

-教學軟件：利用互動式英語學習軟件，讓學生在電腦或平板上進行聽說練習。

-實物展示：準備月餅模型或圖片，讓學生直觀感受課文內(nèi)容，增強學習體驗。五、教學過程設(shè)計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段中秋節(jié)的相關(guān)視頻或歌曲，如《月亮代表我的心》，營造節(jié)日氛圍。接著，教師手持一個月餅模型，提問學生：“你們知道這是什么嗎？它和哪個節(jié)日有關(guān)？”引導學生思考和回答，從而自然引入本課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師利用PPT展示故事圖片，逐幅講述故事內(nèi)容，同時引入本課的重點詞匯和句型。在講述過程中，教師鼓勵學生跟讀關(guān)鍵詞匯，并解釋中秋節(jié)的文化背景。隨后，教師通過問答和簡單的句子練習，讓學生嘗試使用新學的詞匯和句型。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：學生被分成小組，每組根據(jù)故事情節(jié)，模擬制作月餅的過程。教師提供道具和指導，讓學生在互動中練習目標語言。每個小組完成后，選派一名代表用英語描述他們制作月餅的過程，其他小組進行評價。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計一個小游戲，如“猜猜看”，學生在卡片上寫下與中秋節(jié)相關(guān)的詞匯或句子，然后打亂順序，其他學生需要猜測正確的順序。游戲結(jié)束后，教師總結(jié)本課所學內(nèi)容，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。六、教學反思

這節(jié)課結(jié)束后，我感覺學生們對中秋節(jié)的文化有了更深的了解，他們能夠用英語描述制作月餅的過程，語言表達能力有所提升。但是在互動體驗環(huán)節(jié)，有些學生還是顯得有些緊張，沒有完全放開。我注意到，使用多媒體和實物展示能夠有效吸引學生的注意力，但我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于新詞匯的記憶還不夠牢固。下次我會嘗試更多的復習和練習環(huán)節(jié)，確保每個學生都能跟上進度。此外，我還會鼓勵學生更多地進行小組合作，以提高他們的交流和合作能力。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上表現(xiàn)活躍，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，大多數(shù)學生能夠積極參與，表達自己的觀點。

準確性：學生在使用新詞匯和句型時，雖然存在一些發(fā)音和語法錯誤，但整體上能夠較準確地表達故事內(nèi)容。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生完成的作業(yè)普遍認真，能夠按照要求用英語描述制作月餅的過程，但部分學生在語法和拼寫上還需加強。

測試成績：單元測試顯示，大部分學生掌握了本課的重點詞匯和句型，但少部分學生在復雜句型的構(gòu)建上仍有困難。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們反饋喜歡互動體驗環(huán)節(jié)，認為這樣的活動有助于記憶單詞和理解課文。但也有學生提出，希望在閱讀理解方面得到更多指導。

教師反思：考慮到學生的反饋，我計劃在下一節(jié)課中增加閱讀理解的練習，同時針對測試中反映出的問題，加強語法和拼寫的教學。我還會繼續(xù)鼓勵學生參與課堂活動，提高他們的英語實際運用能力。八、九結(jié)語

這節(jié)課我們一起走進了中秋節(jié)的傳統(tǒng)文化，通過制作月餅的故事，學生們不僅學會了新的英語詞匯和句型，還了解了中國傳統(tǒng)節(jié)日的意義。看到你們在課堂上積極互動，用英語描述月餅的制作過程，我非常高興。當然，我也注意到了一些小問題，比如在語法和發(fā)音上還