Unit4Colors（教學實錄）-2024-2025學年北師大版（一起）英語一年級上冊一、課程背景與目標定位

《Unit4Colors》是2024-2025學年北師大版（一起）英語一年級上冊的一個重要單元。本節課主要教授顏色詞匯，如red、blue、yellow、green等，以及如何用英語表達顏色。課程背景與學生的日常生活緊密相連，旨在讓學生在愉悅的氛圍中學習英語，提高他們對英語學習的興趣。本節課的教學目標定位為：使學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫顏色詞匯，能夠在實際場景中運用所學知識，為后續學習打下堅實基礎。二、核心素養目標

課程目標設定：

1.語言能力：學生能夠正確聽、說、讀、寫顏色詞匯，并在日常交流中運用。

2.文化意識：學生通過學習顏色詞匯，了解不同文化背景下顏色的象征意義。

3.思維品質：培養學生觀察和描述周圍環境顏色的能力，激發創新思維。

4.學習策略：學生學會通過游戲和歌曲等互動方式，提高英語學習效率。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在日常生活中已經對顏色有了基本的認識，能夠識別并命名常見的顏色。在英語學習方面，他們可能已經接觸過一些簡單的顏色詞匯，如red、blue等，并對基本的英語聽說有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動性強、富有游戲性的學習方式。他們具有較強的模仿能力和記憶力，善于通過視覺和聽覺輸入信息。在學習風格上，學生偏好直觀、生動、有趣的學習材料，如圖片、歌曲和游戲。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能對英語發音和拼讀規則不夠熟悉，導致顏色詞匯的學習和記憶困難。

-學生在運用顏色詞匯進行實際交流時，可能會出現表達不準確、詞匯混淆的情況。

-部分學生可能在面對新知識時表現出緊張、焦慮的情緒，影響學習效果。

-由于個體差異，學生在學習進度和理解能力上可能存在差異，需要教師關注并給予個別輔導。四、教學方法與策略

1.教學方法：采用全身反應法（TPR）和任務型教學法，通過動作指令和實際交流任務，增強學生的聽說能力。

2.教學活動：設計“顏色猜猜樂”游戲，學生通過描述顏色來猜測隱藏的物品；進行“顏色接力”角色扮演活動，學生分組接力傳遞顏色卡片，增強團隊合作。

3.教學媒體：使用多媒體課件展示顏色詞匯的圖片和發音，播放英語兒歌《ColorsSong》來鞏固記憶。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：以“顏色魔法箱”游戲導入，教師展示一個神秘箱子，邀請學生猜測里面的物品顏色，引發學生興趣。

目的：激發學生對顏色詞匯的好奇心，為學習新課內容打下興趣基礎。

2.講授新知

概念講解：通過展示各種顏色的物品，引導學生學習并記憶顏色詞匯，如red、blue、yellow、green等。

演繹推理：通過顏色詞匯的示例，演示如何使用三段論進行推理，例如，“所有的蘋果都是紅色的，這個水果是蘋果，所以這個水果是紅色的。”

歸納推理：通過觀察不同顏色的物品，引導學生總結顏色詞匯的規律，如“紅色的物品通常代表熱情和活力。”

邏輯謬誤：通過錯誤使用顏色詞匯的例子，如將“blue”誤用為“green”，讓學生識別并糾正錯誤。

3.鞏固練習

課堂練習：設計顏色詞匯卡片游戲，學生需要快速準確地找出對應顏色的卡片。

小組討論：學生分組討論，如何用英語描述周圍環境的顏色，鼓勵學生提出自己的想法。

4.深化理解

案例分析：分析故事書中的顏色描述，讓學生用英語描述故事中角色的衣服顏色，提高語言運用能力。

辯論活動：組織學生辯論“哪種顏色最能代表春天”，鍛煉學生的邏輯思維和表達能力。

5.課堂總結

知識梳理：教師帶領學生復習本節課學習的顏色詞匯，強調正確的發音和用法。

學生反饋：學生分享自己在課堂上的學習體驗，如最喜歡的顏色詞匯和游戲，教師給予肯定和鼓勵。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本次教學中，學生對于顏色詞匯的掌握情況良好，但部分學生在實際應用時仍存在困難，尤其是在復雜句子中運用顏色詞匯。

2.教學改進：針對這一問題，我計劃在下一節課中增加更多實際情景的練習，如模擬購物場景，讓學生在真實的交流中運用顏色詞匯，提高他們的語言實踐能力。同時，我將提供更多個性化輔導，幫助那些在應用上遇到困難的學生。七、作業布置與反饋

作業布置：

1.學生需完成課本Unit4Colors的練習題，包括顏色詞匯的拼寫和句子構建。

2.學生用英語描述家中物品的顏色，并錄制視頻，下節課分享。

3.學生繪制一幅包含至少五種顏色的畫，并標注每種顏色的英語名稱。

作業反饋：

1.對學生的練習題進行批改，指出拼寫錯誤和語法錯誤，并給出改正建議。

2.觀看學生錄制的視頻，評價其語言表達的準確性和流暢性，提供個性化反饋。

3.評價學生繪制的畫作，關注顏色使用的恰當性和創意表達，鼓勵學生的藝術創造力。

一、作業布置：

1.請同學們完成課本Unit4Colors的第3、4、5頁練習題，重點練習顏色詞匯的聽寫和句子構建。

2.作為口頭作業，請同學們拍攝一段視頻，用英語描述自己家中物品的顏色，注意使用本節課學習的顏色詞匯。

3.請同學們繪制一幅畫，要求畫中至少包含五種顏色，并在畫作旁邊用英語標注每種顏色的名稱。

二、作業反饋：

1.練習題批改反饋：我已經檢查了大家的練習題，大多數同學都能夠正確拼寫顏色詞匯，但在句子構建方面有些同學還存在一些小錯誤。請特別注意動詞be的正確使用，以及名詞的復數形式。我會把具體的改正建議寫在你們的作業上，請仔細閱讀并加以改正。

2.視頻作業反饋：我觀看了你們的視頻作業，很高興看到大家能夠自信地用英語描述顏色。有些同學在描述時語速過快，導致發音不夠清晰，建議在描述時適當放慢