七上第六課動蕩的春秋時期教參教學目標教參教學目標知識與能力:了解春秋時期從經濟發展到社會制度的深刻變化，政治局面上諸侯爭霸斗爭及其影響。認識春秋時期是生產力飛躍進步、社會制度大變革、政治局面大動蕩的時代，培養學生分析歷史現象與歷史認知的思維能力。過程與方法:通過對鐵器、牛耕出土文物圖片和相關文獻記載的認知，激發學生學習興趣，增加感性認識，培養證據意識；通過春秋時期與西周相關制度的對比，理解社會制度的變化和西周制度的瓦解，培養學生比較思維能力；通過對諸侯爭霸戰爭影響的討論，認識爭霸戰爭具有利于局部統一、促進民族交融的積極作用，培養學生開放創新的思維品質和用聯系、辯證的觀點分析看待歷史現象的能力。情感態度與價值觀:通過理解生產力發展引起社會轉型，認識生產力發展是社會進步的根本動力，樹立發展生產力的觀念。通過霸業興替的探究，認識綜合國力和軟實力對國家生存和大國崛起的意義。教參重難點：春秋時期的經濟發展、諸侯爭霸是本課的重點。春秋時期的經濟發展、王室衰微是本課的難點。一、教學目標知識與能力:了解春秋時期的經濟發展、王室衰微和諸侯爭霸的基本史實。過程與方法:通過觀察圖片和閱讀史料，培養學生史料實證素養:通過討論諸侯爭霸的影響，培養學生辯證看待歷史問題的能力情感態度與價值觀：通過學習，認識到生產力發展是社會進步的根本動力，通過學習諸侯爭霸，認識到綜合國力對國家生存和發展的意義。二、教學重難點重點：春秋時期的經濟發展、諸侯爭霸。難點：王室衰微。三、教學方法講授法、多媒體教學法、探究法、小組合作討論法、史料分析法。四、新課講授創設情境，導入新課出示鄭莊公的九鼎八簋圖片，然后提出問題:西周時什么人才能用九鼎？為什么春秋時期身為諸侯的鄭莊公用了九鼎呢？由此導入新課。春秋時期的經濟發展——風云動出示年代軸帶領學生明確東周的歷史分期理清歷史發展脈絡。（歷史上的春秋時期，各方面變化迭起，社會動蕩不安，如此動蕩的局面，首先從經濟領域開始變化。）結合課本，穿越時空，學生歸納春秋時期農業、手工業、商業發展的表現。出示圖片和文獻記載，小組討論這一時期經濟得到發展的原因，意義。王室衰微——群雄起教師講述王室衰微原因出示西周和東周的周王室實力對比的表格和《春秋列強形勢圖》，明確：周王室勢力下降，王室衰微的表現（政治、經濟、軍事）和影響。諸侯爭霸——社會變出示漫畫引出諸侯爭霸播放視頻，歸納爭霸原因，“春秋五霸”，等內容，學生回答春秋五霸分別是？出示材料，分析齊桓公首霸原因組織故事會，學生講述臥薪嘗膽，分享感受。小組合作討論爭霸戰爭評價。明確：諸侯爭霸給社會和人民帶來災難，但在客觀上促進了局部統一和民族交融小結和作業教師小結：我們能從歷史中汲取前人的智慧，能從前人的故事中收獲啟迪。當我們回過頭去，能看到未來的樣子！人的每一步行動都在書寫自己的歷史，最后老師希望大家：無論風雨彩虹，都要書寫好屬于自己的歷史。課后作業：品味春秋成語中的智慧6動蕩的春秋時期6動蕩的春秋時期經濟發展，風云動鐵器牛耕王室衰微，群雄起諸侯爭霸，社會變評價講課稿尊敬的各位評委老師：大家好!我是X號考生，今天我試講的題目是第6課《動蕩的春秋時期》，下面開始我的試講。上課，同學們好，請坐。這張圖片是河南博物館的鎮館之寶九鼎八簋，屬于鄭莊公。大家數數有多少鼎？沒錯，九鼎。九鼎是天子的象征，那為什么春秋時期身為諸侯的鄭莊公用了九鼎呢？這不是越級了嗎？那今天就讓我們走進第六課《動蕩的春秋時期》，一起來探尋這背后的原因和故事吧。（板書6動蕩的春秋時期）首先，老師和大家一起來用歷史時間軸的方式來回憶一下之前學習過的歷史進程吧。BC2070年，中國有了最早的王朝：夏，我們經歷了夏、商、西周，BC771年，犬戎族攻破鎬京，周幽王被殺，西周結束，繼任平王把都城遷到洛邑，東周開始，以史書《春秋》和《戰國策》命名法劃分為了BC770年~BC476年的春秋時期和BC475年~BC221年的戰國時期。歷史上的春秋時期，各方面變化迭起，風云變動，首先經濟領域發生變化，社會經濟得到了很大的發展。春秋時期經濟發生變化的具體表現有哪些？我們一起閱讀材料，穿越歷史長河，一起去看看春秋時期經濟的變化吧。（板書一、經濟發展，風云動）有哪位同學可以說說你看到了什么？第三排這位男同學，你來說。這位同學談到他透過材料，走到了田間地頭，發現春秋時期人們使用鐵器，牛耕，農業得到了發展；走到手工業作坊，發現手工業規模擴大，青銅、冶鐵、漆器等都有所發展；商業更為活躍，走到城市中發現出現了商品交換市場，金屬貨幣被人們更多地使用，你歸納的很全面，請坐。春秋時期經濟發展的原因是什么，有何意義呢？接下來同學們把目光放到老師出示的史料上，進行一個小組討論。三組同學派代表講一講。是由于生產力的提高，而農業上鐵器牛耕的使用是春秋時期農業勞動生產力提高的重要標志，對于中國生產力的發展具有劃時代的意義，中國的物質文明從青銅時代進入鐵器時代。請坐。（板書鐵器牛耕）（原因）同學們，隨著經濟的迅速發展，原有的經濟制度被打破，地方經濟發展，使得各諸侯國受益，實力增強，致使社會政局發生了重大變化，出現什么樣的局面呢？王室衰微，群雄崛起。（板書二、王室衰微，群雄起）同學們可以通過東西周王室實力對比的表格和課本內容，找出有效的證據來證明這一結論嗎（表現）？最后一排這位男同學，你的手舉的最高，你來說，這位同學談到通過實力對比可以知道在政治上諸侯國不再分封卿大夫，而是設立了郡縣，加強了對地方的控制，從形勢圖中可以看到周天子雖為天下“共主”，但已無力控制諸侯，政治地位下降；在經濟上諸侯不再定期向天子納貢，周王室財政上陷入困境，經濟實力下滑，同時軍事戰斗力也被削弱。這位同學從政治經濟軍事方面進行了歸納總結，簡潔準確，請坐。西周時期，周王號令天下，而春秋時期王室逐漸衰微，諸侯日益強大，因此甚至出現了諸侯用九鼎的現象。來看這幅漫畫，周王室實力下降，這時的社會形勢發生變化，諸侯崛起，那強大起來的諸侯都在想些什么呢，沒錯，爭霸，他們競相爭奪霸主地位，操控政治局面，在實際上取代了周天子的地位。你知道有哪些諸侯國先后當上霸主嗎？誰又是春秋時期第一位霸主呢？接下來我們帶著這些問題來看視頻《諸侯爭霸》。（板書三、諸侯爭霸，社會變）哪位同學可以來說一下呢？這位同學，這位同學談到通過觀看視頻知道了春秋有五位霸主，分別是齊桓公，晉文公、楚莊王、秦穆公還有春秋末期時吳國越國北上爭霸，你看視頻很認真，請坐。齊桓公為何可以成為春秋首位霸主呢？同學們結合材料，思考一下。有同學說是因為經濟上自然條件優越，管仲改革后齊國實力大增；政治上，打著“尊王攘夷”的旗號成為春秋首霸。同學們說的都很正確。在此之后其他諸侯國紛紛效仿，增強實力，先后稱霸。在爭霸戰爭過程中也發生了許多經典有趣的小故事，比如臥薪嘗膽，退避三舍等等，下面我們來召開一個小小故事會，同學們分享一下你們所知道的故事吧。通過剛剛同學們的分享，我們了解到了成就大業要有臥薪嘗膽的恒心和耐力，退避三舍，兵不厭詐的智慧，由此也認識到了霸業興替取決于綜合國力和軟實力的強弱，這對于我們當代國家生存和大國崛起也有十分重要的意義。春秋時期歷史風云動蕩，風云動，群雄起，社會變，在這樣動蕩的年代，你又如何評價爭霸戰爭呢？這個問題有些難度，同學們結合屏幕上的形勢圖和材料小組討論，同學們討論聲音漸漸小了，剛剛三組同學討論最激烈，那三組同學來說一下。三組同學談到通過閱讀材料了解到爭霸戰爭使得人民流離失所，帶來了巨大的災難，但是爭霸戰爭也促使各諸侯國紛紛變法圖強，推動了社會變革，請坐。還有哪個小組進行補充嗎？四組，四組同學說通過春秋初期和末期形勢圖對比發現諸侯國數量變少，而周邊的戎狄蠻夷等民族長期交往和斗爭出現了大規模的民族融合，因此爭霸客觀上促進了局部統一和民族交融，同學們總結的非常好，看來已經很好掌握了本節課所學。教師小結：回顧歷