2024年高中歷史第13課當代中國的民族政策教學實錄部編版選擇性必修1一、課程概覽

1.本節課的主要教學內容：學習第13課《當代中國的民族政策》，包括民族區域自治制度的確立、民族政策的實踐與成效等內容。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在初中階段學過的民族政策和民族關系相關，教材章節為部編版選擇性必修1《歷史與社會》第13課。具體內容涉及新中國成立后，我國實行的民族區域自治制度，以及這一制度在維護國家統一、促進民族地區發展等方面的作用。二、核心素養目標

1.培養學生的歷史思維：通過分析當代中國民族政策的發展過程，提高學生運用歷史視角觀察和思考問題的能力。

2.提升學生的時空觀念：使學生能夠將當代中國的民族政策置于特定歷史時期中，理解其時代背景和演變歷程。

3.增強學生的家國情懷：通過學習民族政策對于國家統一和民族團結的重要性，激發學生維護國家利益和民族團結的情感。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-核心內容：理解民族區域自治制度的確立及其意義。

-細節1：介紹民族區域自治制度的歷史背景和形成過程，強調其在國家政治制度中的地位。

-細節2：分析民族區域自治制度對于維護國家統一、促進民族地區發展和保障民族權益的重要作用。

-細節3：通過具體案例（如內蒙古自治區、廣西壯族自治區等）說明民族區域自治制度的實際運作和成效。

2.教學難點：

-難點內容：理解民族區域自治制度與中央集權制度的關系。

-細節1：解釋民族區域自治制度如何在保證國家統一的前提下，給予少數民族地區一定的自治權。

-細節2：分析學生在理解上可能存在的誤區，如將民族區域自治誤解為完全獨立或與中央政府對立。

-細節3：通過歷史事件（如西藏和平解放、新疆維吾爾自治區設立等）來具體闡述中央政府與民族區域自治政府之間的互動關系，幫助學生突破理解上的難點。四

四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的方法，首先通過講授介紹民族區域自治制度的基本概念和實施情況，然后引導學生進行小組討論，分析該制度在不同民族地區的實際應用和效果。

2.設計一次角色扮演活動，讓學生扮演中央政府官員、少數民族地區代表等角色，模擬民族區域自治制度下的決策過程，增強學生的參與感和對知識點的理解。

3.使用多媒體教學，如播放相關歷史視頻、展示民族地區的發展圖片等，以直觀的方式幫助學生理解教學內容，同時利用互動式白板進行實時講解和標注，提高教學效果。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：以“悖論酒店”的故事為導入，提出一個邏輯上的悖論，讓學生思考如何解決。

-目的：激發學生對邏輯問題的興趣，為學習民族區域自治制度的概念和原理打下基礎。

2.講授新知

-概念講解：詳細講解民族區域自治制度的概念、原則和實施過程，結合實際案例（如內蒙古自治區的成立）進行分析。

-演繹推理：通過分析民族區域自治制度在國家統一和民族團結中的作用，演示演繹推理的過程。

-歸納推理：從多個民族地區的自治實踐出發，歸納出民族區域自治制度的普遍特點和成效。

-邏輯謬誤：識別學生在理解民族區域自治制度時可能出現的邏輯謬誤，如將自治誤解為分裂，并通過實例糾正。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計關于民族區域自治制度的選擇題、判斷題，讓學生現場作答，檢驗理解程度。

-小組討論：分組討論民族區域自治制度在具體實施中的挑戰和解決方案，促進學生思考和交流。

4.深化理解

-案例分析：分析現實中的民族政策案例，如西藏自治區的穩定與發展，讓學生運用所學知識進行深入探討。

-辯論活動：組織辯論，正反雙方圍繞民族區域自治制度的重要性和有效性進行辯論，鍛煉邏輯思維和表達能力。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節課關于民族區域自治制度的核心內容，強調其在國家治理體系中的地位和作用。

-學生反饋：鼓勵學生分享對民族區域自治制度的認識，反思學習過程中的困惑和收獲，提出改進建議。六、教學反思

在教學當代中國的民族政策這一課時，我發現學生對民族區域自治制度的概念理解較為模糊，因此在講解時我增加了歷史背景的介紹，幫助學生更好地理解其形成的必然性。通過辯論和案例分析，學生們的參與度很高，但我也注意到部分學生在邏輯推理上還有所欠缺，未來我計劃增加更多針對性的練習來加強這一方面的訓練。另外，學生的反饋讓我意識到，我應該更加注重理論與實踐的結合，讓學生能夠將學到的知識應用到實際中去，這樣他們才能更深刻地體會到民族政策的重要性和實際效果。七、作業布置與反饋

作業布置：

親愛的同學們，根據我們今天學習的第13課《當代中國的民族政策》，我為大家布置以下作業，以幫助你們鞏固所學知識并提高分析問題的能力。

1.請結合教材內容，撰寫一篇短文，主題為“民族區域自治制度對促進民族團結的作用”，字數不少于500字。

2.設計一個關于民族區域自治制度的問卷，包含至少5個問題，旨在調查同學們對這一制度的理解和認識。

3.選擇一個你感興趣的少數民族自治區，通過網絡或其他資料，了解該自治區的歷史、文化、經濟和社會發展情況，下節課與同學們分享。

作業反饋：

在批改大家的作業時，我發現以下幾點值得肯定和注意的地方：

1.短文撰寫方面，大部分同學能夠結合教材內容，清晰地闡述民族區域自治制度對民族團結的促進作用。但也有部分同學在論述時缺乏具體的案例分析，使得文章的說服力不夠強。建議在撰寫時，結合具體實例進行論證。

2.問卷設計方面，同學們能夠圍繞民族區域自治制度設計出有針對性的問題，但部分問卷的問題設置過于簡單，缺乏深度。建議在設計問題時，考慮加入一些開放性問題，以引導同學們進行更深入的思考。

3.自治區調研方面，同學們對所選自治區的歷史、文化、經濟和社會發展有了基本的了解，但在分析問題時，缺乏對民族區域自治制度在該地區實際應用的探討。建議在調研報告中，增加對這一制度在該地區實施效果的分析。

針對以上反饋，我給出以下改進建議：

1.在撰寫短文時，注意結合具體案例進行論證，以增強文章的說服力。

2.在設計問卷時，加入一些開放性問題，