《狼》教學(xué)設(shè)計【創(chuàng)意說明】《狼》是七年級上冊第五單元的一篇文言小說，選自《聊齋志異》中《狼三則》。寫的是兩只狼與一個屠戶之間的一場殊死較量，狡詐的狼想吃掉屠戶，卻最終雙雙斃命于屠戶的刀下。小說情節(jié)曲折，形象生動，故事精彩。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生深入文本。【教學(xué)目標(biāo)】1.通過朗讀，讀出故事脈絡(luò)的張弛有致。2.通過活動，品析狼與屠戶的形象特征。3.通過品悟，體會富有啟發(fā)的深刻寓意。教學(xué)重點：把握文章內(nèi)容，分析作品形象。教學(xué)難點：體會文章寓意，獲得人生啟示。【教學(xué)步驟】一、激趣導(dǎo)入：七嘴八舌說成語。說說有關(guān)“狼”字的成語（讓學(xué)生說）例如：狼狽為奸狼吞虎咽狼子野心狼心狗肺引狼入室如狼似虎狼煙四起……這些詞語都表現(xiàn)的是狼什么品性？表現(xiàn)狼的兇殘、狡猾。蒲松齡的《狼》中，狼又是什么樣的形象呢？我們一起來學(xué)習(xí)這篇文言小說。二、朗讀課文：聲情并茂讀故事一讀：讀準(zhǔn)字音斷句。1.請同學(xué)們注意如下字詞的讀音。綴苫倚薪暇黠朗讀指導(dǎo)：有這樣幾個地方要注意一下讀音的問題。一個地方是第二段，“骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故”，這個“之”，要讀得很輕，請在下面打一個小叉做記號。另外，把“骨已盡矣”這個“矣”字后面的句號改為逗號。這個地方不能夠停下來。還有一個地方，“少時，一狼徑去”，是ｊìｎｇ去，不是ｊìｎ去。“其一犬坐于前”，“其一”后面打一個斜線，這兒要停一下，不是“其一犬”，不是一只狗，是“其一”像狗一樣坐在前面。第三個讀音，“意暇甚ｓｈèｎ”，不是“意暇ｓｈèｎｇ”，“甚”，沒有后鼻音。還有一個地方，“狼亦黠矣，而頃ｑīｎｇ刻兩斃”，應(yīng)是“ｑǐｎｇ刻兩斃”，第三聲。2.標(biāo)出下列各句的停頓①而兩狼／之并驅(qū)如故。②禽獸之變詐／幾何哉？③其一／犬坐于前。④意將隧入／以攻其后也。二讀：讀出故事情境。這是一篇小說，你在讀的時候，你就是屠戶，你就是狼，要把那種情境讀出來。老師讀一段你們聽。（師范讀）屠懼??而兩狼之并驅(qū)如故。指導(dǎo)朗讀：第一段，讀出環(huán)境遭遇的險惡。第二段：讀出兩狼緊逼的危機(jī)。第三段：讀出人狼對峙的緊張。第四段：讀出屠戶殺狼的勇敢。第五段：讀出人對狼的嘲笑。三讀：讀懂故事內(nèi)容。結(jié)合課下注釋，自由朗讀，讀懂這篇小說的意思。譯讀課文。學(xué)生自讀自譯。老師讀課文，學(xué)生說譯文。男生讀課文，女生說譯文。女生讀課文，男生說譯文。學(xué)生再大聲讀課文。三、講述故事：條理清晰理情節(jié)1.請一位同學(xué)繪聲繪色來給大家講一講這篇小說所寫的故事，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他哪里講得好，哪里講得不到位。（學(xué)生講故事，其他學(xué)生進(jìn)行評價，指出問題，解決遇到的問題）2.梳理故事情節(jié)。第一段：故事開端——遇狼。第二段：故事發(fā)展——懼狼。第三段：再次發(fā)展——御狼。第四段：高潮結(jié)局——殺狼。第五段：議論評價——笑狼。敘議結(jié)合。這是文章的一個妙筆。光寫故事不寫寓意的話，這個故事沒有深度。沒有記敘，這個故事的議論就沒有基礎(chǔ)。建議大家要讀出一種深思感嘆的語氣，因為這個故事里蘊含著很多很多的教育意義。我們要讀出沉思的語氣。“狼亦黠矣”，———讀———感嘆的意味還要濃一點。3.再次朗讀課文。四、配圖品論：自選角度話形象。1.請同學(xué)們根據(jù)故事情節(jié)，為這篇小說配上一組插畫，并說說你這樣設(shè)計的理由。（小組合作，創(chuàng)作插畫。課堂展示，說明理由。）2.請同學(xué)們自選角度品評小說中的形象，體會作者塑造這一形象的用意。（學(xué)生討論交流）狼：貪婪、狡詐、兇殘屠戶：機(jī)智、勇敢、果斷、機(jī)警用意：嘲笑像狼一樣的惡人，無論多么狡詐，最終都難逃滅亡的命運。3.這個故事你獲得了哪些啟示？對待像狼一樣的惡人，要敢于斗爭，