素養導向下的作業設計心得素養導向下的作業設計心得篇一我們想要解放孩子的作業束縛，最關鍵是要解決的作業設計問題。而對作業設計的關鍵是在于教師，教師是否充分備課，是否做到精備教材、教參和研究習題設計。然而，現在存在著這樣一種情況，部分教師對作業的設計不清不楚。有些老師因為購買了配套的練習資料，便被資料束縛住。在一堂課結束之后，作業之一便是讓學生完成資料中某一課時的配套練習。卻不曾想到，對于接受能力較強學生，課堂上的鞏固練習已能夠達到練習目的，這部分學生需要的是拔高與提升。而對于接受能力較慢的學生，基礎知識掌握不牢固，課下需要加強對基礎知識的鞏固，變式題對他們來說已是困難，若是遇到拔高題，無非是加重了學生的心理負擔。所以，在布置練習題的時候，應該要有一定的策略。第一、要設計好作業的時間。“雙減”背景下，作業時常給出了嚴格要求，各個學科總時長不超過一小時。然而現實情況是，部分學科老師不相互溝通，只考慮自己的學科，導致學生學習的總時長過長。第二、老師心中要有全體學生。我們老師布置一條作業的時間，不應該是按照班上最好的那個孩子來進行的。要有全體學生，給予他們充足的整理、復習、預習的時間。第三、我們老師要設計分層作業。每個學生的基礎不同，接受能力不同，作業的效果也就不同。老師要給予學生學習方法的指導，能滿足不同層次的學生的需求。從核心素養的角度來看，我們體現核心素養的一些作業，應該具有情境化，注重學習知識和技能，注重圍繞一定的主題來完成，注重作業的開放性，反對絕對的固定的答案。其實越開放的題目，問題的探究性水平就越高，就越能夠激發孩子探索精神。另外，在作業設計時要有選擇性的利用身邊的資源。注重對知識的整合，如專項題或易錯題。總之，在設計作業時注重目標和內容的一致，既要設計科學，又要設計合理。要想讓學生學有所獲，練有所得，教師務必要先跳出被教輔資料“束縛”的怪圈。在“雙減”政策下，作業設計好了，學生就真正的提質增效了。素養導向下的作業設計心得篇二作業是學校教育教學活動的重要組成部分；是完善教學管理、開展科學評價、提高育人質量的重要手段；是學生鞏固知識、形成能力、培養習慣的有效途徑；是教師檢測教學效果、精準分析學情、調整教學計劃、提高課堂教學效率、改進教學方法的重要依據。雙減背景下，為了提升龍港市小學數學教師的作業設計能力，為教師作業設計提供范例與參考，優化作業設計，從而進一步提升教學質量。龍港市組織小學數學教師開展“作業優化設計的實踐研究”培訓活動。首先是金老師分享的內容《素養導向下的單元作業設計――以四下“三角形”單元為例》，對作業進行重構，重構它是撬動課堂改革和后面評價改革的一個重要的載體。從金老師發言中已經真正的去讀透教材，讀懂學生，而且讀懂了上下前后縱橫，怎么樣聯結聯系。真正的把作業當做讀透教材，讀懂學生的一個重要的載體。最關鍵的我讀到金老師的一些關鍵字，很注重學生對作業的興趣，很注重對作業的思維，還有注重整體的思考，很注重聯結、開放，才能有適度的一些看法。曹老師分享的內容是《立足單元視角，優化作業設計》。曹老師關注兩個點，一個是作業設計，一個是單元作業。關于作業設計，浙江省教育廳主任張豐在學習設計與作業設計融會教與學全過程一文當中指出，如果說課堂是教師在現場組織學生開展的集體活動，那么作為作業便是教師在隱身狀態下引導學生開展的自主學習活動，它是承載學習內容，體現學習方式，實施過程性評價的難題。作業研究的切入點逐漸從形式到作業的功能。預習、促進、理解、診斷、學習引導、合作、知識整理、習慣養成等作用。設計單元作業是期待在鞏固學生已有知識技能的基礎上，引導學生構建完整的知識結構，讓學生的網絡知識遷移到方法當中，提高學生的解決問題的能力。曹老師對“小數的意義和性質”單元進行了系統的梳理。從基礎性作業和發展性作業兩個層次進行設計，發展性作業圍繞著數學核心素養以及項目化學習理念等關鍵詞進行設計，讓學生在完成作業的過程當中感受數學的魅力，指向深度學習與最近發展區。溫州市教研員雷子東老師的講座《小學數學單元素養作業設計構架例談》。基于雙減背景下，作業改革文件的學習與制定，結構學習思考。一為何重構二如何重構。作業是自主學習的重要過程，作業也是課堂活動的重要來源。作業檢測學情。（課前學情、課后學情、課中學情）。作業承載著培養學生自主學習能力提升的使命；作業是課堂教學活動主要素材來源。作業是提升學生核心素養的重要載體；可以把數學素養的累積過程比喻成種花生，基礎知識顯然就是在適當的時候用適當的方法(數學方法)種下去的種子，通過人們的精心栽培(教學活動)，再經過必要的營養要素(數學文化)的滋潤，于是萌芽、破土(數學能力)，并不斷成長(形成數學素養)。作業也是學校科研“彎道超車”一路徑；作業承載著新使命。雷老師還給大家帶來小學數學單元作業編寫指導方案，小學數學單元素養作業編寫指導方案。此次活動，為龍港市小學數學教師作業設計指明了方向，理清了思路，給出了路徑，做出了示范。定位了作業的地位，作業作為貫穿教學始終的重要環節，不僅是“評價的載體”，更是“學習本身”。素養導向下的作業設計心得篇三高中體育作業設計是一項關鍵性任務，可以幫助學生們發展體育技能，增強他們的身體素質和思維能力。我在高中教育的過程中，擔任了許多體育作業設計的任務，今天我想分享我的心得和經驗。這篇文章將分為五個部分，闡述高中體育作業設計的重要性、挑戰和應對方式。第二段：理解學生的需求。在進行體育作業設計的過程中，我們需要理解學生的需求。我們需要考慮他們的年齡、性別和體育水平。這樣子才能夠設計出適合他們的作業內容和難度。我們也應該為學生提供積極的支持和鼓勵，讓他們感受到自己的進步。第三段：確保安全和衛生。在設計體育作業時，我們必須確保安全和衛生。我們應該提供安全的練習器材、場地和地面，以及足夠的教練員和教練員隊伍。我們還需要向學生傳達衛生觀念，如何洗手和如何避免傳染病。我們還必須防范意外和緊急情況的發生。第四段：激勵學生積極參與。在體育作業中，我們應該創造充滿樂趣和挑戰的氛圍，以吸引學生積極參與。也就是說，我們應該讓學生獲得成功和榮譽感，加強自信心和自尊心。在這一方面，我們的教育者應該根據學生的性格特點，采取不同的激勵方式，以提高學生的投入和積極性。第五段：結語。高中體育作業設計是一項全面性的任務，需要認真的計劃和選擇。我們可以根據學生的年齡、性別和體育水平來設計不同的內容和難度，確保安全和衛生，激勵學生積極參與，并為學生提供更好的支持和鼓勵。總之，讓學生在體育作業中獲得成功和成就感是我們的核心目標。素養導向下的作業設計心得篇四近日，我完成了一份化學作業設計實施的任務，在實施過程中，我收獲頗豐，感悟良多。在此，我想分享我的學習心得和實踐體會。一、設計方案的制定。在開始實施之前，我們首先要制定詳細的設計方案。而這一步要做的重點在于對所要求解決的問題作出全面、合理的分析，明確設計目的和實施過程，同時根據實際情況調整方案。我們需要對所需材料、工具、試劑等做出充分準備，節省時間，避免大量無謂的人力浪費。二、實施過程的管控。在實施過程中，我們需要高度重視安全事項。我們要時刻保持警惕，按要求佩戴好實驗裝備，避免事故發生。此外，在實驗執行過程中，我們要仔細觀察實驗出現的每一個細節，保證實驗數據的真實可靠。要在實驗結果正確的基礎上，不斷研究實驗的優化，提高實驗效率。三、實驗結果的分析。實驗完成后，我們要分析數據結果。首先要根據實驗目的，對實驗結果進行分析解讀，從而得到分析結論。在這個過程中，我們要學會查閱相關文獻，從而手深入探究實驗結果，了解實驗的深層次含義。同時，我們還要善于總結經驗，為今后的實驗提供參考。四、溝通和合作。在實際執行過程中，我們要在團隊中相互溝通和配合，分