整十數的乘法口算和估算（教案）蘇教版三年級下冊數學整十數的乘法口算和估算（教案）一、課題名稱蘇教版三年級下冊數學——《整十數的乘法口算和估算》二、教學目標1.讓學生掌握整十數乘整十數的計算方法。2.培養學生運用口算和估算的方法進行計算。三、教學難點與重點1.教學難點：整十數乘整十數的計算方法。2.教學重點：整十數乘整十數的口算和估算。四、教學方法1.啟發式教學：通過問題引導學生思考，培養學生的自主學習能力。2.小組合作學習：讓學生在小組中互相討論、交流，提高學生的合作交流能力。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、白板、粉筆。2.學具：計算器、整十數的卡片。六、教學過程或者課本講解1.導入新課（1）展示情境圖，引導學生觀察，提出問題：“你能計算出圖中的物品數量嗎？”（2）引導學生回憶整數乘法的計算方法，為新課的導入做鋪墊。2.新課講解（1）展示課本原文內容：例1：求8乘以20的積。（2）分析：a.將8乘以20轉化為8乘以2再乘以10。b.8乘以2等于16，再乘以10等于160。（3）講解整十數乘整十數的計算方法：a.將一個數分解為兩個整十數相加。b.分別計算這兩個整十數的積。c.將兩個積相加得到最終結果。3.隨堂練習（1）展示例題：求9乘以30的積。（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。（3）學生展示解題過程，教師點評。4.口算和估算（1）展示情境圖，引導學生觀察，提出問題：“你能估算出圖中的物品數量嗎？”（2）講解口算和估算的方法：a.口算：將整十數乘整十數的積近似為整十數乘整十數的積。b.估算：將整十數乘整十數的積近似為一個整數。5.小組合作學習（1）將學生分成小組，每組發放整十數的卡片。（2）每組選擇一個整十數，其他組員分別選擇一個整十數，計算它們的積。（3）每組匯報計算結果，教師點評。七、教材分析本節課通過情境圖導入，引導學生回顧整數乘法的計算方法，為新課的講解做鋪墊。在講解過程中，注重培養學生的計算能力和數學思維，同時通過小組合作學習，提高學生的合作交流能力。八、互動交流1.討論環節（1）提問：“什么是整十數？”（2）學生回答，教師點評。2.提問問答（1）提問：“如何計算整十數乘整十數的積？”（2）學生回答，教師點評。九、作業設計1.作業題目：求下列算式的積：（1）4乘以30（2）7乘以50（3）8乘以20答案：（1）120（2）350（3）160十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節課通過情境圖導入，引導學生自主探索整十數乘整十數的計算方法，培養了學生的計算能力和數學思維。在小組合作學習中，學生能夠互相討論、交流，提高了合作交流能力。2.拓展延伸（1）引導學生思考整十數乘整十數的計算方法在其他整數乘法中的應用。（2）鼓勵學生在日常生活中運用口算和估算的方法進行計算。重點和難點解析在教學過程中，有幾個細節是我認為需要特別關注的：導入環節的設計至關重要。我需要精心設計一個與生活緊密相連的情境圖，以激發學生的學習興趣。我要確保情境圖中的問題能夠引導學生自然地回顧之前學過的整數乘法知識，并引出本節課的主題——整十數的乘法口算和估算。我計劃通過提問“你能計算出圖中的物品數量嗎？”來開啟學生的思考，并逐步引導他們認識到整十數乘整十數的計算問題。新課講解部分是教學的重中之重。我要詳細講解整十數乘整十數的計算方法，確保學生理解并掌握。在展示課本原文內容時，我要結合具體的例子，如例1：求8乘以20的積，逐步分析計算過程，從將8乘以20轉化為8乘以2再乘以10，到最終得出160的結果。我要強調分解和轉換的策略，幫助學生建立數學模型。口算和估算的教學是本節課的難點之一。我要通過展示情境圖，引導學生思考估算的重要性，并講解口算和估算的方法。在講解過程中，我要區分口算和估算的不同，強調估算是一種近似的方法，而口算則是精確的計算。我計劃通過一些簡單的例子，如將整十數乘整十數的積近似為整十數乘整十數的積，讓學生在實踐中理解這兩種方法。小組合作學習環節是我非常重視的一個環節。我不僅要確保每個學生都參與到討論中，還要觀察他們的合作情況，引導他們如何有效地交流。我準備發放整十數的卡片，讓學生在小組內進行計算，并鼓勵他們匯報自己的結果。在這個過程中，我要注意培養學生的合作精神和團隊意識。在課后反思及拓展延伸部分，我要認真思考如何更好地鞏固學生的知識，并鼓勵他們在日常生活中應用所學。我計劃提出一些思考問題，如如何將整十數乘整十數的計算方法應用到其他整數乘法中，以及如何在日常生活中運用口算和估算來簡化計算。教學過程中的每一個細節都值得我精心打磨。我要確保每個環節都能夠幫助學生建立起堅實的數學基礎，同時激發他們的學習興趣和探索精神。通過不斷的實踐和反思，我相信能夠更好地幫助學生掌握整十數的乘法口算和估算，為他們的數學學習之路奠定堅實的基礎。整十數的乘法口算和估算一、課題名稱蘇教版三年級下冊數學——《整十數的乘法口算和估算》二、教學目標1.讓學生掌握整十數乘整十數的計算方法。2.培養學生運用口算和估算的方法進行計算。三、教學難點與重點1.教學難點：整十數乘整十數的計算方法。2.教學重點：整十數乘整十數的口算和估算。四、教學方法1.啟發式教學：通過問題引導學生思考，培養學生的自主學習能力。2.小組合作學習：讓學生在小組中互相討論、交流，提高學生的合作交流能力。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、白板、粉筆。2.學具：計算器、整十數的卡片。六、教學過程或者課本講解1.導入新課（1）展示情境圖，引導學生觀察，提出問題：“你能計算出圖中的物品數量嗎？”（2）引導學生回憶整數乘法的計算方法，為新課的導入做鋪墊。2.新課講解（1）展示課本原文內容：例1：求8乘以20的積。（2）分析：a.將8乘以20轉化為8乘以2再乘以10。b.8乘以2等于16，再乘以10等于160。3.隨堂練習（1）展示例題：求9乘以30的積。（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。（3）學生展示解題過程，教師點評。4.口算和估算（1）展示情境圖，引導學生觀察，提出問題：“你能估算出圖中的物品數量嗎？”（2）講解口算和估算的方法：a.口算：將整十數乘整十數的積近似為整十數乘整十數的積。b.估算：將整十數乘整十數的積近似為一個整數。5.小組合作學習（1）將學生分成小組，每組發放整十數的卡片。（2）每組選擇一個整十數，其他組員分別選擇一個整十數，計算它們的積。（3）每組匯報計算結果，教師點評。七、教材分析本節課通過情境圖導入，引導學生回顧整數乘法的計算方法，為新課的講解做鋪墊。在講解過程中，注重培養學生的計算能力和數學思維，同時通過小組合作學習，提高學生的合作交流能力。八、互動交流1.討論環節（1）提問：“什么是整十數？”（2）學生回答，教師點評。2.提問問答（1）提問：“如何計算整十數乘整十數的積？”（2）學生回答，教師點評。九、作業設計1.作業題目：求下列算式的積：（1）4乘以30（2）7乘以50（3）8乘以20答案：（1）120（2）350（3）160十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節課通過情境圖導入，引導學生自主探索整十數乘整十數的計算方法，培養了學生的計算能力和數學思維。在小組合作學習中，學生能夠互相討論、交流，提高了合作交流能力。2.拓展延伸（1）引導學生思考整十數乘整十數的計算方法在其他整數乘法中的應用。（2）鼓勵學生在日常生活中運用口算和估算的方法進行計算。重點和難點解析1.導入新課的設計補充說明：我會在導入新課時，精心設計一個與學生生活緊密相關的情境圖。例如，展示一個超市的場景，其中有不同數量的商品，我會問：“如果每個商品的價格是10元，那么買5個商品需要多少錢？”這樣的問題既能夠吸引學生的注意力，又能夠幫助他們回顧整數乘法的應用。我會鼓勵學生先獨立思考，然后分享他們的想法，從而自然地引出整十數乘整十數的計算問題。2.新課講解的細致分析補充說明：在講解例1：求8乘以20的積時，我會先讓學生觀察8和20都是整十數，然后引導他們思考如何將8乘以20轉化為一個更簡單的計算問題。我會指出，可以將8乘以20看作是8乘以2再乘以10，因為2乘以10等于20。這樣，學生就可以先計算8乘以2得到16，然后再將16乘以10得到160。我會強調這個過程是分解和轉換的策略，幫助學生建立起數學模型。3.隨堂練習的指導補充說明：在隨堂練習環節，我會提供幾個不同難度的例題，讓學生根據自己的理解進行計算。我會巡視教室，觀察學生的解題過程，并及時給予幫助。對于學生的錯誤，我會耐心地引導他們找到錯誤的原因，而不是直接給出答案。我會鼓勵學生展示自己的解題思路，通過互評的方式，讓學生學會從他人的解題過程中學習。4.口算和估算的教學補充說明：在講解口算和估算的方法時，我會通過具體的例子來區分這兩種方法。例如，我會說：“口算是一種精確的計算方法，而估算是一種近似的方法。當我們需要快速得到一個大致的結果時，就可以使用估算?！蔽視寣W生進行一些簡單的估算練習，比如估算一個房間能容納多少人，這樣他們就能在實際情境中應用所學。5.小組合作學習的組織補充說明：在小組合作學習環節，我會確保每個學生都有機會參與討論和計算。我會分配不同的角色，比如記錄員、計算員和報告員，讓每個學生都有責任感和參與感。我會鼓勵學生在小組內分享自己的思路，并尊重他人的意見。通過這種方式，學生不僅能夠學習數學知識，還能夠學會如何與他人合作。通過這些重點細節的關注和補充說明，我相信能夠幫助學生更好地理解和掌握整十數的乘法口算和估算，同時也能夠提高他們的數學思維能力和團隊合作能力。整十數的乘法口算和估算一、課題名稱蘇教版三年級下冊數學——《整十數的乘法口算和估算》二、教學目標1.讓學生掌握整十數乘整十數的計算方法。2.培養學生運用口算和估算的方法進行計算。三、教學難點與重點1.教學難點：整十數乘整十數的計算方法。2.教學重點：整十數乘整十數的口算和估算。四、教學方法1.啟發式教學：通過問題引導學生思考，培養學生的自主學習能力。2.小組合作學習：讓學生在小組中互相討論、交流，提高學生的合作交流能力。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、白板、粉筆。2.學具：計算器、整十數的卡片。六、教學過程或者課本講解1.導入新課（1）展示情境圖，引導學生觀察，提出問題：“如果你有10個蘋果，再買10個蘋果，你一共有多少個蘋果？”（2）引導學生思考，回顧整數乘法的計算方法，為新課的導入做鋪墊。2.新課講解（1）展示課本原文內容：例1：求8乘以20的積。（2）分析：a.將8乘以20轉化為8乘以2再乘以10。b.8乘以2等于16，再乘以10等于160。3.隨堂練習（1）展示例題：求9乘以30的積。（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。（3）學生展示解題過程，教師點評。4.口算和估算（1）展示情境圖，引導學生觀察，提出問題：“如果你有20個學生，每個學生需要5本書，你需要準備多少本書？”（2）講解口算和估算的方法：a.口算：將整十數乘整十數的積近似為整十數乘整十數的積。b.估算：將整十數乘整十數的積近似為一個整數。5.小組合作學習（1）將學生分成小組，每組發放整十數的卡片。（2）每組選擇一個整十數，其他組員分別選擇一個整十數，計算它們的積。（3）每組匯報計算結果，教師點評。七、教材分析本節課通過情境圖導入，引導學生回顧整數乘法的計算方法，為新課的講解做鋪墊。在講解過程中，注重培養學生的計算能力和數學思維，同時通過小組合作學習，提高學生的合作交流能力。八、互動交流1.討論環節（1）提問：“什么是整十數？”（2）學生回答，教師點評。2.提問問答（1）提問：“如何計算整十數乘整十數的積？”（2）學生回答，教師點評。九、作業設計1.作業題目：求下列算式的積：（1）4乘以30（2）7乘以50（3）8乘以20答案：（1）120（2）350（3）160十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節課通過情境圖導入，引導學生自主探索整十數乘整十數的計算方法，培養了學生的計算能力和數學思維。在小組合作學習中，學生能夠互相討論、交流，提高了合作交流能力。2.拓展延伸（1）引導學生思考整十數乘整十數的計算方法在其他整數乘法中的應用。（2）鼓勵學生在日常生活中運用口算和估算的方法進行計算。重點和難點解析1.情境圖的導入設計我深知情境圖對于激發學生學習興趣的重要性，因此我會特別關注如何設計一個貼近學生生活、富有吸引力的情境圖。例如，我會在課堂上展示一幅描繪學校操場上孩子們在做游戲的圖片，并提出問題：“如果操場上有10排小樹，每排有10棵，那么操場上一共有多少棵小樹？”這樣的問題不僅能夠讓學生立刻產生共鳴，還能激發他們探索整十數乘法的好奇心。2.新課講解的深入分析3.隨堂練習的個性化指導在隨堂練習環節，我會密切關注每個學生的學習狀態，確保他們能夠獨立完成練習。對于遇到困難的學生，我會提供個別指導，幫助他們找到解決問題的方法。同時，我會鼓勵學生相互幫助，通過小組討論的方式共同解決問題，這樣不僅能夠提高他們的計算能力