學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載100以內(nèi)的進(jìn)位加法教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法的過程，掌握這些加法的口算方法。2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在解決問題的過程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、初步的自主探究意識(shí)、主動(dòng)合作意識(shí)和不怕困難的精神。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法。難點(diǎn)是比較例題兩道題計(jì)算方法的不同點(diǎn)。新課：復(fù)習(xí)導(dǎo)入小朋友，今天老師請(qǐng)了幾個(gè)小伙伴和大家一起學(xué)習(xí)。（出示羊村的小羊們）小羊們?nèi)ソ加钨I了一些美味佳肴，請(qǐng)你算算每只小羊分別用了多少錢？（出示口算）9+5=13+20=17+21=14+30=8+6=24+5=探究小羊們美美地吃了一頓想到草地上玩畫片了，（出示例題圖）請(qǐng)你找一找圖上有哪些數(shù)學(xué)信息呢？你能提個(gè)加法問題嗎？（生一邊提問，師把問題貼在黑板上）你能不能列出算式呢？24+624+96+924+6+9這些算式中6+9我們已經(jīng)學(xué)過了，24+6+9我們以后將會(huì)詳細(xì)地學(xué)，今天我們主要學(xué)習(xí)這2道算式：24+624+9。先解決第一個(gè)問題：24+6這題你會(huì)算嗎？如果你會(huì)算請(qǐng)你直接說說計(jì)算方法，如果你有困難可以借助小棒來幫忙。指名一人上黑板擺。先請(qǐng)上黑板擺的同學(xué)說一說想法。（4+6=1010+20=30）怎么讓大家一眼就看出是10根？捆成一捆，滿十進(jìn)一。你聽懂他的意思了嗎？請(qǐng)你再來說一遍。我們?cè)僖黄鹫f一遍。你能不借助小棒對(duì)著算式來說一說計(jì)算過程。根據(jù)學(xué)生說的老師寫分解式。問：4+6是指小棒中的哪一部分？請(qǐng)男女生分別對(duì)著算式說一下計(jì)算過程。再解決第2個(gè)問題：24+9這道題你會(huì)計(jì)算嗎？請(qǐng)你完成在課本第75頁。交流：你是怎么做的？先算什么？再算什么？誰聽懂他的說法了？再來說一遍（先算4+9=13，再算13+20=33）。6.比較：請(qǐng)你比較24+6和24+9這兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？和以前學(xué)的兩位數(shù)加一位數(shù)有什么不同？（個(gè)位上相加滿十進(jìn)一，十位上就多了一。這種加法就叫“進(jìn)位加”。）板書課題。鞏固拓展。完成想想做做1.。填一填，說一說先算什么，再算什么。完成想想做做2.。算一算，比一比。看看里面有什么規(guī)律呢？超級(jí)變變變。根據(jù)第2題的規(guī)律來變。14+8=24+8=44+8=你能根據(jù)規(guī)律來出一道嗎？4.盒子里原有37張CD，又放進(jìn)3張。現(xiàn)在一共有多少張？教學(xué)反思：課堂上絕大部分學(xué)生都知道24+6=30，但當(dāng)我問他們“你是怎么想的”時(shí)，他們有的急于說明，有的支支吾吾說不出來了。這時(shí)我并不急于教給學(xué)生算法，而是將這一學(xué)習(xí)任務(wù)完全交給學(xué)生，能直接說的就直接說算法，有困難的借助工具——小棒，對(duì)學(xué)生說“請(qǐng)你先用小棒擺一擺，再說一說你是怎么想的好嗎？讓他們自由、獨(dú)立地去探索，找到解題的方法，允許不同程度的學(xué)生有不同算法。這就是做數(shù)學(xué)。想一想，回憶滿10根小棒捆成1捆的過程，這就是建立表象，看著算式說一說，，體會(huì)進(jìn)位加的過程，就是要把經(jīng)驗(yàn)提升為智慧。此時(shí)此刻我要讓學(xué)生充分地感受數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的過程。通過擺小棒，對(duì)于已經(jīng)知道得數(shù)的學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。對(duì)于不知道得數(shù)的學(xué)生，他們也學(xué)會(huì)了如何計(jì)算進(jìn)位加法。對(duì)于學(xué)生不同的算法，我都加以鼓勵(lì)，并為學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生之間能