（教案）第二單元千米和噸第1課時（1）三年級數學下冊（蘇教版）1.教學目標：知識與技能：認識千米，知道千米和米的進率是1000；認識噸，知道噸和千克的進率是1000。過程與方法：通過實踐活動，讓學生體驗千米和噸的實際應用，提高學生的空間觀念。情感態度與價值觀：培養學生對長度和質量的計量單位的認識，激發學生探索數學知識的興趣。2.教學重難點：教學重點：認識千米和噸，理解千米和噸的實際意義。教學難點：千米和噸與米和千克的換算。3.教學過程：一、情境引入教師出示一幅高速公路的圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道高速公路有多長嗎？”二、新課導入1.教師出示長度尺和距離尺，引導學生認識千米和米。2.教師講解千米和米的進率，即1千米=1000米。3.學生練習：用千米和米表示不同的距離。三、例題講解例1：小明從家走到學校需要5分鐘，小明家距離學校500米，請問他每分鐘走多少米？解答：5分鐘走500米，那么每分鐘走500÷5=100米。例2：一輛卡車可以裝10噸貨物，請問這輛卡車可以裝多少千克貨物？解答：10噸=10×1000千克=10000千克。四、隨堂練習（1）從教室到操場；（2）從學校到圖書館；（3）從家到公園。（1）一袋大米重25千克；（2）一輛面包車可以裝3噸貨物；（3）一桶汽油重200千克。五、課堂小結4.課后作業：1.完成課后練習題；2.選擇一個生活場景，用千米和噸表示其中的長度和重量。5.課后反思及拓展延伸：在教學過程中，教師應注重引導學生通過實踐活動，體驗千米和噸的實際應用。例如，讓學生測量學校操場的長度，估算學校附近公園的面積等。同時，教師還可以拓展學生的思維，如引導學生思考在日常生活中如何利用千米和噸進行計算。重點和難點解析：在上述教案中，我認為有幾個細節是需要我重點關注的。情境引入部分非常重要。作為教師，我需要確保情境與學生的生活經驗緊密相連，這樣能激發他們的學習興趣。比如，在引入千米的概念時，我可能會選擇一個學生熟悉的地點，比如學校的操場或附近的公園，讓他們直觀地感受到千米這一長度單位。新課導入環節中，我需要確保學生能夠清晰地理解千米和米的進率是1000。我可以通過實物模型或者直觀的圖示來幫助學生建立這一概念。讓學生自己動手操作，比如用尺子量一量，也可以加深他們的理解。在例題講解環節，我需要關注的是學生對千米和噸的實際應用能力。我不僅要講解如何進行換算，還要通過實際的例子讓學生理解這些單位在實際生活中的意義。對于隨堂練習，我需要確保練習題的難度適中，既能鞏固學生的知識，又能激發他們的思考。我會根據學生的反應調整練習題的難度。學生反應方面，我發現學生們對于千米和噸的概念理解得比較快，尤其是在用千米和米表示距離的練習中，學生們能夠迅速找到合適的數值。在換算練習中，一些學生能夠獨立完成，但也有一部分學生需要我在旁邊指導。這說明我在教學過程中需要更加注重個別輔導，確保每個學生都能跟上進度。教學效果方面，通過今天的教學，學生們對于千米和噸這一課時的知識掌握得較好。他們能夠熟練地用千米和米表示不同的距離，也能夠進行簡單的換算。這讓我感到欣慰。存在不足方面，我注意到在講解千米和噸的實際應用時，部分學生的參與度不高。這可能是因為我對這一環節的講解不夠生動，沒有引起他們的興趣。在今后的教學中，我需要在這方面下更多功夫。1.在情境引入環節，我要更加注重與學生的生活經驗相結合，選擇他們熟悉的場景來引入新知識。2.在新課導入環節，我要確保學生能夠清楚地理解千米和米的進率，可以通過多種教學手段來強化這一概念。3.在例題講解環節，我要更加注重學生的實際應用能力，通過具體的例子來幫助他們理解這些單位在實際生活中的意義。4.在隨堂練習環節，我要根據學生的反應調整練習題的難度，確保每個學生都能得到適當的練習。5.在教學過程中，我要更加注重學生的個體差異，給予他們更多的個別輔導，確保他們都能跟上教學進度。一、課題名稱《千米和噸》——三年級數學下冊二、教學難點與重點教學難點：千米和噸的實際應用，以及千米和噸與米和千克的換算。教學重點：認識千米和噸，理解千米和噸的實際意義。三、教學目標1.知識與技能：認識千米，知道千米和米的進率是1000；認識噸，知道噸和千克的進率是1000。2.過程與方法：通過實踐活動，讓學生體驗千米和噸的實際應用，提高學生的空間觀念。3.情感態度與價值觀：培養學生對長度和質量的計量單位的認識，激發學生探索數學知識的興趣。四、教具與學具準備教具：長度尺、距離尺、實物模型（如米尺、噸袋）、高速公路圖片、公園圖片。學具：計算器、米尺。五、教學方法1.情境教學法：通過創設生活情境，激發學生的學習興趣。2.實物教學法：利用實物模型，幫助學生理解抽象的計量單位。3.活動教學法：通過實踐活動，讓學生親身體驗千米和噸的實際應用。六、教學過程1.情境引入教師出示一幅高速公路的圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道高速公路有多長嗎？”2.新課導入1.教師出示長度尺和距離尺，引導學生認識千米和米。原文內容：千米是長度單位，它比米大1000倍。分析：教師通過展示長度尺和距離尺，讓學生直觀地認識千米和米，并講解千米和米的進率。2.教師講解千米和噸的進率，即1千米=1000米，1噸=1000千克。分析：教師通過講解進率，幫助學生理解千米和噸的實際意義。3.例題講解例1：小明從家走到學校需要5分鐘，小明家距離學校500米，請問他每分鐘走多少米？解答：5分鐘走500米，那么每分鐘走500÷5=100米。例2：一輛卡車可以裝10噸貨物，請問這輛卡車可以裝多少千克貨物？解答：10噸=10×1000千克=10000千克。4.隨堂練習（1）從教室到操場；（2）從學校到圖書館；（3）從家到公園。（1）一袋大米重25千克；（2）一輛面包車可以裝3噸貨物；（3）一桶汽油重200千克。七、互動交流討論環節：教師提出問題，引導學生思考并發表自己的觀點。提問問答步驟：1.教師提問：“同學們，你們知道高速公路有多長嗎？”3.學生回答后，教師講解千米的概念。八、教材分析教材以千米和噸這兩個計量單位為主題，通過創設生活情境，引導學生認識和理解這兩個單位，并能夠進行簡單的換算。教材內容貼近學生的生活實際，有助于提高學生的學習興趣。九、作業設計作業內容：1.完成課后練習題；2.選擇一個生活場景，用千米和噸表示其中的長度和重量。十、課后反思及拓展延伸在今天的課堂中，我注重了情境引入、實物教學和實踐活動，幫助學生理解千米和噸的實際意義。在今后的教學中，我將繼續關注學生的個體差異，給予他們更多的個別輔導，以提高他們的學習效果。同時，我還可以拓展學生的思維，如引導學生思考在日常生活中如何利用千米和噸進行計算。重點和難點解析：在教學《千米和噸》這一課時，我認為有幾個細節需要我重點關注。情境引入環節是至關重要的。作為教師，我需要精心設計一個與學生生活緊密相關的情境，以激發他們的學習興趣。例如，在引入千米的概念時，我會選擇一個學生熟悉的地點，如學校附近的公園或高速公路，這樣他們可以直觀地感受到千米這一長度單位的應用。新課導入環節中，我必須確保學生能夠清晰地理解千米和米的進率是1000。我計劃使用實物模型或者直觀的圖示來幫助學生建立這一概念，并且通過讓學生參與測量活動來加深他們的理解。在例題講解環節，我需要特別關注學生的實際應用能力。我會通過具體的例子，如小明走路的時間與距離，以及卡車裝載貨物的重量，來幫助學生理解千米和噸的實際意義。對于隨堂練習，我需要確保練習題的難度適中，既能鞏固學生的知識，又能激發他們的思考。我會根據學生的反應調整練習題的難度，并鼓勵他們嘗試解決實際問題。重點和難點解析（續）：本節課程教學技巧和竅門：1.語言語調：我會使用生動活潑的語言，以及抑揚頓挫的語調，來吸引學生的注意力，并保持他們的興趣。2.時間分配：我會合理分配課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行講解和實踐。3.課堂提問：我會提出開放式問題，鼓勵學生思考并參與討論，從而提高他們的參與度。4.情景導入：我會精心設計情景導入，如利用多媒體展示高速公路或公園圖片，讓學生在真實的情境中學習。5.實物教學：我會使用實物模型，如米尺和噸袋，來幫助學生直觀地理解抽象的計量單位。6.活動教學：我會設計實踐活動，如測量距離或估算重量，讓學生親身體驗千米和噸的實際應用。7.個體輔導：我會關注學生的個體差異，給予需要幫助的學生個別輔導。教案反思：在今天的課堂中，我注意到學生們對于千米和噸的概念理解得比較快，尤其是在用千米和米表示距離的練習中，學生們能夠迅速找到合適的數值。在換算練習中，一些學生能夠獨立完成，但也有一部分學生需要我在旁邊指導。這說明我在教學過程中需要更加注重個別輔