（教案）第十單元20以內的進位加法第2課時（1）一年級數學上冊（蘇教版）教案一、課題名稱：一年級數學上冊第十單元20以內的進位加法第2課時二、教學目標：1.知識與技能目標：（1）理解進位加法的概念，掌握20以內的進位加法計算方法；（2）能夠正確進行20以內的進位加法計算。2.過程與方法目標：（1）通過操作、觀察、比較等活動，體會進位加法的意義；（2）通過小組合作，探究進位加法的計算方法。3.情感、態度與價值觀目標：（1）培養學生認真觀察、積極思考的學習態度；（2）激發學生對數學學習的興趣，培養他們的數學素養。三、教學難點與重點：1.教學難點：理解進位加法的概念，掌握20以內的進位加法計算方法。2.教學重點：正確進行20以內的進位加法計算。四、教學方法：1.操作法：通過實物操作，幫助學生理解進位加法的概念。2.觀察法：引導學生觀察加法過程中的變化，體會進位加法的意義。3.小組合作法：通過小組合作，共同探究進位加法的計算方法。4.講授法：通過教師的講解，幫助學生掌握20以內的進位加法計算方法。五、教具與學具準備：1.教具：課件、實物教具（如小棒、計數器等）。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。六、教學過程：1.導入新課教師出示課件，展示20以內的進位加法題目，引導學生思考如何進行計算。2.新課講解教師通過實物操作，講解進位加法的概念和計算方法。學生跟隨教師進行操作，體會進位加法的意義。3.小組合作學生分成小組，共同探究20以內的進位加法計算方法。小組代表分享探究過程和結果，教師點評。4.練習鞏固學生進行20以內的進位加法練習，教師巡視指導。學生展示自己的計算過程，教師點評。學生復述本節課的學習要點。七、教材分析：1.背景分析：本節課是學生在學習了10以內的加法后，進一步學習20以內的進位加法，為以后學習更大數位的加法打下基礎。2.教材內容分析：教材通過實物操作和課件展示，幫助學生理解進位加法的概念，掌握20以內的進位加法計算方法。3.教材特點分析：教材注重培養學生的動手操作能力、觀察力和合作能力。4.教材與教學目標的關系分析：教材內容與教學目標緊密相關，有助于實現教學目標。5.教材的適用性分析：教材內容豐富，適合一年級學生的認知水平。八、互動交流：1.討論環節：教師提出問題：“你們認為進位加法和普通加法有什么不同？”學生自由發言，教師引導討論。2.提問問答：教師提問：“如果這個數是18，另一個數是9，怎么進行進位加法計算？”學生回答，教師點評并糾正錯誤。重點和難點解析2.新課講解中的實物操作環節。我認為實物操作是幫助學生理解抽象概念的重要手段，因此我會充分運用教具，讓學生通過親手操作來感知進位加法的概念，增強他們的直觀感受。3.小組合作環節的引導和監督。在這個環節中，我需要確保每個學生都能參與到討論和探究中，同時要關注學生的合作態度和溝通能力，引導他們學會傾聽和表達。4.練習鞏固環節的設計。我會根據學生的學習情況，設計不同難度的練習題，確保每個學生都能在練習中得到提高，同時也要注意觀察學生的錯誤，及時給予指導和糾正。在導入新課時，我會提出更具挑戰性的問題，引導學生從不同的角度思考問題，激發他們的求知欲。在新課講解中，我會更加注重引導學生通過觀察實物操作，發現進位加法的規律，提高他們的觀察能力和邏輯思維能力。在小組合作環節，我會鼓勵學生積極發言，尊重每個人的意見，同時引導他們學會傾聽和尊重他人。在練習鞏固環節，我會根據學生的錯誤類型，設計針對性的練習題，幫助他們彌補知識漏洞。1.學生反應：學生對進位加法的學習興趣較高，但在操作過程中，部分學生對于進位的理解不夠清晰，需要進一步強化。2.教學效果：通過本節課的教學，大部分學生能夠掌握20以內的進位加法計算方法，但仍有部分學生在計算過程中存在錯誤，需要加強個別輔導。3.存在不足：在教學過程中，我發現部分學生對進位加法的概念理解不夠深入，因此在講解過程中需要更加耐心細致。優化導入環節，提高學生的學習興趣；豐富教學手段，提高學生的動手操作能力；加強個別輔導，幫助學生解決學習中的困難；注重教學評價，及時調整教學策略。通過本次教學，我對一年級數學教學有了更深入的認識，也為自己今后的教學工作積累了寶貴經驗。在今后的教學中，我將繼續努力，不斷提高自己的教育教學水平，為學生的全面發展貢獻力量。一、課題名稱：《分數的基本性質》二、教學難點與重點：難點：理解分數的基本性質，并能靈活運用。重點：分數的基本性質及其應用。三、教學目標：1.知識與技能目標：理解分數的基本性質，掌握分數的基本性質的應用。2.過程與方法目標：通過觀察、操作、討論等活動，培養學生的探究能力和合作精神。3.情感、態度與價值觀目標：培養學生對數學的興趣，樹立正確的數學觀念。四、教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、分數卡片、模型。2.學具：作業本、鉛筆、橡皮。五、教學方法：1.啟發式教學：通過提問、引導，激發學生的思考。2.合作學習：分組討論，培養學生的團隊協作能力。3.操作演示：通過實際操作，加深學生對知識的理解。六、教學過程：1.導入新課展示分數，提問：分數有什么特點？2.新課講解課本原文內容：“分數的基本性質：分子和分母同時擴大或縮小相同的倍數（0除外），分數的大小不變。”3.實踐情景引入教師提出問題：如果有一塊蛋糕，你想要把它分成幾份？如果蛋糕的重量是原來的兩倍，你能用分數表示嗎？學生回答，教師講解分數的基本性質的應用。4.例題講解例題1：“將分數$\frac{3}{4}$的分子和分母同時擴大2倍，得到什么分數？”學生獨立完成，教師點評。5.隨堂練習練習1：“將分數$\frac{5}{6}$的分子和分母同時縮小3倍，得到什么分數？”學生獨立完成，教師點評。6.合作學習分組討論：如何運用分數的基本性質解決實際問題？學生分組討論，教師巡視指導。7.互動交流討論環節：每個小組分享自己的討論結果，教師點評。提問問答：教師提問：“為什么分數的基本性質在解決實際問題中很重要？”八、教材分析：《分數的基本性質》是小學數學中分數學習的基礎內容，對于培養學生的數學思維能力具有重要意義。教材通過直觀的分數卡片和實際情境，幫助學生理解分數的基本性質。九、作業設計：1.作業題目：將分數$\frac{2}{3}$的分子和分母同時擴大4倍，得到什么分數？將分數$\frac{7}{8}$的分子和分母同時縮小2倍，得到什么分數？2.答案：$\frac{2}{3}$擴大4倍得到$\frac{8}{12}$，簡化為$\frac{2}{3}$。$\frac{7}{8}$縮小2倍得到$\frac{7}{16}$。十、課后反思及拓展延伸：1.通過更多實際情境的引入，讓學生在實踐中理解分數的基本性質。2.設計更多操作性的練習，幫助學生熟練掌握分數的簡化過程。3.拓展延伸：引導學生思考分數的基本性質在生活中的應用，提高他們的數學素養。重點和難點解析1.分數的概念理解：確保學生能夠清晰地理解分數表示部分與整體的關系，這是分數學習的基礎。2.分數的基本性質：學生需要掌握分數的基本性質，即分子和分母同時擴大或縮小相同的倍數（0除外），分數的大小不變。這是本節課的重點，也是難點。3.實際情境引入：通過實際情境引入分數的概念和應用，幫助學生將抽象的數學知識與現實生活聯系起來。4.操作演示：通過分數卡片的操作演示，讓學生直觀地感受分數的基本性質。5.隨堂練習：設計隨堂練習，讓學生在練習中鞏固所學知識，并發現自己在理解上的不足。1.分數的概念理解：我會在課堂上用簡單的例子來解釋分數，比如將一塊蛋糕分成幾份，讓學生直觀地感受到分數的意義。2.分數的基本性質：我會在講解時，通過逐步引導，讓學生自己發現分數的基本性質，而不是直接告訴他們。例如，我會先展示分數$\frac{1}{2}$和$\frac{2}{4}$，然后讓學生觀察它們是否相等，并引導他們發現分子和分母的關系。3.實際情境引入：我會設計一個簡單的情境，比如分糖果問題，讓學生通過實際操作來理解分數的基本性質。4.操作演示：我會使用分數卡片，讓學生通過實際操作來展示分數的基本性質，比如將一張卡片分成兩份，再分成四份，讓學生看到分子和分母同時擴大或縮小相同的倍數時，分數的大小不變。5.隨堂練習：我會設計不同難度的練習題，讓學生在練習中鞏固知識，并在練習中及時發現并糾正錯誤。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：我會在講解時使用清晰、簡潔的語言，并保持適中的語速，以便學生能夠輕松地跟隨我的思路。2.時間分配：我會合理分配課堂時間，確保每個環節都能得到充分的關注。例如，在講解新知識時，我會花費更多的時間，而在隨堂練習時，我會給予學生足夠的時間去思考和操作。3.課堂提問：我會設計開放性問題，鼓勵學生積極思考