2021-2022學年甘肅省武威市第一中學高一上學期期中考試語文試題考試時間：150分鐘一、現代文閱讀(共9分)閱讀下面的文字，完成下面小題。對聯的起源，就其兩兩相對的藝術哲理來說，源于我國古代《周易》所闡述的天地賦予萬物的陰陽對立與陰陽互交這一對立統一的哲學原理。就其兩兩相對的表現形式來說，則源于我國遠古的民謠和古代詩文的對偶句，是由對偶句嬗變而來的。古代民謠如:“日出而作，日入而息；耕田而食，鑿井而飲。”《詩經》上有:“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。”在屈原作品中，對偶句更是不乏其例。以上各類對偶句，都含有對聯對句的因素，但嚴格說來，都只能算作對聯的影子，還不能說這就是對聯的開端。對聯的正式開端究竟始于何時？以往一般都遵從清代著名聯家梁章鉅在他的《楹聯叢話》中所言:“楹帖(楹聯)始于桃符。”據蜀《禱杌》所載:“蜀未歸宋之前一年，歲除日,(孟)昶令學士辛寅遜題桃符版于寢門，以其詞非工，自命筆云:‘新年納余慶，嘉節號長春。’”梁氏所言,即據于此。于是，我國對聯界即普遍認為“聯萌五代”。但近代以來，我國許多對聯學者經多方考證，發現對聯實萌于普唐而興于五代。因此，“聯萌于五代”之說是不對的，至于說“聯興于五代”則符合事實。據《晉書》記載，張華曾建議初次見面的陸云、荀隱素互作通報,陸以“云間陸士龍”，荀以“日下荀鳴鶴”互報姓名。這被許多人認為是我國古代的第一聯。而我們能見到的保存至今的唐代規范聯作則更多。如夏民安《聯人心聲》中有唐太宗在藏晉祠貞觀寶翰門前題的“文章千古事,社稷一戎衣”、莫高窟發現的“三陽始布，四序初開”等，還有日本人寫的《史館茗話》一書記載的唐人聯“閉戶惟聞朝暮鼓,登樓遙望往來船”。到了宋元階段，對聯進一步發展，不僅數目大量增加，而且類別除春聯外，又有了題贈聯、書院聯、名勝聯、喜慶聯、哀挽聯，諧音聯、燈聯等等。就其語言運用和表現形式而言，不但堅持了從律詩借鑒來的藝術特點，而且有所實破，吸收詞曲語言變化特點，以長短句創作對聯，形式更加變化多姿。同時，出現了不少聯作名家，如王安石、蘇軾、黃庭堅、朱熹、陸游、文天祥等等。明初，由于洪武皇帝除夕傳旨，無論公卿士庶，家家戶戶都要貼對聯，對聯創作進入繁榮階段。清朝以后，由于各種因素的推動，對聯創傳更是盛極一時。明清時代，由于對聯融合了詩詞曲賦的各種句式以及駢散并用與文白齊行，使得對聯語體多樣化，連同對聯篇幅的增長，使其不僅可以寫景、抒情，而且可以敘事、議論；不僅可以用來諧謔，而且可以諷刺。這一時期，不僅運用范圍大為擴展，涌現出大批如解縉、紀昀般的聯壇高手，甚至出現了理論研究與專論著作。(選自戴本恒《對聯藝術探微》，有刪改)1．下到關于對聯起源的表述，不符合原文內容的一項是（）A．對聯起于哪個朝代，有很多說法。對聯界根據梁章鉅《楹聯從話》的相關記載普遍認為對聯起于五代，但作者并不贊同這一說法。B．我國古代很多詩文里有對偶句，對聯兩兩相對的表現形式就是起源于我國遠古的民謠和古代詩文的對偶句。C．作者認為，古代民謠、《詩經》以及屈原作品中的對偶句，盡管也有對聯的一些因素，但還不能算是對聯的開端。D．我國古代《周易》所闡述的天地賦予萬物的陰陽對立與陰陽互交這一對立統一的哲學思想是對聯兩兩相對的藝術哲理的來源。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（)A．五代時，蜀地的孟昶在除夕日讓學士辛寅遜題寫桃符，因為對辛寅遜的題詞不滿意而自己題寫為:“新年納余慶,嘉節號長春。”B．據《晉書》記載，張華建議初次見面的陸云、荀隱素以對聯的形式互作通報，陸以“云間陸士龍”為上聯，荀以“日下荀鳴鶴”為下聯互報姓名。C．中國許多對聯學者近代以來經多方考證，發現對聯實萌于晉唐而興于五代，否定了“聯萌于五代”之說,得出“聯興于五代”的結論。D．唐代出現了許多規范的對聯作品，如:“文章千古事，社稷一戎衣”“三陽始布，四序初開”“閉戶惟聞朝暮鼓，登樓遙望往來船”等等。3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（)A．宋元時期，對聯進一步發展，不僅數目大量增加，而且類別除春聯外,又有題贈聯、書院聯等；同時，還出現了王安石、蘇軾等不少聯作名家。B．宋元時期，對聯形式變化多姿。因為對聯不但保持了從律詩借鑒來的藝術特點，而且有所突破，吸收詞曲語言變化特點，以長短句創作對聯。C．明清時代，由于對聯融合了詩詞曲賦的各種句式以及駢散并用與文白齊行，使對聯語體多樣化，使對聯的篇幅增長，使對聯的運用范圍大為擴展。D．明代洪武皇帝下令無論公卿士庶，家家戶戶都要貼春聯，使對聯創作進入繁榮階段。由于各種因素的推動，清代以后的對聯創作更是是盛極一時。二、非連續性文本閱讀(共12分)閱讀下面的文字，完成各題。材料一鄉愁，是中國詩歌的一個歷久常新的普遍主題。余光中多年來寫了許多以多愁為主題的詩篇，《鄉愁》就是其中情深意長、音調動人的一首。《鄉愁》的美令人矚目，特別是音樂美。《鄉愁》的音樂美，主要表現在回旋往復、一唱三嘆的旋律上，其中“鄉愁是……”與“在這頭……在那（里）頭”的四次重復，四節中同一位置上“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”等疊詞的運用，使得全詩低回掩抑，如怨如訴。而“一枚”“一張”“一方”“一灣”等數量詞的運用，不僅表現了詩人的語言功力，也增強了全詩的音韻之美。《鄉愁》，猶如音樂中柔美而略帶哀傷的“回憶曲”，是海外游子深情而美的戀歌。余光中等詩人的貢獻還在于，他們找回了漢字與漢語的時間性之間的聯系，并探索了通過文字排列實現詩歌音樂性的種種結構的道路，這是古典詩歌沒有摸索出來的。在這個意義上，他們真正為新詩的音樂性，甚至為漢語的音樂性開辟了新的道路。（摘編自《新詩鑒賞辭典》，有刪改）材料二詩歌的音樂性一向是業界爭論的熱點問題。關于詩歌的音樂性，文學評論家謝冕在接受本報記者采訪時提出，包括新詩在內的所有詩歌都必須包含音樂性。詩歌要有音樂性，沒有了音樂性，就與其他的文體沒有區別了。而中國新詩缺少的恰恰是音樂性。現在的很多詩人不懂舊體詩，甚至認為舊體詩好寫，這是因為他們不知道詩歌內在的一些規律，不知道怎么用詞，不知道聲韻上怎么表達才動聽。北京師范大學教授李山說，現代詩沒有必要像古詩那樣講究平仄、中間對偶，但講究語言的和諧還是必要的。李山所強調的向古詩學習，并不是要我們回到傳統，而是倡導現代的散體詩如何在借鑒古代漢語有聲調這一特點的基礎上，創作出既符合現代品位，又能充分體現漢語魅力的詩，他認為這是需要大力嘗試的。詩人王久辛說，新詩有無音樂性的疑問，是不懂修辭的詩人提出的一個很可笑的疑問。真正懂修辭的詩人是不會提出這樣的疑問的，因為暢達的修辭，高妙、精微、動人的修辭，那種有復合性的修辭，都是對詩歌音樂性的一種大膽的創造、勇敢的探索。詩人西川提出，格律是個假命題。主張詩歌要講究格律的人，是“要給新詩立規矩的人”，他稱這些人大多是一些創造力匱乏、趣味良好、富有責任感的好心人。他們多以19世紀以前的西方詩歌為參考系，弄出些音步或音尺，但這沒什么意義。（摘編自《遼寧日報》，有刪改）材料三中國新詩走過的一百年里，質疑之聲似乎從未斷過。詩人鄭敏甚至從源頭上對新詩做了否定：20世紀之所以沒能出現“李白”“杜甫”，原因是“五四”時期引入了西方文化的末流，割斷傳統，使得白話詩萬劫不復。如此說來，這真是一部讓人沮喪的百年新詩史。但是且慢，持不同意見者也大有人在。詩人于堅就堅持認為，“中國20世紀的所有的文學樣式，小說、散文、戲劇等等，成就最高的是新詩，被誤解最多的是新詩，被忽略最多的也是斷詩，這正是偉大的跡象”。既然如此，我們該如何看待新詩？千百年的熏陶與培育，使得國人至今依然不屈不撓地拿新詩與古詩一決高下，依然用發展了幾千年的古漢語經驗來衡量當下的詩歌創作。中國古典詩歌有著超穩定的審美規范，平仄間的韻律流轉充滿內外交融的音樂性，起承轉合的結構又極為自然。從如此強大的古典詩歌參照系出發，讀者對新詩的數落與普遍不滿便可以預料：能讓人完整記住的新詩名篇鳳毛麟角，經典之作屈指可數；新詩語言做不到出神入化；新詩離真正走進大眾生活及其內心世界還有距離。然而，必須正視一個嚴酷的事實，古典詩歌堪稱優美的詩情畫意，在后起的新詩這里已經出現了脫節或者轉變。新詩與古詩既可比又不可比。可比在于，在詩的本體屬性上新詩具有與母體同質性的一面；不可比在于，新詩經過掙脫，走向了一種全面的自洽的生長，現代新詩與古體詩已然成為兩種不同“制式”的詩歌。對這兩種狀態下的詩歌，顯然不能用一把尺子去衡量，“花開兩朵，各表一枝”的評價體系或許才是明智之舉。多年來，詩歌界有這么一個共識，新時期的中國詩歌用二三十年的時光，幾乎走完了西方現代、后現代詩歌的全部征程，“濃縮”了西方近百年的現代詩、后現代詩發展歷史。學習和吸收西方現代詩歌，無疑為中國新詩提供了轉型契機，但這種轉型不是分階段的蛻變，而幾乎是共時性完成的。中國新詩對西方現代詩歌的吸收，有時消化很好，有時消化不良，有時過于貪食——狼吞虎咽、饑不擇食，有時反復挑剔——食不厭精、膾不厭細，以致營養過剩。在中外詩歌的評價與比照中，人們總是將各國的詩歌菁華與國際級大師串聯起來，組成縱深隊列的國際軍團——從20世紀第一個諾貝爾文學獎得主法國的普呂多姆，到愛爾蘭的葉芝，再到瑞典的特朗斯特羅姆……多國聯軍步步進逼，綜合全部優勢，用世界詩歌的精粹“總和”輕松地把單一國家的百年新詩比了下去。這種缺乏對等參照的評價標準無形中變成自我矮化，拉大了所謂中國詩歌“追趕”世界詩歌的差距。除了與古代詩歌、西方現代詩歌直接或間接的“對抗”，中國新詩還在通過不斷的藝術違規和越界為自己開疆拓土，發明和發現新的題材、內容、形式和語言，創造新的詩歌范式。新詩自身也形成了自由、多變、求新的小傳統，對新詩的接受與評價也應該面對其自身小傳統的考核，而不是固執于詩歌大一統的本質主義觀念，不必執念新詩必須是古詩的一種分支與延續。最后，還涉及對前輩詩人的具體評價問題。當下不少詩人對新詩誕生之初的歷史成績持否定態度，如“用今天的眼光看，穆旦和徐志摩的詩歌寫作都是二三流”，這種斷語相當有代表性。他們用已經大大發展了的現時尺度去審視過去，忽視了任何接受與評價都不能偏離歷史特定語境的原則。（摘編自《人民日報》）4．(3分)下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A．余光中等人探索了新詩音樂性，為新詩的發展做出了貢獻，使之超越了古典詩歌。B．李山認為新詩創作沒有必要講究格律，西川則認為講究格律會使詩人失去創造力。C．材料三認為，對詩人進行評價不應該抹去時代背景，否則容易做出不恰當的評價。D．于堅認為對新詩的誤解、忽略，表明新詩已經引起了人們的注意，處境開始變好。5．(3分)根據材料一和材料二，下列說法正確的一項是（）A．余光中的《鄉愁》借助疊詞和數量詞表現出的音韻美，顯示了深厚的語言功力。B．材料一以著名詩人余光中的《鄉愁》為例，是為了證明中國新詩富有音樂性的特點。C．材料二中謝冕與王久辛均認為，要使新詩具有音樂性，詩人就要提高自身素養。D．從材料二中可以看出，業界對新詩音樂性的認識不同，爭論可能還要持續下去。6．(6分)應如何評價百年新詩？請結合材料談談你的認識。三、文學類文本閱讀(共13分)閱讀下面的文字，完成下面小題。幸福花張朝林“別歇了，動作快點，今天花市逢場，咱們趕個早集！”花棚里滿是花卉盆景，志云和丈夫唐斌已經把花搬到了三輪車上，一層一層的盆花在車上摞成一座花山。唐斌剛摸出一支煙在幸福樹邊蹲下，急性子的志云就催起來了。“好嘞，這就搖三輪車去。”唐斌摁滅煙頭，給媳婦扮了個鬼臉。唐斌是安康鯉魚山村的上門女婿，有的是一身力氣。當家的是精明能干的媳婦志云，這朵“村花”從園林技校畢業后，相中了老實巴交的唐斌。“爹，我們去趕集，花棚就先交給您了！”志云在花卉交易市場租了一個店鋪，做花卉生意。這計劃早在她和唐斌結婚時就想好了，但走到今天，卻經了不少波折。一開始，志云爹橫豎不同意：“花花草草的，能賺幾個錢？”志云是個孝女子，不爭執，依了爹的安排，領著唐斌出去打工。南北漂泊好幾年，沒掙下幾個錢，迷茫之際家里又出了事：下雨天娘在路上滑倒，腦溢血走了。志云和唐斌傷透了心，悔青了腸，發誓一定要回鄉創業，不能讓老父親再有個啥閃失。回鄉的志云還惦記著花卉生意，爹依舊不同意。志云就說，要和唐斌出去幾個月，考察一樁買賣。幾個月后，志云領著一個閨蜜回來了。閨蜜一見志云爹，就在桌上拍下三萬塊錢：“老爹，這是給志云的勞務費，您收著。她幫我建了個花卉店，還幫我設計了我家后花園。”志云爹驚呆了，三個月就掙下這么多錢？志云和閨蜜拉著父親參觀花園。橢圓形的花池，池中是一個假山，假山上有亭有閣，一匹飛瀑從山頂瀉下，池里金魚游動，花池邊盆景錯落。左邊一窩修竹，右邊一株臘梅，后邊是桃樹、杏樹、桂花樹，一派生機。他們又去了花卉市場，這轉轉，那看看。一盆造型奇特的荊疙瘩盆景，標價一千元，一位中年男子一聲不吭地付了錢，把盆景搬上車。志云爹驚得直搖頭：“一盆荊疙瘩，就能賣一千元？那我家后山幾十畝山林里滿是荊疙瘩，要賣多少錢？”一邊看花卉店的盆景，一邊扳起自己指頭算。閨蜜見時機成熟了，笑著揭開謎底：“老爹，對不住，我騙了您，這花卉店就是志云和唐斌背著您開的，給您的三萬塊錢，是他們掙的第一桶金，我是給他們打工的。”說完，伸了伸舌頭笑盈盈看著志云。志云爹愣住了，張大的嘴半天合不攏：“云啊，爹老糊涂啊，腦筋攆不上好時代啦。爹想通了，開！爹支持你們！”志云的花卉店就這樣開起來了。她懂培植，懂嫁接，“移花接木”最拿手，一株上嫁接幾種花，深受養花人的喜愛。“移花接木”既是個技術活，又是個苦活，一般選在烈日當頭的正午嫁接，這樣花木的成活率高，卻也把白皙的志云曬成黑姑娘。她說，不吃苦哪能創好業？她花棚兩邊的階梯式花架，擺滿木本、草本、肉質的花卉，繽紛多彩的繡球最打眼；墨蘭、春蘭、劍蘭，讓人遠遠就嗅到了幽幽蘭香；寶石花、仙人球，肉嘟嘟的，脹滿了花盆。她看漢江奇石展得了啟發，和唐斌也去江邊撿奇石，擺在店里免費供買花人挑選，引來顧客盈門。心地善良的她滿肚子的養花知識和經驗，賣花的、買花的、種花的，誰來向她討教，她都一股腦倒出來，一點都不保留。照她的方法養花，養一盆活一盆，她的名氣也就傳開了。好生意給他們帶來好收益。夫妻倆還清了創業的貸款，還在城區買了商品房，女兒、兒子也考上了大學。他們把老父親接到城里來享清福。兩口子周一到周五在花卉店里經營，周末還要趕花市。這不，今早晨這一車花，就是想趕個早集，找個好攤位哩。兩公里長的花市滿是賣花、買花、賞花的人，討價聲、還價聲熱鬧一片。一眾攤位里，志云的花車周圍買花、賞花的人最多。一位男士看中一盆蔓子茉莉花，性格爽快的志云說兩百元你端走，男士還在猶豫，一位女士走過來，徑直數了兩百元買去了，男士后悔得直搖頭。志云說，你莫悔，家里還有一盆蔓子茉莉花，還是兩百元。你要，明天來早點，我留給你。男士連忙說行，遞過一百元作為定金，志云擺擺手：“不用定錢。咱講的是信譽，說給你留著，別人就是給我兩千元，我也不賣他。”男士給她道了謝，搓著手走了。“咱們秦巴山漫山遍野都是紅杜鵑，你的這盆紅杜鵑三百元，是不是太貴了？”“不瞞您說，咱秦巴山的映山紅是多如牛毛，可我這些不是從山上挖的，那么做不講究。這紅杜鵑都是自家培植的。您看這盆盤龍臥虎紅杜鵑，沒幾年功夫是盤不下來的。做生意圖個和氣，和氣才能生財，您若喜歡，開個價？”“兩百元。”“算交個花友，兩百元您端回一生幸福。”太陽兩竹竿高了，花市開始散去，志云他們的花也所剩無幾。唱著歌的灑水車過來了，給她的花車淋了水滴，陽光下的花兒掛滿幸福的珍珠，晶瑩晶瑩的，也開在她的心里。（節選自《人民日報》）7．(3分)下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說中志云與閨蜜領著父親參觀花園和花卉市場的情節安排匠心獨運，既承接上文閨蜜對花店、花園的介紹，又引發下文父親態度的轉變。B．小說以志云夫婦開花店為主線展開敘事，行文中補充介紹了唐斌其人及趕花市等相關情況，既理清了脈絡，同時避免了平鋪直敘。C．小說刻畫人物除對話描寫外，運用細節描寫，如“志云爹驚得直搖頭”“志云爹愣住了，張大的嘴半天合不攏”，畫面真切宛如特寫鏡頭。D．小說結尾的畫線語句，巧用擬人和比喻手法，營造了輕松和諧、明媚宜人的氛圍，凸顯了主人公志云內心的幸福感受，升華了小說的主旨。8．(5分)請結合文本，簡要分析志云的形象。9．(5分)小說以“幸福花”為題很有意味，請結合小說內容簡要分析。四、文言文閱讀(共19分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。舞陽侯樊噲者，沛人也。以屠狗為事，與高祖俱隱。初從高祖起豐，攻下沛。高祖為沛公，以噲為舍人。常從，沛公擊章邯軍濮陽，攻城先登，斬首二十三級，賜爵列大夫。復常從，從攻城陽，先登。下戶牖，破李由軍，斬首十六級，賜上聞爵。項羽在戲下，欲攻沛公。沛公從百余騎因項伯面見項羽，謝無有閉關事。項羽既饗軍士，中酒，亞父謀欲殺沛公，令項莊拔劍舞坐中，欲擊沛公，項伯常屏蔽之。時獨沛公與張良得入坐，樊噲在營外，聞事急，乃持鐵盾入到營。營衛止噲，噲直撞入，立帳下。項羽目之，問為誰。張良曰：“沛公參乘樊噲。”項羽曰：“壯士。”賜之卮酒彘肩。噲既飲酒，拔劍切肉食，盡之。項羽曰：“能復飲乎？”噲曰：“臣死且不辭，豈特卮酒乎！且沛公先入定咸陽，暴師霸上，以待大王。大王今日至，聽小人之言，與沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”項羽默然。沛公如廁，麾樊噲去。是日微樊噲奔入營譙讓項羽，沛公事幾殆。明日，項羽入屠咸陽，立沛公為漢王。漢王賜噲爵為列侯，號臨武侯。遷為郎中，從入漢中。從攻項籍，屠煮棗。擊破王武、程處軍于外黃。噲還至滎陽，益食平陰二千戶，以將軍守廣武。一歲項羽引而東從高祖擊項籍下陽夏虜楚周將軍卒四千人圍項籍于陳大破之屠胡陵項籍既死，漢王為帝，以噲堅守戰有功，益食八百戶。從高帝攻反燕王臧荼，虜荼，定燕地。楚王韓信反，噲從至陳，取信，定楚。更賜爵列候，與諸侯剖符，世世勿絕，食舞陽，號為舞陽侯，除前所食。以將軍從高祖攻反韓王信于代。從，斬首百七十六級，虜二百八十八人。別，破軍七，下城五，定郡六，縣五十二，得丞相一人，將軍十二人，二千石已下至三百石十一人。(節選自《史記·樊噲傳》)10．(3分)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A．一歲/項羽引而東/從高祖擊項籍/下陽夏虜楚/周將軍卒四千人圍項籍/于陳大破之/屠胡陵B．一歲/項羽引而東從高祖/擊項籍/下陽夏/虜楚周將軍/卒四千人/圍項籍于陳/大破之/屠胡陵C．一歲/項羽引而東從高祖/擊項籍下陽/夏虜楚周將軍/卒四千人圍項籍/于陳大破之/屠胡陵D．一歲/項羽引而東/從高祖擊項籍/下陽夏/虜楚周將軍卒四千人/圍項籍于陳/大破之/屠胡陵11．(3分)對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（）A．沛公從百余騎從：跟從。B．項羽既饗軍士饗：犒勞。C．項伯常屏蔽之蔽：遮擋。D．與沛公有隙隙：隔閡。12．(3分)下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()A．樊噲出身寒微，官至封侯。他曾隱居鄉間以殺狗賣肉為職業，后追隨高祖南征北戰，建功立業，食邑封地，晉為列侯，世代承襲。B．樊噲臨機果斷，勇氣可嘉。高祖身處鴻門宴的危險境地時，他帶劍擁盾，直闖軍帳，慷慨陳詞，項羽無言以對，高祖化險為夷。C．樊噲忠心不二，屢平叛亂。他跟隨高祖打下西漢基業，并追隨高祖征討叛軍，攻打燕王臧荼，平燕地；又攻打韓王韓信，平楚地。D．樊噲驍勇善戰，軍功卓著。他跟隨高祖攻打秦軍時，身先士卒登上敵人城池；他曾獨自帶兵打垮七支敵軍，攻下五座城池，平定了六個郡，五十二個縣。13．(10分)把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)沛公從百余騎因項伯面見項羽，謝無有閉關事。(2)是日微樊噲奔入營譙讓項羽，沛公事幾殆。五、現代詩歌閱讀(共8分)閱讀下面這首詞，完成各題。念奴嬌·井岡山毛澤東參天萬木，千百里，飛上南天奇岳。故地重來何所見，多了樓臺亭閣。五井碑前，黃洋界上，車子飛如躍。江山如畫，古代曾云海綠。彈指三十八年，人間變了，似天淵翻覆。猶記當時烽火里，九死一生如昨。獨有豪情，天際懸明月，風雷磅礴。一聲雞唱，萬怪煙消云落。注：本詞為毛澤東于1965年5月重上井岡山時所寫。14．(3分)下列對本詞賞析理解不正確的一項是（）A．作者回到闊別三十八年的井岡山，故地重游，引發了無限感慨，表達了將革命進行到底的豪氣和雄心。B．該詞上片主要描寫了井岡山宏偉壯麗的景象，下片主要回憶曾經的革命戰爭，讓讀者領略到作者的豪邁的風采。C．“猶記”兩句，是作者對井岡山革命斗爭的回憶，革命戰士在槍林彈雨中出生入死，激戰如同昨天在發生。D．詞的下片中“萬怪煙消云落”一句，運用了擬人、比喻的修辭手法，表達了作者對革命勝利的喜悅。15．(5分)試從情與景的角度，對上片內容進行賞析。六、情景默寫(共6分)16．補寫出下列句子的空缺部分。（1）《沁園春?長沙》上片中描寫近景并使用動靜結合手法的句子是：“__________________，__________________。”（2）《歸園田居》中用白描手法靜態描寫房屋周圍樹木茂盛特點的對偶句是：____________________，_____________________。（3）《夢游天姥吟留別》中最能表現作者性格（或主旨）的句子是：_____________________，___________________。七、選擇題(共15分)17．(3分)下列加點的詞語解釋有誤的一項是（）A．看萬山紅遍，層林盡染像染過一樣B．指點江山，激揚文字激濁揚清，抨擊惡濁的、褒揚善良的C．鷹擊長空，魚翔淺底水淺的江底D．曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？游泳18．(3分)下列對句中詞語的相關內容的解說不正確的一項是()A．“元和十年”中的“元和”是唐憲宗李純的年號。所謂“年號”，是封建王朝用來紀年的一種名稱，漢武帝首創。B．“是夕始覺有遷謫意”中的“遷謫”謂官吏因罪降職并流放，其中“遷”指晉升或調動官職，“左遷”是升職。C．“江州司馬青衫濕”中的“司馬”是州刺史的副職，有職無權；“青杉”，黑色單衣，唐代官職低的服色為黑色。后人常用“司馬青衫”形容悲傷、凄切的情感。D．“名屬教坊第一部”中的“教坊”是古時管理宮廷音樂的官署。專管雅樂以外的音樂舞蹈、百戲的教習、排練、演出等事務。閱讀下面的文字，完成下面小題。說到辛棄疾的筆力多深，是刀刻也罷，血寫也罷，其實他的追求從來不是要做一個詞人。郭沫若說陳毅“將軍本色是詩人”，辛棄疾這個人，詞人本色是武人，武人本色是政人。他的詞是在政治的大磨盤間磨出來的豆漿汁液。他由武而文，又由文而政，始終在出世與入世間矛盾，在被用或被棄中受煎熬。作為封建知識分子，對待政治，他不像陶淵明那樣______，便再不染政；也不像白居易那樣長期在任，亦政亦文。對國家民族他有一顆放不下、關不住、比天大、比火熱的心；他有一身早煉就、憋不住、使不完的勁。他不計較“五斗米折腰”，也不怕讒言傾盆。所以隨時局起伏，他就大忙大閑，_____，大進大退。稍有政績，便招謗而被棄；國有危難，便又被招而任用。他親自組練過軍隊，上書過《美芹十論》這樣著名的治國方略。他是賈誼、諸葛亮、范仲淹一類的時刻______的政治家。他像一塊鐵，時而被燒紅錘打，時而又被扔到冷水中淬火。有人說他是豪放派，繼承了蘇東坡，但蘇的豪放僅止于“大江東去”，山水之闊。蘇正當北宋太平盛世，還沒有民族仇、復國志來煉其詞魂，也沒有胡塵飛、金戈鳴來壯其詞威。真正的詩人只有被政治大事（包括社會、民族、軍事等矛盾）擠壓、扭曲、捋絞、燒煉、錘打時才可能得到合乎歷史潮流的感悟，才可能成為正義的化身。詩歌，（），才能炸響，才能_____，學詩功夫在詩外，詩歌之效在詩外。不但我們承認藝術加上思想的爆發力，更承認藝術本身的魅力。19．(3分)依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（）A．浮光掠影

大起大落

憂心如焚

震耳欲聾B．淺嘗輒止

喜悲交加

憂心忡忡

振聾發聵C．淺嘗輒止

大起大落

憂心如焚

振聾發聵D．浮光掠影

悲喜交加

憂心忡忡

震耳欲聾20．(3分)下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（）A．也只要在政治之風的慫恿下，才能飛翔，才能燃燒B．也只有在政治之風的慫恿下，就能飛翔，就能燃燒C．也只有在政治之風的鼓蕩下，才能飛翔，才能燃燒D．也只要在政治之風的鼓蕩下，就能飛翔，就能燃燒21．(3分)文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的—項是（）A．不但我們承認藝術本身的魅力，更承認藝術加上思想的爆發力。B．我們不但承認藝術加上思想的爆發力，更承認藝術本身的魅力。C．我們不但承認藝術本身的魅力，更承認藝術加上思想的爆發力。D．不但我們承認藝術加上思想的爆發力，更承認本身魅力的藝術。八、語言表達(共8分)22．(本題4分)下面文段有四處語言表達的問題，請指出有問題的句子的序號并做修改，使語言表達準確流暢。①4月10日，包括中國在內的多國科研人員聯合發布首張人類歷史上黑洞照片。②黑洞照片是由“事件視界望遠鏡（EHT）”項目組織實施獲得的。③該張黑洞照片，人類第一次看見了位于星系中心的引力“怪獸”。④這個黑洞距地球約5500萬光年左右，其質量為太陽的65億倍。⑤看見黑洞不僅再次證明了愛因斯坦理論的正確性，⑥也為將來揭開與黑洞有關的種種謎底奠定了基礎。⑦一張看似簡單的黑洞照片，其背后凝聚了科學家們多年的心血。⑧從數據分析到設備建造，再到最終的成圖，⑨耗費了全球200多位科學家近兩年的時間。______________________________________________________________________________________________________________________23．(本題4分)以“京劇”開頭，概括下面文字的主要信息。不超過45字。京劇是徽劇在吸收了京腔、昆劇等地方戲曲精華的基礎上逐漸發展成熟起來的。京劇的角色，也叫“行當”，分為生、旦、凈、丑四類，與現實生活關系密切。生活中有男女之別，京劇就有生行與旦行；男女都有文、武、老、幼之別，京劇的生行就有小生、老生和武生，旦行就有閨門旦、花旦、老旦、武旦等；有的人粗獷豪放，有的人機巧滑稽，京劇中的男性就又劃分出了凈行和丑行。在京劇舞臺上，唱腔和動作都有一定的程式，一出完整的戲，其實就是表演者根據這些程式把劇情巧妙地連綴起來。在藝術表現形式上，京劇那五光十色、形態生動的臉譜，那精致華美、色彩艷麗的服飾，令人目眩神迷。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________九、材料作文(共60分)24．閱讀下面的材料，根據要求寫作。人們用眼睛看他人、看世界，卻無法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我們需要尋找各種“鏡子”、不斷繪制“自畫像”來審視自我，嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等重要的問題。當我們邁過初中，來到高中，回顧過去，展望未來，定有自己的規劃與思考。希望你寫一則發言稿，主題是“如何為自己畫好像”，與班級同學討論，分享。要求：結合材料，選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。高一語文期中試卷（解析版）考試時間：150分鐘一、現代文閱讀(共9分)閱讀下面的文字，完成下面小題。(本題9分)對聯的起源，就其兩兩相對的藝術哲理來說，源于我國古代《周易》所闡述的天地賦予萬物的陰陽對立與陰陽互交這一對立統一的哲學原理。就其兩兩相對的表現形式來說，則源于我國遠古的民謠和古代詩文的對偶句，是由對偶句嬗變而來的。古代民謠如:“日出而作，日入而息；耕田而食，鑿井而飲。”《詩經》上有:“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。”在屈原作品中，對偶句更是不乏其例。以上各類對偶句，都含有對聯對句的因素，但嚴格說來，都只能算作對聯的影子，還不能說這就是對聯的開端。對聯的正式開端究竟始于何時？以往一般都遵從清代著名聯家梁章鉅在他的《楹聯叢話》中所言:“楹帖(楹聯)始于桃符。”據蜀《禱杌》所載:“蜀未歸宋之前一年，歲除日,(孟)昶令學士辛寅遜題桃符版于寢門，以其詞非工，自命筆云:‘新年納余慶，嘉節號長春。’”梁氏所言,即據于此。于是，我國對聯界即普遍認為“聯萌五代”。但近代以來，我國許多對聯學者經多方考證，發現對聯實萌于普唐而興于五代。因此，“聯萌于五代”之說是不對的，至于說“聯興于五代”則符合事實。據《晉書》記載，張華曾建議初次見面的陸云、荀隱素互作通報,陸以“云間陸士龍”，荀以“日下荀鳴鶴”互報姓名。這被許多人認為是我國古代的第一聯。而我們能見到的保存至今的唐代規范聯作則更多。如夏民安《聯人心聲》中有唐太宗在藏晉祠貞觀寶翰門前題的“文章千古事,社稷一戎衣”、莫高窟發現的“三陽始布，四序初開”等，還有日本人寫的《史館茗話》一書記載的唐人聯“閉戶惟聞朝暮鼓,登樓遙望往來船”。到了宋元階段，對聯進一步發展，不僅數目大量增加，而且類別除春聯外，又有了題贈聯、書院聯、名勝聯、喜慶聯、哀挽聯，諧音聯、燈聯等等。就其語言運用和表現形式而言，不但堅持了從律詩借鑒來的藝術特點，而且有所實破，吸收詞曲語言變化特點，以長短句創作對聯，形式更加變化多姿。同時，出現了不少聯作名家，如王安石、蘇軾、黃庭堅、朱熹、陸游、文天祥等等。明初，由于洪武皇帝除夕傳旨，無論公卿士庶，家家戶戶都要貼對聯，對聯創作進入繁榮階段。清朝以后，由于各種因素的推動，對聯創傳更是盛極一時。明清時代，由于對聯融合了詩詞曲賦的各種句式以及駢散并用與文白齊行，使得對聯語體多樣化，連同對聯篇幅的增長，使其不僅可以寫景、抒情，而且可以敘事、議論；不僅可以用來諧謔，而且可以諷刺。這一時期，不僅運用范圍大為擴展，涌現出大批如解縉、紀昀般的聯壇高手，甚至出現了理論研究與專論著作。(選自戴本恒《對聯藝術探微》，有刪改)1．下到關于對聯起源的表述，不符合原文內容的一項是（）A．對聯起于哪個朝代，有很多說法。對聯界根據梁章鉅《楹聯從話》的相關記載普遍認為對聯起于五代，但作者并不贊同這一說法。B．我國古代很多詩文里有對偶句，對聯兩兩相對的表現形式就是起源于我國遠古的民謠和古代詩文的對偶句。C．作者認為，古代民謠、《詩經》以及屈原作品中的對偶句，盡管也有對聯的一些因素，但還不能算是對聯的開端。D．我國古代《周易》所闡述的天地賦予萬物的陰陽對立與陰陽互交這一對立統一的哲學思想是對聯兩兩相對的藝術哲理的來源。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（)A．五代時，蜀地的孟昶在除夕日讓學士辛寅遜題寫桃符，因為對辛寅遜的題詞不滿意而自己題寫為:“新年納余慶,嘉節號長春。”B．據《晉書》記載，張華建議初次見面的陸云、荀隱素以對聯的形式互作通報，陸以“云間陸士龍”為上聯，荀以“日下荀鳴鶴”為下聯互報姓名。C．中國許多對聯學者近代以來經多方考證，發現對聯實萌于晉唐而興于五代，否定了“聯萌于五代”之說,得出“聯興于五代”的結論。D．唐代出現了許多規范的對聯作品，如:“文章千古事，社稷一戎衣”“三陽始布，四序初開”“閉戶惟聞朝暮鼓，登樓遙望往來船”等等。3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（)A．宋元時期，對聯進一步發展，不僅數目大量增加，而且類別除春聯外,又有題贈聯、書院聯等；同時，還出現了王安石、蘇軾等不少聯作名家。B．宋元時期，對聯形式變化多姿。因為對聯不但保持了從律詩借鑒來的藝術特點，而且有所突破，吸收詞曲語言變化特點，以長短句創作對聯。C．明清時代，由于對聯融合了詩詞曲賦的各種句式以及駢散并用與文白齊行，使對聯語體多樣化，使對聯的篇幅增長，使對聯的運用范圍大為擴展。D．明代洪武皇帝下令無論公卿士庶，家家戶戶都要貼春聯，使對聯創作進入繁榮階段。由于各種因素的推動，清代以后的對聯創作更是是盛極一時。【答案】1．A2．B3．C【分析】1．本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。A.“對聯起于哪個朝代，有很多說法”“……普遍認為對聯起于五代，但作者并不贊同這一說法”于文無據。由原文第二段“我國對聯界即普遍認為‘聯萌五代’。但近代以來，我國許多對聯學者經多方考證，發現對聯實萌于普唐而興于五代”可知，對聯界對于對聯起源的朝代有了比較明確的說法，“作者并不贊同這一說法”于文無據。故選A。2．本題考查學生理解和分析，篩選并整合文中的信息的能力。B.曲解文意。原文這樣表述：“張華曾建議初次見面的陸云、荀隱素互作通報”，陸以“云間陸士龍”、荀以“日下荀鳴鶴”互報姓名。所以說張華建議二人互作通報，并未要求以對聯的形式，二人的通報在當時也并非是上聯和下聯，選項屬曲解文意。故選B。3．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。C.“由于……使對聯語體多樣化，使對聯的篇幅增長，使對聯的運用范圍大為擴展”強加因果關系。由原文最后一段“由于對聯融合了詩詞曲賦的各種句式以及駢散并用與文白齊行，使得對聯語體多樣化，連同對聯篇幅的增長，使其……”“這一時期，不僅運用范圍大為擴展，涌現出”可知，“對聯的篇幅增長”“對聯的運用范圍大為擴展”不是結果。故選C。二、非連續性文本閱讀(共12分)(本題12分)閱讀下面的文字，完成各題。材料一鄉愁，是中國詩歌的一個歷久常新的普遍主題。余光中多年來寫了許多以多愁為主題的詩篇，《鄉愁》就是其中情深意長、音調動人的一首。《鄉愁》的美令人矚目，特別是音樂美。《鄉愁》的音樂美，主要表現在回旋往復、一唱三嘆的旋律上，其中“鄉愁是……”與“在這頭……在那（里）頭”的四次重復，四節中同一位置上“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”等疊詞的運用，使得全詩低回掩抑，如怨如訴。而“一枚”“一張”“一方”“一灣”等數量詞的運用，不僅表現了詩人的語言功力，也增強了全詩的音韻之美。《鄉愁》，猶如音樂中柔美而略帶哀傷的“回憶曲”，是海外游子深情而美的戀歌。余光中等詩人的貢獻還在于，他們找回了漢字與漢語的時間性之間的聯系，并探索了通過文字排列實現詩歌音樂性的種種結構的道路，這是古典詩歌沒有摸索出來的。在這個意義上，他們真正為新詩的音樂性，甚至為漢語的音樂性開辟了新的道路。（摘編自《新詩鑒賞辭典》，有刪改）材料二詩歌的音樂性一向是業界爭論的熱點問題。關于詩歌的音樂性，文學評論家謝冕在接受本報記者采訪時提出，包括新詩在內的所有詩歌都必須包含音樂性。詩歌要有音樂性，沒有了音樂性，就與其他的文體沒有區別了。而中國新詩缺少的恰恰是音樂性。現在的很多詩人不懂舊體詩，甚至認為舊體詩好寫，這是因為他們不知道詩歌內在的一些規律，不知道怎么用詞，不知道聲韻上怎么表達才動聽。北京師范大學教授李山說，現代詩沒有必要像古詩那樣講究平仄、中間對偶，但講究語言的和諧還是必要的。李山所強調的向古詩學習，并不是要我們回到傳統，而是倡導現代的散體詩如何在借鑒古代漢語有聲調這一特點的基礎上，創作出既符合現代品位，又能充分體現漢語魅力的詩，他認為這是需要大力嘗試的。詩人王久辛說，新詩有無音樂性的疑問，是不懂修辭的詩人提出的一個很可笑的疑問。真正懂修辭的詩人是不會提出這樣的疑問的，因為暢達的修辭，高妙、精微、動人的修辭，那種有復合性的修辭，都是對詩歌音樂性的一種大膽的創造、勇敢的探索。詩人西川提出，格律是個假命題。主張詩歌要講究格律的人，是“要給新詩立規矩的人”，他稱這些人大多是一些創造力匱乏、趣味良好、富有責任感的好心人。他們多以19世紀以前的西方詩歌為參考系，弄出些音步或音尺，但這沒什么意義。（摘編自《遼寧日報》，有刪改）材料三中國新詩走過的一百年里，質疑之聲似乎從未斷過。詩人鄭敏甚至從源頭上對新詩做了否定：20世紀之所以沒能出現“李白”“杜甫”，原因是“五四”時期引入了西方文化的末流，割斷傳統，使得白話詩萬劫不復。如此說來，這真是一部讓人沮喪的百年新詩史。但是且慢，持不同意見者也大有人在。詩人于堅就堅持認為，“中國20世紀的所有的文學樣式，小說、散文、戲劇等等，成就最高的是新詩，被誤解最多的是新詩，被忽略最多的也是斷詩，這正是偉大的跡象”。既然如此，我們該如何看待新詩？千百年的熏陶與培育，使得國人至今依然不屈不撓地拿新詩與古詩一決高下，依然用發展了幾千年的古漢語經驗來衡量當下的詩歌創作。中國古典詩歌有著超穩定的審美規范，平仄間的韻律流轉充滿內外交融的音樂性，起承轉合的結構又極為自然。從如此強大的古典詩歌參照系出發，讀者對新詩的數落與普遍不滿便可以預料：能讓人完整記住的新詩名篇鳳毛麟角，經典之作屈指可數；新詩語言做不到出神入化；新詩離真正走進大眾生活及其內心世界還有距離。然而，必須正視一個嚴酷的事實，古典詩歌堪稱優美的詩情畫意，在后起的新詩這里已經出現了脫節或者轉變。新詩與古詩既可比又不可比。可比在于，在詩的本體屬性上新詩具有與母體同質性的一面；不可比在于，新詩經過掙脫，走向了一種全面的自洽的生長，現代新詩與古體詩已然成為兩種不同“制式”的詩歌。對這兩種狀態下的詩歌，顯然不能用一把尺子去衡量，“花開兩朵，各表一枝”的評價體系或許才是明智之舉。多年來，詩歌界有這么一個共識，新時期的中國詩歌用二三十年的時光，幾乎走完了西方現代、后現代詩歌的全部征程，“濃縮”了西方近百年的現代詩、后現代詩發展歷史。學習和吸收西方現代詩歌，無疑為中國新詩提供了轉型契機，但這種轉型不是分階段的蛻變，而幾乎是共時性完成的。中國新詩對西方現代詩歌的吸收，有時消化很好，有時消化不良，有時過于貪食——狼吞虎咽、饑不擇食，有時反復挑剔——食不厭精、膾不厭細，以致營養過剩。在中外詩歌的評價與比照中，人們總是將各國的詩歌菁華與國際級大師串聯起來，組成縱深隊列的國際軍團——從20世紀第一個諾貝爾文學獎得主法國的普呂多姆，到愛爾蘭的葉芝，再到瑞典的特朗斯特羅姆……多國聯軍步步進逼，綜合全部優勢，用世界詩歌的精粹“總和”輕松地把單一國家的百年新詩比了下去。這種缺乏對等參照的評價標準無形中變成自我矮化，拉大了所謂中國詩歌“追趕”世界詩歌的差距。除了與古代詩歌、西方現代詩歌直接或間接的“對抗”，中國新詩還在通過不斷的藝術違規和越界為自己開疆拓土，發明和發現新的題材、內容、形式和語言，創造新的詩歌范式。新詩自身也形成了自由、多變、求新的小傳統，對新詩的接受與評價也應該面對其自身小傳統的考核，而不是固執于詩歌大一統的本質主義觀念，不必執念新詩必須是古詩的一種分支與延續。最后，還涉及對前輩詩人的具體評價問題。當下不少詩人對新詩誕生之初的歷史成績持否定態度，如“用今天的眼光看，穆旦和徐志摩的詩歌寫作都是二三流”，這種斷語相當有代表性。他們用已經大大發展了的現時尺度去審視過去，忽視了任何接受與評價都不能偏離歷史特定語境的原則。（摘編自《人民日報》）4．(3分)下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A．余光中等人探索了新詩音樂性，為新詩的發展做出了貢獻，使之超越了古典詩歌。B．李山認為新詩創作沒有必要講究格律，西川則認為講究格律會使詩人失去創造力。C．材料三認為，對詩人進行評價不應該抹去時代背景，否則容易做出不恰當的評價。D．于堅認為對新詩的誤解、忽略，表明新詩已經引起了人們的注意，處境開始變好。5．(3分)根據材料一和材料二，下列說法正確的一項是（）A．余光中的《鄉愁》借助疊詞和數量詞表現出的音韻美，顯示了深厚的語言功力。B．材料一以著名詩人余光中的《鄉愁》為例，是為了證明中國新詩富有音樂性的特點。C．材料二中謝冕與王久辛均認為，要使新詩具有音樂性，詩人就要提高自身素養。D．從材料二中可以看出，業界對新詩音樂性的認識不同，爭論可能還要持續下去。6．(6分)應如何評價百年新詩？請結合材料談談你的認識。【答案】4．C5．D6．①為漢語的音樂性開辟了新的道路；②形成了自己的“制式”，走向了一種全面的自洽的生長；③發展時間短，尚不成熟。【解析】4．本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。A項，“使之超越了古典詩歌”理解錯誤，根據原文說的“在這個意義上，他們真正為新詩的音樂性，甚至為漢語的音樂性開辟了新的道路”，可知他們只是“在這個意義上”，為新詩的發展做出了貢獻，但是不等于說“使之超越了古典詩歌”。B項，“西川則認為講究格律會使詩人失去創造力”理解錯誤，原文說“西川提出，格律是個假命題。主張詩歌要講究格律的人，是‘要給新詩立規矩的人’，他稱這些人大多是一些創造力匱乏、趣味良好、富有責任感的好心人”，不是格律使人失去創造力，而是這些人“大多是一些創造力匱乏、趣味良好、富有責任感的好心人”。D項，“表明新詩已經引起了人們的注意，處境開始變好”理解錯誤，原文“中國20世紀的所有的文學樣式，小說、散文、戲劇等等，成就最高的是新詩，被誤解最多的是新詩，被忽略最多的也是新詩，這正是偉大的跡象”的意思是新詩的價值不可低估，但新詩仍然最被人誤解。故選C。5．本題考查學生篩選整合文本信息，分析概括內容要點能力。A項，“借助疊詞和數量詞表現出的音韻美，顯示了深厚的語言功力”理解錯誤，原文說“而‘一枚’‘一張’‘一方’‘一灣’等數量詞的運用，不僅表現了詩人的語言功力，也增強了全詩的音韻之美”。B項，“證明了中國新詩富有音樂性的特點”錯誤，根據原文“余光中等詩人的貢獻還在于，他們找回了漢字與漢語的時間性之間的聯系，并探索了通過文字排列實現詩歌音樂性的種種結構的道路”可知，“材料一以著名詩人余光中的《鄉愁》為例”是為了說明余光中等人對中國新詩的貢獻。C項，“材料二中謝冕與王久辛均認為，要使新詩具有音樂性，詩人就要提高自身素養”錯，謝冕的觀點是所有詩歌都必須包含音樂性，王久辛的觀點是音樂性的強弱與詩人修辭能力有關。故選D。6．本題考查學生理解文本內容、歸納概括內容要點的能力。①根據原文“余光中等詩人的貢獻還在于，他們找回了漢字與漢語的時間性之間的聯系，并探索了通過文字排列實現詩歌音樂性的種種結構的道路”“他們真正為新詩的音樂性，甚至為漢語的音樂性開辟了新的道路”，可總結出新詩為為漢語的音樂性開辟了新的道路。②根據“中國新詩還在通過不斷的藝術違規和越界為自己開疆拓土，發明和發現新的題材、內容、形式和語言，創造新的詩歌范式”，可總結出新詩形成了自己的“制式”，走向了一種全面的自洽的生長。③根據“中國新詩走過的一百年里”“能讓人完整記住的新詩名篇鳳毛麟角，經典之作屈指可數；新詩語言做不到出神入化；新詩離真正走進大眾生活及其內心世界還有距離。”“新時期的中國詩歌用二三十年的時光，幾乎走完了西方現代、后現代詩歌的全部征程，‘濃縮’了西方近百年的現代詩、后現代詩發展歷史”，可總結出新詩發展時間短，尚不成熟。三、文學類文本閱讀(共13分)(本題13分)閱讀下面的文字，完成下面小題。幸福花張朝林“別歇了，動作快點，今天花市逢場，咱們趕個早集！”花棚里滿是花卉盆景，志云和丈夫唐斌已經把花搬到了三輪車上，一層一層的盆花在車上摞成一座花山。唐斌剛摸出一支煙在幸福樹邊蹲下，急性子的志云就催起來了。“好嘞，這就搖三輪車去。”唐斌摁滅煙頭，給媳婦扮了個鬼臉。唐斌是安康鯉魚山村的上門女婿，有的是一身力氣。當家的是精明能干的媳婦志云，這朵“村花”從園林技校畢業后，相中了老實巴交的唐斌。“爹，我們去趕集，花棚就先交給您了！”志云在花卉交易市場租了一個店鋪，做花卉生意。這計劃早在她和唐斌結婚時就想好了，但走到今天，卻經了不少波折。一開始，志云爹橫豎不同意：“花花草草的，能賺幾個錢？”志云是個孝女子，不爭執，依了爹的安排，領著唐斌出去打工。南北漂泊好幾年，沒掙下幾個錢，迷茫之際家里又出了事：下雨天娘在路上滑倒，腦溢血走了。志云和唐斌傷透了心，悔青了腸，發誓一定要回鄉創業，不能讓老父親再有個啥閃失。回鄉的志云還惦記著花卉生意，爹依舊不同意。志云就說，要和唐斌出去幾個月，考察一樁買賣。幾個月后，志云領著一個閨蜜回來了。閨蜜一見志云爹，就在桌上拍下三萬塊錢：“老爹，這是給志云的勞務費，您收著。她幫我建了個花卉店，還幫我設計了我家后花園。”志云爹驚呆了，三個月就掙下這么多錢？志云和閨蜜拉著父親參觀花園。橢圓形的花池，池中是一個假山，假山上有亭有閣，一匹飛瀑從山頂瀉下，池里金魚游動，花池邊盆景錯落。左邊一窩修竹，右邊一株臘梅，后邊是桃樹、杏樹、桂花樹，一派生機。他們又去了花卉市場，這轉轉，那看看。一盆造型奇特的荊疙瘩盆景，標價一千元，一位中年男子一聲不吭地付了錢，把盆景搬上車。志云爹驚得直搖頭：“一盆荊疙瘩，就能賣一千元？那我家后山幾十畝山林里滿是荊疙瘩，要賣多少錢？”一邊看花卉店的盆景，一邊扳起自己指頭算。閨蜜見時機成熟了，笑著揭開謎底：“老爹，對不住，我騙了您，這花卉店就是志云和唐斌背著您開的，給您的三萬塊錢，是他們掙的第一桶金，我是給他們打工的。”說完，伸了伸舌頭笑盈盈看著志云。志云爹愣住了，張大的嘴半天合不攏：“云啊，爹老糊涂啊，腦筋攆不上好時代啦。爹想通了，開！爹支持你們！”志云的花卉店就這樣開起來了。她懂培植，懂嫁接，“移花接木”最拿手，一株上嫁接幾種花，深受養花人的喜愛。“移花接木”既是個技術活，又是個苦活，一般選在烈日當頭的正午嫁接，這樣花木的成活率高，卻也把白皙的志云曬成黑姑娘。她說，不吃苦哪能創好業？她花棚兩邊的階梯式花架，擺滿木本、草本、肉質的花卉，繽紛多彩的繡球最打眼；墨蘭、春蘭、劍蘭，讓人遠遠就嗅到了幽幽蘭香；寶石花、仙人球，肉嘟嘟的，脹滿了花盆。她看漢江奇石展得了啟發，和唐斌也去江邊撿奇石，擺在店里免費供買花人挑選，引來顧客盈門。心地善良的她滿肚子的養花知識和經驗，賣花的、買花的、種花的，誰來向她討教，她都一股腦倒出來，一點都不保留。照她的方法養花，養一盆活一盆，她的名氣也就傳開了。好生意給他們帶來好收益。夫妻倆還清了創業的貸款，還在城區買了商品房，女兒、兒子也考上了大學。他們把老父親接到城里來享清福。兩口子周一到周五在花卉店里經營，周末還要趕花市。這不，今早晨這一車花，就是想趕個早集，找個好攤位哩。兩公里長的花市滿是賣花、買花、賞花的人，討價聲、還價聲熱鬧一片。一眾攤位里，志云的花車周圍買花、賞花的人最多。一位男士看中一盆蔓子茉莉花，性格爽快的志云說兩百元你端走，男士還在猶豫，一位女士走過來，徑直數了兩百元買去了，男士后悔得直搖頭。志云說，你莫悔，家里還有一盆蔓子茉莉花，還是兩百元。你要，明天來早點，我留給你。男士連忙說行，遞過一百元作為定金，志云擺擺手：“不用定錢。咱講的是信譽，說給你留著，別人就是給我兩千元，我也不賣他。”男士給她道了謝，搓著手走了。“咱們秦巴山漫山遍野都是紅杜鵑，你的這盆紅杜鵑三百元，是不是太貴了？”“不瞞您說，咱秦巴山的映山紅是多如牛毛，可我這些不是從山上挖的，那么做不講究。這紅杜鵑都是自家培植的。您看這盆盤龍臥虎紅杜鵑，沒幾年功夫是盤不下來的。做生意圖個和氣，和氣才能生財，您若喜歡，開個價？”“兩百元。”“算交個花友，兩百元您端回一生幸福。”太陽兩竹竿高了，花市開始散去，志云他們的花也所剩無幾。唱著歌的灑水車過來了，給她的花車淋了水滴，陽光下的花兒掛滿幸福的珍珠，晶瑩晶瑩的，也開在她的心里。（節選自《人民日報》）7．(3分)下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說中志云與閨蜜領著父親參觀花園和花卉市場的情節安排匠心獨運，既承接上文閨蜜對花店、花園的介紹，又引發下文父親態度的轉變。B．小說以志云夫婦開花店為主線展開敘事，行文中補充介紹了唐斌其人及趕花市等相關情況，既理清了脈絡，同時避免了平鋪直敘。C．小說刻畫人物除對話描寫外，運用細節描寫，如“志云爹驚得直搖頭”“志云爹愣住了，張大的嘴半天合不攏”，畫面真切宛如特寫鏡頭。D．小說結尾的畫線語句，巧用擬人和比喻手法，營造了輕松和諧、明媚宜人的氛圍，凸顯了主人公志云內心的幸福感受，升華了小說的主旨。8．(5分)請結合文本，簡要分析志云的形象。9．(5分)小說以“幸福花”為題很有意味，請結合小說內容簡要分析。【答案】7．B8．志云是一個個性極為鮮明的新時代農村新女性形象。

①精明能干：她懂園藝技術，想方設法經營花店、打理花棚，周末趕花市；吃苦耐勞，高溫下嫁接花卉，被曬成了黑姑娘。

②富有主見：她是“村花”又有學歷，卻相中了老實巴交空有一身力氣的唐斌；與閨蜜設計讓父親改變想法，同意養花。

③善良孝順：她無償傳授養花知識；計劃好養花，但并不輕易違逆父親意見；母親意外去世，她決意回鄉創業，照顧父親。

④誠實守信：她拒絕男顧客預付定金買花的請求，表示絕不會加價出售或另售他人。9．①以“幸福花”為題，頗有意趣，能迅速抓住讀者好奇心，激發其閱讀的興趣并思考：幸福花是什么花，圍繞著幸福花發生了怎樣的故事。

②以“幸福花”為題，具有象征意味，它既指志云夫婦精心經營的花棚花店里各種各樣的花卉，更象征著勤奮勞作、誠信經營給他們帶來的幸福生活。

③以“幸福花”為題，別有深意，在全民脫貧致富奔小康的大背景下，年輕一代如何用汗水、智慧澆灌幸福之花般的生活，值得大家去深思。【分析】7．本題考查學生分析作品的體裁特征和表現手法、品味精彩的語言表達藝術的能力。B.“小說以志云夫婦開花店為主線展開敘事”的說法有誤，應當是“小說以志云夫婦趕花市為主線展開敘事”；“補充介紹了唐斌其人及趕花市等相關情況”應當表述為“補充介紹了唐斌其人及開花店等相關情況”。故選B。8．本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。“這計劃早在她和唐斌結婚時就想好了，但走到今天，卻經了不少波折”“回鄉的志云還惦記著花卉生意，爹依舊不同意”，最后志云巧妙地讓店員通過讓老父親參觀花店、花卉市場說服老父親，由此可見志云是一個為自己的事業想方設法、精明能干的形象；“‘移花接木’既是個技術活，又是個苦活，一般選在烈日當頭的正午嫁接，這樣花木的成活率高，卻也把白皙的志云曬成黑姑娘。她說，不吃苦哪能創好業？”可見志云是一個肯于吃苦的形象；“唐斌是安康鯉魚山村的上門女婿，有的是一身力氣。當家的是精明能干的媳婦志云，這朵‘村花’從園林技校畢業后，相中了老實巴交的唐斌”，巧妙地讓店員通過讓老父親參觀花店、花卉市場說服老父親，可見志云是一個富有主見的人；“一開始，志云爹橫豎不同意：‘花花草草的，能賺幾個錢？’志云是個孝女子，不爭執，依了爹的安排”“他們把老父親接到城里來享清福”，可見志云不輕易違背父親的意愿，是一個非常孝順的人；“心地善良的她滿肚子的養花知識和經驗，賣花的、買花的、種花的，誰來向她討教，她都一股腦倒出來，一點都不保留”，把知識和經驗毫不保留地傳給別人，可見志云是一個非常善良和氣的人；“志云說，你莫悔，家里還有一盆蔓子茉莉花，還是兩百元。你要，明天來早點，我留給你。男士連忙說行，遞過一百元作為定金，志云擺擺手：‘不用定錢。咱講的是信譽，說給你留著，別人就是給我兩千元，我也不賣他。’”可見，志云是一個誠實守信的人。綜合以上，可見志云是一個回鄉自主創業致富的農村新女性的形象。9．本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。從讀者感受的角度看，“幸福花”這一題目造成了懸念，會讓讀者產生疑問“幸福花是什么花”，能夠吸引讀者閱讀興趣；從內容上看，“幸福花”這一題目照應了全文志云開花店、趕花市，通過賣花致富的內容；從主旨上看，全文的主旨是志云通過開花店賣花而致富，過上幸福生活，“花市開始散去，志云他們的花也所剩無幾。唱著歌的灑水車過來了，給她的花車淋了水滴，陽光下的花兒掛滿幸福的珍珠，晶瑩晶瑩的，也開在她的心里”，通過賣花，內心是幸福的。志云通過自己的雙手，辛勤勞作，打理花棚、開花店、趕花市，也別有深意，象征著只要通過自己雙手的勞動，付出汗水，一定會過上幸福的生活。“幸福花”這一題目，能夠切合文章的主旨。四、文言文閱讀(共19分)(本題19分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。舞陽侯樊噲者，沛人也。以屠狗為事，與高祖俱隱。初從高祖起豐，攻下沛。高祖為沛公，以噲為舍人。常從，沛公擊章邯軍濮陽，攻城先登，斬首二十三級，賜爵列大夫。復常從，從攻城陽，先登。下戶牖，破李由軍，斬首十六級，賜上聞爵。項羽在戲下，欲攻沛公。沛公從百余騎因項伯面見項羽，謝無有閉關事。項羽既饗軍士，中酒，亞父謀欲殺沛公，令項莊拔劍舞坐中，欲擊沛公，項伯常屏蔽之。時獨沛公與張良得入坐，樊噲在營外，聞事急，乃持鐵盾入到營。營衛止噲，噲直撞入，立帳下。項羽目之，問為誰。張良曰：“沛公參乘樊噲。”項羽曰：“壯士。”賜之卮酒彘肩。噲既飲酒，拔劍切肉食，盡之。項羽曰：“能復飲乎？”噲曰：“臣死且不辭，豈特卮酒乎！且沛公先入定咸陽，暴師霸上，以待大王。大王今日至，聽小人之言，與沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”項羽默然。沛公如廁，麾樊噲去。是日微樊噲奔入營譙讓項羽，沛公事幾殆。明日，項羽入屠咸陽，立沛公為漢王。漢王賜噲爵為列侯，號臨武侯。遷為郎中，從入漢中。從攻項籍，屠煮棗。擊破王武、程處軍于外黃。噲還至滎陽，益食平陰二千戶，以將軍守廣武。一歲項羽引而東從高祖擊項籍下陽夏虜楚周將軍卒四千人圍項籍于陳大破之屠胡陵項籍既死，漢王為帝，以噲堅守戰有功，益食八百戶。從高帝攻反燕王臧荼，虜荼，定燕地。楚王韓信反，噲從至陳，取信，定楚。更賜爵列候，與諸侯剖符，世世勿絕，食舞陽，號為舞陽侯，除前所食。以將軍從高祖攻反韓王信于代。從，斬首百七十六級，虜二百八十八人。別，破軍七，下城五，定郡六，縣五十二，得丞相一人，將軍十二人，二千石已下至三百石十一人。(節選自《史記·樊噲傳》)10．(3分)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A．一歲/項羽引而東/從高祖擊項籍/下陽夏虜楚/周將軍卒四千人圍項籍/于陳大破之/屠胡陵B．一歲/項羽引而東從高祖/擊項籍/下陽夏/虜楚周將軍/卒四千人/圍項籍于陳/大破之/屠胡陵C．一歲/項羽引而東從高祖/擊項籍下陽/夏虜楚周將軍/卒四千人圍項籍/于陳大破之/屠胡陵D．一歲/項羽引而東/從高祖擊項籍/下陽夏/虜楚周將軍卒四千人/圍項籍于陳/大破之/屠胡陵11．(3分)對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（）A．沛公從百余騎從：跟從。B．項羽既饗軍士饗：犒勞。C．項伯常屏蔽之蔽：遮擋。D．與沛公有隙隙：隔閡。12．(3分)下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()A．樊噲出身寒微，官至封侯。他曾隱居鄉間以殺狗賣肉為職業，后追隨高祖南征北戰，建功立業，食邑封地，晉為列侯，世代承襲。B．樊噲臨機果斷，勇氣可嘉。高祖身處鴻門宴的危險境地時，他帶劍擁盾，直闖軍帳，慷慨陳詞，項羽無言以對，高祖化險為夷。C．樊噲忠心不二，屢平叛亂。他跟隨高祖打下西漢基業，并追隨高祖征討叛軍，攻打燕王臧荼，平燕地；又攻打韓王韓信，平楚地。D．樊噲驍勇善戰，軍功卓著。他跟隨高祖攻打秦軍時，身先士卒登上敵人城池；他曾獨自帶兵打垮七支敵軍，攻下五座城池，平定了六個郡，五十二個縣。13．(10分)把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)沛公從百余騎因項伯面見項羽，謝無有閉關事。(2)是日微樊噲奔入營譙讓項羽，沛公事幾殆。【答案】10．D11．A12．C13．(1)沛公帶領一百多騎兵來到項營，通過項伯的關系面見項羽，向他說明并沒有拒絕他入關的事。(2)這一天若不是樊噲闖進大營譴責項羽，沛公就十分危險了。【解析】10．本題考查文言文的斷句能力。本題是選擇題，找準切入點，注意各選項間的不同之處。“項羽引而東”是一個完整的句子，后面都是講樊噲的了，所以在它后面斷開，排除B項、C項。“下陽夏”指攻取了陽夏，句意完整，在它后面斷開，排除D項。“圍項籍于陳”是狀語后置句，是一個完整句子，中間不宜斷開，在它前后斷開。畫波浪線部分意思是：與楚軍相持一年之后，項羽帶兵東去。樊噲又跟從漢王攻打項羽，攻取了陽夏，俘虜了楚國周將軍的士卒四千人。把項羽圍困在陳縣，大敗楚軍，血洗了胡陵。故選D。11．本題考查理解常見文言實詞在文中含義的能力。A項，“沛公從百余騎”中“從”是使動用法，“使……跟從”，“跟從”這個動作不是主語沛公發出的，是主語使賓語發生了這個動作，所以必須翻譯成使動。故選A。12．本題考查篩選并整合文中信息，歸納內容要點、概括中心意思的能力。C項，“又攻打韓王韓信，平楚地”說法錯誤，平定楚地攻打的是楚王韓信，而非下文出現的韓王信。故選C。13．本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。（1）句關鍵詞：“從”，帶領；“因”，通過；“謝”，告訴，說明。（2）句關鍵詞：“微”，如果沒有；“譙讓”，譴責；“殆”，危險。參考譯文：舞陽侯樊噲是沛縣人，以殺狗賣狗肉為職業，和漢高祖一起隱居。最初跟從高祖在豐縣起兵，攻取了沛縣。高祖做了沛公，就以樊噲為舍人。樊噲經常跟隨在沛公的身邊，沛公在濮陽攻打章邯的軍隊，攻城時他率先登城，斬敵首二十三級，被賜爵為列大夫。他跟從沛公攻打城陽，又是率先登城，還攻下了戶牖，打敗了秦將李由的軍隊，斬敵首十六級，被賜上聞爵。項羽駐軍戲下，準備進攻沛公。沛公帶領一百多騎兵來到項營，通過項伯面見項羽，向項羽謝罪，說明自己并沒有封鎖函谷關，不讓諸侯軍進入關中的事。項羽設宴犒賞軍中將士，正在大家喝得似醉非醉的時候，亞父范增想謀殺沛公，命令項莊拔劍在席前起舞，想乘機擊殺沛公，而項伯卻一再擋在沛公的前面。這時只有沛公和張良在酒席宴中，樊噲在大營之外，聽說事情緊急，就手持鐵盾牌來到大營前。守營衛士阻擋樊噲，樊噲徑直撞了進去，站立在帳下。項羽注視著他，問他是誰。張良說：“他是沛公的參乘樊噲。”項羽稱贊道：“真是個壯士！”說罷，就賞給他一大碗酒和一條豬前腿。樊噲舉杯一飲而盡，然后拔出寶劍切開豬腿，把它全部吃了下去。項羽問他：“還能再喝一碗嗎？”樊噲說道：“我連死都不怕，難道還在乎這一碗酒嗎！況且我們沛公首先進入并平定咸陽，露宿霸上，以此來等待您的到來。大王您今天一到這里，就聽信了小人的胡言亂語，跟沛公有了隔閡，我擔心天下從此又要四分五裂，百姓們都懷疑是您一手造成的啊！”項羽聽罷，沉默不語。沛公借口要去上廁所，暗示樊噲一同離去。這一天若不是樊噲闖進大營譴責項羽，沛公就十分危險了。第二天，項羽帶領軍隊進入咸陽，大肆屠戮，立沛公為漢王。漢王也就封樊噲為列侯，號為臨武侯。后又升任郎中，跟隨漢王進入漢中。跟從漢王進攻項羽，血洗了煮棗城。在外黃，擊敗了王武、程處所帶領的部隊。樊噲回軍到滎陽，漢王又給他增加了平陰兩千戶作為他的食邑，以將軍之職守衛廣武。與楚軍相持一年之后，項羽帶兵東去。樊噲又跟從漢王攻打項羽，攻取了陽夏，俘虜了楚國周將軍的士卒四千人。把項羽圍困在陳縣，大敗楚軍，血洗了胡陵。項羽死后，漢王做了皇帝，因樊噲堅守城池和出擊作戰有功，又加封食邑八百戶。跟隨高祖攻打反叛的燕王臧荼，并俘虜了他，平定了燕地。楚王韓信發動叛亂，樊噲隨從高祖到陳縣，逮捕了韓信，平定了楚地。高祖改賜列候的爵位，與其他諸侯一起受封，爵位世代相傳不絕。把舞陽作為他的食邑，號為舞陽候，廢除以前的封邑。又以將軍名義跟隨高祖前往代地討伐了反叛的韓王韓信。樊噲跟從高祖征戰，共計斬敵人首級一百七十六個，俘虜敵兵一百八十八人。他自己單獨帶兵打仗，打垮過七支敵軍，攻下過五座城池，平定了六個郡，五十二個縣，并俘虜過敵人丞相一人，將軍十二人，二千石以下到三百石的官員十一人。五、現代詩歌閱讀(共8分)(本題8分)閱讀下面這首詞，完成各題。念奴嬌·井岡山毛澤東參天萬木，千百里，飛上南天奇岳。故地重來何所見，多了樓臺亭閣。五井碑前，黃洋界上，車子飛如躍。江山如畫，古代曾云海綠。彈指三十八年，人間變了，似天淵翻覆。猶記當時烽火里，九死一生如昨。獨有豪情，天際懸明月，風雷磅礴。一聲雞唱，萬怪煙消云落。注：本詞為毛澤東于1965年5月重上井岡山時所寫。14．(3分)下列對本詞賞析理解不正確的一項是（）A．作者回到闊別三十八年的井岡山，故地重游，引發了無限感慨，表達了將革命進行到底的豪氣和雄心。B．該詞上片主要描寫了井岡山宏偉壯麗的景象，下片主要回憶曾經的革命戰爭，讓讀者領略到作者的豪邁的風采。C．“猶記”兩句，是作者對井岡山革命斗爭的回憶，革命戰士在槍林彈雨中出生入死，激戰如同昨天在發生。D．詞的下片中“萬怪煙消云落”一句，運用了擬人、比喻的修辭手法，表達了作者對革命勝利的喜悅。15．(5分)試從情與景的角度，對上片內容進行賞析。【答案】14．D15．上片運用了寓情于景、情景交融的表現手法。通過描寫樹木繁茂、群嶺廣闊、山峰險峻等自然之景，寫出了井岡山的宏偉壯麗。同時借樓臺庭閣、如躍飛車展現了井岡山的巨大變化。抒發了作者對井岡山人民在社會主義建設中取得了巨大成就的欣喜與自豪之情。【分析】14．本題考查學生分析理解詩歌內容及分析概括詩人在文中的觀點態度的能力。D．“運用了擬人、比喻的修辭手法”中的“擬人”錯誤。“萬怪煙消云落”，一切妖魔鬼怪全都煙消云落。最終“一唱雄雞天下白”，中國人民迎來了解放，一切牛鬼蛇神全被掃除干凈。把舊中國的各種大小反動勢力比作妖魔鬼怪，主要運用比喻修辭。故選D。15．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧及評價詩歌思想內容的能力。此詞上片前三句是作者描繪的一幅壯麗的并岡山風景圖。春末夏初的并岡山上，萬千林木生機勃勃、欣欣向榮，一派青翠翻卷，延綿千百里直入云端。舊地重游的作者看到除風景依舊外，還“多了樓臺亭閣”以及五井碑前、黃洋界上疾馳入飛的汽車。想當年這曾是浴血戰場，如今卻成為了人來車往的旅游勝地。物隨心動。作者面對滄桑巨變發出感嘆，化用蘇東坡《念奴嬌?赤壁懷古》中的“江山如畫，一時多少豪杰”。運用寓情于景、情景交融的表現手法。上片寫出了作者的觀覽感受，抒發了作者對井岡山人民在社會主義建設中取得了巨大成就的欣喜與自豪之情。六、情景默寫(共6分)16．(本題6分)補寫出下列句子的空缺部分。（1）《沁園春?長沙》上片中描寫近景并使用動靜結合手法的句子是：“__________________，__________________。”（2）《歸園田居》中用白描手法靜態描寫房屋周圍樹木茂盛特點的對偶句是：____________________，_____________________。（3）《夢游天姥吟留別》中最能表現作者性格（或主旨）的句子是：_____________________，___________________。【答案】漫江碧透百舸爭流榆柳蔭后檐桃李羅堂前安能摧眉折腰事權貴使我不得開心顏【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。默寫時需要重點注意的字形有：“舸”“契”“?”“蔭”等。七、選擇題(共15分)17．(本題3分)下列加點的詞語解釋有誤的一項是（）A．看萬山紅遍，層林盡染像染過一樣B．指點江山，激揚文字激濁揚清，抨擊惡濁的、褒揚善良的C．鷹擊長空，魚翔淺底水淺的江底D．曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？游泳【答案】C【解析】試題分析：實詞類題目答題的方法有“結構分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據上下文的語意來推導之，應該很容易判斷出來。本題中，C項，淺底：江水清徹見底，并非真淺。18．(本題3分)下列對句中詞語的相關內容的解說不正確的一項是()A．“元和十年”中的“元和”是唐憲宗李純的年號。所謂“年號”，是封建王朝用來紀年的一種名稱，漢武帝首創。B．“是夕始覺有遷謫意”中的“遷謫”謂官吏因罪降職并流放，其中“遷”指晉升或調動官職，“左遷”是升職。C．“江州司馬青衫濕”中的“司馬”是州刺史的副職，有職無權；“青杉”，黑色單衣，唐代官職低的服色為黑色。后人常用“司馬青衫”形容悲傷、凄切的情感。D．“名屬教坊第一部”中的“教坊”是古時管理宮廷音樂的官署。專管雅樂以外的音樂舞蹈、百戲的教習、排練、演出等事務。【答案】B【詳解】本題考查古文化常識。古文，是很多高中生一聽就頭大的語文難點，而且往往也是眾多學生考試當中的“丟分大戶”。其實，如果平時學習中能積累一些古文方面的常識，那么試題就會變得簡單許多。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。B項，“是升職”錯，“左遷”是降職。故選B。【點睛】文化常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家，年代，作品，文學中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。（1）作家作品。包括：中國古代作家姓名、字、號、溢號、朝代、作品及作品集、在文學史上的地位、作品集的體例；中國現代當代作家姓名、籍貫、時代、作品及作品集、成名作、代表作、對作者及作品的評價；外國作家的姓名