四川省瀘州市合江縣2023-2024學年九年級上學期語文期末模擬考試試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四五總分評分一、現代文閱讀。（25分）閱讀下列材料，按照要求完成下面小題。神舟十三號這樣回家①神舟十三號載人飛船返回，首次采用快速返回模式，使得航天員能夠更快更舒適地安全返回地面。為此，科技人員做了精心設計和保障。②和神舟十二號載人飛船相比，此次快速返回并沒有太多技術升級或改變，依然采用智能自適應預測制導方法。但中國航天科技集團五院技術人員通過對飛行任務事件進行合理裁剪和調整、壓縮操作時間，將返回所需時間由以往的11個飛行圈次壓縮至5個飛行圈次。③神舟十三號飛船從空間站撤離后，首先繞地球飛行5圈，每圈用時大概1.5小時。此前，神舟十二號載人飛船返回時繞飛地球18圈，歷時一天多。④神舟十三號返回地球可以說是過程復雜、驚心動魄，它要依次經過軌返分離、推返分離、經過黑障區、開降落傘、開著陸緩沖發動機等關鍵飛行事件及環節，返回過程還要經過嚴酷空間環境和軌道條件的考驗。在航天科技集團五院技術人員的精心設計下，神舟十號牢牢把握住了"三個度"，確保舒適安全地回家。⑤神舟飛船在軌道上運行的速度大約為7.8千米／秒，接近第一宇宙速度。在如此快的速度下，要確保航天員的安全，就必須對返回地球后的最終著陸速度進行控制。為此，航天科技集團五院的技術人員在飛船研制階段開展大量試驗驗證和數據判讀，保證飛船在著陸過程中逐步降低速度，那就是返回前由推進艙軌控發動機實施制動，降低軌道能量和軌道高度，確保飛船再入大氣層；返回艙具有特定氣動外形，進入大氣層后依靠空氣動力產生的阻力和升力減速；返回艙運動至距地面附近時打開降落傘，進一步降低速度；著陸瞬間開啟返回艙底部的著陸緩沖發動機，最終將落地速度降低到一定范圍內。⑥當返回艙進入大氣層后，將與空氣發生劇烈摩擦，艙體表面局部溫度可達上千攝氏度。為了確保艙內溫度依然舒適，飛船控溫的主要手段就是依靠防熱結構對艙內進行保護。為此，航天科技集團五院的科研人員在艙體表面設計了防熱涂層，敷設有一層燒蝕材料，當溫度達到一定程度時燒蝕材料升華脫落，帶走大量熱量。此外，返回前會實施"熱控預冷"，提前將返回艙溫度降低少許。⑦此外，為使返回艙著陸在指定區域，就必須對飛船著陸點的精度進行控制。為此，航天科技集團五院的技術人員為神舟十三號飛船配備了一套"著陸輕功"。首先是返回軌道維持，調整飛船的軌道平面，使飛船星下點軌跡經過返回瞄準點；隨后返回制動，通過制動的速度增量和發動機開機時刻，確保再入角和返回航程，為精準著陸提供保障；最后返回艙升力控制，進入大氣層后，返回艙通過一系列姿態機動，巧妙利用空氣動力產生的升力，進行航向和橫向運動的控制，精準調整預定的著陸點，最終平安返回。⑧神舟十三號的安全返回，標志著我國空間站關鍵技術驗證階段任務圓滿收官，即將進入建造階段。（選自《人民日報》，有刪改）1．閱讀第⑤段，請你概括神舟十三號載人飛船返回過程中采用哪幾種措施減速。2．文章第②段運用了哪兩種說明方法，有何作用？3．文章第⑦段中"著陸輕功"體現了說明文語言的什么特點？用在此處有何表達效果？閱讀下面這篇文章，完成下面小題。磨刀匠進城

（肖國才）①仲春的一個周末清晨，小區門口來了位衣著樸實、滿臉笑容的磨刀匠。身材魁偉，嗓音洪亮，一聲"磨﹣菜﹣刀喲"的吆喝，穿破晨霧，回聲不絕，引來小區居民和過往的路人駐足圍觀。②"磨把菜刀多少錢呀？"③"刀磨了不好用，怎么找你退錢呢？"④人們你一言我一語地發問，圍觀的人越聚越多。磨刀匠清清嗓子，一臉和善地拱手作揖，然后笑盈盈地對圍觀者說："老少無欺，明碼實價。每把刀十元。如果磨得不好，分文不收，再倒賠一把刀的錢。初來乍到大家信不過我都正常。今天磨刀不收錢，用得好，下次給不遲。"⑤話音剛落，只聽人群里有人喊了聲"好"，然后說要用自家的刀先來試試磨刀匠的手藝。⑥圍觀者的目光齊刷刷地循著聲音看過去，原來是小區里那個面目清秀、凡事喜歡較真的老鄒。⑦"磨刀真的不收錢？"老鄒問。⑧"當然，手藝人說話做事不會虛頭巴腦訛人。"磨刀匠答。⑨約莫十分鐘后，老鄒就把兩把菜刀放在了磨刀匠的面前。=⑩磨刀匠麻利地從蠟黃色帆布包里取出四塊磨刀石，他把礦泉水瓶當花灑。在一塊條磚型青石上只輕輕點了點，水珠就均勻地灑在條石上。然后，他就著水珠把菜刀按在青石上磨起來。磨好一面后再磨另一面。刀刃上有個米粒大的缺口，他又換上一塊有凹槽的青石，夾著缺口磨。最后，再用細膩的青石磨光刀口。所有程序完成后，他揪了幾根頭發搭在刀口，用力一吹，頭發被齊刷刷割斷。人群中爆發出熱烈的掌聲。?不需多言，老鄒拿著磨好的菜刀剛離開，幾把生銹的菜刀就立馬擺在了磨刀匠的面前。磨刀匠的臉上掠過一絲笑容，接著打開了話匣子。他說他姓張，在鄉下磨刀三十多年了。兒子從小到大讀書的開銷都是他走村串戶一把刀一把刀磨出來的。兒子研究生畢業后考進城里當了公務員，去年有了孩子。他進城幫兒子媳婦帶孫子，剛來時很別扭，城里生活過不慣。于是，張師傅跟兒子媳婦說，周末他得出來透透氣，順帶跟別人說說話。干干他舍不得放棄的磨刀手藝。時間久了，來磨刀的都很愿意和張師傅說上幾句，聽他聊這樣那樣的故事。?又是一個周末的清晨，我去小區外面買菜。只見小區門口張師傅來得很早，正貓腰坐在一張條凳上磨菜刀。我問他生意怎么樣。他一臉喜色，下巴頻朝地上一堆待磨的萊刀點了點，說活兒多得出乎他的意料。他還告訴我，這些活兒都是前些日子來磨刀的顧客引薦來的，夠他忙一天，不知道天黑之前能不能磨完。說完。他得意地笑。?幾天后，張師傅身邊又多了一位中年漢子，幫著他一起磨刀。大家見了都問，張師傅你收徒弟了？張師傅笑呵呵地道出原委：不是徒弟，而是同行。這位中年磨刀匠也是初來乍到，人生地不熟，吆喝了半天，沒攬到一樁活兒。他主動跑來跟張師傅搭話。張師傅寬慰他："不急，生意都是慢慢做出來的，堅持下去就會好起來的。"可他卻說："等不起啊，一家人還等著我掙錢呢，沒活兒做怎么養家糊口。"張師傅聽他這么說，思忖了一下說道："要不，你做我的活兒，做多少得多少。不過，我得把丑話說在前頭，你出的活兒我都要仔細檢查，如果達不到我的要求，這活兒就不能給你做。"中年磨刀匠先是有些詫異，繼而一臉感激，連聲稱謝。就這樣，中年磨刀匠在張師傅身邊干開了。他磨一陣刀，就遞給張師傅看看，聽聽意見，再接著磨。張師傅認真地指點著他，即便是一點點瑕疵也不放過。?跟張師傅熟悉的顧客老李，私下里悄悄地提醒道："老張，關鍵技術可不能隨便傳人，小心搶了你的飯碗！"張師傅聽了嘿嘿一笑，說："謝謝提醒，我不怕。"?張師傅把一份看似不起眼的磨刀活兒做得風生水起，著實惠及了不少小區居民。一天，張師傅邊磨刀邊和顧客聊天："再過兩年，等孫子上幼兒園了，我就去工商部門申請營業執照，開個磨刀公司。"說完他把磨好的刀遞給顧客。顧客接過刀，看了看，拉長了聲音："好——"（選自《人民日報》，有刪改）4．根據文章內容，理清小說故事情節。張師傅在小區里吆喝磨刀—①——②——③——④5．人物描寫角度賞析第⑩段畫線句。所有程序完成后，他揪了幾根頭發搭在刀口，用力一吹，頭發被齊刷刷割斷。________________________________________________________________________________________6．老鄒在本文中有著重要作用，請簡要分析。________________________________________________________________________________________7．請你結合文章內容，探究小說主旨。________________________________________________________________________________________二、古詩文閱讀。（31分）閱讀下列文言文，完成下面小題。【甲】先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當遠離，臨表涕零，不知所言。（節選自諸葛亮《出師表》）【乙】北村鄭蘇仙，一日夢至冥府，見閻羅王方錄囚①。有一官公服昂然入，自稱所至但飲一杯水，今無愧鬼神。王譏曰：“設官以治民下至驛丞閘官皆有利弊之當理但不要錢即為好官植②木偶于堂并水不飲，不更勝公乎？”官又辯曰：“某雖無功亦無罪。”王曰：“公一身處處求自全，某獄某獄避嫌疑而不言，非負民乎？某事某事畏煩重而不舉③，非負國乎？三載考績之謂何，無功即有罪矣。”官大狼狽，鋒棱頓減。（選自紀昀《閱微草堂筆記·鄭蘇仙夢冥府》卷一）【注釋】①囚：指去世的人。②植：樹立。③舉：上報（朝廷）。8．下列對文中劃線句子斷句，完全正確的一項是（）A．設官以治民下/至驛丞閘官/皆有利弊之當理/但不要錢/即為好官植木偶于堂/并水不飲B．設官以治民/下至驛丞閘官/皆有利弊之當理/但不要錢即為好官/植木偶于堂/并水不飲C．設官以治民下/至驛丞閘官皆有利/弊之當理/但不要錢即為好官/植木偶于堂/并水不飲D．設官以治民/下至驛丞閘官皆有利/弊之當理/但不要錢/即為好官植木偶于堂/并水不飲9．對下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是（）A．以彰其咎彰：表彰。B．咨諏善道諏：詢問。C．公一身處處求自全全：保全D．某獄某獄避嫌疑而不言獄：案件10．下列對兩篇選文的理解和分析有誤的一項是（）A．表，是古代向帝王陳情言事的一種文體，言辭恭敬、懇切。《出師表》全文以議論為主，以敘事為輔，議論、敘事中都帶有濃厚的抒情色彩。B．“此臣所以報先帝而忠陛下之職分也”一句中“此”指“五月渡瀘，平定南方”和“北定中原，興復漢室”兩件事。C．乙文認為如果怕事情煩重就不做，整天無所事事，就是辜負國家。D．兩文都談到了做官的問題，甲文強調為官者要做到在其政謀其事，乙文強調只要廉潔就一定是好官。11．用現代漢語翻譯文中劃線句子。①先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。________________________________________________________________________________________②有一官公服昂然入，自稱所至但飲一杯水，今無愧鬼神。________________________________________________________________________________________閱讀下面這首詩，完成下面小題。于郡城送明卿之江西

（明李攀龍）青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看入楚迷。誰向孤舟憐逐客，白云相送大江西。12．詩歌一二兩句描繪了一幅怎樣的畫面？請發揮聯想和想象，用自己的語言把它描繪出來。________________________________________________________________________________________13．請簡要分析詩歌三四兩句運用了什么修辭手法，表達了詩人什么樣的思想感情________________________________________________________________________________________14．根據課文內容，用規范漢字在下列橫線上補寫出相應的句子。（1）俗子胸襟誰識我？。（秋瑾《滿江紅》）（2），愁云慘淡萬里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（3）辛棄疾在《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中從視覺聽覺兩方面表現激烈戰斗場面的句子：，（4）范仲淹在《岳陽樓記》中表現作者遠大政治抱負的名句是，。三、名著閱讀。（7分）15．自強不息，心向未來，更需要我們不斷拓寬眼界。學校閱讀社團，分享《儒林外史》《簡·愛》的閱讀感受，邀請你一起完成任務。小文將兩本名著進行勾連閱讀。請你根據提示，完成表格中各題。讀起來：整體把握知著作《儒林外史》《簡·愛》識作者吳敬梓明題材講述自傳故事辨人物有人求助，變賣產業資助虔誠的教徒，曾向簡·愛求婚16．讀進去，專題探究。閱讀下面文字，回答問題。①“上帝饒恕我！”一會兒他又補充說，“別讓人家來干擾我可得了她，就要牢牢守住她。”②“沒有人會來干擾，先生。我沒有親戚會出來阻撓的。”③“沒有，——那真太好啦。他說。要不是我那么愛他的話，沒有我也許會覺得他那狂喜的口氣和神情簡直有點太野了。然而，靠著他坐在那兒，從離別的噩夢中醒來，——忽然被召入團圓的天國，——我此時想到的只是那任我暢飲的無窮幸福。他一遍又一遍地說：“你快活嗎，簡？”而我也一遍又一遍地回答：“是的。”隨后他又喃喃地說：“會贖罪的，——會得到上帝寬恕的。難道我不是發現她無親無友、冷冷清清，得不到安慰么？難道我能不去保護她、愛惜她、安慰她么？難道我不是滿心熱愛、堅定不移么？這一切都會在上帝的法庭上贖罪的。我知道我的造物主是準許我這樣做的。至于人間的評判，——我才不去管它。別人的議論，——我毫不在乎。”④可是這夜色起了什么變化啦？月亮還沒有下落，我們就已經籠罩在一片黑暗里。盡管離得那么近，可我卻幾乎看不清我主人的臉。那株七葉樹又為什么這么痛苦不安？它拼命呻吟、折騰。同時月桂樹小路上狂風呼嘯，朝我們這兒直撲過來。請問文中的“他”是誰？請結合片段及本部作品賞析這個人物。四、積累與運用。（17分）17．下列詞語書寫和加點字的注音完全正確的一項是（）A．盤恒（héng）滯礙（zhì）渲染（xuàn）取義成人B．寂寥（liào）意蘊（yùn）笑渦（wō）無精打彩C．掂量（diān）偵輯（jí）拘泥（ní）望眼欲穿D．禮聘（pìn）詰難（jié）忌諱（huì）戰戰兢兢18．下列句子中加點成語使用錯誤的一項是（）A．中國的節日，有很多的共同點。最常見的禮儀，是祭祖，慎終追遠；最核心的要素，是家庭幸福，享受著人世間的天倫之樂。B．新時代好干部的標準，就是德才兼備，既要有良好的政治品德，又要在工作中勇挑重擔，認真負責，吹毛求疵。C．班門弄斧不是讓大家無知盲目地去較量，抑或懷著嘩眾取寵之心去挑戰，而是希望大家以自信而不自滿的精神狀態去切磋、請教。D．不久前，北方迎來大范圍降雪，“雪地模式”正式開啟。一時間，北方人雪地“撒歡”，南方人“望眼欲穿”。19．下列各句中沒有語病的一項是（）A．“五四”的火炬傳到了當代青年的手中。如何點燃和照亮自己的青春，是每個當代青年都要思考和面對的問題。B．為了防止違規騎乘電動車事件不再發生，合江縣加大了巡查整治力度。C．國內外大型展會成為柳州螺螄粉拓展市場的重要舞臺，實現產業化發展的柳州螺螄粉正朝著百億元“名小吃”的目標邁步前行。D．優秀傳統文化是有靈氣的、是有力量的。它已經融入我們的文化性格里，啟動著我們的心智，滋養著我們的心靈。20．綜合性學習九（1）班將要舉行“走進小說天地”主題活動，請你參與并完成以下任務。（1）【任務一】小說人物表演小文同學想加入這次活動的表演團隊，下面是她向班主任張老師寫的一份申請書。請你幫助修改。申請書尊敬的張老師：您好!九(1)班將要舉行“走進小說天地——人物表演”演出活動，我平時讀了很多小說，并且喜歡對小說中的人物進行角色扮演，具備一定的表演能力，因此我申請加入班級的表演團隊，為班級貢獻自己的一分力量。請您務必批準。九(1)班學生小文①畫線句子表達不得體，可以改為：。②申請書的格式上有一處缺漏，請指出補寫的內容及位置。（2）【任務二】閱讀方法指津在交流小說閱讀方法時，有一部分同學談到了如下困惑，請你為他們“指點迷津”。甲：書海茫茫，我都不知道從何下手，應該讀哪些小說。乙：我每天要做作業、上興趣班，哪有時間讀小說啊？丙：我讀過的內容很容易忘記，留下深刻印象的不多。①向學校提建議：②向同學提建議：五、作文。（40分）21．閱讀下列材料，按要求寫作。世間萬物都有屬于自己的姿態：落花生扎根土地，默默生長；向日葵心中有光，追逐太陽；大雁萬里遷徙，互相扶助。范仲淹不以貶謫為意，懷揣先憂后樂情懷；陶行知知行合一，開創教育新路；桂海潮不懈努力，堅守飛天初心……請以“姿態”為話題，自擬題目作文。自選文體（詩歌除外），自擬題目，自定立意；用規范漢字書寫，不少于600字；不得抄襲、套作；文中不得出現真實的人名、校名和地名。

答案解析部分【答案】1．①返回前由推進艙軌控發動機實施制動，降低軌道能量和軌道高度；②返回進入大氣層后依靠空氣動力產生的阻力和升力減速；③返回艙運動至距地面附近時打開降落傘；④著陸瞬間開啟返回艙底部的著陸緩沖發動機。2．作比較、列數字。將神舟十三號飛船和神舟十二號飛船進行對比，運用一系列具體的數字，具體突出地說明了此次快速返回依然采用智能自適應預測制導方法，中國航天科技集團五院技術人員通過對飛行任務事件進行合理裁剪和調整，壓縮操作時間。3．生動形象；生動形象地寫出神舟十三號載人飛船返回地球著陸點特點，突出著陸點的精確。【解析】【點評】（1）本題考查概括能力。根據題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關鍵語句，在文中找到對應句，整合語言，簡要概括神舟十三號載人飛船返回過程中采用的幾種措施減速。

（2）本題考查說明方法及作用。常見的說明方法有舉例子、列數字、分類別、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用等。先指出運用何種說明方法，再具體分析下手法，最后強調某種觀點。

（3）本題考查說明文語言特點。注意表示時間、空間、范圍、程度、特征、性質、數量等的詞語，不可以刪掉，這些詞能夠體現說明文語言準確性、科學性特點。運用修辭手法的詞體現說明文語言生動性特點。1．在文中找到對應句歸納即可。第五段：為此，航天科技集團五院的技術人員在飛船研制階段開展大量試驗驗證和數據判讀，保證飛船在著陸過程中逐步降低速度，那就是返回前由推進艙軌控發動機實施制動，降低軌道能量和軌道高度，確保飛船再入大氣層；即返回前由推進艙軌控發動機實施制動，降低軌道能量和軌道高度。

第五段：返回艙具有特定氣動外形，進入大氣層后依靠空氣動力產生的阻力和升力減速；即返回進入大氣層后依靠空氣動力產生的阻力和升力減速。

第五段：返回艙運動至距地面附近時打開降落傘，進一步降低速度；即返回艙運動至距地面附近時打開降落傘。

第五段：著陸瞬間開啟返回艙底部的著陸緩沖發動機，最終將落地速度降低到一定范圍內。即著陸瞬間開啟返回艙底部的著陸緩沖發動機。

故答案為：①返回前由推進艙軌控發動機實施制動，降低軌道能量和軌道高度；②返回進入大氣層后依靠空氣動力產生的阻力和升力減速；③返回艙運動至距地面附近時打開降落傘；④著陸瞬間開啟返回艙底部的著陸緩沖發動機。2．和神舟十二號載人飛船相比，把神舟十三號飛船和神舟十二號飛船進行對比，作比較。

由以往的11個飛行圈次壓縮至5個飛行圈次。11、5，列數字。把神舟十三號飛船和神舟十二號飛船進行對比，且指出兩者返回所需時間的具體數字，具體準確的說明了此次快速返回并沒有太多技術升級或改變，依然采用智能自適應預測制導方法。但中國航天科技集團五院技術人員通過對飛行任務事件進行合理裁剪和調整、壓縮操作時間后，返回所需時間確實減少了。增加文章的說服力和可信度。故答案為：作比較、列數字。將神舟十三號飛船和神舟十二號飛船進行對比，運用一系列具體的數字，具體突出地說明了此次快速返回依然采用智能自適應預測制導方法，中國航天科技集團五院技術人員通過對飛行任務事件進行合理裁剪和調整，壓縮操作時間。3．著陸輕功，比喻，把返回艙返回的復雜的過程比作人的輕功，生動形象地描述了神舟十三號載人飛船返回地球著陸的過程，讓這個復雜的過程具體化，簡單化，突出了著陸點的精確?。體現了說明文語言生動性（生動形象）的特點。

故答案為：生動形象；生動形象地寫出神舟十三號載人飛船返回地球著陸點特點，突出著陸點的精確。【答案】4．①張師傅現場展示磨刀手藝；張師傅講述自己磨刀故事；張師傅帶中年磨刀匠一起磨刀；張師傅想開磨刀公司5．運用動作（細節）描寫，生動形象地寫出了刀的鋒利，側面表現了張師傅磨刀手藝的高超，為下文人們爭著讓張師傅磨刀做鋪墊，推動了故事情節的發展。6．內容上：以"凡事喜歡較真"的老鄒，襯托出張師傅磨刀手藝之精湛；結構上，引出張師傅展示磨刀手藝、人們爭相磨刀等情節，推動情節發展。7．①小說以張師傅高超的磨刀手藝、誠信純樸的品質等內容，表達了對勞動者的贊美，對工匠精神的贊美；②小說圍繞磨刀這項傳統手藝來寫，蘊含著希望傳統技藝能夠得到傳承的美好愿望；③小說以張師傅進城后不習慣城市生活，周末靠磨刀"透透氣"的內容，表達了對進城農民處境的關注和思考。【解析】【點評】（1）本題考查概括能力。根據題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關鍵語句，在文中找到對應句，整合語言，簡要概括大意即可。

（2）本題考查人物描寫。注意格式，指出運用何種描寫方法，分析如何修飾語句，表達作者何種情感。人物描寫方法是：外貌、語言、神態、動作、心理描寫。

（3）本題考查小說人物作用。小說人物包括主要人物和次要人物，兩者是正襯或反襯的關系。作用是：塑造人物形象，表現主題，推動情節發展，體現社會意義。具體結合文章內容分析即可。

（4）本題考查小說主題。通讀全文，理解文章大意。在文中找到標題、情節、人物形象、作者的思想傾向、作品的時代背景及典型的環境描寫等內容，綜合分析歸納小說主題即可。4．在文中找到對應句歸納即可。

第十段：他把礦泉水瓶當花灑。在一塊條磚型青石上只輕輕點了點，水珠就均勻地灑在條石上。然后，他就著水珠把菜刀按在青石上磨起來。磨好一面后再磨另一面。刀刃上有個米粒大的缺口，他又換上一塊有凹槽的青石，夾著缺口磨。最后，再用細膩的青石磨光刀口。所有程序完成后，他揪了幾根頭發搭在刀口，用力一吹，頭發被齊刷刷割斷。寫張師傅現場展示磨刀手藝。第十一段：他說他姓張，在鄉下磨刀三十多年了。兒子從小到大讀書的開銷，都是他走村串戶一把刀一把刀磨出來的。兒子研究生畢業后考進城里當了公務員，去年有了孩子。他進城幫兒子媳婦帶孫子，剛來時很別扭，城里生活過不慣。于是，張師傅跟兒子媳婦說，周末他得出來透透氣，順帶跟別人說說話。干干他舍不得放棄的磨刀手藝。時間久了，來磨刀的都很愿意和張師傅說上幾句，聽他聊這樣那樣的故事。寫張師傅講述自己磨刀故事。第十三段：幾天后，張師傅身邊又多了一位中年漢子，幫著他一起磨刀。張師傅寬慰他：“不急，生意都是慢慢做出來的，堅持下去就會好起來的。”可他卻說：“等不起啊，一家人還等著我掙錢呢，沒活兒做怎么養家糊口。”張師傅聽他這么說，思忖了一下說道：“要不，你做我的活兒，做多少得多少。不過，我得把丑話說在前頭，你出的活兒我都要仔細檢查，如果達不到我的要求，這活兒就不能給你做。”寫張師傅帶中年磨刀匠一起磨刀。

第十五段：一天，張師傅邊磨刀邊和顧客聊天：“再過兩年，等孫子上幼兒園了，我就去工商部門申請營業執照，開個磨刀公司。”說完他把磨好的刀遞給顧客。寫張師傅想開磨刀公司。

故答案為：張師傅現場展示磨刀手藝；張師傅講述自己磨刀故事；張師傅帶中年磨刀匠一起磨刀；張師傅想開磨刀公司。5．揪、搭、吹，一系列的動作，是動作描寫，也可以說是細節描寫，生動形象的寫出了張師傅磨過的刀鋒利無比的特點，側面突出了張師傅磨刀技術的高超。為下文寫老鄒拿著磨好的菜刀剛離開，幾把生銹的菜刀就立馬擺在了磨刀匠的面前，人們爭著讓張師傅幫忙磨刀的情節做鋪墊，推動情節發展。

故答案為：運用動作（細節）描寫，生動形象地寫出了刀的鋒利，側面表現了張師傅磨刀手藝的高超，為下文人們爭著讓張師傅磨刀做鋪墊，推動了故事情節的發展。6．第六段寫老鄒是小區里凡事喜歡較真的人，而這么較真的老鄒，居然被張師傅的磨刀手藝折服了，磨好刀就離開了，可見張師傅磨刀技術高超，讓老鄒說不出較真的話。且因為老鄒的問話，引出下文張師傅給老鄒磨刀，讓大家都見識到了他的磨刀技術，為此人們爭著找他磨刀的內容，推動情節發展。

故答案為：內容上：以"凡事喜歡較真"的老鄒，襯托出張師傅磨刀手藝之精湛；結構上，引出張師傅展示磨刀手藝、人們爭相磨刀等情節，推動情節發展。7．結合內容分析即可。

本文寫了張師傅誠實淳樸，開場就對大家表示磨刀不快賠錢，在人前磨刀展示自己高超的磨刀技術，帶中年磨刀匠一起磨刀等內容，表達了對磨刀匠的贊美，對他們工匠精神的贊美，對以張師傅為代表的勞動者的贊美。

本文寫張師傅磨刀，帶著中年磨刀匠一起磨刀，想開磨刀公司把磨刀技術傳承下去，突出了作者希望把磨刀這種傳統手藝傳承下去的美好愿望。

本文寫張師傅進城幫兒子媳婦帶孫子，過不慣城里生活，周末出來透透氣，順帶跟別人說說話，干干他舍不得放棄的磨刀手藝，突出了作者對進城農民生活處境的關注和思考，思考他們未來的方向如何，處境如何，體現作者人本主義思想。

故答案為：①小說以張師傅高超的磨刀手藝、誠信純樸的品質等內容，表達了對勞動者的贊美，對工匠精神的贊美；②小說圍繞磨刀這項傳統手藝來寫，蘊含著希望傳統技藝能夠得到傳承的美好愿望；③小說以張師傅進城后不習慣城市生活，周末靠磨刀"透透氣"的內容，表達了對進城農民處境的關注和思考。【答案】8．B9．A10．D11．①先帝知道我做事小心謹慎，所以臨終時把國家大事托付給我.②有一官員身穿官服，昂首挺胸地走進殿來，聲稱自己生前無論到哪里，都是只喝一杯水，現在（來報到）沒有愧對鬼神。【解析】【點評】（1）本題考查文言文斷句。斷句先讀懂句意，再結合技巧斷句。斷句技巧：①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意前后是否有斷句。③疑問詞要注意前后是否有斷句。④對話標志的詞語注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語前置、判斷句等。⑥修辭方法注意斷句。

（2）本題考查文言文實詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結合語境正確答題。

（3）本題考查文言文內容理解。選擇題注意在文中找到對應句，逐字分析，選項內容和文章不要有出入，如事物發展順序、線索、情感、語言特點、結構、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（4）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

【譯文】

【甲】先帝知道我做事謹慎，所以臨終把國家大事托付給我。接受遺命以來，我日夜憂慮嘆息。惟恐托付的事不能完成，有損于先帝的英明。因此五月渡瀘南征，深入不毛之地。現在南方已經平定，兵甲已經充足，我應當勉勵統率三軍，北定中原，以便竭盡我拙劣的能力。掃除奸邪、興復漢室、返還舊都。這是我用以報答先帝盡忠陛下的職責，至于處置日常之事，決定取舍損益，毫無保留地貢獻忠言，那是郭攸之、費祎、董允的責任。希望陛下把討伐曹賊、興復漢室的任務交給我去完成；若不能完成，就治我的罪，以告于先帝的英靈。如果不能進獻增進圣德的忠言，那就責備郭攸之、費祎、董允的怠慢。以表明他們的過失。陛下也應當謀求自強，征詢臣下的意見，考察并采納正確的言論，深思先帝的遺詔。臣蒙受大恩，不甚感激。現在即將遠離，一邊寫表，一邊流淚，真不知該說些什么。【乙】北村有位叫鄭蘇仙的人，一天做夢夢見自己到了冥王府，看見閻王爺正在登記剛抓到冥府的人。有一個穿官服的人氣昂昂地進了大殿，自稱在世時所到之處只喝老百姓的一杯水，現在對鬼神沒有愧疚。閻王微笑著說：“設立官制是為了治理國家、造福百姓，下到管理驛站、閘門的小官，都是按著理法來權衡利弊。只說不要老百姓的錢就是好官，那么立個木偶在公堂上，它連水都不喝一口，不比你更廉潔嗎？”這官聽了又辯解道：“我雖沒有功勞，但也沒有罪呀！”閻王又說：“你一生處處求的是保全自己，某個案子，你為了避開嫌疑沒敢說話，這不是辜負了百姓嗎？某件事情，你怕麻煩沒有上報朝廷，這不是辜負了國家嗎？（對為官者，）三年要考察一次政績，為什么？無功就是罪啊！”當官的大吃一驚，非常不安，剛來時的傲氣一下子就消減了。8．例句翻譯為：設立官制是為了治理國家、造福百姓，下到管理驛站、閘門的小官，都是按著理法來權衡利弊。只說不要老百姓的錢就是好官，那么立個木偶在公堂上，它連水都不喝一口。斷句注意結合翻譯，完整句子結構前后可斷句。“設官以治民”表目的，做狀語單獨成句，后面可斷句。“下至驛丞閘官”指對象，單獨成句表示強調，后面可斷句。“皆有利弊之當理”是對前面句子的描述，單獨成句后面可斷句。“但不要錢即為好官”是完整的主謂賓結構，后面可斷句。“植木偶于堂”是動賓結構，單獨成句，后面可斷句。即設官以治民/下至驛丞閘官/皆有利弊之當理/但不要錢即為好官/植木偶于堂/并水不飲

故答案為：B9．A翻譯為：來揭示他們的過失?。彰：揭示，不是“表彰”的意思

B翻譯為：征詢治國的良策。諏：詢問。

C翻譯為：你一生處處求的是保全自己。全：保全

D翻譯為：某個案子，你為了避開嫌疑沒敢說話。獄：案件

故答案為：A10．D：“乙文強調只要廉潔就一定是好官”錯誤。【乙】①但不要錢即為好官，植木偶于堂，并水不飲，不更勝公乎？翻譯為：只說不要老百姓的錢就是好官，那么立個木偶在公堂上，它連水都不喝一口，不比你更廉潔嗎？強調廉潔不一定是好官。②三載考績之謂何，無功即有罪矣。翻譯為：對為官者三年要考察一次政績，為什么？無功就是罪啊！強調官員要實打實為百姓辦事，擔責。即【乙】強調官員要廉潔、辦實事、擔責任。

故答案為：D11．翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。重點字“臨、崩、以、公服、昂然、至、但”。臨：將要。崩：古時指皇帝死亡。以：把。公服，穿著官服。昂然，昂首挺胸的樣子。至，到。但，只。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

故答案為：①先帝知道我做事小心謹慎，所以臨終時把國家大事托付給我。②有一官員身穿官服，昂首挺胸地走進殿來，聲稱自己生前無論到哪里，都是只喝一杯水，現在（來報到）沒有愧對鬼神。【答案】12．詩歌一二兩句描繪出了一幅凄清迷蒙的畫面。陣陣寒風，綿綿細雨將江邊青楓吹打得颯颯作響。遙看水天相接處的楚天，雨中秋色，顯得一片迷蒙。13．運用了擬人的修辭，表達了詩人對友人遭貶的同情和憤慨，對友人的牽掛與不舍。以及對友人的贊賞和激勵之情。【解析】【點評】（1）本題考查古詩畫面描繪題。答題注意先指出景物，翻譯古詩句，指出這句話描繪了什么樣的景象，有什么特點，表達了作者什么樣的情感態度。

（2）本題考查修辭手法。讀懂古詩內容，注意修辭格式，指出運用何種修辭方法，分析如何修飾語句，修辭的作用，表達作者何種情感。常考修辭手法是：比喻、擬人、排比、反問、設問、借代等。

【譯文】陣陣寒風，綿綿細雨將江邊青楓吹打得颯颯作響。遙看水天相接處的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。有誰會到這孤舟上可憐被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。12．詩歌一二兩句翻譯為：陣陣寒風，綿綿細雨將江邊青楓吹打得颯颯作響。遙看水天相接處的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。畫面描繪題注意結合翻譯，指出畫面特點即可。這里是描繪了一幅凄涼朦朧的畫面，讓人更感凄慘。

故答案為：詩歌一二兩句描繪出了一幅凄清迷蒙的畫面。陣陣寒風，綿綿細雨將江邊青楓吹打得颯颯作響。遙看水天相接處的楚天，雨中秋色，顯得一片迷蒙。13．誰向孤舟憐逐客？白云相送大江西。翻譯為：有誰會到這孤舟上可憐被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。此句詩人筆鋒一轉，意境豁然開朗，感情也由低沉轉入昂揚，從正面表白心情，“白云相送大江西”一句，擬人，賦予白云人的情態，既表明了自己思念關懷之情與白云同在，表達對友人被貶遭遇的同情和憤慨，也用白云暗喻友人清高飄逸、瀟灑獨行的品格，字里行間飽含對友人的贊美和激勵之情。

故答案為：運用了擬人的修辭，表達了詩人對友人遭貶的同情和憤慨，對友人的牽掛與不舍。以及對友人的贊賞和激勵之情。14．【答案】（1）英雄末路當磨折（2）瀚海闌干百丈冰（3）馬作的盧飛快；弓如霹靂弦驚（4）先天下之憂而憂；后天下之樂而樂【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩名篇。注意易錯字的寫法，如“末、瀚、闌、的、霹靂、弦”等字。

故答案為：（1）英雄末路當磨折；（2）瀚海闌干百丈冰；（3）馬作的盧飛快、弓如霹靂弦驚；（4）先天下之憂而憂、后天下之樂而樂。

【點評】（1）（2）（3）（4）這四題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，（1）（2）屬于直接默寫，比較簡單；（3）（4）屬于理解性默寫，難度不大，學生理解古詩內容即可答題。注意寫錯字或漏字、添字均不能得分。15．【答案】夏洛蒂·勃朗特；描繪儒林世相；杜少卿；圣約翰【解析】【分析】①《簡·愛》是英國女作家夏洛蒂·勃朗特創作的長篇小說，一部帶有自傳色彩的長篇小說。小說主要描寫了簡·愛與羅切斯特的愛情。

②《儒林外史》是以寫實主義描繪各類人士對于“功名富貴”的不同表現，一方面真實地揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當時吏治的腐敗、科舉的弊端、禮教的虛偽等進行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數人物以堅持自我的方式所作的對于人性的守護，從而寄寓了作者的理想。即描繪儒林世相。

③杜少卿特別擅長花錢，揮金如土，卻從來不賺錢，沒錢了就只知道變賣祖宗留下的田產地業。他花錢的手段主要有兩樣，一是慷慨大方的給別人借錢，二是主動出錢讓朋友們高興。基本上誰找他借錢他都會欣然同意，然后還要告訴借錢的人，你不要考慮還錢的事情，要是不夠再來找我。

④圣約翰·愛·里弗斯，相貌極好，臉型希臘式，金發碧眼。圣約翰整體品行端正，有極強的使命感和獻身精神，只是略顯嚴厲、苛刻。圣約翰是本是當地的牧師，后不甘于此，要做更偉大的事業，成為了一名傳教士。他在臨去印度傳教之前，曾向簡·愛求婚，但不是出于對簡·愛的愛，而是出于傳教需要一位合適的助手的考慮。

故答案為：夏洛蒂·勃朗特；描繪儒林世相；杜少卿；圣約翰

【點評】本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著作者的文學常識，包括作者字號、時代、文學史上的地位，作品朝代及其在文學史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節的主要內容、故事情節、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。16．【答案】羅切斯特。他性格陰郁、喜怒無常，并且有點神經質，但他敢于追求真愛，不顧一切地要與真愛在一起。【解析】【分析】結合內容分析即可。

①和簡·愛相愛的是羅切斯特，是桑菲爾德莊園的主人。

②一會兒他又補充說，“別讓人家來干擾我可得了她，就要牢牢守住她。”我知道我的造物主是準許我這樣做的。至于人間的評判，——我才不去管它。別人的議論，——我毫不在乎。”寫他對真愛的追求是不管不顧的，就要和真愛在一起，不在乎外在的議論干擾，敢愛敢恨。

他一遍又一遍地說：“你快活嗎，簡？”翻來覆去的，可見此人有點神經質。

“上帝饒恕我！”隨后他又喃喃地說：“會贖罪的，——會得到上帝寬恕的。難道我不是發現她無親無友、冷冷清清，得不到安慰么？難道我能不去保護她、愛惜她、安慰她么？”一會可憐求上帝饒恕，一會態度堅定表示自己沒錯，是造物主允許的，喜怒無常。

名著寫羅切斯特給人一種冷漠頑固的印象，他的表情幾乎從不流露出內心的情感，這種外表讓人覺得難以接近?，性格陰郁。

故答案為：羅切斯特。他性格陰郁、喜怒無常，并且有點神經質，但他敢于追求真愛，不顧一切地要與真愛在一起。

【點評】本題考查名著人物理解。讀懂名著內容，理解名著大意。掌握人物形象特點及具體情節，根據題目要求答題即可。17．【答案】D【解析】【分析】A：取義成人——取義成仁

B：寂寥（liào）——（liáo）無精打彩——無精打采

C：拘泥（ní）——（nì）

D：正確故答案為：D【點評】本題考查學生拼讀和書寫的能力，注意積累，掌握字詞讀音及字形寫法。要特別注意多音字和形近字，不寫錯別字。18．【答案】B【解析】【分析】A天倫之樂，泛指家庭的樂趣。符合語境，使用正確

B吹毛求疵，吹開皮上的毛尋疤痕。比喻故意挑剔毛病，硬找差錯。貶義詞。語句是指好干部做事認真負責且細心，要用褒義詞，不能用貶義詞，使用錯誤。

C嘩眾取寵，以浮夸的言論迎合群眾，騙取群眾的信賴和支持。符合語境，使用正確

D?望眼欲穿，眼睛都要望穿了，形容盼望殷切。?符合語境，使用正確故答案為：B【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：張冠李戴、望文生義、重復贅余、自相矛盾、褒貶誤用、不合邏輯、搭配不當、對象出錯等等。19．【答案】C【解析】【分析】A是每個當代青年都要思考和面對的問題，語序不當，按照邏輯順序，應該先“面對”再“思考”，把“面對”和“思考”調換下位置。

B為了防止違規騎乘電動車事件不再發生，不合邏輯，“為了防止再發生”，刪去“不”即可。

C正確。

D啟動著我們的心智，搭配不當，應該是“啟迪心智”，把“啟動”改為“啟迪”。故答案為：C【點評】本題考查學生修改病句能力。學生在日常學習中要熟練掌握修改病句“增刪調換”這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動。病句常見錯誤類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類不當、兩面對一面。20．【答案】（1）①請您批準。②應該在署名下方寫上日期。（2）我建議學校給我們列出“推薦書單”以便我們更有針對性地進行閱讀。；示例：我建議大家注意讀書方法，學會做讀書筆記、摘抄等。因為將閱讀與積累結合起來印象會更深刻。【解析】【分析】（1）①請您務必批準。“務必”用于上級對下級或平等關系之間，要求對方一定要完成某件事情。學生對老師不能用這個詞，可以刪去“務必”。

②申請書注意要有落款日期，在申請單位或個人姓名下邊寫日期。居右。

（2）甲：書海茫茫，我都不知道從何下手，應該讀哪些小說。即學校要給出推薦閱讀的書單，讓學生有的放失，針對性閱讀。乙：我每天要做作業、上興趣班，哪有時間讀小說啊？學生