試卷第=page44頁，共=sectionpages1212頁試卷第=page33頁，共=sectionpages1212頁2021-2022學年吉林省長春市外國語學校高一上學期第二次月考語文試題學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、論述類文本閱讀閱讀下文，完成下面小題。知識分子何為——《知識分子與中國社會》序周國平屈原的作為，有兩點是清楚的。第一，他是楚國貴族和高官，人品高潔，遭讒流放，秦滅楚后憂憤自盡。第二，其作品極具楚人特色，想象瑰麗，情思飄逸，文字恣肆汪洋。在屈原身上，既有孟子“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的道德擔當，又有莊子“乘云氣，騎日月，而游乎四海之外”的逍遙情懷。在不太嚴格的意義上，我們仍可把他視為儒道互補傳統的一個開端，從而用作討論中國知識分子話題的切入點。儒道互補是中國士階層的長久傳統。在好的意義上，士階層中的優秀分子秉持了儒家憂天下、哀民生的社會責任心，也涵養了道家親自然、輕功利的超脫情懷。在壞的意義上，士階層中的平庸之輩以儒家為做官的敲門磚，以道家為歸隱的安慰劑。不論是何種情形，中國士人的內心都是糾結的。在皇權至上的專制體制下，即使是優秀分子，其社會責任心也被限制在忠君意識的范圍內，其超脫情懷也往往成為仕途失意的自我安慰。因此，直到清滅亡，具有獨立地位和品格的嚴格意義上的知識分子群體在中國并未形成。應該說，中國獨立知識分子階層是在進入近代以后逐漸形成的，是推翻帝制和西風東漸兩大因素作用下的產物。其最早的成員，基本上由士階層中的優秀分子脫胎而來。因為獲得了普世價值的視野，他們的社會責任心得以擺脫忠君意識的束縛，并由民族救亡向文明立國的方向提升，他們的超脫情懷也減弱了自我安慰的色彩，增添了超越性追求的意味。可惜這個過程在1949年中斷了，在持續近三十年的被改造中，中國知識分子作為一個獨立群體事實上不復存在。所以，改革開放以后，中國知識分子實際上面臨一個接續民國傳統、重塑獨立品格的任務。三十多年來，作為社會最敏感的成員，乃至作為社會的良知，知識分子關注社會是題中應有之義。當然，關注的方式是可以不同的，對公共事務發聲僅是方式之一，是一種直接的方式。在事關國家前途、民族命運、民眾苦難的重大問題上，在涉及人權、尊嚴、公平、正義等普世價值的原則問題上，知識分子理應發出自己的聲音。這個聲音應該是理性的，清醒的，有充分說服力的，可以聲情并茂，但不可以情緒化。這是與新媒體上眾聲喧嘩的區別之所在。事實上，知識分子面向公眾發聲，包括公共寫作、公開演講、媒體訪談等，是一個極嚴肅而有難度的工作。要做好這個工作，既要對公共領域的問題有切實的了解和深入的思考，也要在自己的專業領域里有相當的底蘊，并且善于把專業知識轉換成深入淺出的語言。惟有如此，才成其為一個學有專攻的知識分子的既內行又能讓外行聽懂的發聲。否則的話，你就可能只是在說一些老生常談。同時，因為你活躍在公共舞臺上，公眾就理所當然地要聽其言觀其行，你必須言行一致，在道德上自律。所以，做一個公共知識分子，意味著社會對你、你也對自己提出了更高的要求。除了直接的方式，關注社會還可以是間接的方式。無論如何，在知識分子群體中，公共知識分子只占一小部分，多數人不是公共舞臺上的活躍人物。不管是因為志向還是性格，有的人寧愿在某個領域里默默耕耘，我們應該尊重他們的選擇。當然，對于社會大問題、大趨勢仍須有自己的立場，但這個立場未必用公開發聲的方式來表達。一個人在所從事的理論研究或文學創作中，必定會體現出自己的精神境界和價值取向。一個潛心于基礎理論或重大理論問題研究的學者，他在理論上的建樹也許會比公開發聲對社會發生更加深遠的影響。即使一個醉心于內心體驗之奇妙和文字之美的詩人，他也是在為人類精神的豐富性和多樣性做出貢獻。真正說到底，知識分子何為？他是要讓這個世界變得更美好，讓這個社會變得更美好，而他的基本方式是讓人變得更美好，他改變的是人的思想和心靈。無論公開發聲，還是用著作和作品說話，他要做的都是這件事。質言之，知識分子的職責是守護人類的基本精神價值，努力使社會朝健康的方向發展。讓我們回到屈原。如果我們把屈原用作剖析中國知識分子基因的標本，要反省的也許是儒道傳統的缺點。無論儒家以忠君為內核的愛國主義，還是道家靠逍遙求解脫的浪漫主義，都是知識分子獨立品格的反面。今天的中國知識分子，既要有人類文明的眼光，又要有現實人生的關切，從而在轉型時期真正發揮獨立的作用。1．下列對屈原的事例分析不正確的一項是（）。A．屈原體現中國士階層儒道互補的特點，具有一定的典型性。B．以點帶面，與今天中國知識分子的必備品格形成鮮明對比。C．以小見大，只有屈原標本的負面問題才具有現代研究價值。D．首尾呼應，自然地推進對中國知識分子在當下發展地思考。2．根據文章內容，下列推斷不正確的一項是（）。A．“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”典型地反映出優秀士人的局限性。B．對于不為民謀福利的國家，獨立知識分子會發表“其國也亡之無所惜”的言論。C．無論面對社會突發事件還是社會重大問題，知識分子通常不會在第一時間發聲。D．在專業領域方面，公眾知識分子通常比普通知識分子更有底蘊，更具有影響力。3．下列最不能體現中國知識分子獨立品格的一項是（）。A．知識分子具有普世價值觀和社會責任意識。B．知識分子積極地就社會公共事務發表看法。C．知識分子立足專業精耕細作創造重大價值。D．知識分子關注社會重大問題保持理性判斷。【答案】1．C2．D3．B【分析】1．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。C.“只有屈原標本的負面問題才具有現代研究價值”錯誤。本文中我們把屈原用作剖析中國知識分子基因的標本，所以要反省的也許是儒道傳統的缺點，但是屈原身上有很多優秀的品質。故選C。2．本題考查學生根據文本內容進行判斷、推理的能力。D.“更有底蘊，更具有影響力”錯誤。由原文“要做好這個工作，既要對公共領域的問題有切實的了解和深入的思考，也要在自己的專業領域里有相當的底蘊，并且善于把專業知識轉換成深入淺出的語言。惟有如此，才成其為一個學有專攻的知識分子的既內行又能讓外行聽懂的發聲”可知，公共知識分子要想具有影響力，既要在自己的專業領域有相當的底蘊，又要善于把專業知識轉換成深入淺出的語言。故選D。3．本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。B.由原文“一個潛心于基礎理論或重大理論問題研究的學者，他在理論上的建樹也許會比公開發聲對社會發生更加深遠的影響”可知，在理論上的建樹也許比他公開發聲更能體現中國知識分子的獨立品格，所以“知識分子積極地就社會公共事務發表看法”最不能體現中國知識分子獨立品格。故選B。二、文學類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。苦菜的思念尉峰北方的春天是從青草長出芽尖開始的。當它們星星點點地在荒草中探頭探腦的時候，苦菜還了無蹤影。但人們已在翹首期盼。性子急的就會拿著挑鏟和籃子到地里走上一遭，甚至走上一天。當看到渾黃的光禿禿的田間確實找不到一丁點灰綠的苦菜，人們才會無奈返回。熟悉土地的人們知道，楊花掛滿枝頭，柳眉兒嫵媚動人的時候，苦菜芽才會拱出地皮。但是不多，這里一株，那里一株，稀稀拉拉的，到了桃花怒放，美得讓人流連忘返的時候，地里的苦菜才長得恣肆，一簇簇，一團團，蓬蓬勃勃的，同新出的玉米苗競賽，看誰長得快。倘若這時去了田地，只要你舍得時間，總會滿載而歸——籃子里、口袋里無不塞滿鮮嫩的苦菜。鄉親們愛吃苦菜，我的朋友們也不例外，但逢聚會，總會點下這道菜。吃苦菜不僅僅因為它是綠色食品，好吃，有藥用價值，還因為它承載著一代又一代人痛苦的回憶。特別是從苦難中走過來的人，沒人會忘記那些面黃肌瘦的日子，忘記苦菜的舍身相助。在那個貧困的年代，吃食極少，能填飽肚子實屬不易。當時我們特別羨慕一位姓趙的同學，羨慕他有一個保管員父親，羨慕他總能吃飽。不像我們，無論上午，還是下午，上學不一會，肚子便“咕嚕嚕”鳴響，此起彼伏，直到放學才結束這支身不由己的腸胃協奏曲。不可否認，記住那個年代其實是從記住那個年代的粗茶淡飯開始的。而且隨著經濟社會的日益發展，人民生活的日益豐富，對那時飯菜的印象就越來越深刻，有如一塊塊經過精雕細琢的豐碑，刻滿那個歲月的痕跡，潛藏在腦海深處。我在部隊待了十三年時間，每天白面大米，但依舊沒有改變少時養成的飲食習慣。以至于每每回鄉探親，總要飽餐幾頓兒時愛吃的飯菜后，才會戀戀不舍地歸隊。轉業回到故鄉后，自然而然，一日三餐仍是小時愛吃的茶飯。我想，少時的茶飯不僅僅是一種記憶，還蘊藏著一種思念。這種思念無時不在，就像風，從春刮到冬，從小刮到大，還將刮到老，不知疲倦，也不會停歇。有時呼呼的，有時柔柔的，從心頭刮過，從腦海刮過。看似虛無，卻充盈著每一個思念的空間。這種思念也許不是痛苦的那種，卻和親人息息相關，甚至相揉相雜，人牽著事，事連著人，分不清彼此。我對母親的思念就是如此。不知道是因為想母親而想起苦菜，還是因為想苦菜而想起母親。一次，戰友們在一起聚餐，照例點了鮮嫩的苦菜芽，我吃著吃著就走神了，拿著筷子的手在空中懸了好大一會兒。戰友們以為我喝多了，其實是想起母親了。那一刻，我的思念悄無聲息地回到了老家東崖頭村，回到了那片生我養我的故土，回到了母親身邊，回到了她老人家調拌好的苦菜旁，貪婪地嗅著那誘人的鮮香……記得有一年我從部隊探親歸來，正是苦菜肆意生長的季節。母親為了讓我頓頓吃上新鮮可口的苦菜，每天都會早早地去田野挑苦菜。歸隊前，母親問我，你們首長愛吃苦菜嗎？城市里有賣苦菜的嗎？我驀地想起，戰友們也愛吃苦菜，只是吃法和我們有所不同。他們更喜歡生吃，把苦菜擇洗干凈后直接蘸甜面醬吃。不像家鄉的人們，要么用水焯了涼拌，要么和白蘿卜絲一起腌制成酸菜吃。吃不了的就曬干，等冬天享用。當母親聽說我的首長和戰友們也愛吃時，就又到田間挑了兩天苦菜，讓我帶給他們。那幾天，母親戴著草帽，帶著水壺，臉膛被曬得黝黑，嘴唇脫皮，兩個褲腿的膝蓋處無不沾滿黃土，拍也拍不掉。母親分明是蹲不了跪著挑的苦菜啊！那一年，母親已年近七旬。之后，母親連夜把苦菜擇凈，又一把一把碼齊扎好，長長的根頂著幾瓣葉子，白綠相間，清新修長，像極了人參。但我卻不忍直視。我何嘗不明白，母親不辭勞苦地挑苦菜送給戰友們嘗鮮，絕非只是沖著我們那份濃濃的戰友情去的，她是為了讓我日后得到更多的關照。母親的良苦用心做兒子的怎么會體會不到呢？如今母親已辭世多年，但不管以前還是現在，只要一吃苦菜，我就會想起她挑完苦菜，雖疲倦卻喜悅的神情，雖昏花卻認真的眼神，以至于每每淚花模糊了雙眼。看來，想起苦菜似乎是一件幸福的事情，就如同想起母親，夢見母親一樣，久久不愿醒來。（有刪改）4．下列對文章相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A．文章開頭寫性子急的人們到田里尋找苦菜，有時甚至用一天時間，突出了人們對苦菜的喜愛，能夠引發讀者對于苦菜美味的想象。B．第二段的“柳眉兒嫵媚動人的時候”“（桃花）美得讓人流連忘返的時候”，形象地寫出了季節特點，也點明了苦菜蓬勃生長的時間。C．“我想，少時的茶飯不僅僅是一種記憶，還蘊藏著一種思念”一句，承上啟下，上接關于苦菜的敘述和描寫，下啟對母親的深切思念。D．文中寫母親在田間挑了兩天苦菜，“臉膛被曬得黝黑，嘴唇脫皮”這里的肖像描寫細致生動，表現了她不辭辛苦、溫厚深沉的母愛。5．賞析文中畫橫線的句子。地里的苦菜才長得恣肆，一簇簇，一團團，蓬蓬勃勃，同新出的玉米苗競賽，看誰長得快。6．文章以“苦菜的思念”為題，有什么用意？請結合文本內容簡要分析。【答案】4．B5．①“簇簇”“團團”“蓬蓬勃勃”的疊詞運用，有音樂美感；②以“競賽”將苦菜擬人化，它們都生動形象地寫出了苦菜的長勢之猛，表現了作者對苦菜的喜愛之情。6．①“苦菜”貫串全文，是全文的線索，以此為題，能統領全篇。②點明主旨，表現了作者對苦菜和母親的思念之情。③能夠引發讀者對苦菜與思念的關系等問題的思考，激發閱讀興趣。【分析】4．本題考查學生對文章內容的理解和分析能力。B.“點明了苦菜蓬勃生長的時間”錯誤，張冠李戴，原文“楊花掛滿枝頭，柳眉兒嫵媚動人的時候，苦菜芽才會拱出地皮”“到了桃花怒放，美得讓人流連忘返的時候，地里的苦菜才長得恣肆”，苦菜長得蓬勃的時候是桃花怒放的時候，而不是柳眉兒嫵媚動人的時候。故選B。5．本題考查學生欣賞精彩的語言表達藝術的能力。本題賞析語句為“地里的苦菜才長得恣肆，一簇簇，一團團，蓬蓬勃勃，同新出的玉米苗競賽，看誰長得快”所寫景物為苦菜，關鍵詞為“苦菜”“恣意”“競賽”。“恣肆”“競賽”“看誰”等處運用了擬人的修辭，賦予自然物“苦菜”人的心理情態、行為動作，生動形象，親切感人，寫出了苦菜的可愛，字里行間洋溢著作者無比喜歡之情。富有感染力和畫面感，容易達成情感共鳴，喚起讀者曾經的美好記憶。6．本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。在結構上，全文都圍繞著“苦菜”展開。文章描寫了苦菜生長的季節，鄉親們挖苦菜，在那個困難的年月苦菜能填飽肚子，“我”到部隊之后依然愛吃苦菜，由苦菜想到了母親等。“苦菜”起到了貫穿全文的作用，是全文的線索，體現了形散神聚的特點。題目總領全文。在主旨上，“苦菜的思念”，表面是寫對苦菜的情感態度，實際上表達了對母親的難以忘懷、深深思念以及對平凡而普通的母愛的贊美之情，如“我想，少時的茶飯不僅僅是一種記憶，還蘊藏著一種思念”“我對母親的思念就是如此。不知道是因為想母親而想起苦菜，還是因為想苦菜而想起母親”“如今母親已辭世多年，但不管以前還是現在，只要一吃苦菜，我就會想起她挑完苦菜，雖疲倦卻喜悅的神情，雖昏花卻認真的眼神，以至于每每淚花模糊了雙眼”。以“苦菜的思念”為題點明了主旨，言簡義豐，耐人尋味。在效果上，以“苦菜的思念”為題，容易引發讀者的思考：為什么會思念苦菜呢？蘊含了作者怎樣的情感呢？苦菜與思念之間是什么關系呢？這樣，易于激發讀者的閱讀興趣。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。呂范字子衡，汝南細陽人也。少為縣吏，有容觀姿貌。后避亂壽春，孫策見而異之，范遂自委昵，將私客百人歸策。時太妃在江都，策遣范迎之。徐州牧陶謙謂范為袁氏覘候，諷縣掠考范，范親客健兒篡取以歸。時唯范與孫河常從策，跋涉辛苦，危難不避，策亦親戚待之，每與升堂，飲宴于太妃前。后從策攻破廬江，還俱東渡，到橫江、當利，破張英、于麋，下小丹楊、湖孰，領湖孰相。后領宛陵令，討破丹楊賊，還吳，遷都督。是時下邳陳瑪自號吳郡太守，住海西，與強族嚴白虎交通。策自將討虎，別遺范與徐逸攻瑀于海西，梟其大將陳牧。又從攻祖郎于陵陽。策薨，奔喪于吳。后權復征江夏，范與張昭留守。曹公至赤壁，與周瑜等俱拒破之，拜裨將軍，領彭澤太守。劉備詣京見權，范密請留備。權討關羽，過范館。謂曰：“昔早從卿言，無此勞也。今當上取之，卿為我守建業。”權破羽還，都武昌，拜范建威將軍，治建業，督扶州以下至海，轉以溧陽、懷安、寧國為奉邑。曹休、張遼、臧霸等來伐，范督徐盛、全琮、孫韶等，以舟師拒休等于洞口。遷前將軍，改封南昌侯。時遭大風，船人覆溺，死者數千，還軍，拜揚州牧。性好威儀，州民如陸遜、全琮及貴公子，皆修敬虔肅，不敢輕脫。其勤事奉法，初策使范典主財計，權時年少，私從有求，范必關白，不敢專許，當時以此見望。權守陽羨長有所私用策或料覆功曹周谷輒為傅著薄書使無譴問權臨時悅之及后統事以范忠誠厚見信任以谷能欺更簿書不用也黃武七年，范遷大司馬，印綬未下，疾卒。權素服舉哀，遺使者追贈印綬。及還都建業，權過范墓呼曰：“子衡！”言及流涕，祀以太牢。（選自《三國志》）7．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．權守陽羨長/有所私用/策或料覆功曹/周谷輒為傅著薄書/使無譴問權/臨時悅之/及后統事/以范忠誠/厚見信任/以谷能欺更簿書/不用也/B．權守陽羨長/有所私用/策或料覆功曹/周谷輒為傅著薄書/使無譴問/權臨時悅之/及后統事/以范忠誠厚/見信任/以谷能欺更簿書/不用也/C．權守陽羨長/有所私用/策或料覆/功曹周谷輒為傅著薄書/使無譴問權/臨時悅之/及后統事/以范忠誠厚/見信任/以谷能欺更簿書/不用也/D．權守陽羨長/有所私用/策或料覆/功曹周谷輒為傅著薄書/使無譴問/權臨時悅之/及后統事/以范忠誠/厚見信任/以谷能欺更簿書/不用也/8．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A．客，文中指門客或食客，是我國古代貴族為了鞏固其地位專門招收并供養的人。B．薨，古人對人身故有多種描述方式，古代稱諸侯或官員之死為“薨”。C．建業，即六朝古都南京。三國時南京稱為建業，晉時稱為建鄴或建康。D．太牢，古代帝王祭祀的一種等級，祭品有牛、羊、豕三牲。“少牢”則無“牛”。9．下列對原文有關內容的概括和分析不正確的一項是（）A．呂范深受寵信。呂范陪伴孫策左右，能夠不辭艱辛與危難，得到了孫策的寵信，孫策將他視為親人，還經常帶他進入后堂宴飲。B．呂范久經沙場。呂范跟隨孫策四處征戰，立下赫赫戰功；孫策死后，他先和周瑜一起抗擊曹操并將其打敗，后跟隨孫權征戰關羽。C．呂范喜好威嚴。呂范注重儀容儀表的威嚴，州里的名人和貴族公子都對他尊愛恭敬，不敢有半點輕佻隨便的表現。D．呂范遵奉法紀。孫策安排呂范負責財務賬目，孫權年輕，私下里有求于呂范，呂范必定向孫策稟報，不敢擅自答應孫權的要求。10．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）后避亂壽春，孫策見而異之，范遂自委昵，將私客百人歸策。（2）策自將討虎，別遣范與徐逸攻瑀于海西，梟其大將陳牧。【答案】7．D8．B9．B10．（1）后來呂范避戰亂到壽春，孫策見到他覺得他非同常人，呂范于是自動親近孫策，帶領自家的一百門客歸附孫策。（2）孫策親自率軍去征討嚴白虎，另外派遣呂范與徐逸到海西攻打陳瑀，斬殺他的大將陳牧。【分析】7．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：孫權任陽羨縣長時，曾私用錢財，孫策有時要核查，功曹周谷動輒就將孫權的花銷記在另外的賬本.上，使孫權不受譴責追問。孫權當時很喜歡周谷，及至后來他統掌國事時，因為呂范忠誠，很信任他，而因為周谷善于欺瞞上司更換賬本，撤職不用。“功曹”是“周谷”的官職，中間不能斷開，排除AB；“厚”是“見信任”的狀語，中間不能斷開，排除C。故選D。8．本題考查學生識記古代文化常識的能力。B.“古代稱諸侯或官員之死為‘薨’”錯誤，應是“稱諸侯或有爵位的高官之死”為“薨”。故選B。9．本題考查學生概括和分析文章內容的能力。B.“后跟隨孫權征戰關羽”理解有誤，根據文中“權討關羽，過范館。謂曰：‘昔早從卿言，無此勞也。今當上取之，卿為我守建業。’”的信息可知，應是孫權去攻打關羽。故選B。10．本題考查學生理解并翻譯文言句子的能力。（1）得分點：后避亂壽春，省略句，應為“后（呂范）避亂（于）壽春”；異，覺得他非同常人；委昵，親近；將，帶領。（2）得分點：將，率軍；別，另外；攻瑀于海西，狀語后置句；梟，斬殺。參考譯文：呂范，字子衡，汝南郡細陽人。他年輕時為縣吏，頗有姿容相貌。后來呂范避戰亂到壽春，孫策見到他覺得他非同常人，呂范于是自動親近孫策，帶領自家的一百門客歸附孫策。當時孫策母親吳太妃在江都，孫策派遣呂范前往迎接。徐州牧陶謙認為呂范為袁術偵察，暗示縣令拷打呂范，呂范親信中的勇士們將呂范搶了回去。當時只有呂范與孫河常跟隨在孫策身邊，艱辛跋涉，不避危難，孫策也將他作親人相待，常常領他進入后堂，在吳太妃跟前宴飲。呂范后來跟隨孫策攻破廬江，回師一道東渡長江，前至橫江、當利，打敗張英、于麋，又順流而下攻取小丹楊、湖孰，呂范兼任湖孰相。后來呂范兼任宛陵縣縣令，討伐擊敗丹楊賊寇，還軍吳郡，被升為都督。這時下邳人陳璃自稱為吳郡太守，住在海西，與地方豪強嚴白虎勾結。孫策親自率軍去征討嚴白虎，另外派遣呂范與徐逸到海西攻打陳璃，斬殺他的大將陳牧。呂范又跟隨孫策在陵陽攻打祖郎。孫策去世，呂范到吳郡奔喪。后來孫權再征戰江夏，呂范與張昭留守吳郡。曹操進兵到赤壁，呂范與周瑜等共拒曹操并將他擊敗，呂范被升為禪將軍，兼任彭澤太守。劉備到京城會見孫權，呂范私地請求孫權扣留劉備。孫權征討關羽，路過呂范官署。對他說“過去早聽你的話，現在就不要這樣勞苦了。今日我要前去攻打他（關羽），你為我守好建業。”孫權大敗關羽后回師，建都武昌，升任呂范為建威將軍，治理建業，督領扶州以下至海邊地區，轉調溧陽、懷安、寧國為封地。曹休、張遼、臧霸等前來討伐，呂范督率徐盛、全琮、孫韶等部兵馬，在洞口以水師抵御曹休等人。呂范升為前將軍，改封南昌侯。當時遭遇大風，船上兵卒溺水死者數千，呂范撤軍，任揚州牧。呂范生性喜好威嚴儀表，州里人如陸遜、全琮以及貴族公子，都對他尊愛恭敬虔誡嚴肅，不敢輕佻隨便。呂范勤勉公事、遵奉法紀，起初孫策讓呂范負責財務賬目，孫權當時年紀還輕，私下里有求于呂范，呂范必定向孫策稟報，不敢擅自答應孫權的要求，當時他就因此受到怨恨。孫權任陽羨縣長時，曾私用錢財，孫策有時要核查，功曹周谷動輒就將孫權的花銷記在另外的賬本.上，使孫權不受譴責追問。孫權當時很喜歡周谷，及至后來他統掌國事時，因為呂范忠誠，很信任他，而因為周谷善于欺瞞上司更換賬本，撤職不用。黃武七年，呂范被升任為大司馬，印綬尚未授給，他便生病去世。孫權身著喪服表示哀悼，派使者追授印章綬帶。等到還都建業，孫權路過呂范墓前痛喊：“子衡!”孫權邊喊邊流淚，用牛、羊、豬三牲來祭祀呂范。四、古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩完成下面小題。汴州留別韓愈孟郊不飲濁水①瀾，空滯此汴河。坐見繞岸水，盡為還海波。四時不在家，弊服斷線多。遠客獨憔悴，春英落婆娑。汴水饒曲流，野桑無直柯。但為君子心，嘆息終靡他②。（注）①汴河之水多渾濁，唐人常以“濁水”代指汴河。②靡他：無二心。11．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．詩歌題目透露出了寫作的地點、對象、事件等信息，表明寫作緣起。B．開篇兩句觸景生情，因渾濁的汴河之水不能飲用，作者產生“空滯”之感。C．第五、六句易使人聯想到“慈母手中線”句，但情境比之更令人悲哀傷感。D．本詩用語平易，表達的情感豐富，有離別的不舍、友情的深厚和對君子的渴慕。12．前人評論此詩時認為它善用汴河意象，表達委婉有致。對這一觀點應怎樣理解？請簡要分析。【答案】11．D12．①全詩三次用汴河意象來表情托意，表達委婉；

②開篇兩句寫因厭惡汴河濁水之名而生發空滯汴州不歸的焦慮感；

③中間六句順以江水東流入海引出久客不歸之嘆；

④末四句則以汴水多彎曲引發詩人對韓愈的惜別之情。【分析】11．本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。D.“對君子的渴慕”錯誤。詩中表達了作者對離別的不舍、友情的深厚，以及內心的焦慮、悲涼之感，但無對君子的渴慕。故選D。12．本題考查學生賞析意象作用的能力。解答時要結合詩歌內容，從詩句中找出關鍵性信息進行分析，聯系前后句子進行分析，把握詩人的內心感受。“汴河”在這首詩歌中出現了三次，“汴河”這一意象很是獨特，展現出作者內心委婉的感受。“不飲濁水瀾，空滯此汴河”寫的是對汴河水渾濁的厭惡，突出內心的焦慮感受。“坐見繞岸水，盡為還海波。四時不在家，弊服斷線多。遠客獨憔悴，春英落婆娑”這幾句傳遞出的是以汴水東流入海引出久客不歸之嘆，突出內心的悲涼之感。“汴水饒曲流，野桑無直柯。但為君子心，嘆息終靡他”通過汴水多曲流，委婉地傳達出詩人對韓愈的依依惜別之感。五、情景默寫13．理解性默寫。（1）蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中用“__________，__________”兩句，描寫了大浪搏擊江岸的壯麗景色。（2）蘇軾在《赤壁賦》中用“___________，_____________”兩句，側面表現洞簫之聲極富感染力。（3）蘇軾在《赤壁賦》中用“____________，___________”兩句寫出曹操志得意滿、趾高氣昂地飲酒吟詩的情境。【答案】驚濤拍岸卷起千堆雪舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦釃酒臨江橫槊賦詩【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。易錯的字詞有：幽壑、潛、嫠、釃、槊、賦。六、選擇題14．下列句子中標點符號的使用不正確的一項是（）A．“真沒治！”“北京話”陷在姑娘們的包圍圈里，不知所措地嘟囔著。B．有人貶雜交稻為“三不稻”，說什么“米不養人，糠不養豬，草不養牛。”C．堅守工匠精神，不是把“拜手工教”推上神壇，也不是鼓勵“躲進小樓成一統”。D．鐘揚，這個15歲考入中科大無線電專業的少年，開始了他“不安分的人生”。【答案】B【詳解】本題考查學生正確使用標點符號的能力。B.“米不養人，糠不養豬，草不養牛”為不完全引用，故句號應放在后引號外。故選B。15．下列說法不正確的一項是（）A．“七月既望”中的“望”是望日，通常指農歷每月十五日。B．“泰山之陽”中的“陽”是南面的意思。C．“余以乾隆三十九年十二月”中的“乾隆”是清高宗的謚號。D．“戊戌晦”中的“晦”指農歷每月的最后一天。【答案】C【詳解】本題考查學生了解并掌握文學文化常識的能力。C.“謚號”錯，應該是年號。清朝第六位皇帝，入關之后的第四位皇帝，年號“乾隆”，寓意“天道昌隆”。故選C。七、選擇類16．下列說法不正確的一項是（）A．“客有吹洞簫者”與“崖限當道者”都是定語后置。B．“順流而東也”與“濟水東流”的“東”都是名詞作狀語。C．“望美人兮天一方”與“石蒼黑色，多平方，少圜”都含有古今異義詞。D．“山川相繆”與“須臾成五采”都含有通假字。【答案】B【詳解】本題考查學生對文言實詞中的詞類活用現象的理解能力。B.“順流而東也”的“東”是名作動，“濟水東流”的“東”是名作狀。故選B。【點睛】八、語言表達17．下面是某校社團關于“家鄉群眾性業余文化活動”的專題調查表的部分內容。你覺得調查表在內容的設計上有什么問題，請找出并加以說明。題號調查項目調查內容1你喜歡參加文化活動嗎？A．喜歡，很感興趣B.一般2你喜歡哪種文化活動？（可多選）A．參與垃圾分類督導B.跳廣場舞C.繪畫、剪紙D．去鄉村圖書室E.吹拉彈唱F.其他3你認為你藝術活動少的原因是什么？A．周圍缺少這樣的設施B．沒時間參加C．周圍很少有這樣的活動4你覺得家鄉現有的文化設施好嗎？A．好B．不好，不能滿足自己的文化生活需求C．無所謂【答案】①第一條的選項不夠全面，應加一項“C.不喜歡”。

②第二條的A.參與垃圾分類督導不屬于“文化活動”。

③第三條縮小了調查范圍，“藝術”只是“文化”的一部分。

④第三條的選項都是客觀原因，尚缺少主觀的原因，比如自己不喜歡。【詳解