融水管才專(zhuān)校

教案

學(xué)科：數(shù)學(xué)

班級(jí)：四（1、2）

教師：XXX

XXXX—XXXX學(xué)年度第一學(xué)期

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單元第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

本單元的主要內(nèi)容有：億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)的產(chǎn)生，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，億以上數(shù)的

認(rèn)識(shí)，計(jì)數(shù)工具的認(rèn)識(shí)和用計(jì)算器計(jì)算。

大數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的

認(rèn)識(shí)和擴(kuò)展。在認(rèn)數(shù)教學(xué)中間安排十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，是對(duì)億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行

教材

歸納整理，同時(shí)作為億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。

分析

教材提供了豐富的素材，加強(qiáng)了教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，豐富了學(xué)生對(duì)大數(shù)的感

受和對(duì)國(guó)情的了解，大數(shù)讀、寫(xiě)內(nèi)容的呈現(xiàn)留給學(xué)生自主探究和交流的空間，更多

的是讓學(xué)生利用已有的知識(shí)進(jìn)行遷移類(lèi)推。

1.讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”

“千萬(wàn)”和“億”，知道億以?xún)?nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)

系。

2.掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫(xiě)大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬(wàn)、

教學(xué)整億的數(shù)分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大

目

標(biāo)

數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

3.在認(rèn)數(shù)過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)

感。

4.了解算盤(pán)和計(jì)算器，會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算及探索規(guī)律。

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示大

單位表

萬(wàn)、億

；會(huì)用

的數(shù)

以?xún)?nèi)

寫(xiě)千

地讀

正確

表，會(huì)

順序

數(shù)位

以?xún)?nèi)

握千

1.掌

教學(xué)

數(shù)。

重點(diǎn)

。

寫(xiě)方法

數(shù)的讀

的多位

有0

.含

難點(diǎn)2

識(shí)。

解和認(rèn)

數(shù)的理

加深對(duì)

導(dǎo)學(xué)生

學(xué)，引

念的教

數(shù)位概

單位和

計(jì)數(shù)

.重視

3

億級(jí)。

萬(wàn)級(jí)和

廣到

法推

讀、寫(xiě)

級(jí)數(shù)的

生把個(gè)

引導(dǎo)學(xué)

理，

的原

遷移

.利用

4

數(shù)感。

學(xué)生的

，發(fā)展

感受

數(shù)的

于大

生對(duì)

養(yǎng)學(xué)

境，培

學(xué)情

體教

設(shè)具

1.創(chuàng)

材提供

利用教

應(yīng)充分

。教師

困難

比較

來(lái)也

寫(xiě)起

，讀

抽象

比較

來(lái)說(shuō)

學(xué)生

對(duì)于

大數(shù)

時(shí)，

寫(xiě)數(shù)

學(xué)讀

受。教

的感

豐富

數(shù)的

關(guān)大

獲得有

學(xué)生

，使

情境

教學(xué)

具體

創(chuàng)設(shè)

材，

的素

練

定的訓(xùn)

通過(guò)一

，要

法后

的方

大數(shù)

讀寫(xiě)

握了

并掌

，理解

生探索

手讓學(xué)

注意放

教師應(yīng)

度。

的程

熟練

達(dá)到

才能

教學(xué)

措施

間。

索的空

自主探

生留有

要為學(xué)

，同時(shí)

教學(xué)

念的

基本概

識(shí)、

礎(chǔ)知

重基

2.注

把現(xiàn)成