11《岳陽樓記》同步(共60張)+素材

岳

陽

樓

記

學習目標

學習本文重點實詞，虛詞的意義和用法

學習本文敘事、寫景、抒情、議論相結合的寫法

體會作者的情感，把握文章主題

壹

貳

叁

目

錄

三

課文感知

四

課文賞析

一

課文導讀

二

字詞積累

五

六

課后拓展

歸納小結

七

布置作業

第一部分

課文導讀

落霞與孤鶩齊飛，

秋水共長天一色。

——王勃《滕王閣序》

滕王閣

黃鶴一去不復返，

白云千載空悠悠。

——崔灝《黃鶴樓》

黃鶴樓

欲窮千里目，

更上一層樓。

——王之渙《登鸛雀樓》

鸛鵲樓

古代四大名樓

課文導讀

黃鶴樓

(武漢)

滕王閣

(南昌)

岳陽樓

(岳陽)

課文導讀

課文導讀

古代四大名樓

岳陽樓

湖南岳陽

岳陽樓位于湖南省岳陽市古城西門城墻之上，下瞰洞庭，前望君山，自古有“洞庭天下水，岳陽天下樓"之美譽，與湖北武漢黃鶴樓、江西南昌滕王閣并稱為“江南三大名樓”。1988年1月被國務院確定為全國重點文物保護單位。

岳陽樓主樓高19.42米，進深14.54米，寬17.42米，為三層、四柱、飛檐、盔頂、純木結構。樓中四根楠木金柱直貫樓頂，周圍繞以廊、枋、椽、檁互相榫合，結為整體。

范仲淹(989—1052)，字希文，蘇州吳縣(今江蘇蘇州)人，北宋政治家、文學家。出身貧寒，勤奮好學。26歲進士及第，曾任陜西經略安撫招討副使，加強對西夏的防御，屢立戰功。

他為官清正，力主改革，為保守派迫害，屢遭貶謫，但依舊矢志不渝。后在赴潁州任途中病死。死后謚號文正，世稱“范文正公"。

范仲淹文章和詩詞俱脫俗超凡，是其心志和情感的形象外化，有《范文正公文集》傳世。

作者簡介

課文導讀

范仲淹的摯友滕子京被貶官到岳州做知州，重修岳陽樓。當時，范仲淹亦被貶在鄧州做官。滕子京請范仲淹為重修岳陽樓寫記，并送去一本《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據此圖，憑著豐富的想象，寫下了千古名篇《岳陽樓記》。

范仲淹了解滕子京被貶岳州后一直很有感傷情緒，所以趁作記之機，借題發揮，一方面申述自己的政治抱負，另一方面勸慰滕子京與自己共勉。

背景介紹

課文導讀

復習“記”文

記：一種不定的文體。作者對現實生活中的某個事物有所感受,寫出來都可以叫記。

分類：一類是寓情理于事、景、物的描述之中；另一類由事、景、物的描述中，自然生發出情理，卒章顯志。

敘事：《桃花源記》說明：《核舟記》

寫景：《小石潭記》言志：《岳陽樓記》

課文導讀

第二部分

字詞積累

zhé

yào

qiáng

jí

zhǐ

tīng

xié

fēi

chán

zhǔ

yú

shāng

謫守

屬予

浩浩湯湯

淫雨霏霏

隱曜

檣傾楫摧

憂讒畏譏

岸芷汀蘭

偕忘

字詞積累

第三部分

課文感知

一要讀得準確；

二要讀得順暢；

三要讀得動聽。

誦讀感文意

課文感知

參照下列朗讀節奏劃分示例，閱讀全文。

①刻/唐賢今人詩賦/于其上。

②予觀夫/巴陵勝狀。

③陰風/怒號，濁浪/排空。

④沙鷗/翔集，錦鱗/游泳。

1.讀駢句節奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓。

2.其余散句按意義劃分，不要讀破句。

讀得順暢

課文感知

讀出輕重緩急。

示例：

①第一段以敘述為主，應讀得舒緩、莊重。

②“前人之述備矣"語調轉入平緩。

③“然則”引出新意境，語調應升高。

讀得動聽

課文感知

1.默讀課文，參考注釋，借助工具書，翻譯課文，理解文意，畫出疑難詞句。

2.四人一組，按照“讀文—釋句—譯文"的步驟，小組內討論交流，并解決疑難問題。

誦讀課文，疏通文意

課文感知

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。

越明年，政通人和，百廢具興，

乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，

屬予作文以記之。

同“俱”，全、皆。

政事順利，百姓和樂。

因罪貶謫流放，出任外官

到了第二年

擴大

規模

在

同“囑”，囑托

代詞，代這件事。

荒廢的事業

課文感知

譯文：慶歷四年的春天，滕子京被貶官到岳州做知州。到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業都興辦起來，于是重新修建了岳陽樓，擴大它原有的規模，還在上面刻上唐代賢人和當代人的詩賦，（滕子京）囑托（我）寫一篇文章用來記述這件事。

疏通文意

課文感知

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，

浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，

此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，

南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？

勝景，美景。

水勢浩大的樣子

廣遠、寬闊

早晚陰晴多變

壯麗景象

記述

指示代詞，那

全

連接

詳盡

到達

被降職到外地的官員

看了自然景物而觸發的感情，

恐怕會有所不同吧？

如此……那么。

文人

聚集

表推測

課文感知

譯文：我看那巴陵郡的美景，全都集中在洞庭湖上。洞庭湖連接著遠處的群山，吞吐長江的江水，水勢浩大，寬闊無邊，早晚陰晴多變，景象千變萬化，這就是岳陽樓的壯麗景象，前人的記述很詳盡了。既然如此，那么這里往北面通向巫峽，南面直到瀟水、湘水，被降職到外地的官員和文人，大多在這里聚會，（他們）看了自然景物而觸發的感情，恐怕會有所不同吧？

課文感知

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，

日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，

虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，

滿目蕭然，感極而悲者矣。

連綿不斷的雨

隱藏光輝

用在一段話開頭，以引起下文。

隱沒形體

桅桿倒下，船槳斷折。

指天氣放晴

沖向天空

雨雪紛紛而下的樣子

擔心被說壞話，

懼怕被批評指責。

昏暗

這

國都

極點

課文感知

譯文：如果遇上連綿不斷的雨紛紛而下，連著幾個月不放晴，寒風怒吼，濁浪沖向天空，太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒在陰云中，商人和旅客無法通行，桅桿倒下，船槳斷折，傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在哀啼。（此時）登上岳陽樓，就會產生離開國都，懷念家鄉，擔心被說壞話，懼怕被批評指責的感覺，滿眼是凄涼冷落的樣子，感慨悲傷到極點啊。

疏通文意

課文感知

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，

錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，

浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有

心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

日光

天色湖光相接，一片碧綠，廣闊無際。

時而飛翔，時而停歇。

美麗的魚

岸上與小洲上的花草

形容草木茂盛

大片煙霧完全消散

和煦

浮動的光像跳動的金子

哪有盡頭

榮耀和屈辱一并忘掉

靜靜的月影像沉入水中的玉璧

皎潔

心胸開闊，精神愉悅

面對，迎著

課文感知

譯文：至于春風和煦，陽光明媚的日子，湖面平靜，沒有風浪，天色湖光相接，一片碧綠，廣闊無際，沙鷗時而飛翔，時而停歇，美麗的魚兒在湖中游來游去，岸上與小洲上的花草，茂盛并且青綠。而有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里。浮動的光像跳動的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲一唱一和，這樣的樂趣哪有盡頭?。ù藭r）登上岳陽樓，就會有心胸開闊，精神愉悅，榮耀和屈辱一并忘掉，端著酒迎著風，那是喜氣洋洋的歡樂啊。

課文感知

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？

不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠

則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰

“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！

微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。

探求

或許不同于以上兩種表現

不因外界環境和自己處境的變化而喜悲

古代品德高尚的人

在朝廷上做官。

指被貶謫到邊遠地區做地方官。

大概一定會說“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂"吧。

如果沒有

同道、歸依

表推測，大概

課文感知

譯文：唉！我曾經探求過古代品德高尚的人的心理，或許不同于以上兩種表現，這是為什么呢？他們不因外物和自己處境的變化而喜悲，在朝廷上做官就為百姓擔憂，被貶謫到邊遠地區做地方官就為君王擔憂。這樣在朝為官也擔憂，被貶謫到邊遠地區做地方官也擔憂。既然這樣，那么，什么時候才快樂呢？大概一定會說“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”吧！唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？寫于慶歷六年九月十五日。

疏通文意

課文感知

知識積累

則

此則岳陽樓之大觀也

然則北通巫峽

判斷詞，是

連詞，那么

或

予觀夫巴陵勝狀

或異二者之為

有時

或許，也許

極

南極瀟湘

此樂何極

盡，直通

窮盡

和

政通人和

春和景明

和樂

和煦

一詞多義

課文感知

百廢具興

俱

全，都

屬予作文

囑

囑托

通假字

課文感知

知識積累

予嘗求

去國懷鄉

古義

今義

離開

前往

古義

今義

曾經

品嘗

去國懷鄉

古義

今義

國都

國家

古今異義

課文感知

知識積累

沙鷗翔集

古義

今義

鳥停在樹上

泛指聚集

增其舊制

古義

今義

規模

制度

微斯人

古義

今義

沒有

微小

屬予作文

古義

今義

寫文章

文章

古今異義

課文感知

知識積累

第四部分

課文賞析

理清課文的結構層次：

第一部分（1）：寫重修岳陽樓的背景和作記緣由。

第二部分（2～4）：寫“遷客騷人"或悲或喜的“覽物之情”。

第三部分（5）抒發作者的曠達胸襟和政治抱負。

課文賞析

第1段寫重修岳陽樓的背景，這背景是什么？說明了什么？

在“政通人和，百廢具興"的基礎上“重修岳陽樓”，這說明滕子京在謫守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有條。由此可見作者欣賞他的闊大胸襟，與一般的“遷客"不同。

滕子京

謫守

逆境

不以

己悲

闊大胸襟

與一般的“遷客”不同

課文賞析

體會“銜遠山，吞長江"中的“銜”和“吞"的妙處。

用擬人手法，把洞庭湖這一無生命之物寫得極具生命感，寫出了山在湖中、湖蓄江水的壯闊景象，活靈活現地表現了“遠山”“長江"跟洞庭湖的關系，突出了洞庭湖的氣勢。

課文賞析

從岳陽樓上看到的___景象有哪些？

雄

偉

氣勢

非凡

銜遠山

吞長江

寬闊無邊

浩浩湯湯

橫無際涯

湖光山色

朝暉夕陰

氣象萬千

課文賞析

請說說你所了解的“唐賢今人”吟詠岳陽樓的“詩賦"。

孟浩然：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

杜甫：吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

李白：樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。

課文賞析

作者為什么忽然寫“前人之述備矣”，從寫景中跳出來寫人？

“前人之述備矣"一句承前啟后，并回應前文“唐賢今人詩賦”一語。這句話既是謙虛，也暗含轉機，經“然則"一轉，引出新的意境，由單純寫景，到以情景交融的筆法來寫“遷客騷人”的“覽物之情”，從而引出全文的主體。

課文賞析

讀第三段，思考：

1、第三段寫了哪些景物？

淫雨、陰風、濁浪、日、星、山岳、商旅、檣、楫、虎、猿

2、這些景物體現了洞庭湖景觀的什么特征？

凄涼冷落

3、通過這些景物又可看出遷客騷人怎樣的感情？

在朝廷中遭遇讒言誹謗，離開家鄉，悲傷至極之情

課文賞析

讀第四段：思考：

1、第四段寫了哪些景物？

春風、日光、波瀾、湖光、天色、沙鷗、美麗的魚、芷、蘭、皓月、月影、漁人

2、這些景物體現出洞庭湖的什么特征？

明媚艷麗

3、通過這些景觀體現出遷客騷人的什么感情？

因美景而忘乎官場世俗的喜悅之情。

課文賞析

讀文章第3、4段，思考以下問題：

作者用哪些話概括說明了“遷客騷人”的“悲"與“喜”？這樣寫的目的是什么？

“去國懷鄉，憂讒畏譏“概括了“遷客騷人"的“悲”；“心曠神怡，寵辱偕忘"概括了“遷客騷人”的“喜"。這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心”做對比，引出下文，由寫景轉入議論，突出主旨。

課文賞析

巴陵勝狀圖

既表現了作者容納百川般的開闊胸懷，同時又暗含規勸朋友滕子京，雖遭貶謫但仍然心胸開闊，矢志不移。

淫雨霏霏圖

作者用這樣的景物烘托了悲涼凄清的氣氛，引出遷客騷人遠離京都，懷念故土的失意憂慮的悲苦情感。

春和景明圖

遷客騷人看到這優美的景色內心洋溢著無邊的快樂。

課文賞析

“覽物之情，得無異乎"和“古仁人之心，或異二者之為”兩句中的“異"字，分別指什么？

“覽物之情，得無異乎”中的“異”，是指不同的自然景物引發的“遷客騷人”不同的感觸，即“悲"與“喜”兩種不同的心境。

“古仁人之心，或異二者之為"兩句中的“異”是指古代仁人不同于上述的“遷客騷人”，能不受自然風物好壞的影響，“不以物喜，不以己悲”。

課文賞析

“遷客騷人"和“古仁人”相比，你更推崇哪一類人？請結合文本，說明理由。

“遷客騷人"理想追求可能不夠遠大，但也有真性情，感于外物，感于遭際，或悲或喜，也是真情流露；

“古仁人”志向更為高遠，為國為民，不畏遭際變化，不懼榮辱遷謫，理想崇高，人格偉大。

課文賞析

范仲淹借此文委婉地表達了對友人滕子京地勸勉，結尾作者發出“微斯人，吾誰與歸"的慨嘆。就全文來看，這句話有何言外之意？

作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高遠；另一方面也含蓄地表達了自己愿與古仁人同道的曠達胸襟和遠大抱負。

課文賞析

作者在文中沒有對岳陽樓進行詳細描繪，原因是什么？

第一，“前人之述備矣”，因為不必再去重復；

第二，從全文看，作者寫這篇文章的目的不在于介紹岳陽樓的建造經過和它的構造及景物，而在于借景抒情。

課文賞析

第五部分

歸納小結

聯系全文，說說你對“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的看法或理解。

范仲淹的這句話體現了憂君思想，帶有時代的局限性，但是他所提倡的吃苦在前、享受在后的精神，在今天仍然有著借鑒和教育意義。

歸納小結

選文表達了作者怎樣的思想感情？

⑴對滕子京的勸勉和規諫。

⑵抒發自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大抱負。

歸納小結

文章以“記"為名，借題發揮，表達了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的政治抱負，也表示了對滕子京的慰勉之意。

歸納小結——主旨

寫作方法

遷客騷人或悲或喜的覽物之情

“古仁人之心”的內涵

陰天景色遷客騷人的悲

晴天景色遷客騷人的喜

(1)對比

歸納小結

（2）精當的表達

記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式相結合。

記敘

描寫

抒情

議論

第一段

第二、三、四段

第三、四段

第三、四、五段

歸納小結

寫作方法

3.對偶工整,駢散結合

“沙鷗翔集，錦鱗游泳"

“浮光躍金，靜影沉璧”

“浮光躍金"把湖面上“浮動的月光”比喻成“躍動著的碎金”，展現了景物的動態美。

“靜影沉璧”的語法結構、修辭方法跟上句相同，寫的是景物的靜態美：靜靜的月影宛如沉在水底的白璧。兩句一動一靜，相映成趣。

寫作方法

歸納小結

板書設計

岳陽樓記

背景：政通人和、百廢具興

緣由：屬予作文以記之

洞庭湖全景

覽物之情，得無異乎（過渡）

遷客騷人

覽物之情

陰——悲

晴——喜

作記緣由

巴陵勝狀

覽物情異

古仁人之心

不以物喜，不以已悲

先天下之憂而憂

后天下之樂而樂