第七單元第5課時6、7的加法（教案）20242025學年數學一年級上冊青島版第七單元第5課時6、7的加法一、課題名稱：本課時的課題為《6、7的加法》，內容選自20242025學年數學一年級上冊青島版教材第七單元“認識加法”的第5課時。二、教學目標：1.知識與技能：使學生理解和掌握6、7的加法計算方法，能夠正確計算出6+7和7+6的結果。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，讓學生體會加法在實際生活中的應用。3.情感態度與價值觀：培養學生認真觀察、積極思考的學習態度，激發學生對數學的興趣。三、教學難點與重點：1.教學難點：理解并掌握6、7的加法計算方法。2.教學重點：正確計算出6+7和7+6的結果。四、教學方法：1.啟發式教學：通過提問引導學生思考，激發學生的求知欲。2.操作活動教學：通過實際操作讓學生體驗加法計算的過程。3.小組合作學習：鼓勵學生相互討論、交流，共同解決問題。五、教具與學具準備：1.教具：計數器、加法算式卡片、加法計算題卡片。2.學具：彩筆、計數器、加法算式本。六、教學過程：1.導入新課原文內容：同學們，今天我們要學習一個新的數學知識——6、7的加法。分析：通過創設情境，激發學生的學習興趣。2.認識加法原文內容：6加7，7加6，它們的結果分別是多少？分析：引導學生思考加法計算的方法，并嘗試說出計算結果。3.加法計算方法原文內容：我們來一起用計數器來驗證一下6+7和7+6的結果。分析：通過操作計數器，讓學生直觀地理解加法的計算方法。4.實踐應用原文內容：現在請同學們拿出彩筆，在加法算式本上寫下6+7和7+6，然后算出結果。分析：讓學生通過實際操作，鞏固加法計算方法。5.小組合作原文內容：請同學們分成小組，討論一下如何用加法計算解決生活中的問題。分析：培養學生的合作能力和解決問題的能力。6.課堂小結原文內容：今天我們學習了6、7的加法，掌握了加法計算的方法，大家做得非常好！七、教材分析：本節課教材以生活中的實際問題為背景，通過觀察、操作、交流等活動，讓學生理解和掌握6、7的加法計算方法，培養學生的數學思維能力。八、互動交流：討論環節：1.請同學們分享一下你們是如何用計數器驗證6+7和7+6的結果的？2.在生活中，你們遇到過哪些需要用到加法計算的問題？提問問答步驟和話術：1.提問：“同學們，誰能告訴我6+7的結果是多少？”話術：“請同學們認真思考，如果有答案請舉手。”2.提問：“誰能用計數器來驗證一下7+6的結果？”話術：“請同學們拿出計數器，我們一起驗證一下。”九、作業設計：（1）5+6=（2）7+8=（3）4+9=答案：（1）11（2）15（3）132.實踐應用題：小明有5個蘋果，媽媽又給他買了7個蘋果，小明一共有多少個蘋果？十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節課通過多種教學方法，讓學生掌握了6、7的加法計算方法，但部分學生在實際操作中仍存在困難，需要加強個別輔導。2.拓展延伸：課后可以讓學生回家與家長一起用加法計算解決生活中的問題，如購物、烹飪等。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個細節是我作為教師需要重點關注的。我要確保教學目標的明確性和可達成性。教學目標不僅僅是讓學生知道6、7的加法，更重要的是讓學生理解這個計算過程，并能夠在實際情境中應用它。因此，我會確保目標既具體又貼近學生的實際生活。在教學方法上，我需要關注的是如何通過操作活動來讓學生親身體驗加法的計算。我會使用計數器這樣的教具，因為它們能夠直觀地展示加法的概念，同時也能讓學生通過實際操作來加深理解。在教具與學具的準備上，重點在于確保每個學生都能參與到操作活動中來。我會確保計數器和其他學具的數量充足，并且容易使用，這樣每個學生都能有機會親自嘗試。在教學方法中，小組合作學習是一個重要的環節。我會特別注意如何引導學生進行有效的合作，確保每個學生都有機會發言和參與討論。在互動交流環節，我需要關注的是提問的藝術。我不僅要提出問題，還要注意如何通過問題引導學生深入思考，比如，我會這樣問：“同學們，你們覺得在計算6+7時，計數器的哪個部分是最重要的？為什么？”這樣的問題能夠激發學生的思考，并鼓勵他們從不同的角度分析問題。在作業設計上，我關注的重點是如何通過練習鞏固學生的知識，同時也要設計一些能夠激發他們創造性的題目。例如，我可能會設計一個這樣的作業題目：“如果你有6個糖果，你的朋友又給了你7個糖果，你可以用這些糖果做些什么呢？請畫出你的想法。”在課后反思及拓展延伸部分，我需要關注的是如何將課堂學習與學生的實際生活相結合。我會鼓勵學生在課后與家長分享今天的學習內容，并嘗試在家中使用加法解決實際問題，比如計算購物時的價格總和。在課堂教學過程中，我會特別強調讓學生通過操作計數器來理解加法的概念。我會這樣操作：我會讓學生觀察計數器上的數字，然后引導他們從1數到6，再從1數到7，將兩個計數器的結果合并起來。我會問：“你們看到了什么？”然后我會讓學生嘗試自己操作，并告訴我他們的發現。在小組合作學習中，我會確保每個學生都有機會參與到討論中。我會這樣組織小組活動：“請你們分成小組，討論一下如何用加法來解決這個生活中的問題，比如如何計算家庭購物清單的總價。”我會鼓勵學生提出不同的解決方案，并讓他們解釋他們的思路。在互動交流環節，我會精心設計問題，以引導學生深入思考。例如，在討論完6+7的計算后，我會問：“如果我們要計算7+6，計數器的操作會有什么不同？”這樣的問題能夠幫助學生理解加法的交換律。在作業設計上，我會設計一些開放性的問題，以激發學生的創造性思維。例如，我會布置這樣的作業：“今天你在家里看到了哪些需要用到加法的地方？請用圖畫和文字描述一下。”這樣的作業不僅能夠鞏固學生的加法知識，還能讓他們體驗數學與生活的聯系。在課后反思及拓展延伸中，我會鼓勵學生與家長分享他們的學習體驗。我會告訴他們：“回家后，和爸爸媽媽一起找一個需要用到加法的問題，比如烹飪食譜中的配料量，然后用我們今天學到的加法來解決問題。”這樣的活動能夠增強學生對數學的興趣，并讓他們在日常生活中感受到數學的價值。第七單元第5課時6、7的加法一、課題名稱：本課時的課題為《6、7的加法》，內容選自20242025學年數學一年級上冊青島版教材第七單元“認識加法”的第5課時。二、教學目標：1.知識與技能：使學生理解和掌握6、7的加法計算方法，能夠正確計算出6+7和7+6的結果。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，讓學生體會加法在實際生活中的應用。3.情感態度與價值觀：培養學生認真觀察、積極思考的學習態度，激發學生對數學的興趣。三、教學難點與重點：1.教學難點：理解并掌握6、7的加法計算方法。2.教學重點：正確計算出6+7和7+6的結果。四、教學方法：1.啟發式教學：通過提問引導學生思考，激發學生的求知欲。2.操作活動教學：通過實際操作讓學生體驗加法計算的過程。3.小組合作學習：鼓勵學生相互討論、交流，共同解決問題。五、教具與學具準備：1.教具：計數器、加法算式卡片、加法計算題卡片。2.學具：彩筆、計數器、加法算式本。六、教學過程：1.導入新課原文內容：同學們，今天我們要學習一個新的數學知識——6、7的加法。分析：通過創設情境，激發學生的學習興趣。2.認識加法原文內容：6加7，7加6，它們的結果分別是多少？分析：引導學生思考加法計算的方法，并嘗試說出計算結果。3.加法計算方法原文內容：我們來一起用計數器來驗證一下6+7和7+6的結果。分析：通過操作計數器，讓學生直觀地理解加法的計算方法。4.實踐應用原文內容：現在請同學們拿出彩筆，在加法算式本上寫下6+7和7+6，然后算出結果。分析：讓學生通過實際操作，鞏固加法計算方法。5.小組合作原文內容：請同學們分成小組，討論一下如何用加法計算解決生活中的問題。分析：培養學生的合作能力和解決問題的能力。6.課堂小結原文內容：今天我們學習了6、7的加法，掌握了加法計算的方法，大家做得非常好！七、教材分析：本節課教材以生活中的實際問題為背景，通過觀察、操作、交流等活動，讓學生理解和掌握6、7的加法計算方法，培養學生的數學思維能力。八、互動交流：討論環節：1.請同學們分享一下你們是如何用計數器驗證6+7和7+6的結果的？步驟：讓學生分組進行操作；然后，每組選代表分享操作過程和結果。2.在生活中，你們遇到過哪些需要用到加法計算的問題？步驟：邀請學生分享自己的經歷，并引導其他同學進行討論。提問問答步驟和話術：1.提問：“同學們，誰能告訴我6+7的結果是多少？”話術：“請同學們認真思考，如果有答案請舉手。”2.提問：“誰能用計數器來驗證一下7+6的結果？”話術：“請同學們拿出計數器，我們一起驗證一下。”九、作業設計：（1）5+6=（2）7+8=（3）4+9=答案：（1）11（2）15（3）132.實踐應用題：小明有5個蘋果，媽媽又給他買了7個蘋果，小明一共有多少個蘋果？十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節課通過多種教學方法，讓學生掌握了6、7的加法計算方法，但部分學生在實際操作中仍存在困難，需要加強個別輔導。2.拓展延伸：課后可以讓學生回家與家長一起用加法計算解決生活中的問題，如購物、烹飪等。重點和難點解析：在教學《6、7的加法》這一課時，我作為教師，有幾個細節是需要特別關注的。教學目標的設定至關重要。我需要確保目標既具體又符合學生的認知水平。對于一年級的學生來說，理解加法的概念和計算方法是最基礎的要求。因此，我會重點關注目標是否能夠激發學生的興趣，是否能夠幫助他們建立起加法的初步概念。在教學難點上，我必須認識到學生可能會遇到的困難。對于6和7這樣的小數字，學生可能能夠通過直觀的計數器來理解加法，但對于更大一些的數字，他們可能就需要更多的指導。因此，我會特別關注學生是否能夠理解加法的交換律，這是他們理解加法本質的關鍵。在教學方法的選擇上，我需要關注的是如何將抽象的數學概念轉化為具體的、可操作的實踐活動。我會使用計數器這樣的教具，因為它能夠直觀地展示數字的疊加過程，有助于學生建立起對加法的直觀理解。在教具與學具的準備上，我必須確保每個學生都能參與到課堂活動中來。這意味著我需要準備足夠的計數器和加法算式卡片，以便每個學生都能有機會進行實際操作。在互動交流環節，我需要關注的是如何有效地提問和引導學生思考。我會設計一系列的問題，從簡單的到復雜的，逐步引導學生深入理解加法的概念。在作業設計上，我需要確保作業能夠幫助學生鞏固課堂所學，并且能夠激發他們的創造性思維。我會設計一些實際情境的題目，讓學生能夠將所學應用到實際生活中。在教學目標上，我會這樣設計：我會讓學生通過觀察和操作計數器來理解6+7和7+6的計算過程。然后，我會引導學生思考這兩個算式的異同，從而引出加法的交換律。我會鼓勵學生嘗試用加法來解決一些簡單的實際問題，比如計算購物時的總價。在教學難點上，我會這樣處理：在學生初步掌握了加法計算方法之后，我會通過一些具體的例子來講解加法的交換律，比如讓學生比較6+7和7+6的結果，并引導他們發現這兩個算式實際上是等價的。我會強調，加法的交換律對于解決更復雜的加法問題是非常重要的。在教具與學具的準備上，我會確保每個學生都能拿到一個計數器，這樣他們就能在課堂上獨立操作。同時，我會準備一些加法算式卡片，讓學生在操作計數器的同時，能夠寫下自己的計算過程。在互動交流環節，我會這樣設計問題：我會先問一個簡單的問題，比如“6加7等于多少？”然后我會逐步增加問題的難度，比如“如果你有6個蘋果，再給你7個蘋果，你一共有多少個蘋果？”這樣的問題能夠幫助學生將加法與實際生活聯系起來。在作業設計上，我會設計一些這樣的題目：“假設你有3個玩具，你的朋友又給你2個玩具，你現在有多少個玩具？”這樣的題目不僅能夠幫助學生鞏固加法知識，還能激發他們的創造性思維。通過這些詳細的補充和說明，我相信能夠有效地幫助學生掌握6、7的加法，并為他們在數學學習道路上打下堅實的基礎。第七單元第5課時小數的初步認識一、課題名稱：本課時的課題為《小數的初步認識》，內容選自20242025學年數學三年級上冊人教版教材第七單元“小數與分數”的第5課時。二、教學目標：1.知識與技能：使學生理解小數的概念，初步掌握小數的讀寫方法，能夠正確讀寫簡單的小數。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動，讓學生體會小數在實際生活中的應用。3.情感態度與價值觀：培養學生認真觀察、積極思考的學習態度，激發學生對數學的興趣。三、教學難點與重點：1.教學難點：理解小數的概念，掌握小數的讀寫方法。2.教學重點：正確讀寫簡單的小數。四、教學方法：1.啟發式教學：通過提問引導學生思考，激發學生的求知欲。2.操作活動教學：通過實際操作讓學生體驗小數的概念。3.小組合作學習：鼓勵學生相互討論、交流，共同解決問題。五、教具與學具準備：1.教具：小數點卡片、小數讀寫模板、小數比較卡片。2.學具：彩筆、小數讀寫本。六、教學過程：1.導入新課原文內容：同學們，今天我們要學習一個新的數學知識——小數。分析：通過創設情境，激發學生的學習興趣。2.認識小數原文內容：小數是由整數部分和小數部分組成的，小數點用來分隔整數部分和小數部分。分析：引導學生理解小數的概念，小數點的位置和作用。3.小數的讀寫原文內容：小數的讀寫方法與整數相同，只是在整數部分和小數部分之間加上小數點。分析：通過展示小數的讀寫示例，讓學生掌握小數的讀寫方法。4.小數的比較原文內容：比較兩個小數的大小，比較整數部分，如果整數部分相同，則比較小數部分。分析：通過實際操作小數比較卡片，讓學生理解小數的大小比較方法。5.實踐應用分析：讓學生通過實際操作，鞏固小數的讀寫和比較方法。6.小組合作原文內容：請同學們分成小組，討論一下小數在生活中的應用。分析：培養學生的合作能力和解決問題的能力。7.課堂小結原文內容：今天我們學習了小數的概念、讀寫和比較方法，大家做得非常好！七、教材分析：本節課教材以小數的概念為切入點，通過觀察、比較、操作等活動，讓學生初步認識小數，為后續學習打下基礎。八、互動交流：討論環節：1.請同學們分享一下你們是如何理解小數的概念的？2.在生活中，你們遇到過哪些需要用到小數的情況？步驟：邀請學生分享自己的經歷，并引導其他同學進行討論。提問問答步驟和話術：1.提問：“同學們，誰能告訴我小數是由哪兩部分組成的？”話術：“請同學們認真思考，如果有答案請舉手。”2.提問：“如果我們要比較0.5和0.3的大小，應該先比較哪一部分？”話術：“請同學們拿出小數比較卡片，我們一起比較一下。”九、作業設計：（1）0.2和0.25（2）0.8和0.82（3）0.1和0.15答案：（1）0.2<0.25（2）0.8<0.82（3）0.1<0.152.實踐應用題：一家商店的面包價格是每千克2.5元，如果小明買了3千克面包，他需要支付多少錢？十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節課通過多種教學方法，讓學生初步認識了小數，但部分學生在實際操作中仍存在困難，需要加強個別輔導。2.拓展延伸：課后可以讓學生回家與家長一起尋找生活中的小數，并記錄下來，如商品的標價、時間的記錄等。重點和難點解析：在教學《小數的初步認識》這一課時，作為教師，我認為有幾個細節是特別需要關注的。我需要重點關注學生的理解過程，即他們對小數概念的認知。小數對于三年級的學生來說是一個全新的概念，因此，我需要確保他們能夠正確理解小數是由整數部分和小數部分組成的，以及小數點的位置和作用。在教授小數的讀寫方法時，我會特別關注學生的操作練習。讀寫是小數學習的基礎，我會通過實際操作和模板來幫助學生建立正確的讀寫習慣。另一個重點是我需要確保學生能夠掌握小數的比較方法。比較小數的大小對于學生來說是一個難點，我會通過具體的例子和比較卡片來引導學生理解比較的步驟。重點和難點解析：1.理解小數的概念作為教師，我深知學生對于小數概念的理解至關重要。我會通過展示具體的小數，如