2024年秋九年級歷史上冊第7單元工業革命和工人運動的興起第21課馬克思主義的誕生和國際工人運動的興起教學實錄新人教版一、教學背景

授課內容：《馬克思主義的誕生和國際工人運動的興起》

授課年級：九年級

教材版本：新人教版

本節課旨在讓學生了解馬克思主義的誕生背景及其對國際工人運動的影響，認識馬克思主義在工人運動中的重要作用，培養學生分析歷史事件的能力。通過學習，使學生認識到馬克思主義為工人階級解放提供了科學理論指導，推動國際工人運動的發展。二、核心素養目標

本節課的核心素養目標旨在培養學生以下能力：

1.歷史思維：通過分析馬克思主義誕生的歷史條件，培養學生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。

2.文化理解：理解馬克思主義的基本原理及其對國際工人運動的推動作用，增強對優秀文化的認同和傳承。

3.家國情懷：引導學生認識馬克思主義在中國傳播和發展的重要性，培養學生的民族自豪感和使命感。

4.實踐意識：通過學習馬克思主義的理論，激發學生關注社會現實，積極參與社會實踐，為社會主義現代化建設貢獻力量。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示《共產黨宣言》的原文片段，引導學生感受馬克思主義誕生的歷史氛圍，激發學習興趣。

-情境模擬：設置模擬國際工人運動場景，讓學生扮演不同角色，如馬克思、恩格斯、工人代表等，討論馬克思主義理論對工人運動的影響。

2.互動學習

-小組討論：將學生分為小組，討論馬克思主義的三個來源和三個組成部分，以及它們如何指導國際工人運動。

-角色扮演：學生扮演歷史人物，模擬國際工人協會會議，探討馬克思主義在工人運動中的應用。

3.反思與評價

-自我反思：學生在學習后撰寫反思日記，思考馬克思主義對現代社會的影響。

-同伴評價：學生之間相互評價對方對馬克思主義理論的理解和應用，促進深入交流和學習。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、歷史資料圖片

-課程平臺：學校教學管理系統

-信息化資源：歷史資料電子文檔、視頻資料

-教學手段：互動討論板、歷史時間軸軟件、在線投票系統五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示工業革命時期工人生活環境的圖片，引導學生思考工人階級的生活狀況。

-提問：這些圖片反映了什么時期的社會現象？工業革命對工人的生活和權益產生了哪些影響？引出本節課的主題——《馬克思主義的誕生和國際工人運動的興起》。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：分發《共產黨宣言》節選文本，引導學生閱讀并理解其大意，提取關鍵信息。

-聽力訓練：播放有關馬克思主義誕生背景的聽力材料，要求學生跟讀并回答問題，檢查理解情況。

-詞匯學習：結合閱讀材料，講解“資本主義”、“無產階級”、“共產主義”等關鍵詞匯，進行詞匯記憶訓練。

-知識講解：講解馬克思主義的三個來源（德國古典哲學、英國古典經濟學、法國烏托邦社會主義）和三個組成部分（馬克思主義哲學、政治經濟學、科學社會主義）。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：分組討論馬克思主義對國際工人運動的影響，以及工人運動對馬克思主義的傳播和應用。

-角色扮演：選取部分學生扮演馬克思、恩格斯、工人代表等角色，模擬國際工人協會會議，討論馬克思主義在工人運動中的應用。

4.實踐應用（10分鐘）

-案例分析：提供幾個國際工人運動的案例，要求學生分析這些案例中馬克思主義的具體應用及其效果。

-設計宣傳標語：要求學生根據所學內容，設計一條宣傳馬克思主義或工人運動的標語。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調馬克思主義在工人運動中的重要作用。

-鼓勵學生分享學習心得，討論馬克思主義對現代社會的影響，提出改進建議。

6.作業布置（5分鐘）

-布置課后作業：要求學生撰寫一篇短文，討論馬克思主義如何指導當代工人階級的斗爭。

7.課堂延伸（5分鐘）

-推薦閱讀：向學生推薦與馬克思主義和工人運動相關的書籍和文章，鼓勵學生課外閱讀。

-社會實踐：鼓勵學生關注身邊的工人權益問題，參與相關的社會實踐活動。六、教學反思

這節課結束后，我覺得學生們對馬克思主義的誕生和國際工人運動的興起有了更深刻的理解。他們在討論和角色扮演中展現出了很高的參與度和積極性，這說明我們采用的教學方法是比較有效的。但我也注意到，部分學生在理解馬克思主義理論時還存在一定的困難，未來我需要更多地引導他們去深入思考，幫助他們更好地消化吸收這些理論知識。此外，我也希望學生們能在課后繼續關注工人運動的相關話題，將課堂所學與實際聯系起來。七、教學資源拓展

1.拓展資源

-相關書籍：《資本論》（馬克思）、《社會主義從空想到科學的發展》（恩格斯）、《國家與革命》（列寧）

-相關論文：關于馬克思主義理論的研究論文，如《馬克思主義哲學的基本特征》、《馬克思主義政治經濟學的基本原理》等

-相關紀錄片：《馬克思主義的誕生》、《世界工人運動史》

-相關博物館或紀念館：如馬克思恩格斯博物館、國際工人運動博物館

2.拓展建議

-閱讀原著：鼓勵學生閱讀馬克思、恩格斯等人的原著，以更深入地理解馬克思主義的基本原理

-參觀博物館：組織學生參觀與馬克思主義和國際工人運動相關的博物館或紀念館，增強他們的直觀感受

-觀看紀錄片：推薦學生觀看相關紀錄片，通過視聽手段了解馬克思主義的發展和影響

-開展研究性學習：鼓勵學生選擇一個與馬克思主義相關的課題，進行深入研究和探討

-參與討論：組織學生參與線上或線下的討論活動，與其他同學交流對馬克思主義的理解和應用

-社會實踐：鼓勵學生參與相關的社會實踐活動，將馬克思主義理論應用到實際中去

-定期講座：邀請專家學者定期開設講座，為學生提供更深入的理論指導和學術交流機會

-成立學習小組：鼓勵學生成立學習小組，共同學習和探討馬克思主義的理論和實踐問題

-關注時事：引導學生關注國內外與馬克思主義和工人運動相關的時事新聞，提高他們的時代責任感

-跨學科學習：鼓勵學生跨學科學習，了解馬克思主義在其他學科領域中的應用和發展八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與度和合作情況，對積極參與的學生給予肯定和表揚，對表現不夠積極的學生進行個別指導，鼓勵他們更多地參與到課堂活動中來。

2.成果評價：我會檢查學生制定的個人行動計劃，對其中合理的部分給予認可，對不足之處提出改進建議。同時，鼓勵學生之間相互分享自己的行動計劃，以便相互學習和借鑒。

3.自我反思：在課程結束時，我會引導學生進行自我反思，思考如何將馬克思主義的理論知識應用到實際生活中，例如在日常生活中關注社會公正和工人權益問題，以及如何在自己的行為中體現馬克思主義的精神。通過反思，幫助學生形成自我評價和自我提升的習慣。九、教學評估與改進

1.教學評估

在這節課的教學中，我觀察到學生們對馬克思主義的基本理論有了初步的認識，他們能夠通過閱讀原著和參與討論，對馬克思主義的三個組成部分有了基本的理解。在小組討論和角色扮演環節，學生們展現出了較高的參與度和積極性，能夠結合歷史背景分析馬克思主義誕生的必然性及其對國際工人運動的影響。此外，學生們在制定個人行動計劃時，能夠將所學理論知識與實際生活相結合，體現了學以致用的能力。

然而，我也發現了一些問題。在閱讀原著時，部分學生對一些理論概念感到困惑，難以深入理解。在角色扮演環節，一些學生由于對歷史人物的了解不夠深入，導致扮演效果不盡如人意。同時，在課后作業的完成情況上，部分學生存在拖延現象，影響了學習效果。

2.教學改進

針對以上評估結果，我將采取以下措施進行教學改進：

-加強基礎知識講解：對于一些難以理解的理論概念，我會在課堂上進行更詳細的講解，并通過舉例、圖表等方式幫助學生理解。

-提供輔助材料：為學生提供一些輔助閱讀材料，如馬克思主義基本概念解讀、歷史背景資料等，幫助他們更好地理解原著內容。

-優化角色扮演設計：在角色扮演環節，我會提前為學生提供更多關于歷史人物的信息，幫助他們更好地進入角色，提高扮演效果。

-強化課后管理：對于課后作業，我會加強管理，定期檢查學生的完成情況，并及時給予反饋，督促學生按時完成作業。

-增加互動環節：在課堂上增加更多互動環節，如小組辯論、案例分析等，