七年級語文下冊重點課文3社戲教學實錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：七年級語文下冊《社戲》

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學時數：1課時

本節課主要圍繞新人教版七年級語文下冊重點課文《社戲》展開，內容包括課文閱讀、課文分析、詞語積累及課后習題講解。通過本節課的學習，使學生了解魯迅筆下的童年記憶，感受作者對家鄉的思念之情，同時提高學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。二、核心素養目標

1.語言建構與運用：通過閱讀《社戲》，理解并運用課文中的關鍵詞匯和句式，提高學生的語言表達能力。

2.思維發展與提升：分析《社戲》中的場景描寫和人物形象，培養學生的批判性思維和創造性思維。

3.文化傳承與理解：感受魯迅筆下的鄉土風情，理解傳統文化在文學作品中的體現，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創造：鑒賞《社戲》的文學美，體驗閱讀的樂趣，激發學生對文學作品的欣賞和創作興趣。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的文言文閱讀技巧，對魯迅的作品有初步的了解，能夠識別并理解一些簡單的文學修辭手法。

2.學生對文學作品的興趣較濃，愿意探索和討論文本中的深層次含義。在能力上，他們具備一定的獨立閱讀和分析能力，喜歡通過小組討論的方式學習。在學習風格上，學生更傾向于直觀和互動的學習體驗，對故事性的內容更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括對魯迅作品語言風格的適應，以及對課文深層含義的理解。此外，對一些較難文言詞匯的掌握和課文中隱含的社會背景知識也可能構成學習的障礙。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：播放《社戲》的相關視頻片段，展示魯迅筆下的江南水鄉圖片，以及課文中的關鍵場景音頻，以幫助學生更好地代入文本情境。

2.閱讀材料：準備與《社戲》主題相關的輔助閱讀材料，如魯迅其他關于童年的散文，加深學生對作者寫作風格和主題的理解。

3.在線工具：利用在線詞典幫助學生查閱不熟悉的詞匯，使用互動式白板軟件進行課文內容的討論和展示，增強學習的互動性和趣味性。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：以《社戲》中的一段關于“戲臺下的觀眾”的描述作為導入，讓學生思考為什么魯迅會特別描寫這一細節，它對整個故事有什么作用。

目的：激發學生對文學作品中的邏輯關系的興趣，引導學生關注細節描寫與整體故事情節的關系。

2.講授新知

概念講解：通過《社戲》中的具體描寫，講解什么是文學中的“象征”和“暗示”，并讓學生在文中找出相應的例子。

演繹推理：以《社戲》中的事件為例，講解如何通過人物行為推理出其性格特點，如通過“偷豆”事件推理出主人公的頑皮。

歸納推理：討論《社戲》中的主題思想，引導學生從多個事件中歸納出魯迅對童年記憶的懷念和對社會現實的批判。

邏輯謬誤：分析《社戲》中可能存在的邏輯謬誤，如人物行為的矛盾，讓學生學會識別和避免類似的邏輯錯誤。

3.鞏固練習

課堂練習：設計關于《社戲》的閱讀理解題，讓學生練習如何從文中提取信息，進行邏輯推理。

小組討論：讓學生分組討論《社戲》中的某個特定場景，如何通過細節描寫理解人物情感和故事背景。

4.深化理解

案例分析：通過分析《社戲》中的復雜情感和深層含義，讓學生嘗試運用邏輯思維解讀文學作品。

辯論活動：組織學生就《社戲》中的某一主題進行辯論，如“《社戲》是否反映了作者對傳統文化的批判”。

5.課堂總結

知識梳理：總結本節課學習的邏輯推理方法，如何應用于文學作品的解讀。

學生反饋：讓學生分享自己在本節課中的學習體驗，討論在解讀文學作品時邏輯推理的應用。六、教學反思

這節課通過《社戲》的學習，我看到了學生們對文學作品的熱情和思考。他們在分析文本的過程中展現出了很好的邏輯推理能力，特別是在討論環節，大家能夠積極提出自己的見解。但我也發現，對于一些隱含的社會背景和文化內涵，學生們理解起來還有一定的難度。接下來，我打算在教學中加入更多背景知識的介紹，幫助學生們更好地理解魯迅的作品，同時也會鼓勵他們多閱讀，提高文學素養。七、作業布置與反饋

作業布置：

親愛的同學們，今天我們學習了《社戲》這篇課文，為了幫助大家鞏固所學知識，提高分析和理解能力，我為大家布置以下作業：

1.請大家重新閱讀《社戲》課文，并寫下對以下問題的思考：

-文中的“我”為什么對社戲如此著迷？

-社戲中的哪些細節讓你印象深刻？它們對整個故事有什么作用？

-你認為魯迅在《社戲》中想要傳達什么樣的信息？

2.選擇課文中的一個人物，分析其性格特點，并結合課文內容給出具體例證。

3.嘗試創作一段短文，描述一個你童年時的難忘經歷，要求使用至少一種我們在課堂上討論過的文學手法。

4.收集并整理三個邏輯謬誤的例子，分別解釋它們為什么是謬誤，以及如何避免。

作業反饋：

在批改了大家的作業后，我發現大多數同學都能夠認真完成，以下是對大家作業的反饋：

1.在回答問題時，很多同學能夠深入分析文本，但有些同學的分析還不夠深入，需要更加細致地觀察文中的細節。

2.人物分析部分，同學們能夠抓住人物的主要特點，但有些同學在給出例證時，缺乏具體性和說服力。建議大家在分析時，要結合文本內容，給出具體的例證。

3.短文創作部分，我很高興看到大家能夠嘗試運用文學手法，但有些同學的作品在情節發展和情感表達上還有提升空間。希望大家在寫作時，更加注重情節的連貫性和情感的真摯表達。

4.邏輯謬誤的收集和整理部分，同學們做得很好，能夠準確識別并解釋謬誤。但有些同學在舉例時，沒有很好地結合文學作品，建議在今后的學習中，更多地關注文本中的邏輯關系。

對于作業中存在的問題，我給大家以下建議：

-在閱讀和分析文學作品時，要注意把握作者的觀點和情感，同時結合自己的生活經驗