高中歷史第一單元古代中國的政治家1.1統一中國的第一個皇帝秦始皇教學實錄新人教版選修4一、教學背景

授課內容：統一中國的第一個皇帝秦始皇

授課年級：高中一年級

教材版本：新人教版選修4。

本節課旨在讓學生了解秦始皇的歷史地位，掌握其統一六國、建立中央集權制國家的重大歷史事件，以及秦始皇的政治、經濟、文化改革措施。通過學習，培養學生的歷史思維能力和愛國主義精神。二、學情分析與內容規劃

1.學情分析：學生已掌握中國古代史的基本知識框架，對古代中國的政治制度有一定的了解，但對于秦始皇的具體歷史事跡及其深遠影響的認識尚淺，分析問題和批判性思維能力有待提高。

2.內容規劃：本節課將從秦始皇的生平事跡著手，重點探討其統一六國的過程、中央集權制度的建立以及對后世的影響。教學內容包括引導學生閱讀教材中關于秦始皇的章節，聽力練習將播放相關歷史故事的音頻資料，互動活動設計為小組討論，分析秦始皇的政策如何塑造了中國古代的政治格局，并讓學生就秦始皇的歷史評價進行辯論。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-秦始皇統一六國的過程及其意義：通過講解秦始皇如何逐一擊敗六國，最終實現中國的統一，強調這一歷史事件對中華民族發展的重要意義。

-中央集權制度的建立：詳細闡述秦始皇如何設立三公九卿制，實行郡縣制，強化中央集權，以及這一制度對后世政治制度的影響。

-秦始皇的文化改革：介紹秦始皇統一度量衡、書同文、車同軌等政策，強調其對統一國家的作用和對中國文化的影響。

2.教學難點：

-秦始皇統一六國的策略和戰術：難點在于理解秦始皇在統一過程中采取的具體策略，如遠交近攻、分化瓦解等，以及如何運用軍事、政治、外交手段實現統一。

-舉例：通過分析秦始皇對韓國和趙國的不同策略，讓學生理解其統一六國的復雜性和智慧。

-郡縣制的運作機制：難點在于理解郡縣制如何取代分封制，以及郡縣制的運作機制對中央集權制的鞏固作用。

-舉例：通過對比分析分封制和郡縣制的差異，讓學生明白郡縣制如何強化中央對地方的控制。

-秦始皇的歷史評價：難點在于引導學生客觀、全面地評價秦始皇的歷史地位，避免片面理解。

-舉例：組織學生討論秦始皇的功與過，如統一六國的積極影響和焚書坑儒的消極影響，培養學生辯證思維。四、教學方法與策略

本節課將采用講授法結合討論法進行教學，以案例研究和問題導向學習作為輔助手段。首先通過講授法介紹秦始皇統一六國和建立中央集權制度的歷史背景及過程，確保學生對基礎知識有清晰的認識。隨后，引導學生進行小組討論，分析秦始皇的政策如何影響中國歷史進程，以及其歷史地位的評價。具體教學活動包括角色扮演，學生將扮演秦始皇及其顧問，討論統一六國的策略。此外，利用多媒體展示歷史地圖和文獻資料，增強學生對歷史場景的直觀感受。通過這樣的教學方法，激發學生的興趣，促進主動學習和深入思考。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：通過播放一段關于秦國崛起和秦始皇統一六國的短片，讓學生直觀感受秦朝的強大和秦始皇的歷史地位。短片結束后，提出問題：“秦始皇為什么能夠統一六國？他的統一對中國歷史產生了哪些影響？”以此引發學生的興趣和思考。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-講解秦始皇統一六國的歷史背景，包括戰國時期的混亂局面和各國之間的兼并戰爭。

-分析秦始皇統一六國的具體過程，包括戰略部署、軍事行動和政治手段。

-介紹秦始皇建立中央集權制度的具體措施，如設立三公九卿、實行郡縣制、統一度量衡等。

-講解秦始皇的文化改革，如書同文、車同軌等政策，以及這些政策對統一國家的作用。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-學生分小組，每組代表一個國家，進行角色扮演，模擬戰國時期的兼并戰爭和秦始皇統一六國的過程。

-每組需要討論并制定自己的戰略，嘗試通過外交、軍事等手段實現統一。

-教師作為主持人，引導學生討論每組的表現，分析成功或失敗的原因，以及秦始皇統一六國的關鍵因素。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師提出假設性問題：“如果讓你設計一套制度來管理一個龐大的國家，你會怎么做？”

-學生思考并簡要分享自己的想法，教師根據學生的回答進行點評和總結。

-最后，教師布置作業，要求學生結合本節課所學，撰寫一篇關于秦始皇統一六國及其影響的小論文，以加深對知識點的理解和應用。六、教學反思與改進

這節課通過多種教學方法的結合，學生對于秦始皇統一六國及其歷史意義有了較為深刻的理解。但在角色扮演環節，我發現部分學生對于戰國時期的歷史背景和各國情況的了解還不夠深入，導致討論不夠充分。下次我會提前提供更多背景資料，幫助學生更好地進入角色。

另外，我也注意到在互動體驗環節，有些學生的參與度不高，可能是由于性格內向或者對歷史事件的理解不夠。未來我會設計更多小組合作的機會，鼓勵每個學生都能參與到討論中來，提高課堂的互動性。

在作業布置方面，我會更加注重引導學生結合課本內容，鼓勵他們從不同角度分析問題，培養他們的歷史思維能力和批判性思維。通過這些改進，我相信可以進一步提升學生的學習效果。七、作業布置與反饋

作業布置：

1.根據本節課的教學內容，布置以下作業：

-寫一篇短文，題目為《秦始皇統一六國的影響》，要求結合課本內容，分析秦始皇統一六國對中國歷史的影響，包括政治、經濟、文化等方面。字數要求在500字左右。

-選擇一個秦始皇時期的重要事件或政策，制作一份PPT進行展示，并準備2-3分鐘的口頭講解，介紹該事件或政策的內容、背景及其歷史意義。

2.作業提交方式：短文作業以電子文檔形式提交至指定郵箱，PPT展示作業在下次課堂上進行。

作業反饋：

在收到學生的作業后，我會逐一進行批改，以下是對學生作業的反饋：

-對于短文作業，我注意到大部分同學能夠結合課本內容進行論述，但部分同學的論點不夠明確，邏輯性有待加強。在反饋中，我會針對每位同學的作業提出以下建議：

-對于論點不明確的同學，我會指出具體段落，并建議他們明確自己的觀點，提供更多的論據來支持自己的論點。

-對于邏輯性不強的同學，我會建議他們重新組織文章結構，確保論點、論據和結論之間的邏輯關系清晰。

-對于PPT展示作業，我會在課堂上觀察學生的講解，并在課后提供以下反饋：

-對于內容不充實或遺漏關鍵信息的同學，我會建議他們查閱更多資料，確保PPT內容的完整性。

-對于表達不夠清晰的同學，我會鼓勵他們在下一次課堂上嘗試改進表達方式，提高口頭表達能力。

-對于PPT制作技巧上的問題，如字體大小、顏色搭配等，我會提供具體建議，幫助他們提升PPT的整體效果。八、教學評估與改進

教學評估：

這節課結束后，我對學生的學習效果進行了全面的評估。通過課堂表現、作業完成情況和學生的互動反饋，我發現學生們對秦始皇統一六國及其政治制度有了基本的理解。他們在角色扮演活動中展現出了較高的參與熱情，能夠積極地參與到歷史的再現中，這對于理解歷史事件有著很好的促進作用。同時，學生們在短文作業中能夠結合課本內容進行分析，但深度和廣度上還有提升的空間。

我也注意到，在課堂討論中，部分學生對歷史概念的理解不夠準確，對于一些復雜問題的回答顯得有些模糊。此外，學生在PPT展示環節的表達能力也參差不齊，有些同學能夠清晰流暢地表達自己的觀點，而有些同學則顯得有些緊張和拘謹。

教學改進：

針對上述評估結果，我將采取以下措施進行教學改進：

-加強基礎知識的講解：在后續的課程中，我會更加注重對歷史概念和事件的基礎知識的講解，確保學生們對這些基礎知識有扎實的掌握。我會通過更多的例證和歷史故事來幫助學生理解和記憶。

-提高課堂互動的實效性：我會調整課堂提問的方式，不僅注重問題的難度，更注重問題的開放性和引導性，鼓勵學生主動思考和探索，提高他們的歷史思維能力。

-增加學生表達的機會：為了提高學生的口頭表達能力，我計劃在課堂上設置更多的小組討論和口頭報告環節，讓學生有更多的機會在公眾面前表達自己的觀點。

-優化作業設計：我會根據學生的實際情況，適當調整作業的難度和形式，增加一些更具挑戰性的問題，引導學生深入思考。同時，我也會提供一些研究性的作業，讓學生通過查閱資料、分析數據來加深對歷史事件的理解。

-加強個別輔導：對于在課堂討論和作業中表現不夠理想的學生，我會安排個別輔導時間，針對他們的具體問題進行指導，幫助他們克服學習中的困難。

-反饋和激勵：我會及時對學生的作業和課堂表現進行反饋，指出他們的進步和需要改進的地方，同時給予他們積極的鼓勵，增強他們的學習動力。九、教學資源與技術支持

教學資源庫：

為了更好地進行歷史教學，特別是關于秦始皇這一單元，我建立了一個專門的教學資源庫。這個資源庫包含了以下內容：

-課件：設計了一系列課件，涵蓋秦始皇統一六國、中央集權制度的建立、文化改革等多個方面，每個課件都配以清晰的圖片和圖表，幫助學生直觀理解歷史知識。

-案例研究：收集了多個與秦始皇相關的歷史案例，如焚書坑儒、修建長城等，通過案例研究，讓學生深入了解秦始皇的統治手段及其歷史影響。

-視頻資料：精選了一些關于秦始皇的歷史紀錄片和講解視頻，如《秦始皇的崛起》、《秦朝的興衰》等，視頻內容豐富，有助于學生形象地了解歷史事件。

-文章和文獻：整理了一系列學術文章和歷史文獻，包括《史記》中關于秦始皇的記載，以及現代學者對秦始皇的研究，供學生深入閱讀和參考。

在線學習平臺：

為了提高教學的互動性和便捷性，我利用在線學習平臺進行以下活動：

-遠程教學：通過平臺進行直播授課，確保即使在疫情期間，學生也能正常學習，不受地點限制。

-互動討論：在平臺上開設討論區，學生可以在此提問、討論，教師也可以及時回復，形成線上互動的良好氛圍。

-作業提交與批改：學生可以通過平臺提交作業，教師在線上進行批改和反饋，提高了作業處理的效率。

-資源共享：平臺提供了資源共享功能，學生可以隨時訪問教學資源庫中的內容，進行自主學習。

技術支持：

為了保障教學活動的順利進行，以下技術支持措施得到了實施：