四年級英語下冊Unit4AtthefarmPartB第三課時教學實錄1人教PEP一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為四年級英語下冊Unit4AtthefarmPartB第三課時，主要學習農(nóng)場動物及其相關(guān)句型的運用。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將鞏固和拓展學生在Unit4PartA中學到的農(nóng)場動物詞匯，如pig,cow,horse等，以及句型"What'sthis?It's...和Howareyou?I'mfine,thankyou."，并引入新的句型"Whereis...?It'sin/on..."。通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用這些詞匯和句型進行交流。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠準確拼讀和運用本節(jié)課的農(nóng)場動物詞匯，以及詢問和回答物品位置的一般疑問句。

2.文化意識：學生通過學習農(nóng)場環(huán)境，了解和尊重不同文化中農(nóng)場動物的稱呼和用途。

3.思維品質(zhì)：學生在情景中運用英語進行思考和交流，發(fā)展觀察和推理能力。

4.學習能力：學生能夠通過合作學習，提高自主學習英語的興趣和自信心。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了Unit4PartA中的農(nóng)場動物詞匯和基本問候語，能夠簡單描述農(nóng)場動物和進行基本的日常交流。

2.學生對動物話題普遍感興趣，具有較強的學習動機。他們在學習新知識時喜歡通過互動和游戲的方式，喜歡在真實語境中使用英語。學生的英語能力參差不齊，有的學生能夠流利地朗讀和表達，而有的學生則需要更多的引導和練習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對部分農(nóng)場動物詞匯的不熟悉，以及在使用新句型時可能出現(xiàn)的語法錯誤。此外，學生在表達時可能會受到母語的影響，導致英語表達不夠準確自然。四、教學方法與手段

1.教學方法：采用情景教學法，通過模擬農(nóng)場環(huán)境，讓學生在真實語境中使用目標語言；運用任務型教學法，設計互動活動，鼓勵學生合作完成任務；使用游戲教學法，通過趣味性游戲鞏固詞匯和句型。

2.教學手段：利用多媒體設備展示農(nóng)場圖片和動畫，增強直觀性；使用電子白板進行互動教學，提高學生的參與度；運用教學軟件進行聽力訓練，提升學生的聽力理解能力。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放農(nóng)場動物的圖片和聲音，引起學生的興趣。接著，教師提問學生關(guān)于農(nóng)場的知識，如他們知道哪些農(nóng)場動物，以及這些動物的英文名稱。學生通過回答問題復習已學詞匯，為新課的學習做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先教授本節(jié)課的新詞匯，如"chicken","duck","goat"等，并通過實物或圖片展示，幫助學生建立直觀印象。接著，教師引入新句型"Whereis...?It'sin/on..."，通過角色扮演和情景模擬，讓學生在真實語境中學習并使用這些句型。期間，教師還會設計一些小練習，如填空、連線等，幫助學生鞏固新知。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：學生被分成小組，每組需要設計一張農(nóng)場海報，上面包括本節(jié)課學習的所有農(nóng)場動物詞匯。學生需要將動物圖片放置在海報上的適當位置，并使用新句型描述它們的位置。教師巡回指導，幫助學生糾正錯誤并提供必要的幫助。完成后，每個小組展示他們的海報，并使用英語介紹他們的設計。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學生分享他們在實踐環(huán)節(jié)中的學習心得，總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。教師通過提問的方式引導學生回顧農(nóng)場動物詞匯和句型的使用，并強調(diào)在真實場景中運用英語的重要性。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學生編寫一個小對話，使用本節(jié)課學到的詞匯和句型，以鞏固學習成果。六、教學反思與改進

今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生們對農(nóng)場動物的話題非常感興趣，他們積極參與到各種活動中，這讓我感到非常欣慰。不過，我也注意到在實踐環(huán)節(jié)中，一些學生在使用新句型時還是顯得有些生疏。我計劃在下節(jié)課增加一些口語練習，讓學生有更多機會來練習和鞏固這些句型。

另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在描述動物位置時，對于介詞的使用還不夠準確。我打算制作一些練習卡片，專門針對介詞的使用進行練習，幫助他們更好地掌握。

此外，我覺得可以更多地利用學生的創(chuàng)造力，比如在海報設計環(huán)節(jié)，可以讓學生們自己繪制動物圖片，這樣不僅能增加趣味性，還能提高他們的藝術(shù)表達能力。我會嘗試這些改進，希望學生們能取得更好的學習效果。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集農(nóng)場動物的清晰圖片，包括豬、牛、馬、雞、鴨、羊等，用于展示和引入新課。

-視頻素材：準備一段農(nóng)場動物的短片，展示它們在農(nóng)場中的生活，用于激發(fā)學生的興趣和集中注意力。

-音頻素材：錄制包含農(nóng)場動物叫聲和英語指令的音頻，用于聽力練習和語音識別訓練。

教學輔助材料：

-詞匯卡片：制作包含本節(jié)課學習詞匯的雙語卡片，一面是中文，一面是英文，方便學生對照學習。

-句型練習冊：設計一些練習題，包括填空、選擇、改寫句子等，幫助學生鞏固新句型的使用。

-海報制作材料：提供彩色紙張、剪刀、膠水等材料，供學生在實踐環(huán)節(jié)制作農(nóng)場海報使用。

閱讀材料：

-英文繪本：選擇一本與農(nóng)場動物相關(guān)的英文繪本，如《FarmAnimalsSayHello》，供學生在課后閱讀，提高他們的閱讀興趣和語言理解能力。

實踐工具：

-個人學習日志：鼓勵學生記錄學習過程中的點點滴滴，包括新學的詞匯、句型以及在學習過程中遇到的問題和解決方法。

-角色扮演道具：準備一些簡單的角色扮演道具，如動物頭飾，讓學生在模擬情景中使用，增加互動性和趣味性。

教學軟件與平臺：

-互動學習軟件：利用教學軟件進行在線詞匯測試和句型練習，實時反饋學生的答題情況。

-教育平臺：利用教育平臺發(fā)布作業(yè)和教學資源，方便學生隨時復習和自主學習。

這些教學資源和工具的整合使用，旨在通過多種途徑和方式，幫助學生更好地理解和掌握本節(jié)課的教學內(nèi)容，同時也為他們的自主學習和綜合能力的提升提供支持。八、教學評估與改進

在完成了關(guān)于農(nóng)場動物這一單元的教學后，我對學生的掌握情況進行了全面的評估。我通過觀察學生在課堂上的參與度、作業(yè)的完成質(zhì)量以及他們在實踐活動中使用英語的能力，來了解他們對于新詞匯和句型的掌握程度。

評估方式上，我發(fā)現(xiàn)在課堂上，大多數(shù)學生能夠積極地參與到角色扮演和討論中，他們能夠正確地使用新學的詞匯。但在作業(yè)完成情況上，我發(fā)現(xiàn)有些學生在書寫單詞時存在困難，可能是因為他們對單詞的拼寫不夠熟悉。而在實踐活動中，學生們在制作海報時表現(xiàn)出很高的創(chuàng)造力，但在使用新句型描述動物位置時，一些學生還是會混淆介詞的使用。

針對這些評估結(jié)果，我計劃采取一些改進策略。首先，我會增加一些書寫練習，幫助學生熟悉單詞的拼寫。我打算設計一些有趣的書寫游戲，比如拼寫比賽，讓學生在游戲中學習。其次，我會專門安排一些課堂時間來練習介詞的使用，通過更多的情景模擬和實際操作，讓學生在實際應用中掌握介詞的正確用法。

此外，我也注意到每個學生的學習進度和風格都有所不同。對于一些學習上遇到困難的學生，我會提供額外的輔導，比如課后一對一的指導，或者是在課堂上給予他們更多的關(guān)注和鼓勵。對于學習進步明顯的學生，我會給予他們更多的挑戰(zhàn)，比如讓他們嘗試更復雜的句子結(jié)構(gòu)，或者是在課堂上擔任小老師，幫助其他同學。

我還會調(diào)整我的教學方法，比如更多地使用多媒體資源來吸引學生的注意力，以及設計更多互動性強的活動，讓學生在參與中學習。我相信通過這些改進策略，我能夠幫助學生們更好地掌握英語，同時也能提高他們學習的積極性。我會持續(xù)關(guān)注每個學生的學習進展，并根據(jù)實際情況不斷調(diào)整教學計劃，以確保每個學生都能在英語學習中獲得成功。九、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會仔細觀察每個學生的參與情況，對他們的表現(xiàn)給予即時反饋。我會表揚那些積極參與、樂于合作的學生，并鼓勵那些較為內(nèi)向的學生更多地參與到活動中來。

2.成果評價：我會在學生完成個人行動計劃后進