5我們的校園第二課時教學實錄-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統編版一、教學背景

授課內容：《5我們的校園》第二課時

授課年級：一年級

教材版本：統編版道德與法治一年級上冊

本節課通過引導學生觀察和描述校園環境，培養他們對校園的熱愛之情，同時教育學生遵守校園紀律，學會與人友好相處。課堂上將結合課本內容，以互動、游戲等形式，讓學生在實際情境中學會觀察、表達和合作。二、學情分析與內容規劃

1.學情分析：學生初步認識校園環境和基本規則，對校園生活充滿好奇，但尚缺乏深入理解和規范行為的自覺性。

2.內容規劃：結合《5我們的校園》第二課時內容，規劃以下教學活動：

-校園設施與功能的認識：通過圖片和實地參觀，讓學生識別校園中的不同場所及其用途。

-校園規則學習：討論并演練在校園中應遵守的規則，如排隊、禮貌用語、愛護公物等。

-校園故事分享：邀請學生分享在校園中的趣事或經歷，增強對校園的歸屬感。

-角色扮演游戲：通過模擬校園生活場景，讓學生在實踐中學習合作與互助。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經對校園的基本布局有了初步的認識，能夠識別教室、操場、圖書館等場所。

-學生對基本的道德規范有了初步理解，如尊重他人、遵守規則等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對校園生活充滿好奇，對各種校園活動表現出濃厚的興趣。

-學生在聽說讀寫方面具備一定的基礎，能夠通過觀察和模仿學習新知識。

-學生偏好互動性強、實踐性強的學習方式，喜歡在游戲中學習并樂于表達自己的觀點。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能在理解校園規則的具體含義和遵守方面存在困難，需要通過實例和情境來強化。

-學生在表達自己對于校園生活的感受和想法時可能缺乏詞匯和表達能力。

-學生可能對校園中的一些復雜人際關系和行為規范感到困惑，需要通過角色扮演和小組討論來逐漸適應。四、教學資源

-硬件資源：校園平面圖、校園設施模型、多媒體投影設備

-軟件資源：教學PPT、校園規則動畫片

-課程平臺：學校教學管理系統

-信息化資源：校園VR導覽、校園故事電子書

-教學手段：小組討論、角色扮演、游戲互動、情景模擬五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過展示校園的圖片和視頻，引導學生回顧已知的校園場所和規則，激發學生的興趣和參與感。接著提出問題：“我們如何在校園中做得更好？”讓學生思考并簡要分享自己的看法。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師通過PPT展示校園的不同區域和相應的規則，如圖書館的安靜、操場的活動規則等。

-學生分小組討論，根據PPT內容，列出在各個場所應遵守的行為規則。

-每個小組選代表分享討論結果，教師進行點評和補充，確保學生理解并能夠準確遵守校園規則。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-教師設計角色扮演游戲，讓學生扮演校園中的不同角色，如學生、老師、保安等，模擬在校園中的互動場景。

-學生在角色扮演中實踐校園規則，如如何禮貌地問路、如何處理垃圾等。

-教師觀察學生的表現，給予即時反饋和指導，幫助學生改進行為。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師給出一個校園場景，如“在食堂排隊打飯”，讓學生思考并討論在這個場景中應如何遵守規則和展現良好行為。

-學生分享自己的思考，教師總結并強調關鍵點。

-最后，教師布置一個作業，要求學生記錄自己在校園中的良好行為，并在下節課分享。

5.總結與反思（5分鐘）

內容：

-教師邀請學生談談在本節課中的收獲和感受。

-教師總結本節課的重點內容，強調遵守校園規則的重要性。

-教師布置課后作業，要求學生與家長一起討論如何在家庭和校園中實踐良好的行為習慣。

6.拓展活動（10分鐘）

內容：

-教師提供一些與校園生活相關的閱讀材料，如校園故事、漫畫等，讓學生在課后閱讀。

-鼓勵學生創作自己的校園故事，下節課分享給同學，增強對校園文化的認同。

7.課堂結束（5分鐘）

內容：教師總結本節課的學習內容，提醒學生將所學應用到日常生活中，并預告下節課的學習內容。六、教學反思與改進

1.教學反思：通過本節課的教學，發現學生對校園規則的理解較為表面，對于如何在具體情境中應用規則還需進一步引導。學生在角色扮演環節表現積極，但在表達自己的理解和感受時，語言組織和邏輯性有待提高。

2.教學改進：在后續的教學中，將增加更多實際情境的模擬，讓學生在實踐中深入理解校園規則。同時，加強對學生語言表達能力的培養，通過小組討論和同伴互助，提升學生的語言組織和邏輯思維能力。此外，將結合家長的力量，鼓勵家長參與孩子的校園生活討論，共同促進孩子良好行為習慣的養成。七、教學評估與改進

1.教學評估

本節課通過情境導入、新知探索、互動體驗和實踐應用等環節，學生對校園規則有了更加深入的認識。從學生的課堂表現來看，他們能夠積極參與討論和角色扮演活動，對于校園規則的理解也有所提高。在小組討論中，學生們能夠結合自己的實際經驗，分享在校園中的所見所聞，課堂氛圍活躍。然而，我也注意到，在表達自己的觀點時，部分學生的語言組織和邏輯性仍有待加強。此外，對于一些較為復雜的校園規則，學生可能還需要更多的時間和實際操作來消化和理解。

2.教學改進

為了進一步提升學生對校園規則的理解和遵守，我計劃從以下幾個方面進行改進：

課堂上，我將增加更多實際情境的模擬，讓學生在模擬的校園環境中自然地運用規則，加深對規則的理解。同時，我會設計一些更具挑戰性的討論題目，引導學生深入思考校園規則背后的原因和意義。

針對學生語言組織和邏輯性不足的問題，我將增加一些專門的訓練環節，如小組辯論、思維導圖制作等，幫助學生提升這方面的能力。同時，鼓勵學生在課堂上積極發言，給予他們更多的表達機會。

在課后，我會布置一些與校園生活相關的作業，如讓學生記錄自己在校園中的良好行為，或者創作校園故事。這樣既能讓學生將所學應用到實際生活中，又能增強他們對校園文化的認同。

與家長保持密切溝通，鼓勵家長參與孩子的校園生活討論。通過家長會或者家長信，向家長介紹校園規則的重要性，以及如何在家庭中培養孩子良好的行為習慣。

最后，我會定期對教學效果進行評估，根據學生的反饋和表現調整教學策略，確保教學內容和方法能夠最大程度地滿足學生的學習需求。通過不斷的評估和改進，我相信我們的教學質量會越來越高，學生們也會在校園生活中更加自律和有序。八、教學資源拓展

1.拓展資源：

-圖書資源：《校園生活小貼士》、《小學生行為規范指南》等書籍，這些書籍詳細介紹了校園生活中的各種規則和良好行為習慣的培養。

-視頻資源：校園安全教育動畫片，如《安全小衛士》系列，通過生動的故事情節，向學生傳授校園安全知識和自我保護意識。

-社交資源：校園微信群、班級博客等，用于分享校園新聞、學生作品和家長交流，增強家校互動。

-實物資源：校園地圖、校園設施模型、校園規則卡片等，幫助學生更直觀地理解校園環境和規則。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀與校園生活相關的書籍，如《校園生活小貼士》，通過閱讀了解更多的校園規則和良好行為習慣。

-安排學生在家里觀看校園安全教育動畫片，如《安全小衛士》系列，通過動畫中的故事學習如何保護自己，并在班級內分享觀后感。

-利用校園微信群和班級博客，定期發布校園新聞和活動信息，讓學生和家長及時了解校園動態，同時鼓勵學生分享自己的校園生活點滴和感悟。

-設計校園探索活動，讓學生在校園中尋找特定的設施和地點，使用校園地圖和規則卡片，引導學生學習如何在校園中正確行動和互動。

-組織家長參與校園規則教育，通過家長會或家長信，向家長介紹校園規則教育的重要性，并提供家長在家中可以采取的策略，以支持孩子的學習和行為養成。

-鼓勵學生參與校園志