教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。《湖北省高等院校體育教師數字素養評價及提升路徑研究》一、本課題國內外研究現狀述評，選題的價值和意義國內研究現狀近年來，隨著信息技術在教育領域的廣泛應用，數字素養逐漸成為教育工作者必備的基本素質之一。國內學者對數字素養的研究主要集中在以下幾個方面：（1）數字素養的概念界定：學者們從不同角度對數字素養進行了界定，如信息素養、技術素養、媒體素養等，但尚未形成統一的認識。（2）數字素養的評價體系：國內學者嘗試構建適用于教育領域的數字素養評價體系，如《中小學教師信息技術應用能力標準（試行）》等。（3）數字素養的培養策略：學者們提出了多種數字素養培養策略，如培訓、實踐、反思等。然而，國內對高等院校體育教師數字素養的研究相對較少，現有研究多集中于中小學教師，且缺乏針對性和系統性。國外研究現狀國外對數字素養的研究起步較早，已經形成了較為成熟的理論體系和實踐方法。主要研究內容包括：（1）數字素養的內涵與結構：國外學者對數字素養的內涵進行了深入探討，提出了數字素養的多個維度，如信息獲取、信息評價、信息利用等。（2）數字素養的評價方法：國外學者開發了多種數字素養評價工具，如數字素養自我評估量表、數字素養能力測試等。（3）數字素養的培養路徑：國外學者提出了多種數字素養培養路徑，如課程整合、教師培訓、合作學習等。國外研究為我國高等院校體育教師數字素養評價及提升路徑研究提供了有益的借鑒和啟示。選題的價值和意義（1）理論價值：本課題旨在構建一套適用于湖北省高等院校體育教師的數字素養評價體系，豐富和完善數字素養理論。（2）實踐價值：本課題研究成果將為湖北省高等院校體育教師數字素養提升提供有效路徑，提高教師的教學質量和教育水平。（3）政策價值：本課題研究成果將為教育行政部門制定相關政策提供參考，推動湖北省高等院校體育教師數字素養提升工作的開展。二、預期目標構建一套適用于湖北省高等院校體育教師的數字素養評價體系。揭示湖北省高等院校體育教師數字素養現狀，找出存在的問題和不足。提出湖北省高等院校體育教師數字素養提升的有效路徑，為教師提供指導和支持。形成一套完整的課題研究報告，為相關研究提供參考和借鑒。三、主要研究內容數字素養評價體系構建：通過文獻綜述、專家咨詢等方法，構建一套適用于湖北省高等院校體育教師的數字素養評價體系。數字素養現狀調查：采用問卷調查、訪談等方法，對湖北省高等院校體育教師數字素養現狀進行調查，分析存在的問題和不足。數字素養提升路徑研究：結合國內外研究成果和實踐經驗，提出湖北省高等院校體育教師數字素養提升的有效路徑。課題研究報告撰寫：對研究過程、研究成果進行總結和提煉，形成一套完整的課題研究報告。四、擬突破的重點和難點重點：構建一套適用于湖北省高等院校體育教師的數字素養評價體系。難點：揭示湖北省高等院校體育教師數字素養現狀，找出存在的問題和不足。五、研究方法、技術路線研究方法：采用文獻綜述、問卷調查、訪談等方法。技術路線：首先，通過文獻綜述和專家咨詢構建數字素養評價體系；其次，通過問卷調查和訪談了解湖北省高等院校體育教師數字素養現狀；最后，結合國內外研究成果和實踐經驗，提出數字素養提升路徑。六、實施計劃和進度安排第一階段（1-3個月）：文獻綜述、專家咨詢，構建數字素養評價體系。第二階段（4-6個月）：問卷調查、訪談，了解湖北省高等院校體育教師數字素養現狀。第三階段（7-9個月）：結合國內外研究成果和實踐經驗，提出數字素養提升路徑。第四階段（10-12個月）：課題研究報告撰寫，總結和提煉研究成果。七、主要特色和創新點特色：本課題針對湖北省高等院校體育教師，具有地域性和針對性。創新點：構建一套適用于湖北省高等院校體育教師的數字素養評價體系，提出數字素養提升的有效路徑。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的