第頁數學課堂如何提高學生積極性1.讓同學會聽，讓同學會看

聽講時要邊聽邊記，抓住重點。不僅要認真聽老師講，還要認真聽同學發言、聽同學發言中存在什么問題。為了訓練同學聽的能力，要養成觀察習慣。凡是同學通過自己看、自己想就能掌握的知識，〔教師〕可以不講或適當點撥。在教學中提供給同學的觀察材料要具體、鮮亮，要能引起同學的觀察興趣。讓同學觀察時，可以由教師帶領同學觀察，或給同學觀察提綱提示等等。讓同學通過主動觀察、比較，做出自己的推斷。

2.讓同學會問，讓同學會用腦去想

要求同學在學習的過程中，要敢于提出問題，關于疑問不能放過。同學提出的問題，教師要組織他們進行分析，即使是提的很簡單的問題也要耐心解答，千萬不要打擊同學提問的積極性。教師不僅要讓同學會提問題，還要讓同學學會思索，要肯想。課堂上要給同學足夠的思索時間，讓同學有機會自己動腦筋去解決問題。老師除了啟發同學積極思索外，還要促促使他們動腦子。

3.在教學過程中，要創設民主和諧的課堂教學氛圍

確保教師與同學人格上的平等，展現教師的親和力教師對同學的親和力怎么樣，直接影響同學是否愿意主動參加該教師的教學活動。教師千萬不能因要維護自己所謂的尊嚴，而不同意同學接近自己，給自己和同學之間設置人為的屏障。在課堂教學中，教師為主導，同學為主體，這只是角色上的分工，在人格上，師生是平等的。教師應從高高的講臺上走下來，深入同學中間，以飽滿的熱情、優良的情感和真誠的微笑面對每一個同學，讓同學感到老師平易近人，和氣可親，從而樂于和教師交往，主動地參加學習。

2提升同學課堂參加積極性

1、給同學交流的時間。交流是最好的"活化劑'。課堂是同學學習，提出問題，交流解決的最正確時機。但由于課堂時間有限，老師們常常把提問的機會給了尖子生，忽視了其他同學的參加機會，或者老師就干脆自問自答，長此以往，同學就會喪失參加的積極性。這就嚴重扼殺了同學自我探究的主動性。

2、給同學"問'的勇氣。賞識教育強調的是快樂地學習，主動地學習。蘇霍母林斯基說過："快樂是一種龐大的情緒力量，他可以促進兒童好好學習的欲望。'輕松快樂的課堂能激發起同學的積極情緒，能激活同學的大腦細胞，從而激發起同學想表達的欲望。即使是平常比較沉默的同學，也會受到集體情緒的感染，努力去克服困難，戰勝自我，會不由自主地有了"老師，我想說的'涌動。這就必須要一種平等、民主、和諧的師生關系和開放、寬松、愉快的課堂氛圍。當同學專心注意時，教師投以贊許的目光;當同學發言出色時，教師豎起大拇指。課堂上多用"你真聰慧!'"你的問題提得真妙!'"我喜愛你!'"說得好!感謝你'"夸夸你，你真棒!'等語言。哪怕他們說錯了，也要對他們的勇氣精神予以充分的肯定。讓他多得些認同，少些失落感、失敗感。這樣，課堂上同學不再拘謹，踴躍參加，使課堂活躍了起來。

3、給同學明確的答案。在同學提出問題后，教師應及時給予同學明確的答案，回答問題不能模糊不清。如果課堂上對同學提出的問題沒有把握，可課后查閱資料后再做解答，千萬不可不了了之。

3數學課充滿樂趣的教學方法

一、建立和諧的師生關系,是激趣樂學的前提

在教學中我非常重視師生人格上的平等,發揚學問中的自由和組織〔管理〕上的民主。如在小組活動中我大膽讓小組長自己組織對學習的討論,力爭體現同學的主體地位,讓同學熟悉到自己就是學習的主人,從而調動同學的興趣,使他們積極主動并快樂的去學習。

二、營造輕松的學習環境,是激趣樂學的關鍵

在教學中,首先,我減輕了分數對同學的壓力;接著,針對不同層次的同學建立了不同的學習目標,再通過自主探究、合作交流等方法使他們均享受到成功的喜悅;其次,運用風趣幽默的語言與多變的教學方法,盡可能創造輕松、愉快、和諧的學習環境,使同學輕松地掌握所學知識。

三、創設情境。讓同學在游戲、生活中體會到學習之樂

在低年級教學中我常常采納游戲情景的教學方法,同學卜分歡迎,興趣更濃,教學效果也更好。如;我在教"熟悉方向'的這節課時,我創設了這樣的一個游戲情景,把全班分成九個小組,每個小組同學都戴有不同動物頭飾,出示相應的位置圖,然后,做找家家的游戲,讓同學自由自在地做著小動物的動作,在歡快的音樂下找回自己的家,并讓他們都說一說是如何找到自己家的。這樣不僅使同學在輕松、愉快的氣氛中學到了數學知識,而且使其在身臨其境的毫無束縛的課堂中自由地放飛自己數學思維能力。

四、主動參加,讓同學在親身施行中體會到參加之樂

教學"圓柱的側面積'時,我讓同學拿不同大小的圓柱形商品,把外面貼的商標紙剪開,展開后看看是什么形狀。有的同學沿著高剪開,展開后得到一個長方形,有的同學沿斜線剪開,展開后是一個平行四邊形;有的同學把高瘦的圓柱體商標沿高剪開,展開后是一個正方形,通過動手操作同學熟悉到:把圓柱體的側面展開,可以是一個長方形也可以是一個平行四邊形,它們的長(或底)與圓柱底面周長相等,寬(或高)與圓柱的高相等。當底面周長和高相等時,側面展