PAGEPAGE2文言文學(xué)習(xí)方法沈陽(yáng)市第二十七中學(xué)鄒春艷文言文學(xué)習(xí)方法文言文是高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容。學(xué)好文言文對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，對(duì)學(xué)生了解中國(guó)文化有著不可替代的作用。那么，如何學(xué)習(xí)文言文呢？下面介紹幾種學(xué)習(xí)方法：一、學(xué)習(xí)掌握文言文基礎(chǔ)知識(shí)。文言文的基礎(chǔ)知識(shí)包括：文言實(shí)詞、文言虛詞、文言特殊句式。其中，文言實(shí)詞又包括五個(gè)方面：①古今異義。語(yǔ)言是演變的，在語(yǔ)言的演變過(guò)程中，有些詞匯古今沒(méi)有什么變化；有些詞隨著舊事物、舊概念的消失而消失；還有些詞在演變的過(guò)程中詞義出現(xiàn)了擴(kuò)大、縮小、轉(zhuǎn)移、感情色彩變化、名稱(chēng)說(shuō)法改變的現(xiàn)象，成為了古今異義詞。②一詞多義。一詞多義的現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)普遍。把握一詞多義，需要了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。③偏義復(fù)詞。偏義復(fù)詞是由兩個(gè)同義或反義的單音語(yǔ)素合成，而用意卻偏在一個(gè)語(yǔ)素上，另一個(gè)語(yǔ)素只起陪襯作用的復(fù)詞。④通假字。包括通用、假借和古今字。其基本規(guī)律是“同音代替”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，當(dāng)我們用一個(gè)實(shí)詞的常見(jiàn)義項(xiàng)不能合理地解釋?zhuān)∏∮帜苷业揭粋€(gè)形近或音同的詞可以合情合理地解釋時(shí)，這個(gè)字便是通假字。辨別通加字不重要，關(guān)鍵是能合理的解釋?zhuān)股舷挛奈囊庳炌ā＂菰~類(lèi)活用。包括：名詞活用作狀語(yǔ)；名詞活用作動(dòng)詞；形容詞作名詞；形容詞活用為動(dòng)詞；使動(dòng)用法、意動(dòng)用法和為動(dòng)用法。文言特殊句式也可分為五大類(lèi)：判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、省略句、疑問(wèn)句。其中倒裝句又可分為主謂倒裝句、賓語(yǔ)前置句、定語(yǔ)后置句、狀語(yǔ)后置句。掌握詞類(lèi)活用和文言特殊句式是為了更好的理解文章。或相反、相對(duì)，可由此求得正確解釋。例如：“急湍甚箭，猛浪若奔”，“箭”與“奔”相對(duì)，都作賓語(yǔ)，可判斷它是名詞，意為“奔馬”。還可以借助上下文中，對(duì)應(yīng)的事、人等等進(jìn)行理解。②“以事解文”，這里的“事”指的是有關(guān)事實(shí)背景。學(xué)習(xí)時(shí)，可通過(guò)對(duì)課下注釋的閱讀，對(duì)此進(jìn)行了解。③“以理解文”，既考慮情理、事理的因素合理理解。例如：可通過(guò)體會(huì)文章人物性格，作者對(duì)所寫(xiě)人物的感情態(tài)度，所敘述的事件，所表達(dá)的情感等等理解文章。2、學(xué)習(xí)文言文要樹(shù)立古文文體意識(shí)，通過(guò)把握文體特征，快速把握文章內(nèi)涵。古文的文體大致有：記（包括：①碑記：古代一種刻在石碑上記敘人物生平事跡的文體。②游記：是一種描寫(xiě)旅行見(jiàn)聞的散文體裁。③雜記：是古代因事見(jiàn)義，雜寫(xiě)所見(jiàn)所聞不多加議論的散文體裁。④記……事：是古代記載人物生平事跡的文體。⑤筆記：古代以記事為主的篇幅短小，內(nèi)容豐富的文體。例如：《夢(mèng)溪筆談》。）原（古代探源究理的議論文體。例如：《原君》（黃宗羲））辨（是古代明辨是非的議論文體）說(shuō)（是古代用以記敘、議論或說(shuō)明等方式來(lái)闡述事理的文體。例如：《馬說(shuō)》《師說(shuō)》）論（古代析理推論的議論文體。例如：《六國(guó)論》）古代臣屬進(jìn)呈帝王的奏章（疏：是臣下向皇帝分條陳述意見(jiàn)的一種文體，又稱(chēng)奏章、奏議。表：陳述某種意見(jiàn)或事情的文體。策：科舉考試問(wèn)之于策而令應(yīng)舉者作答被稱(chēng)之為策問(wèn)的文體。諷諫：古代用比喻暗示一類(lèi)的方式委婉規(guī)勸別人接受下級(jí)意見(jiàn)的文體。）序、跋（贈(zèng)序：古代文體之一，是為贈(zèng)別而寫(xiě)的。例如：《送東陽(yáng)馬生序》）史傳（一般先介紹某人的生平、性格、經(jīng)歷，然后記敘具體事件，最后記述其人的結(jié)局、影響或后人對(duì)其的評(píng)價(jià)等等。）學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文的過(guò)程中可以有意識(shí)的根據(jù)文言文的文體特征，快速獲取文章信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)。四、在讀懂文言文，把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，及時(shí)總結(jié)文言知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)閱讀技巧，提高文言文學(xué)習(xí)能力。學(xué)生可以按照文言基礎(chǔ)知識(shí)將課文知識(shí)點(diǎn)歸類(lèi)，同時(shí)按照文體特點(diǎn)總結(jié)閱讀技巧，做到舉一反三，從而達(dá)到會(huì)學(xué)文言文，學(xué)會(huì)文言