第21課《蟬》教學實錄2024-2025學年統編版語文八年級上冊一、課程概覽

1.本節課的主要教學內容：學習《蟬》這篇課文，分析作者對蟬的觀察與描繪，理解文章中的象征意義和深刻內涵。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課是2024-2025學年統編版語文八年級上冊第三單元的一篇課文，與前一課《春》的季節主題相銜接，通過學習《蟬》，讓學生從新的角度觀察和感悟自然，培養學生對自然美的感知和欣賞能力。教材中涉及到蟬的生活習性、生態環境及作者的感悟，與學生在自然科學知識、觀察力和審美能力方面的已有知識相聯系。二、教學目標

1.讓學生掌握對自然景物細致觀察和描繪的基本方法，理解象征手法的運用。

2.培養學生的文學鑒賞能力、情感表達能力和創造性思維能力。

3.引導學生通過《蟬》的學習，聯系生活實際，提升對生態環境的關注和保護意識。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：播放蟬鳴聲音或展示蟬的圖片，引導學生進入課文描繪的自然環境中，激發學生對蟬的興趣和好奇心。

-情境模擬：讓學生模擬作者的角色，觀察身邊的自然景物，嘗試用文字表達自己的感受。

2.互動學習

-小組討論：分組討論課文中作者對蟬的描繪手法，以及象征意義的理解，鼓勵學生分享個人的感悟和聯想。

-角色扮演：學生扮演作者，向其他同學介紹蟬的特點和自己的觀察心得，增進對課文內容的理解。

3.反思與評價

-自我反思：學生回顧自己在閱讀和討論過程中的表現，思考如何提高自己的觀察力和表達能力。

-同伴評價：同學間相互評價對方的觀察描述和感悟表達，提出建設性的意見，共同進步。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：校園教學管理系統

-信息化資源：課文電子版、教學PPT、相關視頻資料

-教學手段：實物圖片、音頻文件、互動討論板五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師播放蟬鳴聲音，同時展示蟬的圖片，引導學生閉上眼睛，聆聽蟬鳴，感受夏日尾聲的寧靜與熱烈。隨后，教師簡要介紹蟬的生命周期和生存環境，引出本課的主題，并提問：“你們對蟬有什么了解？蟬在你們心中是什么樣的？”通過這樣的情境導入，激發學生的興趣和好奇心，為接下來的課文學習做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師引導學生共同閱讀課文《蟬》，分析作者如何通過細致的觀察來描繪蟬的生活習性和環境。教師將重點解釋課文中的象征手法，引導學生理解作者對蟬的贊美和賦予的深層意義。在閱讀過程中，教師可以提出問題，如：“作者觀察蟬的過程中發現了什么？蟬在文中象征著什么？”學生需要在文中找到答案，并在小組內分享討論。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：學生分成小組，每組選擇課文中的一段描寫，嘗試用角色扮演的方式表達出來。學生可以扮演作者、蟬或其他角色，通過對話、獨白等形式，展現對課文內容的理解和感受。教師巡回指導，幫助學生更好地融入角色，表達情感。表演結束后，其他小組進行評價，教師總結反饋。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師布置一個小練習，要求學生以《蟬》為靈感，寫一段關于其他夏日昆蟲的觀察日記。學生需要在課后完成，并在下一堂課上進行分享。教師通過這樣的實踐應用活動，鞏固學生對課文的理解，同時鍛煉學生的觀察力和寫作能力。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對《蟬》這篇課文表現出濃厚的興趣，尤其是在情境導入環節，他們能夠很好地沉浸在作者描繪的自然環境中。在小組討論和角色扮演環節，我觀察到學生們能夠積極思考，用自己的語言去解讀和表達蟬的象征意義，這一點讓我非常欣慰。但我也注意到，部分學生在寫作實踐環節的觀察力還有待提高，未來我會多提供一些觀察實踐的機會，幫助他們更好地將所學應用于實際。七、教學評估與改進

評估方式：我主要通過學生在課堂上的參與度、提問的回答情況、小組討論的互動質量、作業的完成情況以及實踐活動的參與度來評估學生的學習效果。觀察他們是否能夠理解課文中的象征意義，是否能夠將課文中的描寫與自己的實際觀察相結合，以及他們寫作的能力是否有所提升。

在課堂表現方面，我發現大部分學生能夠積極參與討論，對蟬的生命力和作者的情感表達有較深的理解。他們在小組討論中能夠提出自己的見解，也能夠傾聽和接受同伴的觀點。在作業完成情況上，學生們普遍能夠按時提交作業，但部分學生在寫作上還需要更多的指導，他們的描述有時候缺乏細膩的觀察和深入的思考。

改進策略：針對這些評估結果，我計劃采取以下措施來改進教學。首先，我會增加課堂上的互動環節，比如讓學生自己舉例說明象征手法的運用，或者讓他們用自己的語言復述課文中的描寫，以此來檢驗他們對課文的理解程度。其次，我會對寫作能力較弱的學生提供額外的指導，比如組織寫作工作坊，讓學生們相互閱讀和評價彼此的作業，以此來提高他們的寫作技巧。

此外，我還會關注學生的個體差異，對于理解能力較強的學生，我會提供更深入的閱讀材料和思考題，鼓勵他們進行更深入的探索。對于理解能力較弱的學生，我會提供更具體的學習指導，比如制作學習指南，列出課文中的重要知識點和難點，幫助他們逐步克服學習上的困難。

我還會根據學生的反饋來調整教學進度和難度，確保教學內容既符合教學大綱的要求，又能夠滿足不同學生的學習需求。通過這樣的評估與改進，我相信能夠更好地促進學生的全面發展，提高他們的文學素養和審美能力。八、教學資源與支持

多媒體資源：準備了與《蟬》課文相關的圖片素材，包括蟬的不同生長階段的圖片，以及展示蟬生活的自然環境的視頻片段。這些素材將在導入新課時使用，幫助學生直觀地了解蟬的特點，輔助他們更好地理解課文內容。同時，播放蟬鳴的音頻文件，讓學生能夠聆聽蟬的聲音，增強對課文情境的感受。

閱讀材料：選取了與自然觀察和生態保護相關的文章，如《自然觀察日記》等，作為課后的延伸閱讀材料。這些材料不僅能夠幫助學生加深對課文主題的理解，還能夠拓展他們的知識視野，提高他們對自然文學的欣賞能力。

實踐工具：為學生提供了《蟬觀察記錄表》，表格中包含日期、觀察地點、蟬的行為特征、環境描述等欄目，鼓勵學生在課后進行觀察實踐，記錄下自己的觀察結果。此外，還提供了寫作指導手冊，其中包括如何進行細節描寫、如何運用象征手法等寫作技巧，幫助學生提升寫作能力。

教學支持：

-互動討論板：在校園教學管理平臺上設立了一個專門的討論區域，學生可以在平臺上發表自己的觀察心得和創作作品，互相交流評論，教師也會在線上進行指導。

-寫作工作坊：定期組織寫作工作坊，邀請學生參與，通過小組討論、同伴評審和教師指導，提升學生的寫作技巧和文學素養。

-資源共享庫：建立了一個資源共享庫，其中包括與《蟬》相關的教學資源，如教案、課件、課外閱讀資料等，教師可以隨時更新資源，學生也可以根據自己的需要進行自主學習。

-家長溝通平臺：利用校園通訊工具，與家長保持溝通，讓家長了解學生在校的學習情況，鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同促進學生的全面發展。九、作業布置與反饋

作業布置：

今天的作業分為三個部分，旨在幫助學生鞏固對《蟬》這篇課文的理解，并提升他們的寫作和觀察能力。

1.觀察日記：要求學生在家中或附近的自然環境中觀察一種夏日昆蟲，記錄下它的外形、習性以及所在環境的特點。學生需要用詳細的文字描述，并嘗試運用我們在課堂上討論過的象征手法，表達自己的感受和思考。

2.寫作練習：讓學生以《蟬》為靈感，創作一篇短文，可以是散文、詩歌或故事，要求學生在創作中體現對蟬的深刻理解，并展現出自己的創造力。

3.思考題：布置幾個與課文內容相關的問題，如“蟬的生命周期對你有什么啟示？”“課文中作者對蟬的描繪給你留下了什么印象？”等，要求學生結合課文內容和個人感受，進行深入思考并撰寫答案。

作業反饋：

在批改作業的過程中，我發現學生們在觀察日記的寫作上表現出較高的積極性，大多數學生能夠詳細記錄昆蟲的特征，但部分學生在運用象征手法方面還不夠熟練。對于寫作練習，學生們展現了豐富的想象力和創造力，但有些作品與蟬的主題聯系不夠緊密，需要更多引導。

針對這些情況，我在作業反饋中采取了以下措施：

-對于觀察日記，我針對每個學生的作業給出了具體的評價和建議，如“你的觀察非常細致，如果在描述中加入更多感官細節會更好”，“你嘗試運用了象征手法，但可以進一步思考象征物的深層意義”。

-對于寫作練習，我鼓勵學生發揮自己