第12課《一幅名揚中外的畫》教學實錄-2023-2024學年語文三年級下冊統編版一、課程基本信息

1.課程名稱：語文

2.教學年級和班級：三年級（2）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學時數：1課時

本節課為統編版語文三年級下冊第12課《一幅名揚中外的畫》。本課主要包括課文閱讀、生字詞學習、課文理解與感悟等環節。教學內容緊密圍繞課文，旨在培養學生的閱讀理解能力、詞匯積累以及對中國傳統繪畫藝術的欣賞能力。二、核心素養目標

1.語言建構與運用：通過閱讀課文，學生能夠理解并運用課文中的生字詞，能夠用自己的語言描述《清明上河圖》的局部內容。

2.思維發展與提升：培養學生觀察細節、分析畫面的能力，能夠從課文中提煉關鍵信息，形成對國寶級藝術作品的初步鑒賞力。

3.文化傳承與理解：讓學生了解《清明上河圖》的歷史背景和文化價值，增強對中華民族傳統文化的自豪感。

4.審美鑒賞與創造：激發學生對美術作品的興趣，培養學生對美的感知和欣賞能力，鼓勵學生在生活中發現美、創造美。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示《清明上河圖》的局部圖片，引導學生觀察并提問，如“你們看到了什么？這幅畫有什么特別之處？”以此激發學生的好奇心和興趣。

-情境模擬：設計一個“小小鑒賞家”的游戲，讓學生扮演鑒賞家角色，嘗試描述和解讀畫面內容，體驗藝術鑒賞的過程。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論課文中描述的《清明上河圖》的細節，如畫面中的人物、建筑、活動等，每組分享自己的發現和見解。

-角色扮演：讓學生扮演宋代市井人物，模擬當時的生活場景，通過角色扮演加深對課文內容的理解和記憶。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學生思考本節課學到了什么，哪些地方感到有趣或有疑問，鼓勵學生記錄下來。

-同伴評價：在小組討論后，組織學生相互評價同伴的討論內容和表現，促進彼此之間的學習交流和提升。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：學校教學管理系統

-信息化資源：統編版語文三年級下冊電子教材、教學PPT、相關背景資料

-教學手段：黑板、粉筆、教學掛圖、《清明上河圖》復制品、生字卡片五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：展示《清明上河圖》的部分細節，提問學生“你們認為這是一幅怎樣的畫？”引發學生對課文內容的興趣。

-目的：激發學生對古代繪畫藝術的好奇心，為學習課文內容做好鋪墊。

2.講授新知

-概念講解：講解《清明上河圖》的歷史背景和藝術特點，讓學生理解這幅畫為何“名揚中外”。

-演繹推理：通過分析畫中的細節，如人物動作、服飾等，推理出當時的社會風貌和生活方式。

-歸納推理：引導學生從局部畫面歸納出整幅畫的主題和意義，如從市井百態中歸納出宋朝都市生活的繁華。

-邏輯謬誤：討論可能出現的對畫面的誤解，如將畫中的人物誤認為是現代人物，讓學生學會識別并避免邏輯謬誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生嘗試描述《清明上河圖》的某個場景，檢查學生對課文內容的理解。

-小組討論：小組合作，討論課文中提到的不同畫面細節，分享各自的見解和理解。

4.深化理解

-案例分析：分析《清明上河圖》中的某個局部，如“虹橋”部分，探討其藝術價值和歷史意義。

-辯論活動：組織學生辯論“《清明上河圖》是否是宋朝社會生活的真實寫照”，鍛煉學生的邏輯思維和表達能力。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節課學習的《清明上河圖》的主要內容，強調其藝術和歷史價值。

-學生反饋：邀請學生分享對本節課的收獲，以及對《清明上河圖》的新認識。六、教學反思與改進

這節課通過《清明上河圖》的學習，學生們對古代繪畫藝術有了更深的認識，但在細節描述和藝術鑒賞方面，我發現有些學生還是感到有些吃力。我想在下一節課中，可以加入更多的互動環節，比如讓學生自己動手嘗試繪制古代場景的小畫，這樣既能增強他們的實踐能力，也能加深對畫面的理解。

另外，我覺得在講解《清明上河圖》的歷史背景時，可能講得過于詳細，導致部分學生注意力分散。下次我會嘗試簡化背景介紹，更多地引導學生關注畫作本身的藝術特色和技法。此外，我也計劃增加一些關于如何欣賞和理解古代繪畫的指導，幫助學生們提升審美能力。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：《清明上河圖》全圖及局部放大圖，用于導入新課，展示宋代都市生活的繁華景象。

-視頻素材：制作一段關于《清明上河圖》的歷史背景和藝術價值的短視頻，輔助學生更直觀地理解畫作的歷史和文化意義。

-音頻素材：錄制一段專業人士對《清明上河圖》的講解音頻，幫助學生深入理解畫作的藝術特色。

閱讀材料：

-提供一篇簡短的英文文章，介紹《清明上河圖》的作者張擇端及其創作背景，讓學生在課后自主閱讀，提升他們的跨文化閱讀能力。

-推薦一本關于中國古典繪畫藝術的歷史書籍，供有興趣深入了解的學生課后閱讀。

實踐工具：

-個人學習筆記：為學生提供一份學習筆記模板，用于記錄課堂重點和自己的學習心得。

-繪畫工具：準備一些繪畫材料，如畫紙、畫筆、顏料等，供學生在課堂活動中使用，親自動手嘗試繪制宋代風情畫。

教學輔助材料：

-制作一套《清明上河圖》的生字詞卡片，幫助學生快速掌握和記憶課文中的生字詞。

-設計一份課堂練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，用于檢測學生對課文內容的理解程度。

資源整合：

-利用學校教學管理系統，上傳以上教學資源，方便學生隨時下載和學習。

-在校園網上建立一個討論區，鼓勵學生就《清明上河圖》的學習內容進行線上討論，分享各自的學習心得和疑問。八、結語

經過這一系列的學習活動，很高興看到大家對于《清明上河圖》的理解和欣賞能力都有了顯著的提升。通過觀察和分析這幅名畫，我們不僅了解了宋代的社會風貌，也感受到了中國傳統文化的魅力。希望大家能夠將這種學習熱情和對美的追求延伸到日常生活和