Unit4FriendsLesson4（教學實錄）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊一、課程概覽

1.本節課的主要教學內容：Unit4FriendsLesson4，主要圍繞朋友之間的相互關心和幫助展開，學習如何用英語表達問候、詢問對方情況以及如何回答。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與人教精通版（2024）英語三年級上冊Unit4Friends相關，學生在之前的學習中已經掌握了關于朋友的詞匯和基本句型，如"Howareyou?""I'mfine,thankyou."等。本節課將在此基礎上，進一步拓展學生在日常交流中運用這些知識的能力，提高實際口語交際水平。二、核心素養目標

1.語言能力：培養學生能夠用英語進行簡單的日常交流，能夠就朋友之間的相互關心和幫助進行問答，增強語言實際運用能力。

2.文化意識：通過學習，使學生了解不同文化背景下朋友之間的交流方式，培養跨文化交際意識。

3.思維品質：引導學生觀察、分析朋友間的相互關系，培養學生的觀察力和批判性思維。

4.學習能力：激發學生的學習興趣，培養學生自主學習、合作學習的能力，提高學習效率。三、教學內容分析

1.主題內容：本節課的主題內容是“Unit4FriendsLesson4”，主要涉及朋友之間的問候和關心。通過學習本節課，學生將能夠用英語表達對朋友的關心，如詢問對方的狀態，以及如何回應對方的問候。

具體內容包括：

-詞匯：朋友（friend）、你好（hello）、你好嗎？（howareyou?）、我很好（I'mfine）、謝謝（thankyou）、再見（goodbye）等。

-句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.What'swrongwithyou?I'msorryyou'renotfeelingwell.等日常交流用語。

2.重點難點：

-重點：掌握問候和關心的基本詞匯和句型，能夠進行簡單的日常交流。

-難點：正確運用詞匯和句型進行實際場景中的對話，以及在不同情境下靈活運用所學知識。

本節課的教學重點在于讓學生能夠熟練運用所學的詞匯和句型進行實際對話，難點則在于如何在不同的交際場景中恰當地使用這些語言知識，以及如何根據對方的回應做出相應的反應。教師需要通過豐富的情境創設和實踐活動，幫助學生克服這些難點，提升他們的語言應用能力。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用與課程主題相關的視頻、圖片和音頻，如展示不同文化中朋友間交流方式的視頻，以及描繪朋友間相互關心的圖片，以增強學生的直觀感受和興趣。

2.閱讀材料：準備英文短文，內容圍繞健康友誼和積極生活態度，讓學生在閱讀中鞏固詞匯，理解友誼的內涵。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學生查找生詞，使用聽力練習軟件提高學生的聽力理解能力。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示朋友間相互關心的圖片，如一個孩子幫助另一個孩子系鞋帶，或者兩個朋友在交談。

-提問：你們認為什么是朋友？朋友之間應該怎樣互相幫助？

-引導學生用英語簡單描述圖片，并自然過渡到本節課的主題：朋友之間的問候和關心。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發含有本課重點句型和詞匯的簡短對話，要求學生朗讀并理解。

-聽力訓練：播放本課的聽力材料，學生跟讀并模仿語音語調，然后回答與聽力材料相關的問題。

-詞匯學習：通過游戲或卡片配對的方式，讓學生快速記憶本課的詞匯，如"friend"、"hello"、"howareyou?"等。

-句型練習：通過角色扮演，讓學生在模擬的日常交流場景中練習使用本課的句型和詞匯。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論在什么情況下我們會關心朋友，以及如何表達關心。

-角色扮演：每組選擇兩個學生進行角色扮演，一個扮演關心者，另一個扮演需要幫助的朋友，練習本課的對話。

4.實踐應用（10分鐘）

-設計對話：要求學生根據本課內容，編寫一個簡短的對話，可以是問候朋友、詢問對方情況等。

-分組展示：每組學生表演他們設計的對話，其他學生觀看并給予反饋。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節課的重點句型和詞匯，強調在日常生活中如何用英語表達關心和問候。

-邀請幾名學生分享他們在本節課中的學習體驗，以及他們如何計劃將這些知識應用到實際生活中。

-教師總結學生的反饋，強調持續學習和實踐的重要性，并鼓勵學生在課后繼續練習。

6.作業布置（5分鐘）

-布置作業：要求學生寫一篇短文，描述他們如何在一個星期內用英語與朋友交流，關心他們的生活。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過不同的活動讓學生在實踐中學習，提高他們的語言應用能力。同時，教師注意觀察學生的反應，及時調整教學方法和節奏，確保教學內容能夠被學生有效吸收。六、教學反思

這節課通過多樣的活動設計，讓學生在輕松的氛圍中掌握了朋友間的問候和關心的表達方式。看到學生們能夠自信地用英語進行對話，我感到非常欣慰。但在角色扮演環節，我也注意到一些學生對詞匯的掌握還不夠熟練，未來我會在詞匯教學中加入更多趣味性和實用性的練習。此外，學生的反饋讓我意識到，需要給他們更多機會進行實際交流，以便更好地將所學應用到生活中。我會繼續調整教學方法，讓每個學生都能在英語學習中找到樂趣和成就感。七、教學評估與改進

評估方式：我主要通過觀察學生在課堂上的互動、參與度以及他們完成作業的情況來評估他們的學習效果。課堂上的表現包括他們是否愿意主動參與討論、是否能夠正確使用本課的句型和詞匯。作業完成情況則反映了他們課后復習和鞏固的情況。同時，實踐活動中，我會觀察學生是否能夠將所學應用到實際對話中。

在今天的課堂上，我注意到大部分學生能夠積極參與，尤其是角色扮演環節，大家都很投入。但也有幾個學生顯得比較內向，參與度不高。作業方面，大多數學生都能按時完成，但有個別學生的作業質量還有待提高。

改進策略：針對學生的不同表現，我會采取以下策略進行改進。對于那些積極參與的學生，我會給予更多的鼓勵和肯定，讓他們繼續保持學習的熱情。對于內向的學生，我會嘗試通過小組活動的方式，鼓勵他們更多地參與到課堂討論中，同時也會在課后找機會與他們單獨交流，了解他們的困難和需求。

我計劃增加一些互動性更強的課堂活動，比如小組競賽，這樣可以激發學生的積極性，同時也能夠讓他們在實際應用中鞏固所學知識。此外，我還會根據學生的作業情況，針對性地布置一些額外的練習，幫助他們在薄弱環節上進行提高。

在關注學生個體差異方面，我會嘗試提供更多個性化的指導。例如，對于詞匯記憶有困難的學生，我會推薦一些記憶技巧，或者安排額外的詞匯復習時間。對于那些在口語表達上有所欠缺的學生，我會安排更多的口語練習機會，比如課后的小組對話練習。八、作業布置與反饋

作業布置：

今天的作業分為三個部分，旨在幫助學生鞏固課堂所學，提高他們的英語應用能力。

1.書面作業：要求學生編寫一個簡短的小對話，內容必須包含本節課學習的問候和關心朋友的基本句型。學生需要將對話寫在作業本上，并確保語法正確、用詞得當。

2.聽力作業：我布置了一段聽力材料，這段材料包含了不同的日常交流場景，學生需要在家聽錄音，并回答相關問題。這些問題旨在檢驗學生對聽力材料的理解程度，以及他們能否準確捕捉關鍵信息。

3.口語作業：學生需要與家人或朋友用英語進行一次真實的對話，話題圍繞朋友間的問候和關心。學生需要在下一次課堂上分享他們的對話經歷。

作業反饋：

在批改學生的書面作業時，我注意到大多數學生能夠正確使用本節課的句型和詞匯。但也有部分學生在時態和語法上存在錯誤。針對這些問題，我給出了以下反饋：

-對于時態錯誤，我指出了正確的時態使用方法，并建議學生在寫作前復習相關語法規則。

-對于用詞不當的情況，我提供了正確的詞匯，并鼓勵學生在課后查閱詞典，擴大詞匯量。

在聽力作業的反饋中，我發現一些學生在理解長句和復雜語境方面有困難。為此，我建議他們在課后多聽英語材料，提高聽力理解能力。同時，我也提供了一些聽力練習的策略，如預測、關鍵詞定位等。

口語作業的反饋則更加個性化和具體。我根據每個學生的對話內容，給出了針對性的建議。例如，有些學生可能需要更多的練習來提高發音的準確性，而有些學生則需要增強自信，大膽地進行口語交流。九、教學資源拓展

1.拓展資源：

-文學作品：介紹一些適合學生閱讀的英文繪本或兒童文學作品，如《Charlotte'sWeb》和《TheCatintheHat》，這些作品中有關于友誼和相互關心的故事情節，能夠豐富學生的文化背景知識和詞匯量。

-電視節目：推薦一些適合兒童觀看的英語學習節目，例如《DoratheExplorer》和《PeppaPig》，這些節目中的對話簡單易懂，有助于學生提高聽力和口語能力。

-電影片段：選擇一些英文電影中關于友誼的片段，比如《ToyStory》中的角色互動，讓學生在享受電影的同時，學習到友誼的價值觀和日常英語對話。

-英語歌曲：介紹一些英文兒歌或流行歌曲，如《YouAreMySunshine》和《CountonMe》，這些歌曲不僅能夠提高學生的聽力，還能夠讓他們在歌曲中感受到友誼和關愛的情感。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生課后閱讀英文書籍或文章，特別是那些涉及到友誼和相互關心的主題。可以為不同水平的學生推薦不同難度的閱讀材料，讓他們在閱讀中學習新的詞匯和表達方式。

-觀看拓展：建議學生觀看英文電視節目和電影，并鼓勵他們在觀看時注意角色的對話和情感表達。觀看后，可以讓學生進行簡單的口頭總結或寫作活動，以加深對觀看內容的理解。

-歌曲拓展：鼓勵學生學唱英文歌曲，并理解歌詞的含義。學生可以通過學唱歌曲來提高發音和語調，同時也能夠學習到關于友誼和關愛的表達方式。

-互動